PSICOLOGIA AV

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23/06/2018 Estácio
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Avaliação: CEL0241_AV_201703381921 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201703381921 - GUSTAVO DA SILVA VIEIRA
Professor: TAISA COSTA VLIESE
 
Turma: 9003/AA
Nota da Prova: 2,0 Nota de Partic.: Av. Parcial Data: 11/06/2018 14:06:19
O aproveitamento da Avaliação Parcial será considerado apenas para as provas com nota maior ou igual a 4,0.
 
 1a Questão (Ref.: 201704608101) Pontos: 1,0 / 1,0
(ENADE, 2009) Em um estudo de crianças da zona rural brasileira, Leite (2002) observou que grande parte dos
brinquedos disponíveis (bonecas, peteca, casinha, bola) era feita pelas próprias crianças ou havia reapropriação de
instrumentos: paus, carrinhos de mão, cabos de vassoura e latas. Elas brincam ao puxar lata, rodar pneu, colher
fruta, andar na bicicleta dos pais, catar capim na horta, recolher o gado, cuidar do bebê, amarrar a cabra no pasto,
brincar de bola, de comprar na venda, de correr. O trabalhar e o brincar da criança também aparecem em tarefas
cotidianas diversas, dando a essas atividades um caráter lúdico e singular. Em uma pesquisa sobre o brincar da
criança indígena brasileira, Oliveira e Menandro (2002) observaram brinquedos dos mais variados tipos e
naturezas. Eram brinquedos artesanais, como o estilingue, o pião, a zarabatana ou chocalhos. Os autores
identificaram uma diversidade de vivências lúdicas que transformam objetos em brinquedos, com base na
experimentação e na fantasia. Essas pesquisas estão sintetizadas na afirmativa
 A apropriação de objetos e sua transformação em brinquedo caracterizam a experiência lúdica nos dois
grupos, embora sejam brinquedos impregnados pelo contexto cultural.
As transformações nos modos de viver o lúdico na infância mostram a importância dos brinquedos nos
centros urbanos das grandes cidades.
As diferenças na vivência da infância aparecem nas pesquisas, pois tanto as crianças da zona rural quanto
as indígenas transformam objetos em brinquedos.
A perspectiva sobre a natureza infantil é homogênea, adotando um modelo que busca enquadrar a criança
num universo sociocultural já constituído e marcado pela diversidade.
A perspectiva acerca da infância e da criança nos estudos culturais é baseada num ideal de pureza e de
ingenuidade, que deve ser submetido a estudos experimentais.
 
 2a Questão (Ref.: 201704578824) Pontos: 1,0 / 1,0
As pessoas são como máquinas que reagem ao que lhes chega ao ambiente, concentram-se no desenvolvimento
quantitativo. Conforme a ideia citada, assinale a opção correta.
Modelo epigenético
Modelo organísmico
Modelo Freudiano
Modelo Piagetiano
 Modelo mecanicista
 
 3a Questão (Ref.: 201703591422) Pontos: 0,0 / 1,0
Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma
estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta
que denomina esta estratégia:
Zona de Desenvolvimento Proximal
Desequilíbrio Cognitivo
 Concepções Prévias ou Subsunçores
Inteligências Múltiplas
23/06/2018 Estácio
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 Assimilação
 
 4a Questão (Ref.: 201704081091) Pontos: 0,0 / 1,0
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e
comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH
predominante desatento na escola.
Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
 Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
 Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
 
 5a Questão (Ref.: 201704485593) Pontos: 0,0 / 1,0
Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
 tem relação com a classe sócio-econômica;
vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
 começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
é hereditária e por isso direcionada.
 
 6a Questão (Ref.: 201703450432) Pontos: 0,0 / 1,0
À medida que a criança cresce, o corpo fica mais forte e ela adquire maior controle e coordenação. A criança entre
2 e 6 anos de idade movimenta-se com maior velocidade e torna-se mais capaz de dirigir e aperfeiçoar suas
próprias atividades. Com relação às habilidades motoras está INCORRETO afirmar que:
pais e professores podem estimular hábitos de higiene como usar o guardanapo e lavar as mãos após as
refeições.
de um modo geral, as crianças aprendem as habilidades motoras básicas ensinando a si mesmas e
aprendendo com outras crianças.
 enquanto uma criança tem a oportunidade de brincar em um espaço adequado e tem os colegas e
estruturas apropriadas, as habilidades motoras grossas desenvolvem-se rapidamente.
o principal motivo de as crianças terem dificuldades com as habilidades motoras finas é que elas
simplesmente ainda não desenvolveram o controle muscular, a paciência e o discernimento necessários.
 coisas como despejar o suco de uma jarra no copo, cortar a comida com garfo e faca costumam ser fáceis
para crianças de 2 a 6 anos que frequentam creches desde bebê, pois são treinadas para isso.
 
 7a Questão (Ref.: 201703591155) Pontos: 0,0 / 1,0
A Secretaria Municipal de um Município planeja organizar um seminário para a formação permanente dos docentes
do ensino fundamental este ano e o tema selecionado foi a Discalculia. Em conversa, os professores disseram
ignorar o que significa esse transtorno de aprendizagem e como poderão reconhecê-lo entre seus alunos. Marque a
única resposta que apresenta características básicas do Transtorno de Aprendizagem Discalculia.
A criança apresenta dificuldade na linguagem escrita e na leitura fluente dos textos que se referem à
matemática.
Muito desatenta, a criança não consegue ler e compreender o que se pede nos problemas matemáticos.
 Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela hiperatividade
motora durante as aulas de matemática.
 A criança vai apresentar dificuldade na execução dos cálculos matemáticos, bem como nas funções
operatórias: seriação, classificação, ordenação, conservação entre outras.
23/06/2018 Estácio
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A criança terá notável dificuldade para ler e memorizar o que é solicitado nas operações matemáticas.
 
 8a Questão (Ref.: 201704485053) Pontos: 0,0 / 1,0
A partir do desenvolvimento de uma criança de 6 a 12 anos de idade, relacione a Coluna A com a Coluna B: 
 Coluna A Coluna B
1. Desenvolvimento físico ( ) Propôs uma grande mudança no pensa mento da criança por volta dos 6 anos, quando ¿operações¿poderosas, como a reversibilidade, a adição ou a classificação múltipla são enten didas.
2. Desenvolvimento cognitivo ( ) As amizades individuais também se tornam mais comuns e mais duradouras; são, quase todas,ditadas pela segregação de gênero.
3. Desenvolvimento emocional ( ) Uma baixa auto-estima está fortemente associada à depressão nas crianças dessa idade.
4. Desenvolvimento social ( ) Pro blemas de saúde incluem a obesidade e aciden tes
1, 2, 4, 3
 2, 4, 3, 1
3, 4, 2, 1
2, 3, 4, 1
 4, 3, 1, 2
 
 9a Questão (Ref.: 201704578858) Pontos: 0,0 / 1,0O estudo de Piaget teve grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstrou que a transmissão de
conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda
não tem condições de absorver. Acreditava que todas as crianças passavam por etapas do desenvolvimento. Qual é
a última etapa?
Sensório-motor
 Operatório formal
 Pré-operatório
Operatório concreto
Psicomotor
 
 10a Questão (Ref.: 201704563299) Pontos: 0,0 / 1,0
De acordo com Cória-Sabini (2010), na adolescência há uma expansão das tarefas sociais com a inserção do jovem
na comunidade dos adultos. Assinale a alternativa que expõe essas tarefas.
 a) Cuidado com tarefas da casa
b) Viajar sozinho e com verba própria
 c) Independência na tomada de decisões e uso da tecnologia
d) Escolha profissional de acordo com o desejo da família
e) Ir para a escola sem transporte escolar
Período de não visualização da prova: desde 25/05/2018 até 18/06/2018.