Questões de Libras- Estacio

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1. 
 
 
 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor: 
 
 
 
Vermelho 
 
Amarelo 
 
Rosa 
 
Verde 
 
Violeta 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A datilologia abaixo corresponde a que fruta: 
 
 
 
Goiaba 
 
Guaraná 
 
Genipapo 
 
Graviola 
 
Groselha 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico 
legítimo que atende a todos os critérios de uma língua genuína, do 
léxico à quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda há falas 
como esta:- Linguagem de sinais. Esse é um dos mitos mais 
prejudiciais à LIBRAS, pois a descaracteriza como sistema linguístico. 
Reconhecendo os mitos em relação à Língua de Sinais, assinale a 
alternativa que representa um mito: 
 
 
A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não existem 
em Português. 
 
A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer que 
é uma língua Nacional. 
 
A LIBRAS é utilizada por todos os surdos do mundo e por isso podemos dizer que é 
universal. 
 
A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, e 
especificamente quirológicos. 
 
A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua 
funcionalidade. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 
Viviane 
 
Vicentina 
 
Vivian 
 
Vitória 
 
Virna 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de 
comunicação: 
 
 
 
Tela de computador 
 
Teleférico 
 
Telefax 
 
Televisão 
 
Telefone 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Pensar um modelo novo de Educação e Sociedade seria (re)pensar um 
índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, pois quanto maior for 
a diversidade humana presente num mesmo espaço/tempo, mais 
intrigante e fascinante fazem-se as relações. Com base nessa 
afirmação, marque a opção que NÃO corresponde à concepção de 
Inclusão. 
 
 
As pessoas com e sem deficiência estranham-se e distanciam-se justamente por 
causa da escolarização inclusiva, porque não há preparação para estudarem e 
conviverem no mesmo espaço/tempo. 
 
A inclusão é uma via de mão dupla, tanto as pessoas com deficiência precisam 
conhecer as pessoas sem deficiência e aprender a lidar com elas, como as pessoas 
sem deficiência precisam conhecer as pessoas com deficiência e aprender a lidar com 
elas. 
 
A inclusão não é uma concessão à pessoa com deficiência, é um direito de estar em 
um lugar comum a todas as pessoas. 
 
A produção de culturas inclusivas na sociedade proporciona a todos mais 
acessibilidade e espaços includentes. 
 
A inclusão também pressupõe a adaptação da comunidade escolar e social às 
especificidades das pessoas com deficiência e vice-versa. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
 
 
 
um ponto turístico 
 
um animal 
 
um utensílio doméstico 
 
um partido político 
 
um meio de transporte 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um 
equívoco do passado. Essa concepção errada recebe o nome de: 
 
 
Malícia 
 
Multa 
 
Maldade 
 
Mal 
 
Mito 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as 
quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como 
as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta: 
 
 
Língua maranhense de sinais 
 
Língua de gestos brasileira 
 
Língua belga de sinais 
 
Linguagem brasileira de sinais 
 
Língua brasileira de sinais 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos 
sinais se referem a "Como vai você?" em português, se traduz com 
qual das estruturas frasais a seguir: 
 
 
Conhecer B-E-M. 
 
Andar B-E-M. 
 
Saber B-E-M. 
 
Viver B-E-M. 
 
Saúde B-E-M. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Nas línguas orais, as palavras são formadas a partir dos fonemas. 
Como as palavras são formadas nas línguas de sinais? Lembrando que 
os sinais são as palavras dessa língua, marque a alternativa CORRETA. 
 
 
Os sinais são formados aleatoriamente. 
 
Os sinais são formados a partir dos cinco parâmetros. 
 
Os sinais são formados pelos mesmos fonemas da língua oral. 
 
Não há um padrão para a formação dos sinais. 
 
Os sinais são formados de acordo com a criatividade do sinalizante. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada 
gramaticalmente e que se constitui de palavras e por elas de frases, 
discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA opção que é 
VERDADEIRA: 
 
 
A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas. 
 
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato signos 
linguísticos. 
 
A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua portuguesa. 
 
A LIBRAS é um sistema agramatical. 
 
A LIBRAS é uma linguagem universal. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua 
Brasileira de Sinais é entendida como: 
 
 
Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos 
surdos brasileiros. 
 
Língua oficial dos surdos de outros países. 
 
Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade 
surda. 
 
Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a 
comunidade surda. 
 
Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas 
comunidades surdas. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: 
 
 
é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais. 
 
como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, 
sintático e semântico. 
 
é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas. 
 
se apresenta igual às línguas orais. 
 
é uma língua única e universal. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Os parâmetros representam as unidades mínimas da LIBRAS e são 
indispensáveis para a formação do sinal. O Ponto de Articulação é um 
dos cinco parâmetros e sobre ele é correto afirmar que: 
 
 
Pontode Articulação refere-se às expressões faciais. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao 
corpo e ao espaço neutro. 
 
Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas 
vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua 
portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, 
econômicas. Quer um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu 
nome? Em Libras, basta sinalizar: 
 
 
Que nome? 
 
Fale nome? 
 
Seu nome? 
 
Qual nome? 
 
Diga nome? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: 
 
 
Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial. 
 
O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo 
na sociedade. 
 
A sociedade discrimina os surdos oralizados. 
 
Todos os surdos devem usar a LIBRAS. 
 
A difusão da LIBRAS é um equívoco. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que 
entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o 
sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical 
própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e 
fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale 
a ÚNICA opção correta: 
 
 
Língua de Sinais Kaapor 
 
Língua Brasileira de Sinais 
 
Linguagem Brasileira de Sinais 
 
Língua Gestual Brasileira 
 
Linguagem Gestual Brasileira 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a 
aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para 
se entender que 
 
 
a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera 
linguístico-comunicativa. 
 
a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção 
da identidade social. 
 
as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente. 
 
a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas. 
 
a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição 
da língua majoritária do país em que vive. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos 
direitos humanos básicos, a expressão oportunidades iguais para todos 
implica: 
 
 
Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
 
Que todos tem as mesmas necessidades. 
 
Que as oportunidades serão as mesmas para todos. 
 
Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma. 
 
Que todos os cidadãos serão homogêneos. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a 
relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM 
DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um 
distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de 
aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM 
deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem 
e de relacionamento. 
 
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas 
sem deficiência . 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM 
deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos 
movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da 
valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina 
obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, 
dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo 
que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional 
dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
 
 
A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05. 
 
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87. 
 
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049. 
 
A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99. 
 
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O método Oralista simplesmente desconsiderava questões 
relacionadas à cultura e à comunidade surda. Em oposição a essa 
metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de 
sinais pelos sujeitos surdos como língua natural e primeira. Que 
proposta seria esta? 
 
 
SignWriting. 
 
Bimodalismo 
 
Bilingüismo. 
 
Naturalismo 
 
Comunicação total. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O atendimento e tratamento adequado às pessoas com deficiência 
auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade: 
 
 
Das comunidades surdas. 
 
Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 
Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
Das famílias e comunidades 
 
Da Organização não-governamental. 
 
 
 
 
 
 
 finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de 
questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e 
ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na 
arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das 
respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA 
alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS: 
 
 
É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa 
realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete 
nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a 
inclusão dos surdos. 
 
Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, 
mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS. 
 
O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à 
língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de 
LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido 
apontada como solução para a inclusão dos surdos. 
 
Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem 
um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, 
no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. 
 
Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências 
interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interessepela LIBRAS. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
 
Ernest Huet. 
 
Jesuítas. 
 
Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
Dom Pedro I. 
 
Presidente Getúlio Vargas. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que: 
 
 
Os surdos foram uma comunidade autêntica, mas somente referente à língua, já a 
cultura e outros aspectos não são relevantes. 
 
Os surdos foram uma comunidade dependentes da língua, cultura, identidade dos 
ouvintes. 
 
Os surdos foram um gueto social de linguagem de sinais, cultura ouvintista, 
identidade próprias. 
 
Os surdos não foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade 
próprias. 
 
Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais 
muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam 
entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que 
núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado: 
 
 
Pais ouvintes e filhos surdos 
 
Pais surdos e filhos ouvintes 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes 
 
Pais surdos e filhos surdos 
 
Pais cegos e filhos ouvintes 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
 
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 
Aos professores que usam LIBRAS. 
 
A toda e qualquer pessoa surda. 
 
A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Estudamos os três principais tipos de famílias de surdos. Assinale a 
única opção em que em um dos núcleos familiar a aquisição da LIBRAS 
é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da 
interação linguística, e todos os membros compartilham das mesmas 
experiências visuais, culturais. 
 
 
Pais ouvintes e filhos surdos. 
 
Pais surdos e filhos ouvintes. 
 
Pais surdos e filhos surdos. 
 
Pais ouvintes e todos os membros ouvintes. 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabe LIBRAS, os pais muitas 
vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo. As 
famílias ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho 
inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o 
diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um 
curso de LIBRAS para aprenderem essa língua, e, assim possibilitar ao 
filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e 
igual ao das crianças ouvintes. Segundo estudado sobre a importância 
de língua para a interação entre pares socioculturais e linguísticos, 
a atitude de Joana e Antônio: 
 
 
Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu 
filho, também oferecer a ele a aquisição de LIBRAS como língua natural e primeira 
desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno. 
 
Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a 
aquisição da cultura ouvinte, isso é mais importante para a criança surda do que a 
aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda. 
 
Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto 
com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua 
portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo. 
 
Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da 
LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando 
começar a frequentar a escola. 
 
Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura 
labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de 
falar. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das 
comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO: 
 
 
Utilização de despertadores com sistema de vibração. 
 
Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda. 
 
Utilização de celulares para envio de mensagens. 
 
Utilização de campainha luminosa. 
 
Utilização de buzina luminosa nos carros. 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá 
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo 
de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são 
expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em 
comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua 
diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas 
interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a 
experiência visual de se comunicar pela LIBRAS: 
 
 
As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, 
porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons. 
 
São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas 
pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os 
mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais. 
 
São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as 
línguas. 
 
São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase 
completa. 
 
A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral 
auditiva, ou seja, através da audição e da fala oral. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação 
constituído por infinitas combinações, permitidas por regras desse 
sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão 
terá a mesma capacidade linguística de aprender o japonês como uma 
criança nascida no Brasil tem para aprender o português. Marque a 
ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição 
à uma criança surda e mais apropriada para o seu desenvolvimento 
cognitivo linguístico: 
 
 
LIBRAS. 
 
Linguagem de sinais. 
 
Esperanto. 
 
Código Morse. 
 
Braille. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma 
língua que estrutura-se a partir da ideia de: 
 
 
A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, 
o mais correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista. 
 
Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade. 
 
Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar 
logicamente o mundo a partir de esquemas físicos e mentais. 
 
Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicaçãoparticular. 
 
A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que 
fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma 
comunidade identitária, por se reconher semelhante ao par linguístico. 
Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade 
surda: 
 
 
A língua portuguesa e a LIBRAS entram em conflito na construção subjetiva da 
identidade surda. 
 
A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção 
subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com Outro sujeito surdo. 
 
A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) correspondem 
a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação 
entre surdos. 
 
A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do 
sujeito surdo em sua relação com Outro sujeito surdo. 
 
LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte 
na relação entre ele e o surdo. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se 
referência às relações entre língua e comunidade que a usa, que 
podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de 
valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis 
relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a 
ÚNICA opção que aponta esses aspectos: 
 
 
Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua 
majoritária. 
 
Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior. 
 
Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias 
linguísticas. 
 
Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social. 
 
Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido como: 
 
 
Uma aberração para a comunidade ouvinte. 
 
Batismo na comunidade surda. 
 
Exclusão da comunidade surda. 
 
Eliminação da comunidade ouvinte. 
 
Integração à comunidade surda. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo 
afirmar que: 
 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como 
região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só 
ocorrem nas línguas orais. 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, 
(Lucas, 2001). 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-
somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001). 
 
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001). 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, 
percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de 
permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção 
dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o 
olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é 
gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários: 
 
 
Uma experiência oral na interação linguística. 
 
Uma experiência visual na interação linguística. 
 
Uma experiência auditiva na interação linguística. 
 
Uma experiência emocional na interação linguística. 
 
Uma experiência psicológica na interação linguística. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são semelhantes, 
sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as 
mesmas da norma padrão encontradas em boa parte das línguas orais. A que categorias 
gramaticais da LIBRAS se refere o texto: 
 
 
Pronomes pessoas e advérbios de tempo. 
 
Pronomes interrogativos e advérbios de modo. 
 
Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade. 
 
Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar. 
 
Pronomes possessivos e advérbios de negação. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes 
específicas. Essa organização ocorre em categorias gramaticais. Na 
gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM 
 
 
Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a 
formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a 
qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo 
 
São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na 
frase. Em geral, ficam no início da frase. 
 
São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não 
em relação ao objeto) e nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do 
discurso. 
 
São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível 
diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas 
da norma padrão encontrada em boa parte das línguas orais. 
 
São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, 
essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao 
pronome. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Os adjetivos na LIBRAS são fundamentais para a formação de 
classificadores descritivos, podendo assumir de maneira icônica a 
qualidade ou a forma de um objeto. Assinale a ÚNICA opção que na 
frase apresenta um adjetivo da LIBRAS: 
 
 
Poder passear sempre. 
 
Como aprender rápido LIBRAS?. 
 
Gat@ muit@ bonit@ também grande. 
 
Porque estudar LIBRAS?. 
 
Desculpa eu nunca sair cedo. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Na LIBRAS não há desinências temporais nas formas verbais, os 
verbos ficam na frase quase sempre no infinitivo. Os advérbios de 
tempo determinam se ação ocorre no passado, no presente ou no 
futuro. Marque a ÚNICA opção em que todas as palavras são advérbios 
de tempo. 
 
 
Hoje, como, agora, amanhã. 
 
Amanhã, jamais, ele, hoje. 
 
Ontem, hoje, amanhã, agora. 
 
Agora, porque, hoje, amanhã. 
 
Apenas, senão, ali, certo. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de 
tempo da LIBRAS: 
 
 
Depois, primeiramente, cantar, dele. 
 
Não, nem, nunca, jamais. 
 
Apenas, exclusivamente,salvo, senão. 
 
Bastante, pouco, mais, menos. 
 
Tarde, hoje, depois, agora. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em 
LIBRAS é integrante do seu sistema pronominal, pois durante a 
produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o 
sujeito do discurso. 
 
 
Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso. 
 
Falso. Porque apontar é um simples gesto. 
 
Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, 
independente do contexto. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Considerando a definição "os sinais sempre estão na forma neutra, 
não havendo, portanto, nem marca para gênero (masculino e 
feminino), nem para número (singular e plural)". Marque a ÚNICA 
opção que contempla a classe gramatical a que essa definição se 
refere. 
 
 
Artigo. 
 
Advérbio. 
 
Adjetivo. 
 
Preposição. 
 
Conjunção. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Assinale a alternativa que explicita uma das características dos 
adjetivos na Língua Brasileira de Sinais: 
 
 
Os adjetivos compõem o grupo das pantomimas. 
 
Os adjetivos não compõem à classe gramatical da LIBRAS. 
 
Os adjetivos são similares em seu nível estrutural. 
 
No contexto linguístico, os adjetivos, são enfatizados como essenciais. 
 
Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira 
icônica a qualidade ou a forma de um objeto. 
 
 
 
 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá 
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo 
de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. 
Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em 
destaque, na seguinte posição: 
 
 
No meio da frase. 
 
Na quarta posição da frase. 
 
Em penúltima posição na frase. 
 
No início da frase. 
 
No final da frase. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem 
das palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e 
que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da 
modalidade visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que 
justifica essa afirmação. 
 
 
Porque se apoiam na articulação do sinal. 
 
Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal. 
 
Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal. 
 
Porque se apoiam na configuração do sinal. 
 
Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem 
das palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e 
que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da 
modalidade visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que 
justifica essa afirmação. 
 
 
Porque se apoiam na configuração do sinal. 
 
Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal. 
 
Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal. 
 
Porque se apoiam na articulação do sinal. 
 
Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordens frasais. Na 
sentença a seguir, em letras maiúsculas, TODOS MENINOS GOSTAR 
FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere: 
 
 
Deslocamento à esquerda. 
 
FOCO. 
 
Sujeito, Verbo e Objeto. 
 
Tópico-comentário. 
 
Tópico e FOCO 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da 
LIBRAS: 
 
 
Somente afirmativa e negativa. 
 
Aleatória e exclamativa. 
 
Afirmativa, negativa e interrogativa, somente. 
 
Somente interrogativa e exclamativa. 
 
Afirmativa, negativa, interrogativa e exclamativa. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços 
visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às 
palavras que formam uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a 
organizada em tópico-comentário. Assinale a alternativa que 
exemplifica uma ordem tópico-comentário 
 
 
João não deu o livro a Maria. 
 
Eu perdi o livro. 
 
João gosta de Maria. 
 
Comer banana, o macaco gosta. 
 
Eu perder livro perder. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
No contexto dialógico da LIBRAS, as frases interrogativas estão 
associadas aos termos "quem", "como", "quando", "onde" e "porque". 
Marque a ÚNICA opção que indica o posicionamento desses termos 
nas frases. 
 
 
Podem vir no início e/ou no final das frases. 
 
É a terceira palavra das frases. 
 
Somente no meio das frases. 
 
No meio das frases. 
 
No final e no meio. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Na sentença em LIBRAS: "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" 
(=pesquisar, ela não gosta), temos a seguinte estrutura: 
 
 
Tópico-comentário porque o verbo está na 
posição certa. 
 
 
Tópico-comentário porque o sujeito está na 
posição certa. 
 
Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR 
estão associados. 
 
 
Tópico-comentário porque o verbo está 
deslocado à esquerda. 
 
Tópico-comentário porque o pronome ELA está 
no meio da frase. 
 
 
 
 
rezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! 
Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao 
gabarito. Aproveite para se familiarizar com este 
modelo de questões que será usado na sua AV e 
AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Todas as línguas naturais 
possuem mecanismos de 
concordância. A LIBRAS como é 
uma língua natural também tem 
o seu próprio mecanismo para 
estabelecer concordância nas 
frases. Assinale a ÚNICA opção 
que indica o nome desse 
mecanismo que permite essas 
relações gramaticais na LIBRAS: 
 
 
verbos direcionais. 
 
Expressões faciais. 
 
Verbos não direcionais. 
 
Classificadores. 
 
Advérbio de tempo. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Assinale a frase que contempla 
um verbo com concordância: 
 
 
Flor eu dar mamãe. 
 
Eu amar Francisco. 
 
Ele brincar o dia inteiro. 
 
Elaamar ele marido. 
 
Comer maçã. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
As línguas de sinais são tão 
complexas quanto as demais 
línguas. Possuem gramática e 
estrutura próprias, atendendo a 
objetivos específicos. De acordo 
com essa informação, assinale 
uma característica dos verbos 
direcionais. 
 
 
Verbos que têm função de dar 
direção ao discurso. 
 
São verbos que possuem marcas 
de concordância de início e fim, 
ou seja, inicia no sujeito e 
termina no objeto. 
 
Todos os verbos em LIBRAS são 
direcionais,pois por ser uma 
língua visual, a mão projeta-se 
sempre na mesma direção. 
 
São verbos diretos, sem sujeitos. 
 
São sinais icônicos, que mostram 
diretamente assunto. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Tanto na LIBRAS como nas 
línguas orais, a ideia de verbo 
como ação pode ser mantida. Na 
LIBRAS temos os verbos 
direcionais e não direcionais que 
exigem determinados tipos de 
concordância ou não. Assinale a 
ÚNICA alternativa que diferencia 
os verbos não direcionais dos 
verbos direcionais. 
 
 
O ponto de articulação é o fator 
principal nos verbos não 
direcionais, somente. 
 
Não há distinção entre verbos 
não direcionais e verbos 
direcionais, no que tange a 
produção dos parâmetros. Assim 
TRABALHAR sendo um verbo não 
direcional não se difere de 
PERGUNTAR que é um verbo 
direcional. 
 
Os verbos não direcionais não 
possuem concordância e 
apresentam duas subclasses: 
ancoradas no corpo e com a 
incorporação do objeto. 
 
Os verbos não direcionais 
flexionam em pessoa e número. 
 
Os verbos não direcionais são 
insuficientes na LIBRAS. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Dos enunciados abaixo somente 
UM não é considerado uma 
característica dos Classificadores 
(CL) na LIBRAS. Assinale essa 
opção: 
 
 
O Classificador é um morfema 
afixado a um item lexical. 
 
O Classificador pode ser 
incorporado aos verbos da 
LIBRAS. 
 
O Classificador pertence a uma 
classe gramatical da LIBRAS. 
 
O Classificador é um recurso 
completamente espacial e muito 
usado na LIBRAS. 
 
O Classificador não possui ligação 
com os verbos na LIBRAS no 
sentido de incorporação para 
apresentar motivação icônica. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Com base nos estudos 
realizados na disciplina Tópicos 
em LIBRAS: surdez e inclusão, 
quais são os tipos de verbos e 
seus respectivos conceitos 
presentes na LIBRAS? 
 
 
Verbos da terceira conjugação, 
terminados em IR; verbos 
irregulares que sofrem alterações 
em seu radical e em suas 
desinenciais 
 
Verbos direcionais que possuem 
marcas de concordância. A 
direção do movimento, marca no 
ponto inicial o sujeito e no final o 
objeto; verbos não direcionais 
que não possuem marcas de 
concordância, não se flexionam 
em pessoa, número e não tomam 
afixos locativos. 
 
Verbos direcionais que possuem 
marcas de concordância. A 
direção do movimento, marca no 
ponto inicial o sujeito e no final o 
objeto; verbo regular é aquele 
que não sofre alteração em seu 
radical e nem em suas 
terminações. 
 
Verbos irregulares que sofrem 
alterações em seu radical e em 
suas desinenciais; verbo regular 
é aquele que não sofre alteração 
em seu radical e nem em suas 
terminações. 
 
Verbos da primeira conjugação, 
terminados em AR; verbos da 
segunda conjungação, 
terminados em ER. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Marque a alternativa em que o 
verbo indicado NÃO é direcional: 
 
 
Responder. 
 
Falar. 
 
Ver. 
 
Avisar. 
 
Perguntar. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Os verbos não direcionais na 
LIBRAS são verbos que não 
possuem concordância e são 
divididos em duas subclasses. 
Assinale a ÚNICA alternativa que 
indica essas subclasses: 
 
 
Verbos ancorados no corpo e 
verbos que incorporam o objeto. 
 
Verbos sintéticos e verbos 
sintáticos. 
 
Verbos direcionais e verbos 
objetivos. 
 
Topicalização e comentário. 
 
Verbos classificadores e SVO. 
 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! 
Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao 
gabarito. Aproveite para se familiarizar com este 
modelo de questões que será usado na sua AV e 
AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
As expressões faciais são 
marcas gramaticais da LIBRAS. 
Desse modo, as formas que elas 
podem se apresentar se 
correlacionam em categoria e 
função. Assinale a ÚNICA 
alternativa correta quanto à essa 
relação: 
 
 
Nível fonológico como parâmetro 
na formação do sinal e nível 
morfológico relacionadas aos 
graus e às intensidades dos 
adjetivos. 
 
A apresentação da mesma é 
dispensável, pois em LIBRAS as 
expressões não são significativas. 
 
Nível gestual como uma unidade 
com significa, apenas. 
 
A apresentação é facultativa ao 
falante, pois o falante é quem 
define se é importante ou não no 
momento da conversa. 
 
Nível sintática como um 
parâmetro que marca o sinal, 
somente. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Para melhor entendimento do 
diálogo numa interação 
comunicacional em Libras se faz 
necessário enfatizar o que está 
sendo dito por meio dos sinais. 
Assim, qual o melhor recurso 
para garantir que a comunicação 
ocorra de forma efetiva? 
 
 
Os classificadores 
 
As expressões faciais 
 
As configurações de mãos 
 
A orientação 
 
A datilologia 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
"As expressões faciais também 
fazem parte da comunicação 
humana. Através delas, 
podemos revelar emoções, 
sentimentos, intenções para 
nosso interlocutor. Elas são 
utilizadas em todas as línguas. 
No caso das línguas de sinais, as 
expressões faciais 
desempenham um papel 
fundamental e devem ser 
estudadas detalhadamente¿ 
(QUADROS, PIZZIO e REZENDE, 
2008, P. 2 e 3). As expressões 
faciais podem ser separadas em 
dois grandes grupos. Assinale a 
alternativa que contempla esses 
dois grupos. 
 
 
Expressões faciais afetivas e as 
expressões faciais gramaticais. 
 
Expressões de gestos gramaticais 
e expressões de mímica afetivas. 
 
Expressões faciais e corporais de 
gestos afetivos e de mímica. 
 
Expressões faciais e mímicas. 
 
Expressões corporais e gestos. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Os surdos participam muito 
pouco das ações culturais da 
sociedade. Marque única opção 
corresponda a essa afirmação: 
 
 
A maioria das ações culturais tem 
sua comunicação baseada na 
oralidade. 
 
A maioria das ações culturais tem 
sua comunicação baseada na 
descrição audiovisual 
 
A maioria das ações culturais tem 
sua comunicação baseada na 
visibilidade. 
 
A maioria das ações culturais tem 
sua comunicação baseada nas 
ilustrações. 
 
A maioria das ações culturais tem 
sua comunicação baseada na 
escrita. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
GabaritoComent. 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
As expressões faciais são partes 
gramaticais da LIBRAS, 
contribuem para o bom 
desenvolvimento da língua. 
Possuem várias descrições 
faciais para determinar a 
tipologia frasal. A exemplo disso 
tem-se "Sobrancelha expelida, 
Boca aberta, Olhos arregalados". 
Essas marcam não manuais 
referem-se a que tipo de frase 
na LIBRAS: 
 
 
Frase afirmativa. 
 
Frase imperativa. 
 
Frase negativa. 
 
Frase interrogativa 
 
Frase exclamativa 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Antes mesmo de falarmos, já 
possuímos um sistema mental 
através do qual estruturamos 
nosso pensamento e nosso 
conhecimento de mundo. Dessa 
forma, cada povo desenvolve 
uma língua específica. Assinale a 
alternativa na qual a sigla 
corresponde à língua de sinais 
adquirida pela maioria das 
crianças surdas no Brasil: 
 
 
LIBRAS. 
 
ASL. 
 
LSE. 
 
LSA. 
 
LSM. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Ressaltamos os aspectos 
sociolinguísticos das línguas de 
sinais, em outras palavras, 
fazemos referências às relações 
estabelecidas entre linguagem e 
sociedade, como valores e 
produtos de um determinado 
grupo. Com base no texto, 
marque a opção INCORRETA. 
 
 
A correlação língua/sociedade é 
de extrema relevância. 
Atualmente, pela lei e decreto da 
libras, a língua de sinais ganha 
mais força e muitas 
universidades, escolas já adotam 
a libras como disciplina curricular. 
 
A correlação língua/sociedade é 
de extrema relevância. 
Atualmente, pela lei 10.436/02 e 
o decreto 5.626/05, a língua de 
sinais ganha mais força e muitas 
universidades, escolas já adotam 
a libras como disciplina curricular. 
 
A correlação língua/poder 
permite aos surdos, pela libras, a 
ascensão social, já que poderá 
produzir discursos, poemas, ou 
mesmo uma simples opinião, as 
quais imprimem sua presença na 
sociedade. 
 
A correlação 
pensamento/linguagem fica 
prejudicada, pois a libras não é 
capaz de desenvolver o cognitivo 
de uma pessoa surda. 
 
A correlação língua/comunicação 
é possível pela libras, cada 
sinalizante pode interagir com 
seu interlocutor. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
No diálogo a seguir, identifique 
em que língua a conversação é 
realizada. A - Tudo bo@? Você 
saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-
e-m. A - Você nome? B - Me@ 
nome F-a-b-i-a-n-o A - Você 
sinal? B - Meu sinal... A- Você 
morar onde? B - Eu morar RIO 
A- Prazer conhecer você B - 
Prazer conhecer você também 
 
 
ASL 
 
LSP 
 
Linguagem de sinais 
 
LIBRAS 
 
LSM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ação. O mesmo será composto de questões de 
múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao 
gabarito. Aproveite para se familiarizar com este 
modelo de questões que será usado na sua AV e 
AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
A tecnologia tem beneficiado 
muito a sociedade de um modo 
geral, como também tem 
facilitado a vida de pessoas com 
deficiência e surdas. Vários 
produtos tecnológicos surgiram 
com esse fim, conhecidos como 
tecnologia assistiva. Marque a 
ÚNICA alternativa em que todos 
os produtos são destinados 
especificamente ao público surdo. 
 
 
Lupas, Telescópio, mouse ocular, 
teclado virtual, sinalizadores 
luminosos. 
 
Aparelho de amplificação sonora, 
sinalizadores luminosos, implante 
coclear, telefones para surdos, 
aplicativos com acessibilidades em 
LIBRAS. 
 
Bengala luminosa, pernas 
robóticas, mouse ocular, teclado 
virtual, aparelho de amplificação 
sonora. 
 
Telescópios, telefones para surdos, 
gravador, bengala, computador. 
 
Gravador, lupas, impressão em 
Braille, materiais didáticos 
ampliados ou em alto relevo, 
implante coclear. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
A literatura é muito importante 
para demonstrar a produção 
cultural de um povo. Os surdos 
também fazem suas produções 
literárias usando a LIBRAS. Com 
relação à literatura surda é 
 
CORRETO afirmar que: 
 
 
A LIBRAS não permite produções 
literárias. 
 
As produções literárias em LIBRAS 
são constantemente usadas pelos 
ingleses. 
 
As produções literárias feitas por 
surdos são menos importantes do 
que as feitas por ouvintes. 
 
Os surdos brasileiros não são 
capazes de produzir literaturas em 
LIBRAS. 
 
A produção literária para surdos e 
feita por surdos ainda é escassa, 
mas são realidades e produtos 
culturais das comunidades surdas. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Surdos reúnem-se 
freqüentemente para contar 
histórias e, entre as preferidas, 
estão as histórias de vida, as 
piadas e aquelas que incluem 
elementos da cultura surda, com 
personagens surdos, com tramas 
que, em geral, envolvem as 
diferenças entre o mundo surdo e 
o ouvinte. (Alves e Karnopp 
2003). Pode-se afirmar que: 
 
 
Nesse contexto, a cultura surda é 
uma cultura utópica, uma cultura 
patológica. 
 
A literatura surda ainda vai se 
fazer presente entre nós, em que 
busca-se uma identidade apoiada 
na oralização das narrativas. 
 
A literatura surda começa a se 
fazer presente entre nós, se 
apresentando talvez como um 
desejo de reconhecimento, em que 
busca um outro lugar e uma outra 
coisa. 
 
O livro O som do silêncio (Cotes, 
2004) é um exemplo da literatura 
indígena. 
 
A literatura surda não é de 
importância crucial para as 
minorias linguísticas que desejam 
afirmar suas tradições culturais 
nativas e recuperar suas histórias 
reprimidas. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A internet é um fator de inclusão 
social, oferecendo para os surdos 
vários recursos, possibilitando-
lhes independência e melhor 
acesso à informação e à 
comunicação. Analisando os 
benefícios da internet na vida dos 
surdos, é CORRETO afirmar que: 
 
 
A surdez é uma deficiência que 
impede o uso da internet. 
 
Os surdos não se sentem 
confortáveis com o uso do 
computador e da internet. 
 
Há uma grande adesão dos surdos 
à internet, de forma natural e com 
domínio da tecnologia. 
 
A internet não é nada visual, por 
isso os surdos não se adaptaram. 
 
Os surdos não sabem a Língua 
Portuguesa, por isso não 
conseguem acessar a internet. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Com o objetivo de promover 
acessibilidade, as legendas 
ocultas de televisão (closed 
captions) tornaram-se 
obrigatórias nos principais meios 
de comunicação. No Brasil, há 
duas leis que embasam essa 
obrigatoriedade. Marque a ÚNICA 
alternativa em que as descrições 
dos documentos abordam 
diretamente sobre acessibilidade 
em tecnologia e sistemas de 
comunicação: 
 
 
Decreto 5.626 de 22 de dezembro 
de 2005 e Lei 10.436 de 24 de 
abril de 2002 que dispõe sobre a 
Língua Brasileira de Sinais. 
 
Lei 10.098, de 19 de dezembro de 
2000 que dispõe sobre 
acessibilidade e Lei 10.436 de 24 
de abril de 2002 que dispõesobre 
a Língua Brasileira de Sinais. 
 
Decreto de lei 5.296 de 2 de 
dezembro de 2004 que dispõe 
sobre acessibilidade no Capítulo VI 
- Do Acesso à Informação e 
Comunicação; Lei 10.098, de 19 de 
Dezembro de 2000 no Capítulo VII 
- Da acessibilidade nos sistemas de 
comunicação e sinalização. 
 
Decreto 5.296 de 2 de dezembro 
de 2004 que dispõe sobre 
acessibilidade e Lei 12.319 de 1 de 
setembro de 2010 que 
regulamenta a profissão do 
tradutor e intérprete de LIBRAS. 
 
Decreto 5.626 de 22 de dezembro 
de 2005 que dispõe sobre a Língua 
Brasileira de Sinais e Lei 12.319 de 
1 de setembro de 2010 que 
regulamenta a profissão do 
tradutor e intérprete de LIBRAS. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Com a criação de quadros, 
esculturas, fábulas os surdos 
imprimem suas peculariedades 
culturais,já que as pessoas surdas 
assumem o papel de produtoras 
de bens culturais. Desse modo, 
exibem seus discursos na 
sociedade, dando visibilidade a 
temas que lhe são importantes, 
expondo suas ideias e concepções 
de mundo. Assinale a alternativa 
correspondente à arte e cultura 
surda. Assinale a ÚNICA 
alternativa que corresponde a 
essa afirmação: 
 
 
O texto não expressa a realidade. 
Os surdos possuem uma língua 
própria, mas não há espaço para 
uma produção artística 
independente. 
 
Os surdos são incapazes para 
assumir papéis fundamentais na 
produção de bens culturais. 
 
A questão do discurso é 
importante, os surdos mudos não 
podem ficam fora dessas 
oportunidade. 
 
Os surdos como sujeitos de língua 
e cultura próprias produzem bens 
culturais e por meio deles contam 
suas narrativas, experiências, 
conquistas, sofrimentos, imprimem 
suas ideias e concepções do 
mundo. Desse modo, revelam pelo 
discurso artísticos quem são e 
como são. 
 
Os surdos não tem pensamentos 
abstratos, porque por sua língua só 
podem falar de coisas concretas, 
assim fica impossível exporem 
ideias e concepções do mundo na 
Arte. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O poeta surdo Rimar Segala no 
vídeo disponível no Youtube 
apresenta um poema escrito em 
língua portuguesa, do qual 
destacamos o seguinte 
fragmento: "Escute, são minhas 
mãos que te falam..." Podemos 
considerar que: 
 
 
O poeta nos desafia a entender a 
língua de sinais, que é de 
modalidade visual manual, para 
que possamos ter uma 
comunicação linguística comum. 
Assim mostra o quanto a LIBRAS é 
essencialmente importante para 
ele; sua língua natural. Seu estilo 
de vida. 
 
O poeta diz que a LIBRAS deveria 
ser abandonada, para que ele 
oralizasse. Seu desejo de ouvir é 
tão grande que faz utopia entre 
ouvir e sinalizar. 
 
O poeta expressa o desejo de ser 
oralizado.Isso está claro quando 
usa o termo "escute", que é parte 
perceptível das línguas de 
modalidade oral auditiva. 
 
O poeta é indignado por ser 
surdo.Na verdade, ele queria ouvir, 
ao invés de nos perguntar se 
podemos escutar o que ele diz. 
 
O poeta exagera sobre a 
importância da LIBRAS na vida 
dele. Porque a LIBRAS é uma 
linguagem , logo ele pode buscar 
outros meios de comunicação. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O projeto TLIBRAS (tradutor 
português x LIBRAS) 
é coordenado pela Acessibilidade 
Brasil e está sendo desenvolvido 
por três equipes: Equipe de 
LIBRAS, equipe de Linguagem 
Natural e equipe de Computação 
Gráfica. Entendendo que esse é 
um trabalho de acessibilidade, 
marque a alternativa que define o 
objetivo desse projeto. 
 
 
O objetivo desse projeto é 
promover cursos de LIBRAS para 
professores. 
 
O objetivo desse projeto é oferecer 
cursos de LIBRAS para surdos e 
ouvintes. 
 
O objetivo desse projeto é formar 
tradutores e intérpretes de 
LIBRAS. 
 
O objetivo desse projeto é 
transcrever para o sistema Braille 
textos da Língua Portuguesa. 
 
O objetivo desse projeto é a 
integração linguística entre surdos 
e ouvintes, gerando pleno acesso 
aos meios de comunicação e 
entretenimento.