Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação

Prévia do material em texto

Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação
1
Na década de 1920, há um contexto de crise do modelo econômico vigente e a abertura à industrialização, com a ascensão de algumas classes sociais, como a burguesia industrial. Incluindo mudanças políticas, revoluções e a existência de outros partidos, como o Partido Comunista. Temos a inserção da arte no país e o retorno de intelectuais.
 
Com isso, novas correntes de pensamento começaram a fluir e a se incorporar na organização da educação. Qual delas se destaca neste período?
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 Pensamento da corrente da Escola Popular.
B
 Pensamento da corrente da Nova Escola Brasil. 
C
 Pensamento da corrente da Baixa Escola.
D
 Pensamento da corrente da Escola Nova.  
2
A multimídia provoca no estudante ou sujeito que se coloca a aprender uma interação com tais aplicativos, dando um sentido de interação ao ensinar e aprender (SOUSA; MIOTA; CARVALHO, 2011).
 
Quais as alternativas de multimídia que podem ser aplicadas no contexto da escola?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Vídeos, com a produção de audiovisuais como estratégia de interação e criação. O uso de computadores e a criação de textos e páginas on-line, como blogs e outros. 
B
 Vídeos, com a produção de audiovisuais como estratégia de transmissão de conteúdos. 
C
 As multimídias não se adaptam ao meio escolar, devido à não aderência das mesmas pelos docentes. 
D
 Somente o uso de computadores e a criação de redes sociais e perfis no Facebook.
3
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:
A
Psicologia e Pedagogia.
B
Sociologia e Psicologia.
C
Biologia e Sociologia.
D
Filosofia e Antropologia.
4
Vivemos a “Era da Informação”, e ao utilizar essas ferramentas na escola ou em outros ambientes de criação, elas carregam o intuito socioeducacional da formação de cidadãos e da alfabetização digital.
 
Dessa forma, as novas linguagens digitais contribuem para o ofício de educar, facilitando a teoria e a prática do processo educacional. Em relação ao conceito de informação como é representada segundo Messias (2005), considere as alternativas em verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) A informação é representada como recurso que movimenta a economia global, sendo o principal elemento de produção das sociedades desenvolvidas.
 
( ) A informação é representada por duas formas, uma delas está na utilização, pelo homem/sujeito, da informação como forma de comunicar-se e relacionar-se em sociedade.
 
( ) A segunda forma está relacionada ao conteúdo ou mensagem que a informação passa, aliando o seu conteúdo à forma pela qual ela será repassada.
 
( ) A fonte de renda e poder não é mais representada pela moeda, mas pela quantidade de informação acumulada, organizada e transformada em valor monetário.
 
Assinale a alternativa com a sequência correta:  
A
 F-F-V-V.
B
 V-F-F-V. 
C
 V-V-V-V. 
D
 V-V-V-F. 
5
A educação no período da ditadura, assim como todas as decisões dos governantes do país, sofria fortes influências americanas, visto o contexto mundial que pairava com a Guerra Fria.
 
A partir desta influência americana temos a Reforma do Ensino Superior, que é baseada em qual estrutura? Considere as afirmações a seguir, distinguindo-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
 
( ) Estrutura com: ensino básico e profissional, com níveis de pós-graduação (mestrado e doutorado).
 
( ) Utilização da adoção do sistema de créditos universitários.
 
( ) Com ingresso no Ensino Superior via provas de vestibular.
 
( ) Adoção do sistema de cotas raciais para ingresso.
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A
 F-V-F-V. 
B
 V-V-V-F. 
C
 V-V-V-V. 
D
 F-F-V-V.
6
A estruturação da informação se dá por meio de computadores e da telecomunicação, favorecendo a conectividade (SENDOV, 1994), e nesse contexto se relaciona com as definições voltadas à comunicação. No qual tanto o conceito de informação quanto o conceito de comunicação podem ser compreendidos juntos.
 
São termos que se complementam, já que um depende do outro. Visto isso, como pode ser definido o conceito de comunicação segundo Messias (2005)?
 
Assinale a alternativa correta:
A
 Como um ato de partilhar, tornar comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 
B
 É entendido como um ato de não informar, não tornar partilhada uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação.
C
 Entendido como o ato de informar, tornar pública uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 
D
 Não é entendido como o ato de partilhar, pois não torna comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 
7
Pense sobre o contexto da educação e o sistema escolar no Brasil, que são constituídos a partir de reflexos micro e macropolíticos, tendo aspectos a se considerar relevantes quando pensamos sobre as bases epistemológicas que fundamentam o que hoje entendemos como educação.
 
Em que período temos o início do processo de constituição do sistema escolar no Brasil?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 A educação no Brasil tem início no período ditatorial, com características militares. 
B
 A educação no Brasil tem início no período da redemocratização, com características modernas, frutos da cultura americana.
C
 A educação no Brasil tem início no período colonial, com características medievais, frutos da cultura europeia. 
D
 A educação no Brasil tem início no período pós-colonial, com características iluministas, frutos da cultura europeia. 
8
No período colonial, a educação superior na colônia não existia, pois, geralmente, os filhos de famílias da classe dominante iam estudar na Europa (RIBEIRO, 1993).
 
Este cenário muda a partir de qual acontecimento?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Após a vinda da família real para o Brasil, têm-se algumas mudanças no contexto educacional, como a criação de: academias militares; academia da Marinha; cursos de Ensino Superior na área da Medicina; Jardim Botânico; museus; biblioteca pública e da imprensa. 
B
 Após a vinda da família real para o Brasil, têm-se algumas mudanças no contexto educacional, como a criação de: cursos de Ensino Superior na área da Medicina; Jornalismo, e Direito somente.
C
  Após a vinda da família real para o Brasil, embora tenha sido uma mudança relevante, não houve mudanças no contexto educacional, apenas a vinda de cursos de Ensino Superior na área da Medicina. 
D
  Após a visita da realeza inglesa ao Brasil, têm-se algumas mudanças no contexto educacional, como a criação de: academias militares; academia da Marinha; cursos de Ensino Superior na área da Medicina; Jardim Botânico; museus; biblioteca pública e da imprensa. 
9
Temos que, segundo trecho que compõe o capítulo 2, a pedagogia relacional como área focada na exploração e posterior aplicação do conhecimento. No qual, a dinâmica da sala de aula é feita a partir do professor. Onde traz aos alunos o material a ser explorado e, após, os orienta a sistematizar o que foi explorado, o que pode ser feito de diversas formas: utilizando exercícios, desenhos, teatro etc.
 
Segundo Becker (2001), de que modo se compõe a atuação do professor nesse contexto da pedagogia relacional?
 
Assinale a alternativa correta: 
A
A atuação do professor é focada na epistemologia construtivista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende a partir da memorização dos conteúdos (BECKER, 2001).
B
 A atuação do professor não se encontra focada na epistemologia construtivista devido à sua aversão à compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o conhecimento quando utiliza de sua experiência e problematização (BECKER, 2001).
C
 A atuação do professor é focada na epistemologia construtivista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o conhecimento quando utiliza desua experiência e problematização (BECKER, 2001). 
D
 A atuação do professor é focada na epistemologia intimista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o conhecimento quando utiliza de sua própria experiência (BECKER, 2001). 
10
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) são constituídas por um grupo de tecnologias e recursos tecnológicos desenvolvidos ao longo do tempo pela humanidade. Esses recursos possibilitaram o desenvolvimento de outros modos de transmissão da informação e comunicação, após a década de 1970, e nos anos 1990 com a Terceira Revolução Industrial e os avanços da internet.
 
A partir dessa perspectiva, pensando o uso das TICs no Brasil, que cenário temos atualmente?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 Nenhuma das alternativas anteriores possui uma resposta concisa.
B
 Temos um cenário que possui deficiências, pois ainda precisam ser melhoradas algumas competências relacionadas com a utilização das TICs nas escolas.
C
 Temos um cenário que não possui deficiências, mas ainda não foram descobertas as competências para a utilização das TICs nas escolas. 
D
 O cenário atual é muito favorável ao uso das TICs, pois todas as escolas possuem laboratórios de ponta e professores capacitados. 
11
Temos um contexto histórico em relação à tecnologia e o conhecimento ligados à cultura e história de diversos povos, como os gregos, que são precursores de diversas conquistas e descobertas. Com isto, no período compreendido de 2700 a.C. e 1100 a.C., ocorre uma revolução tecnológica que proporcionou uma modificação no modo de vida dos povos.
 
Associe as colunas, em relação às afirmações referentes aos períodos históricos e as descobertas feitas no mesmo: (1) Idade do Bronze  (2) Idade da Pedra
 
( ) descoberta da liga metálica 
 
( ) descoberta da agricultura
 
( ) processo de fusão dos metais cobre e estanho
 
( ) revolução do sistema produtivo
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A
 2-2-1-2 
B
 1-2-1-1
C
 1-2-1-2 
D
 1-1-2-2 
12
O computador Lisa foi revolucionário no sentido de possuir mouse, já que antes não havia outro computador com esse atributo. Esse computador demonstrou a praticidade esperada e projetada por um dos inventores mais dinâmicos do nosso tempo, e, sem dúvida, mostrou-se como uma inovação pioneira na área das tecnologias.
 
Quem foi o inventor desta tecnologia? Assinale a alternativa correta: 
A
 O inventor foi Steve Jobs. 
B
 O inventor foi Eduardo Saverin.
C
 O inventor foi Leonardo da Vinci. 
D
 O inventor foi Bill Gates. 
13
Em relação ao conceito de educabilidade, este é oriundo da aproximação entre as questões antropológicas e os temas da educação. Pois é direcionado a projetos educativos e antropológicos.
 
Segundo Carvalho (1994), como a educabilidade é conceituada?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
 A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade natural de desenvolvimento das próprias disposições humanas em relação à educação (CARVALHO, 1994).
B
 A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade adquirida de desenvolvimento das próprias disposições humanas em relação à aprendizagem (CARVALHO, 1994). 
C
 A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade artificial de desenvolvimento das próprias disposições sub-humanas em relação à educação (CARVALHO, 1994).
D
A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade de cada um em estar em desenvolvimento das próprias disposições cognitivas em relação à educação (CARVALHO, 1994). 
14
Quando pensamos sobre a tecnologia, temos contato com seu conceito, relacionado ao desenvolvimento de aparelhos que possuem como função a distribuição da informação. Dessa forma, estão presentes não só nos aparelhos que conhecemos, como celulares e computadores, mas também cooperam para o avanço de áreas do conhecimento, como a biologia e a arqueologia.
 
Nesse sentido, de que modo a tecnologia educacional é articulada? Verifique as afirmações a seguir, e designe se as mesmas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) A tecnologia educacional está interligada com as velhas formas de troca de conhecimento e transmissão de conceitos.
 
( ) A tecnologia educacional não pode ser interligada com as novas formas de troca de conhecimento e aprendizagem, não atuando como extensão do ensino na escola.
 
( ) A tecnologia educacional está interligada com as novas formas de troca de conhecimento e aprendizagem.
 
( ) Atua como extensão do ensino na escola devido às diferentes tecnologias disponíveis no trabalho docente, melhorando a qualidade das aulas.
 
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
 F-F-V-V. 
B
 V-F-F-F. 
C
 V-V-F-V.
D
 V-F-V-F. 
15
Sobre o conceito de AVA, descrito no capítulo 3, este consiste em um espaço composto de ferramentas eletrônicas que objetivam facilitar o ensino e aprendizagem.
 
Que funções estão disponíveis ao uso do AVA? Assinale a alternativa correta:  
A
 Controle de permanência; solicitação; controle de acesso; avaliação; informação; espaço aberto; gerenciamento de uma base de recursos; apoio; manutenção. 
B
 Controle de acesso; administração; controle de tempo; avaliação; comunicação; espaço privativo; gerenciamento de uma base de recursos; apoio; manutenção. 
C
 Controle de acesso; administração; controle de tempo; avaliação; comunicação; espaço privativo; gerenciamento de uma base de acessos; financiamento; negociação.
D
 Controle de acesso; avaliação; comunicação; espaço privativo; gerenciamento de uma base de recursos; apoio; manutenção. 
16
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V - V - V
B
V - F - V
C
F - V - V
D
V - V - F
17
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
18
Reflita sobre o trecho contido no capítulo 2: “A educação nos tempos atuais procura novos caminhos para promover os processos de ensino e aprendizagem em convívio com as tecnologias e as demandas do contexto mundial. O modelo de escola tradicional já não comporta os sujeitos que interagem com o mundo digital, devido a isto, a escola encontra-se em mudança, buscando superar seu intuito inicial de treinamento de trabalhadores em uma sociedade que recém se industrializava, como era o cenário do século XX”.
 
Nesse sentido, é importante, para além do conhecimento sobre as TICs, pensar sobre suas aplicabilidades no cotidiano da escola com o propósito de estarem em diálogo com as mudanças cotidianas da sociedade. Desse modo, como é efetivada a inserção das TICs atualmente?
 
Assinale a alternativa correta:  
A
  Temos que a pouca efetivaçãoda inserção das TICs nas escolas e outros espaços de ensino torna-se um empecilho tanto ao desenvolvimento dos estudantes, como também se reflete em um sentido amplo, pois os cidadãos não se tornam sujeitos preparados para os desafios atuais do mundo do trabalho ligado à globalização. 
B
 A média efetivação da inserção das TICs nas escolas e outros espaços de ensino torna-se um problema grave ao desenvolvimento dos estudantes, como também se reflete em um sentido amplo, pois os cidadãos não se tornam sujeitos preparados para os desafios atuais do mundo do trabalho ligado à socialização. 
C
 A inserção das TICs é uma falácia, visto que o ensino possui um foco tradicional na aprendizagem pela decoreba de conteúdos.
D
  A grande inserção das TICs nas escolas e outros espaços de ensino torna-se um suplemento ao desenvolvimento dos estudantes, como também se reflete em um sentido amplo, pois os cidadãos se tornam sujeitos preparados para os desafios atuais do mundo do trabalho ligado à globalização. 
19
No contexto dos avanços e mudanças em relação ao modo de vida e de nos relacionarmos com as tecnologias, temos também a mudança no papel do professor em sala de aula, que, a fim de acompanhar esses novos cenários, traz um novo paradigma para a prática pedagógica, como reflete Morais (2005).
Escolha a frase que possa completar a afirmação a seguir:
 
Para que esse processo aconteça são necessárias algumas mudanças de atitudes pedagógicas, tais como, a promoção da reflexão...
 
Assinale a alternativa correta: 
A
 ... individual com os alunos, em que o professor não deixa sua posição no processo de ensino e aprendizagem, buscando uma atuação dialógica e priorizando a individualização de docente e estudantes. 
B
 ... compartilhada com os alunos, em que o professor toma outra posição no processo de ensino e aprendizagem, buscando uma atuação dialógica e priorizando a participação e a interação entre docente e estudantes. 
C
... compartilhada com os docentes somente, para não deixar sua posição no processo de ensino e aprendizagem, buscando uma atuação dialógica e priorizando a participação e a interação entre docente e estudantes. 
D
... não compartilhada com os alunos, visto o papel central do professor no processo de ensino e aprendizagem, buscando uma atuação dialógica e priorizando a participação e a interação entre docente e estudantes.
20
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
IV – III – II – I.
B
IV – III – I – II.
C
III – II – IV – I.
D
II – III – I – IV.