Prova Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Disciplina: Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação 
1. A multimídia provoca no estudante ou sujeito que se coloca a aprender uma interação com tais aplicativos, dando um sentido de interação ao ensinar e aprender (SOUSA; MIOTA; CARVALHO, 2011).
 Quais as alternativas de multimídia que podem ser aplicadas no contexto da escola?
 Assinale a alternativa correta:  
A)  Vídeos, com a produção de audiovisuais como estratégia de transmissão de conteúdos. 
B)  Vídeos, com a produção de audiovisuais como estratégia de interação e criação. O uso de computadores e a criação de textos e páginas on-line, como blogs e outros. 
C)  Somente o uso de computadores e a criação de redes sociais e perfis no Facebook.
D)  As multimídias não se adaptam ao meio escolar, devido à não aderência das mesmas pelos docentes. 
2. A didática é o elemento que organiza a escola em seus conhecimentos em uma das partes do livro e, na outra parte, conhecimentos como moral, ciências, artes, línguas. Nesse contexto, temos o desenvolvimento da didática como um aporte ao trabalho do professor, compreendendo algumas características.
 Em relação à característica “Didática como núcleo do trabalho docente”, podemos afirmar que compreende? Assinale a alternativa correta:
A)  Para estar compreendendo os problemas enfrentados pelos professores no dia a dia. 
B)  Como parte fundamental e componente central do currículo dos cursos de licenciatura. 
C)   Compreende a parte fundamental do trabalho, promovendo a atividade de ensinar e aprender. Constituída de um conjunto de ações que articula os conhecimentos que o professor possui para poder atender tarefas da escolarização de crianças, jovens e adultos. 
D)  Não é um conjunto de ações que articula os conhecimentos que o professor possui, impede que possa atender tarefas da escolarização de crianças, jovens e adultos.
3. Em relação ao terceiro passo do PEP, em trecho descrito no capítulo 3, como “o enfrentamento aos problemas levantados anteriormente”. Desse modo, temos que escolher a ordem de prioridades de problemas a serem resolvidos, levando em conta alguns quesitos: a governabilidade, a capacidade, a vontade, e o impacto que o problema causa.
 Qual é a definição disponível para a governabilidade? Assinale a alternativa correta:
A)  Sendo descrita como o poder de fogo que o ator/grupo tem para decidir e realizar o que foi decidido. 
B)  Definida como a decisão do membro principal somente em relação ao grupo. 
C)  Sendo então descrita como o poder de fogo que a direção tem para decidir e realizar o que foi decidido pelo grupo.
D)  Como sendo o poder que o presidente do grupo tem para decidir e realizar o que pensa. 
4. Temos um contexto histórico em relação à tecnologia e o conhecimento ligados à cultura e história de diversos povos, como os gregos, que são precursores de diversas conquistas e descobertas. Com isto, no período compreendido de 2700 a.C. e 1100 a.C., ocorre uma revolução tecnológica que proporcionou uma modificação no modo de vida dos povos.
Associe as colunas, em relação às afirmações referentes aos períodos históricos e as descobertas feitas no mesmo: (1) Idade do Bronze  (2) Idade da Pedra
 ( ) descoberta da liga metálica 
 ( ) descoberta da agricultura
 ( ) processo de fusão dos metais cobre e estanho
 ( ) revolução do sistema produtivo
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A)  2-2-1-2 
B)  1-2-1-2 
C)  1-2-1-1
D)  1-1-2-2 
5. Quando surge o movimento de cunho pedagógico a “Escola Nova”, temos, pela primeira vez, educadores de profissão que denunciam o analfabetismo e outros problemas da educação. O Escolanovismo vai buscar na Europa suas origens, onde, já no século anterior, uma sociedade industrializada se preocupava com a individualidade do aluno.
 Assim, no Brasil, os pioneiros da Escola Nova defendem quais princípios de educação? Sinalize as alternativas Verdadeiras (V) e Falsas (F):
 ( ) Os pioneiros defendem o ensino leigo, universal, gratuito e obrigatório.
 ( ) Defendiam a reorganização escolar.
 ( ) Não promoviam o questionamento do capitalismo dependente, pois enfatizavam a importância do Estado.
 ( ) Com a defesa do ensino não leigo, para filhos da classe alta, pago e obrigatório, a reorganização do sistema escolar sem o questionamento do capitalismo dependente.
Assinale a alternativa com a sequência correta:  
A)   V-V-V-F. 
B)  V-V-V-V.
C)  F-V-F-V. 
D)  F-F-V-V. 
6. Em relação ao período monárquico, o Ensino Superior foi valorizado e a educação básica deixada de lado. Isso ocorre devido à necessidade de pessoas capacitadas para ocupar cargos administrativos existentes na época, em um contexto de Brasil Monárquico. Dessa forma, o ensino ainda possuía um caráter elitista, que preparava os alunos para o ingresso no Ensino Superior, destacando-se algumas reformas que ocorreram, como a Reforma de Benjamin Constant, e o avanço de algumas correntes pedagógicas.
Em relação à Reforma de Benjamin Constant, qual sua orientação cientificista e pragmática?
Assinale a alternativa correta:  
A)  Orientada pelo Liberalismo. 
B)  Orientada pelo Diálogo. 
C)  Orientada pelo Positivismo. 
D)   Orientada pelo Modernismo.
7. Chegamos à era da informação ao alcance de uma curtida ou post e das redes sociais, que todos nós conhecemos e utilizamos diariamente. As redes sociais são estruturas que conectam pessoas e/ou organizações socialmente conforme as relações estabelecidas (DUARTE; FREI, 2008). As redes são abertas, de acesso a todos, em que as pessoas se conectam por afinidade, interesses em comum, parentesco, divergências, trabalho e qualquer outro objetivo para trocar informações.
No contexto das redes sociais, destaca-se por ser um dos fundadores do Facebook, a rede mais acessada pela população mundial. Criada em 2004, tendo como seu principal nome à frente, o programador?
 Assinale a alternativa correta: 
A)  O programador Steve Jobs. 
B)  O programador Jack Dorsey. 
C)  O programador Evan Williams.
D)  O programador Mark Zuckerberg. 
8. Na década de 1920, há um contexto de crise do modelo econômico vigente e a abertura à industrialização, com a ascensão de algumas classes sociais, como a burguesia industrial. Incluindo mudanças políticas, revoluções e a existência de outros partidos, como o Partido Comunista. Temos a inserção da arte no país e o retorno de intelectuais. 
Com isso, novas correntes de pensamento começaram a fluir e a se incorporar na organização da educação. Qual delas se destaca neste período?
 Assinale a alternativa correta: 
A)  Pensamento da corrente da Nova Escola Brasil. 
B)  Pensamento da corrente da Escola Popular.
C)  Pensamento da corrente da Escola Nova.  
D)  Pensamento da corrente da Baixa Escola.
9. Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – V.
B) V – V – F.
C) F – V – V.
D) V – F – V.
10. A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A) Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
B) Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
C) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções,
pensamentos e comportamentos.
D) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
11. Quando pensamos sobre a tecnologia, temos contato com seu conceito, relacionado ao desenvolvimento de aparelhos que possuem como função a distribuição da informação. Dessa forma, estão presentes não só nos aparelhos que conhecemos, como celulares e computadores, mas também cooperam para o avanço de áreas do conhecimento, como a biologia e a arqueologia.
 Nesse sentido, de que modo a tecnologia educacional é articulada? Verifique as afirmações a seguir, e designe se as mesmas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) A tecnologia educacional está interligada com as velhas formas de troca de conhecimento e transmissão de conceitos.
( ) A tecnologia educacional não pode ser interligada com as novas formas de troca de conhecimento e aprendizagem, não atuando como extensão do ensino na escola.
( ) A tecnologia educacional está interligada com as novas formas de troca de conhecimento e aprendizagem.
( ) Atua como extensão do ensino na escola devido às diferentes tecnologias disponíveis no trabalho docente, melhorando a qualidade das aulas.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A)  V-V-F-V.
B)  V-F-V-F. 
C)  F-F-V-V. 
D)  V-F-F-F. 
12. Vivemos a “Era da Informação”, e ao utilizar essas ferramentas na escola ou em outros ambientes de criação, elas carregam o intuito socioeducacional da formação de cidadãos e da alfabetização digital. 
Dessa forma, as novas linguagens digitais contribuem para o ofício de educar, facilitando a teoria e a prática do processo educacional. Em relação ao conceito de informação como é representada segundo Messias (2005), considere as alternativas em verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A informação é representada como recurso que movimenta a economia global, sendo o principal elemento de produção das sociedades desenvolvidas.
 ( ) A informação é representada por duas formas, uma delas está na utilização, pelo homem/sujeito, da informação como forma de comunicar-se e relacionar-se em sociedade.
 ( ) A segunda forma está relacionada ao conteúdo ou mensagem que a informação passa, aliando o seu conteúdo à forma pela qual ela será repassada.
 ( ) A fonte de renda e poder não é mais representada pela moeda, mas pela quantidade de informação acumulada, organizada e transformada em valor monetário.
Assinale a alternativa com a sequência correta:  
A)  F-F-V-V.
B)  V-V-V-F. 
C)  V-V-V-V. 
D)  V-F-F-V. 
13. A estruturação da informação se dá por meio de computadores e da telecomunicação, favorecendo a conectividade (SENDOV, 1994), e nesse contexto se relaciona com as definições voltadas à comunicação. No qual tanto o conceito de informação quanto o conceito de comunicação podem ser compreendidos juntos.
 São termos que se complementam, já que um depende do outro. Visto isso, como pode ser definido o conceito de comunicação segundo Messias (2005)?
 Assinale a alternativa correta:
A)  Não é entendido como o ato de partilhar, pois não torna comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 
B)  Como um ato de partilhar, tornar comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 
C)  É entendido como um ato de não informar, não tornar partilhada uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação.
D)  Entendido como o ato de informar, tornar pública uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 
14. No período colonial, a educação superior na colônia não existia, pois, geralmente, os filhos de famílias da classe dominante iam estudar na Europa (RIBEIRO, 1993).
 Este cenário muda a partir de qual acontecimento?
 Assinale a alternativa correta:  
A)  Após a vinda da família real para o Brasil, têm-se algumas mudanças no contexto educacional, como a criação de: cursos de Ensino Superior na área da Medicina; Jornalismo, e Direito somente.
B)   Após a visita da realeza inglesa ao Brasil, têm-se algumas mudanças no contexto educacional, como a criação de: academias militares; academia da Marinha; cursos de Ensino Superior na área da Medicina; Jardim Botânico; museus; biblioteca pública e da imprensa. 
C)  Após a vinda da família real para o Brasil, têm-se algumas mudanças no contexto educacional, como a criação de: academias militares; academia da Marinha; cursos de Ensino Superior na área da Medicina; Jardim Botânico; museus; biblioteca pública e da imprensa. 
D)   Após a vinda da família real para o Brasil, embora tenha sido uma mudança relevante, não houve mudanças no contexto educacional, apenas a vinda de cursos de Ensino Superior na área da Medicina. 
15. As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) são constituídas por um grupo de tecnologias e recursos tecnológicos desenvolvidos ao longo do tempo pela humanidade. Esses recursos possibilitaram o desenvolvimento de outros modos de transmissão da informação e comunicação, após a década de 1970, e nos anos 1990 com a Terceira Revolução Industrial e os avanços da internet.
 A partir dessa perspectiva, pensando o uso das TICs no Brasil, que cenário temos atualmente? 
Assinale a alternativa correta:  
A)  Temos um cenário que não possui deficiências, mas ainda não foram descobertas as competências para a utilização das TICs nas escolas. 
B)  Nenhuma das alternativas anteriores possui uma resposta concisa.
C)  Temos um cenário que possui deficiências, pois ainda precisam ser melhoradas algumas competências relacionadas com a utilização das TICs nas escolas.
D)  O cenário atual é muito favorável ao uso das TICs, pois todas as escolas possuem laboratórios de ponta e professores capacitados. 
16. Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta. 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
(IV ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
(III ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
(I ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
(II ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) III – II – IV – I.
B) IV – III – I – II.
C) IV – III – II – I.
D) II – III – I – IV.
17. A educação no período da ditadura, assim como todas as decisões dos governantes do país, sofria fortes influências americanas, visto o contexto mundial que pairava com a Guerra Fria.
A partir desta influência americana temos a Reforma do Ensino Superior, que é baseada em qual estrutura? Considere as afirmações a seguir, distinguindo-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) Estrutura com: ensino básico e profissional, com níveis de pós-graduação (mestrado e doutorado).
( ) Utilização da adoção do sistema de créditos universitários.
( ) Com ingresso no Ensino Superior via provas de vestibular.
( ) Adoção do sistema de cotas raciais para ingresso.
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A)  V-V-V-F. 
B)  F-F-V-V.
C)  F-V-F-V. 
D)  V-V-V-V. 
18. No contexto dos avanços e mudanças em relação ao modo de vida e de nos relacionarmos com as tecnologias, temos também a mudança no papel do professor em sala de aula, que, a fim de acompanhar esses novos cenários, traz um novo paradigma para a prática pedagógica, como reflete Morais (2005).
Escolha a frase que possa completar a afirmação a seguir:
Para que esse processo aconteça são necessárias algumas mudanças de atitudes pedagógicas, tais como, a promoção da reflexão...
Assinale a alternativa correta: 
A)  ... compartilhada com os alunos, em que o professor toma outra posição no processo de ensino e aprendizagem, buscando uma atuação dialógica e priorizando a participação e a interação entre docente e estudantes. 
B) ... não compartilhada com os alunos, visto o papel central do professor no processo de ensino
e aprendizagem, buscando uma atuação dialógica e priorizando a participação e a interação entre docente e estudantes.
C)  ... individual com os alunos, em que o professor não deixa sua posição no processo de ensino e aprendizagem, buscando uma atuação dialógica e priorizando a individualização de docente e estudantes. 
D) ... compartilhada com os docentes somente, para não deixar sua posição no processo de ensino e aprendizagem, buscando uma atuação dialógica e priorizando a participação e a interação entre docente e estudantes. 
19. O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
20. Em relação ao conceito de educabilidade, este é oriundo da aproximação entre as questões antropológicas e os temas da educação. Pois é direcionado a projetos educativos e antropológicos.
 Segundo Carvalho (1994), como a educabilidade é conceituada?
 Assinale a alternativa correta:  
A)  A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade artificial de desenvolvimento das próprias disposições sub-humanas em relação à educação (CARVALHO, 1994).
B)  A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade natural de desenvolvimento das próprias disposições humanas em relação à educação (CARVALHO, 1994).
C) A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade de cada um em estar em desenvolvimento das próprias disposições cognitivas em relação à educação (CARVALHO, 1994). 
D)  A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade adquirida de desenvolvimento das próprias disposições humanas em relação à aprendizagem (CARVALHO, 1994).