O uso das TICs na educação

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��Nome
 
Disciplina: Homem, Cultura e Sociedade.
	Nome
	IVANETE SOARES SANTOS
	RA
	 2497833122
	
 
 
Professora: Remisia Tavares
Introdução:
O presente trabalho fala sobre Homem, Cultura e Sociedade, relacionado a disciplina de Educação e Filosofia do sec. XX, onde se pode citar o conflito de uma professora diante de um caso, (entre tantos outros), de dislexia em sala de aula, contrastando com o racionalismo humano de uma mãe, diante da necessidade de uma criança, que precisava ser conduzida á especialistas , para um tratamento adequado, visando sua adaptação na escola e no mundo. 
Racionalismo: O pensamento lógico dos pais.
 Em uma reunião semestral de escola, os professores convocaram os pais para a entrega de notas e provas. Em especial, uma professora conversou com a mãe de um aluno, relatando suas dificuldades de aprendizagem. Este aluno já estava há dois anos na mesma série do ensino básico.
 A professora mostrou-lhe o resultado insatisfatório das provas e notas do aluno, falou sobre suas dificuldades na sala de aula, e sugeriu que a mesma procurasse um acompanhamento com especialistas, para averiguação de um possível quadro de “dislexia”.
 A mãe do aluno não concordou com a professora, alegou que não existia nada de errado com seu filho, e que ele era preguiçoso e “fraco”, e que um bom corretivo e um castigo resolveriam a questão.
 A professora, que há algum tempo já percebia os sintomas da “dislexia” no aluno, insistiu com a mãe, mas não adiantou. A mãe, leiga e “racional”, com sua “falácia”, não acreditava em nada daquilo, e citava exemplos de vida, tais como; “Na minha época não tinha nada disto, a gente estudava com muita dificuldade e tinha que dar conta do recado, porque, não havia nada que um bom cipó não resolveria”.
 “A escola tem um papel muito importante para o diagnóstico de crianças disléxicas”. O professor precisa estar atento a pequenas situações como dificuldade em ler frases simples ou se atrapalhar com os significados de palavras. Se o estudante tem muita dificuldade no processo de aprendizagem de leitura e escrita ou está muito atrasado em relação aos colegas, ele pode ter dislexia. O primeiro passo é entender que a dislexia não é uma doença. É na verdade um transtorno no cérebro que faz com que o processamento de letras e sons seja feito de forma diferente. Dai, vem á dificuldade para aprender com métodos tradicionais.
 Os especialistas afirmam que quanto mais rápido a dislexia for descoberta, melhor é para a criança, minimizando muito os impactos na vida escolar. “Vale lembrar que o diagnóstico precisa ser realizado por uma equipe formada por um psicopedagogo, um fonoaudiólogo, e um neurologista”.
 Resultado: Apesar da insistência da professora, nada foi feito em favor do aluno, que permaneceu alheio em sala de aula, apresentando as mesmas dificuldades e reprovando ano após ano. Hoje ele tem 13 anos e está no 5º ano, e continua alheio aos estudos, e não tem base para a série que está cursando. Ou seja, em virtude da “falácia” da mãe, com suas opiniões formadas, suas desculpas, baseadas no “racionalismo”, a criança sofreu grande prejuízo social.
 A situação do aluno não teria se agravado, se a mãe tivesse ouvido a professora, que, baseada na sua visão “maiêutica” (método Socrático de procurar o homem dentro dele mesmo), acreditava que o quadro clínico do aluno poderia ser revertido, uma vez que a resposta estava dentro dele mesmo, só precisava ser trabalhada na forma correta para se encontrar o caminho.
Conclusão:
 Neste trabalho foi abordado o assunto a respeito da disciplina, Homem, Cultura e Sociedade, relacionado á Educação e Filosofia do sec. XX, onde se foi colocado em pauta, a situação de um aluno portador de dislexia, e o conflito de uma professora diante do racionalismo de uma mãe leiga. Mediante estudos elaborados para a conclusão deste trabalho, pôde se colocar em prática os conceitos filosóficos sofistas, com êxito, contribuindo para o aprendizado aqui proposto, porque se permitiu compreender melhor, e desenvolver competências de investigação e organização da informação a respeito da disciplina. Concluiu-se também o não cumprimento de alguns objetivos impostos, devido ao não êxito esperado, a respeito do aluno aqui mencionado.
Anhanguera Educacional
Ano 2015
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