Seminário Problema e Hipóteses de Pesquisa

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PROBLEMA E HIPÓTESES DE PESQUISA 
Grupo: Ananda Oliveira, Eliziane Monteiro, Flaviana Lima, Julie Keyt, Natalia Gruber e Paola Giovana
Problema e Hipóteses
"O problema da pesquisa" e "Hipóteses" do texto ABRAMO, Perseu. Pesquisa em ciências sociais. In: HIRANO, Sedi. (org.). Pesquisa Social: projeto e planejamento. São Paulo: T.A. Queiroz, 1979.
Distinção entre assunto 
e problema de pesquisa
Assunto
Tema geral (ponto de referência) extraído do:
acervo do saber humano
Ex.: educação, ideologia, desenvolvimento econômico
ou do conjunto de atividades humanas
Vida universitária, formas de vida nos Alagados, nível tecnológico das fábricas de Aratu
Problema
Fato específico que se deseja identificar, descrever ou explicar
É formulado, elaborado, construído pelo pesquisador, para permitir-lhe enfrentar uma situação específica que demande investigação
Assunto e Problema na Pesquisa Aplicada
Assunto: raramente é de total e absoluta responsabilidade do pesquisador
O pesquisador geralmente é contratado por instituições públicas ou empresas particulares, e a pesquisa é encomendada
Existência de problema concreto que origina necessidade da pesquisa
O assunto é de categoria geral onde se enquadra o problema real
Muitas vezes, o próprio problema de pesquisa também é proposto pelo financiador da investigação
Pesquisa Pura/Básica/Fundamental ou Pesquisa Acadêmica (didática ou não)
Livre vontade do pesquisador na escolha do assunto não é tão autônoma quanto parece
Escolha do assunto é determinada por:
Interesse prático
Interesse teórico
Motivações de ordem pessoal
Motivações de ordem coletiva
Nem sempre é possível distinguir com nitidez quais os fatores presentes na escolha do assunto de pesquisa
Caráter interativo das duas ordens de condicionamento
Resultado de conjugação de circunstâncias carregadas de historicidade
Escolha do assunto é fato social em si => também poderia ser explicada sociologicamente
Escolha do Assunto
Interesse prático
Fatores que apontam para uma utilização dos resultados da pesquisa na aplicação de técnicas capazes de levar à intervenção humana deliberada e racional na realidade social.
Interesse teórico
Fatores que levam à formulação, reformulação ou confirmação de teorias ou à investigação de novas áreas de estudo.
Escolha do Assunto
Motivações de ordem pessoal
Preferência por certas áreas
Inclinação por determinados temas
Preconceitos favoráveis ou desfavoráveis a certos estudos
Maior ou menor empatia por determinados aspectos da realidade social
Motivações de ordem coletiva
Condicionamentos sociais
Fase histórica da sociedade em que o pesquisador está inserido
Interesses de classe
Influência de grupos de relações
Solicitações de caráter prático => problemáticas da sociedade ou comunidade em que vive o pesquisador
Filiação consciente ou inconsciente a escolas e correntes teóricas dentro da Sociologia
Pressões difusas do grupo profissional acadêmico em que trabalha o pesquisador
Definição de Problema de Pesquisa
“Um problema, segundo Lalande, é uma tarefa proposta, uma dificuldade a resolver, uma questão especulativa ou prática.” (A. Lalande, Vocabulaire technique et critique de la Philosophie. Paris, F. Alcan, 1932, v. 3, p. 102-103, verbete "Problème".)
De acordo com Brugger, "nem toda questão se denomina problema, mas tão só aquela que, por causa da dificuldade que lhe é intrínseca, não logra ser resolvida sem especial esforço". (W. Brugger, Dicionário de Filosofia. São Paulo, Herder, 1962, p. 424-425, verbete "Problema".)
Palavras-chave:
Solução
Operação
Relações
Elaboração metódica
Razões
Aporias (dificuldades)
“(...) problema é uma situação de relacionamento entre variáveis conhecidas e variáveis desconhecidas.”
Proposição de Problema de Pesquisa
“(...) partir de elementos conhecidos e colocar em destaque elementos correlacionados, mas desconhecidos. Assim, será um problema de pesquisa toda proposição, ou um sistema de proposições que, partindo de um assunto geral, for capaz de estabelecer, com clareza, as relações entre esses dois tipos de elementos.”
Proposição de Problema de Pesquisa
Pesquisa fundamental
O pesquisador não encontra situação problemática no campo do empírico, mas sim no nível teórico. Ele deve extrair do assunto o problema de pesquisa
Pesquisa aplicada
Correspondência clara e imediata entre problema real e o problema de pesquisa
Como Propor um Problema de Pesquisa?
O pesquisador deve:
Imergir no assunto
Reunir conhecimentos já existentes a respeito
Ligar o assunto a um quadro de referência teórico mais amplo 
E, por via dedutiva, destacar e formalmente redigir uma pergunta principal, cuja resposta cabal e final será dada pela realização da pesquisa
Como Propor um Problema de Pesquisa?
Whitney (Frederick Lawson Whitney, The Elements of Research [s.n.t.]) apresenta de forma prática procedimentos do planejamento de pesquisa:
Analise o que já é sabido, incluindo os registros históricos;
Procure falhas ou deficiências nas explicações, isto é, procure áreas obscuras;
Atente para incongruências e contradições, pontos controversos, conclusões não verificadas;
Siga pistas e sugestões obtidas através de leituras, conferências e idéias. 
Observe onde a atividade é considerável e onde há evidência de negligência. 
Faça um lembrete de idéias, hipóteses e problemas, à medida que eles ocorram.
Como Propor um Problema de Pesquisa?
Citando Adelson (H. H. Adelson, The Art of Educational Research. Nova York, Jonkers [s.d.), p. 18.), Whitney aponta quatro sugestões ou fontes de reflexão para determinar um problema de pesquisa:
Conflitos de experiência de alguém sendo educado, ou observando e estudando o processo de educação, ou realizando trabalho educacional.
Sugestões de pesquisas que se façam necessárias. 
A última parte de uma tese de mestrado bem escrita deveria arrolar pesquisas a serem realizadas para desenvolver uma contribuição deliberada num campo específico de problemas.
Trabalhos de pesquisa já feitos.
Muitos resumos, críticas e listas de relatórios de pesquisa estão disponíveis (em publicações especializadas). Essas pesquisas sugerem outros problemas relacionados ou que possam ser acrescentados.
Pesquisas que compreendem aqueles problemas já resolvidos
Para descobrir problemas que ainda exigem pesquisa, o campo (da educação) deveria ser sistematicamente revisto, e deveriam ser feitos resumos das pesquisas realizadas.
Como Propor um Problema de Pesquisa?
Baseado em MacCall (W. A. MacCall, How to Experiment in Education. Nova York, Macmillan, 1923, p. 7-8.), Whitney anota cinco maneiras de descobrir problemas experimentais:
tornar-se um estudioso de uma ou mais especialidades o mais cedo possível;
ler e trabalhar criticamente e refletidamente;
considerar cada obstáculo não uma barreira intransponível, mas uma oportunidade para exercitar a engenhosidade;
começar uma pesquisa e prestar atenção aos problemas que vão surgindo;
não perder os problemas já encontrados.
Como Definir o Problema?
Separá-lo do complexo de dificuldades e necessidades que o pensamento encontra em qualquer situação. 
Colocar fronteiras em torno dele, separando-o cuidadosamente de questões semelhantes encontradas em questões correlatas. 
“Monroe e Engellbart dizem: Definir um problema significa especificá-lo com detalhe e precisão. Cada questão, e cada questão subordinada, deve ser especificada. Os limites da investigação devem ser determinados. Freqüentemente, é necessário rever estudos prévios de forma a determinar-se exatamente o que deve ser feito.”
Como Definir o Problema?
Selecionar problemas que não sejam muito inclusivos e indefinidos (gerais) ou muito estreitamente limitados (particulares)
Passo a passo de Whitney:
Conceber o inteiro campo de investigação de interesse
Dividir o campo em seus problemas componentes
Selecionar um campo para estudo
Analisar projetos e subproblemas relacionados
Examinar e organizar em ordem de importância e praticabilidade
Indicar entre parênteses a questão
por excelência, a pergunta-chave e a coisa realmente básica que o estudo pretende responder
Fazer constantes julgamentos sobre a praticabilidade das questões aceitas e rejeitar qualquer item que não pareça passível de investigação, diante dos recursos e técnicas disponíveis no momento
O Problema
“Finalmente, o problema real no processo de pensamento envolvido numa pesquisa aparece como uma pergunta direta. A questão crucial que aparece entre todas que o estudo deve responder, aquela que realmente inclui todas as outras, é o problema envolvido.”
“A solução de um problema de pesquisa é um processo contínuo de raciocínio.”
“Limitação a uma forma cuidadosa de pergunta direta, de maneira que, à medida que os níveis sucessivos de pensamento são alcançados, possa ser obtido progresso em termos de um objetivo bem concebido e definitivamente conhecido.”
Definição de Termos / Elucidação dos Conceitos
Para responder à pergunta contida no problema de pesquisa, deve-se realizar a pesquisa, isto é, dirigir-se à realidade empírica e aí verificar a proposição inicial
Deve-se, então, desdobrar, decompor, esses conceitos em níveis de abstração cada vez menores, ou em níveis de concreção cada vez maiores, até chegar à menor unidade diretamente observável pelos sentidos (indicadores empíricos de um conceito ou de uma variável.). 
A definição de termos, portanto, é um processo inverso àquele que se usa quando se parte dos objetos empíricos e, por via indutiva se chega ao conceito. Definir termos - no contexto do planejamento da pesquisa - é, por via dedutiva e analítica, descer do conceito aos objetos que o conceito representa e sintetiza.
O rol final dos indicadores empíricos das variáveis envolvidas no problema e na hipótese é o esqueleto que permite construir os instrumentos de observação.