exercicios analise cenario de risco 1 ao 10 2014

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1a Questão (Ref.: 201407024956)
	sem. N/A: ANÁLISE TEXTUAL
	
	Texto 1: "Era ele que erguia casas / Onde antes só havia chão. / Como um pássaro sem asas / Ele subia com as asas / Que lhe brotavam da mão. / Mas tudo desconhecia / De sua grande missão / De fato como podia / Um operário em construção / Compreender porque um tijolo / Valia mais do que um pão? / Tijolos ele empilhava / Com pá, cimento e esquadria / Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" (MORAES, Vinícius de. "Operário em construção".) Texto 2: "Amou daquela vez como se fosse a última / Beijou sua mulher como se fosse a última / E cada filho seu como se fosse o único / E atravessou a rua com seu passo tímido / Subiu a construção como se fosse máquina / Ergueu no patamar quatro paredes sólidas / Tijolo com tijolo num desenho mágico / Seus olhos embotados de cimento e lágrima / Sentou pra descansar como se fosse sábado /Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe / Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago / Dançou e gargalhou como se ouvisse música / E tropeçou no céu como se fosse um bêbado /E flutuou no ar como se fosse um pássaro /E se acabou no chão feito um pacote flácido /Agonizou no meio do passeio público /Morreu na contramão atrapalhando o tráfego." (HOLLANDA, Francisco Buarque de. "Construção".) Os registros textuais dialogam em suas respectivas temáticas, porque abordam a... 
		
	
	a expansão da construção civil nas grandes metrópoles, beneficiando o seu ofício como se fosse "uma missão", que o faz "dançar e gargalhar como se ouvisse música" e "flutuar no ar como se fosse um pássaro". 
	
	as questões sociais brasileiras calcadas no âmbito da exploração humana em sua mais irrestrita condição de sobrevivência "Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" e morte "Agonizou no meio do passeio público /Morreu na contramão atrapalhando o tráfego."
	
	absuluta exploração profissional agravada pela ignorância do operário brasileiro, que "tudo desconhecia" e se preocupa apenas em "comer feijão com arroz com se fosse um príncipe".
	
	incompreensão pública com aqueles dedicados trabalhadores que erguem as casas "onde antes só havia chão", de modo que só lhes restam o descompromisso de não perceberem que "um tijolo valia mais do que um pão".
	
	absurda condição do trabalhador da construção civil que, para não "comer tijolo", acaba morrendo na "contramão na contramão atrapalhando o público".
		Gabarito Comentado.
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407247573)
	sem. N/A: LÍNGUA LINGUAGEM E VARIAÇÃO
	
	As gírias são usadas em jovens e em adultos das mais diferentes classes sociais,quanto às gírias é certo afirmar que
		
	
	são variações regionais.
	
	são variedades científicas.
	
	são variações históricas.
	
	são variações sociais ou culturais.
	
	são variedades de escrita.
		
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407248192)
	sem. N/A: LÍNGUA E LINGUAGEM
	
	Após ler os versos de Orora Analfabeta, do compositor Gordurinha, marque a alternativa incorreta: Eu conheci uma dona boa lá em Cascadura Grande criatura, mas não sabe ler... E nem tampouco escrever... Ela é bonitona, bem feita de corpo E cheia da nota. (Pra você ver) Ela me disse outro dia que estava doente Sofrendo do "estambo" Levei um tombo... Caí durinho pra trás (Isso assim já é demais) Ela fala "aribu", "arioprano" e "motocicreta" Diz que adora feijoada "compreta" (Ela é errada demais) Vi uma letra "O" bordada na blusa Eu disse: "É agora" Perguntei seu nome ela disse: "Orora E sou filha do Arineu" Mas o azar é todo meu Orora Analfabeta (Gordurinha)
		
	
	Aurora é analfabeta porque não consegue nem ler nem escrever.
	
	A grafia da preposição "para" como "pra" é aceitável na linguagem coloquial
	
	O texto apresenta exemplos de linguagem elaborada e formal e de linguagem informal.
	
	A troca do "l" pelo "r", como em "bicicreta", é um indício da origem social de Aurora.
	
	A maneira que Aurora se expressa retrata a comunidade em que ela está inserida
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407190266)
	1a sem.: Língua e Linguagem
	
	Nas frases abaixo temos o mesmo significado, porém em idiomas diferente, vejam:
Estudar a nossa lingual é gratificante! (Português) 
To study our language and rewarding! (Inglês)
Die Studie unsere Sprache und lohnende! (Alemão)
Com base no estudado podemos dizer que estamos citando exemplos de: 
		
	
	Fala
	
	Cultura
	
	Tradução
	
	Língua
	
	Linguagem
		Gabarito Comentado.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201407250288)
	sem. N/A: Lingua e linguagem
	
	Em nossa primeira aula, vimos que a língua portuguesa também é falada em outros países mundo afora. Por isso, podemos afirmar que uma mesma língua pode ter muitas nuances, dentro de sua ampla comunidade de falantes. Essas diferenças vocabulares, fonológicas e mesmo estruturais correspondem: 
		
	
	ao hipertexto.
	
	à variação. 
	
	ao uso. 
	
	aos idioletos. 
	
	à linguagem. 
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.: 201407250052)
	sem. N/A: Aula 1: Língua, linguagem e variação linguística
	
	Sabemos que existe uma diferença entre a linguagem informal e formal. A primeira está presente nas conversas do dia a dia, permitindo que utilizemos daquela infinidade de recursos. Já a linguagem formal é um pouco mais complexa, pois está relacionada ao que chamamos de padrão formal, isto é, aquele estilo que é comum a todos nós. Qual das frases abaixo representa a linguagem informal?
		
	
	d) Os policiais detiveram os assaltantes em flagrante delito. 
	
	e) A meu modo, isto aqui vai ser feito.
	
	a) Me dá um beijo. 
	
	c) Deixe-me manusear o livro? 
	
	b) Para Bruno, realizar seu trabalho em um lugar de própria escolha é um privilégio. 
	1a Questão (Ref.: 201407291884)
	sem. N/A: Aula 2
	
	Sobre o hipertexto a única opção incorreta é:
		
	
	O hipertexto é mais do que um texto tradicional, construído a partir de palavras impressas. 
	
	O hipertexto é um dispositivo cognitivo, no sentido de que no instante da leitura podemos fazer associações, passando a outras fontes de informação (como os gráficos e caixas de destaque).
	
	O hipertexto é construído a partir da associação de uma imagem ou informações relacionadas a um texto considerado pelo receptor da mensagem.
	
	O hipertexto exige a participação do leitor e o seu conhecimento de mundo.
	
	O hipertexto não exige a participação do leitor, pois já está pronto.
		Gabarito Comentado.
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407591625)
	sem. N/A: Aula 2
	
	Estudamos em nossa aula 2 a importância do uso correto da linguagem. Vamos agora aplicar o conhecimento construído em nosso cotidiano. Qual a frase abaixo está inadequada para usarmos com nossos amigos no dia a dia?
		
	
	'Simbora!'
	
	Vamos que vamos!!!
	
	Prezados, contá-los-ei sobre a festa de ontem.
	
	Aí, galera, vamos embora?
	
	Amigos, vamos sair daqui.
		Gabarito Comentado.
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407591777)
	sem. N/A: Aula 2
	
	O hipertexto exige a participação do leitor. A partir dessa afirmação marque o porquê da mesma:
		
	
	O leitor deve dar uma lógica ao texto.
	
	O leitor deve acabar de escrever o texto.
	
	O leitor precisa de uma imagem ou informações relacionadas ao texto.
	
	O leitor e o autor devem se comunicar.
	
	O leitor precisa conhecer toda a obra do autor.
		
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407584656)
	sem. N/A: AULA 2 - COESÃO SEQUENCIAL TEMPORAL
	
	A coesão sequencial, como indica o próprio nome, é responsávelpela ordem, sequência, continuidade do texto. A coesão sequencial temporal, por exemplo, indica o tempo dos fatos narrados em um discurso, a partir da ordenação linear dos elementos, de expressões que indicam continuação das sequências temporais, das partículas temporais e da correlação dos tempos verbais. 
Assinale a opção em que identificamos essa forma de textualização:
		
	
	O crescimento da população nos últimos séculos foi impressionante. Até o ano de 1500, cerca de 500 milhões de habitantes povoavam a Terra, número que pulou para nada menos que 1 bilhão em 1830. Esse boom provocou as mais variadas reações.
	
	As epopeias são narrativas míticas. Nessas narrativas há sempre um herói.
	
	Você é feliz? A essa pergunta, tão curta e aparentemente tão simples, ninguém responde rápido, nem que sim, nem que não.
	
	Entre os conjuntos musicais populares do nordeste brasileiro encontram-se, ainda, as bandas de pífanos. É bastante curioso ouvir essa espécie de flautim militar, que produz sons agudos e estridentes.
	
	Na Amazônia, há clarões dominados por uma espécie de árvore, a Duroia (Duroia Hirsuta). Segundo a crença dos nativos, eles são ocasionados por espíritos maus da floresta.
		Gabarito Comentado.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201407591565)
	sem. N/A: Aula 2
	
	A língua muda de acordo com a situação, com a idade do falante, com a formalidade ou informalidade do ambiente, com as pessoas envolvidas etc. Enfim, possuímos diversos contextos em que a língua vai ser usada de formas diferentes. Esse fenômeno é chamado de: 
		
	
	Linguagem coloquial.
	
	Variação linguística.
	
	Linguagem formal.
	
	Gírias.
	
	Regionalismo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	6a Questão (Ref.: 201407582609)
	sem. N/A: AULA 2 - COESÃO SEQUENCIAL POR CONEXÃO
	
	Para evitar repetições e explicitar as ligações entre ideias nas frases, podemos subordinar as orações, empregando conjunções e pronomes. Dessa forma, é possível construir textos coesos, claros, expressivos e econômicos.
O texto, apresentado a seguir, contém vários conectivos:
O Flamengo começou a partida no ataque, enquanto o Botafogo procurava fazer uma forte marcação no meio campo e tentar lançamentos para Victor Simões, isolado entre os zagueiros rubro-negros. Mesmo com mais posse de bola, o time dirigido por Cuca tinha grande dificuldade de chegar à área alvinegra por causa do bloqueio montado pelo Botafogo na frente da sua área. No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. Após cruzamento da direita de Ibson, a zaga alvinegra rebateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléberson apareceu na jogada e cabeceou por cima do goleiro Renan. Ronaldo Angelim apareceu nas costas da defesa e empurrou para o fundo da rede quase que em cima da linha: Flamengo 1 a 0.
Disponível em: http://momentodofutebol.blogspot.com (adaptado).
A partir da leitura do texto e de uma análise cuidadosa da relação estabelecida entre as orações e o emprego de conectivos, é correto afirmar que:
		
	
	Após é conectivo de causa. 
	
	Por causa do indica consequência.
	
	Mesmo traz ideia de concessão.
	
	Enquanto tem um significado alternativo. 
	
	No entanto tem significado de tempo.
	1a Questão (Ref.: 201407252621)
	sem. N/A: AULA 3 COESÃO SEQUENCIAL E A RELAÇÃO COM O SENTIDO
	
	A notícia abaixo, sobre as obras no estádio Beira-Rio, foi publicada no jornal O Estado de São Paulo em 25 de fevereiro de 2014: 
"A pavimentação no entorno do Estádio Beira-Rio, uma das obras prioritárias para a Copa do Mundo, será concluída a 12 dias da abertura da competição, já no fim de maio. A intervenção está orçada em R$ 7,9 milhões, mas o cronograma apertado deve elevar o custo dos trabalhos em até R$ 790 mil. A entrega da obra atrasou devido aos problemas no processo licitatório. Na ocasião, apenas uma empresa participou do leilão" 
O conectivo MAS permite a coesão sequencial, estabelecendo a seguinte relação de sentido: 
		
	
	consequência
	
	oposição
	
	causalidade
	
	condicionalidade
	
	temporalidade
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407581515)
	sem. N/A: aula 3
	
	Leia a frase a seguir.
O réu foi considerado perigoso, onde deverá permanecer preso. 
A frase lida pode ser considerada fora dos padrões cultos da Língua. Marque a alternativa em que temos o conector que impede a coesão e a coerência nesse texto. 
		
	
	perigoso.
	
	preso.
	
	nenhuma das respostas.
	
	foi.
	
	onde.
		Gabarito Comentado.
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407282478)
	sem. N/A: coesão sequencial
	
	Leia atentamente o trecho e responda ao que se pede:
"Todos desejamos que cada brasileiro tenha acesso à educação de qualidade. Não só desejamos isso, como devemos lutar para que aconteça"
(http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/cristiane-segatto/noticia/2014/08/o-bcerebrob-de-quem-tem-jogo-de-cintura.html)
Identifique a relação semântica evidenciada pelos termos em negrito:
		
	
	Oposição
	
	Causa
	
	Consequência
	
	Finalidade
	
	Adição
		Gabarito Comentado.
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407247849)
	sem. N/A: conectivos
	
	Com o objetivo de fazer uma boa prova de Análise Textual, estudei todo o conteúdo indicado.
Na frase acima temos o conectivo que garante a textualidade da mesma nos dando, assim, a coesão sequencial. Denominamos, por nos remeter a noção de, como:
		
	
	finalidade
	
	conformidade
	
	adição
	
	condição
	
	proporção
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.: 201407581667)
	sem. N/A: Aula 3
	
	As palavras, as expressões com as quais ligamos as ideias, estabelecem significados, conduzem o sentido das mensagens. Sendo assim, não se pode utilizar um elemento qualquer para conectar as informações. Analise, no período a seguir, o sentido estabelecido pela estrutura UMA VEZ QUE. 
O professor está atrasado UMA VEZ QUE está preso no engarrafamento. 
		
	
	Adição.
	
	Adversidade.
	
	Explicação. 
	
	Proporção.
	
	Tempo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	6a Questão (Ref.: 201407243012)
	sem. N/A: Textualidade - coesão sequencial. Articulações sintáticas e relações semânticas
	
	Na frase, Quanto mais trabalhava, mais longe de minha família eu ficava, temos um exemplo de coesão sequencial: 
		
	
	Condição
	
	Adição
	
	Proporção
	
	Finalidade
	
	Conformidade
	1a Questão (Ref.: 201407250006)
	sem. N/A: TIPOS E FATORES DE COERÊNCIA
	
	Leia as afirmativas I, II e III abaixo e, depois, assinale a alternativa correta. 
I. Coerência semântica refere-se a utilização de linguagem adequada às possíveis variações do contexto. 
II. Inferências são as reflexões que fazemos a partir de alguma ideia, a partir de determinado texto. 
III. A coerência pragmática é verificada através do conhecimento que possuímos da realidade sociocultural, que inclui também um comportamento adequado à conversa. 
		
	
	As afirmativas I, II e III estão erradas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407584298)
	sem. N/A: Coerência
	
	Em nossas aulas, vimos que há, basicamente, quatro tipos de coerência: semântica, sintática, estilística e pragmática. Assinale a alternativa que contenha um exemplo de incoerênciasemântica:
		
	
	A casa que desejo comprar é bastante jovem.
	
	A casa a que me refiro é a que quero comprar.
	
	A casa que desejo comprar é bem localizada.
	
	A casa que desejo comprar é muito linda.
	
	A casa que desejo comprar é bem acessível.
		Gabarito Comentado.
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407584391)
	sem. N/A: Coerência
	
	Observa a conversa a seguir:
- Olá, que horas são?
- O governo já decidiu quem vai ser o novo ministro.
Nesse exemplo, temos um caso de incoerência:
		
	
	fonológica.
	
	sintática.
	
	semântica.
	
	pragmática.
	
	estilística.
		Gabarito Comentado.
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407024086)
	4a sem.: Coerência
	
	A coerência é um dos fatores fundamentais para a constituição de um texto, ou seja, para estabelecer sentido para as informações. A partir disso, identifique o sentido que a expressão destacada estabelece com as outras informações: "A repercussão da situação foi muito grande, LOGO foram necessárias providências urgentes."
		
	
	Oposição
	
	Finalidade
	
	Consequência
	
	Concessão
	
	Conclusão
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.: 201407256112)
	sem. N/A: Tipos e fatores de coerência
	
	Leia o período a seguir e identifique o tipo de incoerência. A maioria dos pais procura o ensino particular para seus filhos, onde os métodos, equipamentos e professores são melhores. 
		
	
	Incoerência sintática
	
	Incoerência estilística 
	
	Incoerência pragmática 
	
	Incoerência situacional 
	
	Incoerência semântica 
	1a Questão (Ref.: 201407245552)
	sem. N/A: Tipologia textual e gêneros textuais parte 1
	
	Pela análise do "modo de fazer" mostrado na charge, percebe-se que há predominância da tipologia textual conhecida como
		
	
	narração.
	
	dissertação.
	
	argumentação.
	
	descrição.
	
	injunção.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407038861)
	5a sem.: Tipologia Textual
	
	Assinale o item que melhor define Tipologia Textual. 
		
	
	Tem por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto 
	
	É um relato organizado de acontecimentos reais ou imaginários 
	
	Retrato por escrito de um lugar 
	
	É desenvolver ou explicar um assunto 
	
	É a forma como um texto se apresenta 
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407250246)
	sem. N/A: tipologia textual e gêneros textuais
	
	Leia um fragmento do texto de Zuenir Ventura, do dia 22/02/2014, e identifique a tipologia que nele predomina: 
"Será que o calor excessivo deste verão está exasperando o animus beligerante das pessoas? Em carta ao jornal, a leitora Mariúza Peralva apontou a disposição do povo de agir por conta própria e fazer justiça com as próprias mãos como sintoma de descrença nos políticos e nas instituições: "Coloca fogo em pneus, queima ônibus, quebra vitrines, ataca a polícia que, em princípio, existe para protegê-lo, joga pedra, rojão ou o que estiver à mão para fazer suas reivindicações." Já o leitor Claudio Bittencourt escreveu discordando: "Quem pratica tais barbaridades não é povo." De qualquer maneira, são cada vez mais evidentes os sinais de uma cultura da violência que tem se manifestado, com vários graus de agressividade, nas brigas de trânsito, nos conflitos das torcidas nos estádios, nas discussões de rua chegando às vias de fato. Não por acaso tornaram-se tão populares as lutas do MMA, um "esporte" em que vale dar pontapés e cotoveladas no rosto do adversário, satisfazendo as tendências sádicas dos espectadores e estimulando as mesmas práticas fora dos ringues, ou rinhas." (http://oglobo.globo.com/opiniao/estetica-ou-erotica-11681097 
		
	
	Argumentação
	
	Injunção
	
	Descrição
	
	Exposição
	
	Narração
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407242753)
	5a sem.: TIPOLOGIAS TEXTUAIS
	
	Prepare uma forma (para levar ao forno) com calda de açúcar, cobrindo o fundo. Para o pudim, misture todos os ingredientes (cuidado com o amido de milho, misture com um pouco de leite frio antes, para desmanchar) e leve ao fogo médio, mexendo sempre com colher de pau, até engrossar, tomando a consistência de um mingau grosso. Despeje na forma com calda e reserve. Às claras em neve bem duras, acrescente aos poucos (sempre batendo) o açúcar, até obter um suspiro consistente. Despeje o suspiro sobre o pudim, e leve ao forno até dourar o suspiro. Retire do forno e deixe gelar. 
O texto acima apresenta um gênero e sua tipologia textual correspondente. São eles respectivamente 
		
	
	Informe - Argumentativo.
	
	Receita - Injuntivo.
	
	Informe - Exposição.
	
	Receita - Narrativo.
	
	Manual - Descritivo.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201407590840)
	sem. N/A: Tipologia e Gênero Textual
	
	Leia o trecho abaixo e indique a tipologia textual predominante. 
EMBALAGEM 
Abra a embalagem com cuidado. Você vai encontrar um pacote de ferragens (cavilhas, corrediças, acessórios etc.). Procure não misturá-las. Todas as ferragens estão separadas por letras no pacote, de acordo com o manual de montagem e seu respectivo uso na montagem do produto. Leia tudo com atenção." 
		
	
	Exposição.
	
	Injunção.
	
	Narração.
	
	Argumentação.
	
	Descrição.
		Gabarito Comentado.
	
	
	6a Questão (Ref.: 201407248573)
	sem. N/A: TIPOS E FATORES DE COERÊNCIA
	
	Considerando que a coerência tem a ver com a harmonia das informações, ou seja, que as informações devem ser organizadas de um modo que façam sentido para quem lê, identifique na frase a seguir o tipo de incoerência: A ovelha era muito larga. 
		
	
	Incoerência sintática
	
	Incoerência pragmática
	
	Incoerência semântica
	
	Incoerência estilística
	
	Incoerência léxica
	1a Questão (Ref.: 201407242724)
	sem. N/A: Diferença entre conto e crônica.
	
	Maio 
"Estamos em maio, o mês das flores, o mês sagrado pela poesia. Não é sem emoção que o vejo entrar. Há em minha alma um renovamento; as ambições desabrocharam de novo e, de novo, me chegam revoadas de sonhos. Nasci sob o seu signo, a treze, e creio que em sexta-feira; e, por isso, também à emoção que o mês sagrado me traz, se misturam recordações de minha meninice. Agora mesmo estou a lembrar-me que, em 1888, dias antes da data áurea, meu pai chegou em casa e disse-me: a lei da abolição vai passar no dia de teus anos. E de fato passou; e nós fomos esperar a assinatura no Largo do Paço. Houve missa campal no Campo de São Cristóvão. Eu fui também com meu pai; (...) Construíram-se estrados para bailes populares; houve desfile de batalhões escolares e eu me lembro que vi a princesa imperial, na porta da atual Prefeitura, cercada de filhos, assistindo àquela fieira de numerosos soldados desfiar devagar. Devia ser de tarde, ao anoitecer. Ela me parecia loura, muito loura, maternal, com um olhar doce e apiedado. Nunca mais a vi e o imperador nunca vi, mas me lembro dos seus carros, aqueles enormes carros dourados, puxados por quatro cavalos, com cocheiros montados e um criado à traseira." (BARRETO, Afonso Henriques de Lima. Feiras e Mafuás. São Paulo: Brasiliense, 1956, p. 255 e 256).
Esse belíssimo trecho pode ser identificado como um(a):d) Romance.
	
	e) Poesia.
	
	a) Crônica.
	
	b) Conto.
	
	c) Novela.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407248994)
	sem. N/A: Tipologia textual
	
	Dentre os gêneros textuais abaixo, identifique a sequência que possui somente o gênero em versos 
		
	
	poema, soneto e modinha.
	
	soneto, canção e novela.
	
	jornal, novela e canto.
	
	carta, crônica, romance.
	
	poema, redondilha e conto.
		Gabarito Comentado.
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407260464)
	sem. N/A: AULA 6
	
	Os tipos textuais são formas de composição. Os gêneros textuais são formas de textos adequadas a determinadas situações de uso. O texto a seguir conta um fato acontecido em Veneza. Assinale a alternativa que apresenta a classificação correta quanto ao tipo textual e quanto ao gênero.
Conta à lenda que um velho funcionário público de Veneza noite e dia, dia e noite rezava e implorava para o seu Santo que o fizesse ganhar sozinho na loteria cujo valor do premio o faria realizar todos seus desejos e vontades. Assim passavam os dias, as semanas, os meses e anos. E nada acontecia. Até que no dia do Santo, de tanto que seu fiel devoto chorava e implorava, o Santo surgiu do nada e numa voz de desespero e raiva gritou:
Pelo menos meu filho compra o bilhete!!!
http://adalidzeballos.wordpress.com/2013/04/29/textos-narrativos-descritivos-e-dissertativos/
		
	
	Narrativo/ notícia
	
	Argumentativo/ notícia
	
	Narrativo / crônica
	
	Descritivo/ conto
	
	Expositivo/ artigo
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407585583)
	sem. N/A: Tipologia textual e gêneros textuais - parte 2
	
	Os gêneros textuais surgem em decorrência da necessidade que o homem tem de se comunicar de acordo com as circunstâncias em que se encontra. Com relação ao gênero do texto, é correto afirmar que a crônica: 
		
	
	tem um modelo fixo, com um diálogo inicial seguido de argumentação objetiva.
	
	consiste na apresentação de situações pouco realistas, em linguagem metafórica.
	
	apresenta uma linguagem distante da coloquial, afastando o público leitor.
	
	tem como função informar o leitor sobre os problemas mais complexos do cotidiano. 
	
	parte do assunto cotidiano e acaba por criar reflexões mais amplas.
		Gabarito Comentado.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201407593781)
	sem. N/A: Gênero textual
	
	Leia o texto a seguir. 
Dando continuidade ao projeto meio ambiente, oitenta alunos dos 6º aos 9º anos da nossa escola, acompanhados da coordenadora e de três professores tiveram oportunidade de conhecer a diversidade da fauna e da flora brasileira no zoológico de São Paulo, o maior zoológico do Brasil. A excursão aconteceu no dia 05 de outubro, em dois ônibus, com saída da escola às 7h 30 min. Os motoristas fizeram uma parada de 15 minutos no rancho Pamonha, na cidade de Santa Isabel e depois seguiram direto para o zoológico, chegando lá às 11h 50 minutos. (...) o zoológico de São Paulo fica localizado ao sul da cidade de São Paulo com uma área aproximada de 900.000 metros quadrados coberta pela Mata Atlântica original, com 4 km de alamedas, aloja as nascentes do riacho Ipiranga e abriga 3.500 animais das mais variadas espécies.
Percebemos, pelas características do texto acima, tratar-se do gênero textual denominado: 
		
	
	relatório.
	
	correio eletrônico.
	
	crônica.
	
	bula de remédio.
	
	conto.
		Gabarito Comentado.
	
	
	6a Questão (Ref.: 201407258341)
	sem. N/A: GÊNEROS TEXTUAIS
	
	Sobre os gêneros textuais, é correto afirmar que: 
		
	
	determinam o tipo de texto a ser produzido de acordo com o tema apresentado. 
	
	atendem exclusivamente a comunicação que se estabelece na oralidade. 
	
	decorrem da necessidade de comunicação e das circunstâncias em que o texto é produzido. 
	
	adaptam-se ao contexto histórico e social do período no qual o texto foi produzido. 
	
	exigem que sejam obedecidas rigorosamente as normas gramaticais. 
	1a Questão (Ref.: 201407258902)
	sem. N/A: : Estrutura do parágrafo. Tópico frasal. Coesão sequencial. Paráfrase. Resumo. Tipos.
	
	O desenvolvimento de um parágrafo corresponde à ampliação do tópico frasal, com apresentação de idéias secundárias que o fundamentam ou esclarecem. 
Leia o parágrafo abaixo e assinale, dentre as opções apresentadas, o tipo de desenvolvimento que foi dado ao tópico frasal. 
"Casamento mais estranho que o de Etelvino com Juçara nunca se houvera visto na região. Ele, tão branco, de olhos azuis e de cabelos louros; ela bem pretinha, mas de cabelos lisos, ao contrário de muitas de suas parentas. Ele buscava o conflito, a guerra, e ela, a paz. O ódio dominava-o, principalmente aos que se lhe opunham. Ela ouvia a todos e procurava convencê-los com brandura. Logo no começo do casamento, o rapaz queria janela fechada, ela preferia a brisa vinda do campo; ele, lâmpada acesa, ela preferia apagada. E por aí se foram as diferenças, sem, todavia, desatar o nó com que Deus os enlaçara através do padre Miguelino Ferreira. Há quem diga que essas antíteses fizeram-no o maior delegado daqueles confins. O homem estouvado fora burilado pela esposa sensata". 
		
	
	exemplificação, 
	
	causa e consequência, 
	
	enumeração, 
	
	contraste 
	
	indicação de tempo e espaço
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407259946)
	sem. N/A: Parágrafo
	
	Assinale a alternativa que melhor completa a frase: _________________são as estruturas formadas por unidades autossuficientes de um discurso que compõem um texto, apresentando basicamente uma ideia, pensamento ou ponto principal que o unifica.
		
	
	Morfemas
	
	Versos
	
	Contextos
	
	Parágrafos
	
	Textos
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407245339)
	sem. N/A: Estrutura do Parágrafo
	
	De acordo com as definições abaixo, marque a opção que contém erro quanto à definição de parágrafo.
		
	
	A organização do texto muitas vezes impede que o leitor detecte as ideias principais do texto e acompanhe como foram desenvolvidas em seus diferentes estágios. 
	
	A extensão do parágrafo é variada. Podem existir parágrafos de apenas uma linha.
	
	Parágrafos são as estruturas formadas por unidades autossuficientes de um discurso que compõem um texto.
	
	Parágrafos apresentam basicamente uma ideia, pensamento ou ponto principal que o unifica.
	
	As unidades do parágrafo são chamadas de tópico frasal.
		
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407028686)
	7a sem.: Parágrafo
	
	Rumo a uma vida sem chefes
Quem conversa com um jovem sobre perspectivas de carreira costuma citar, como meta a ser perseguida, um bom emprego numa multinacional ou em um órgão governamental. Poucos se lembram de mencionar a possibilidade de ter um negócio como caminho para a realização e a estabilidade financeira. Talvez porque abrir uma empresa ¿ e fazê-la sobreviver aos delicados primeiros anos ¿ nunca tenha sido tarefa fácil no Brasil. A boa notícia é que as condições gerais estão ficando um pouco mais amigáveis. Nos últimos três anos, de acordo com pesquisa do Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae), o porcentual de empresas que conseguem completar dois anos aumentou de 51% para 78%, resultado que pode ser atribuído ao ambiente econômico mais favorável ¿ com controle de inflação,maior disponibilidade de crédito, queda da taxa de juros e aumento de consumo ¿ e à melhora no grau de preparo dos empreendedores. O porcentual de donos de novos negócios com nível superior, completo ou incompleto, já chega a 79%, e a proporção dos que têm experiência anterior em empresa privada subiu de 34% para 51%.
(Disponível em http://veja.abril.com.br/111109/rumo-vida-sem-chefes-p-184.shtml)
O texto acima é o primeiro parágrafo de uma reportagem sobre novas oportunidades de trabalho para indivíduos com perfil empreendedor. Sabe-se que é na leitura desse primeiro parágrafo que o autor tenta envolver o leitor com seu texto, indicando, inclusive, qual será o percurso da sua abordagem. Desse modo, podemos dizer que o autor desenvolve o parágrafo através de uma: 
		
	
	Divisão.
	
	Citação. 
	
	Definição.
	
	Interrogação.
	
	Declaração inicial.
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	5a Questão (Ref.: 201407591038)
	sem. N/A: Estrutura do parágrafo
	
	O parágrafo constitui-se de tópico frasal (ideia central) e do desenvolvimento dessa ideia. Em resumo, a ideia central é desenvolvida para formar um parágrafo consistente. Depois de ler o texto abaixo, assinale a opção que traz a combinação correta entre tópico frasal / tipo de desenvolvimento.
O problema da poluição tem afetado diretamente a saúde das pessoas em nosso país. Os rios estão sendo poluídos por lixo doméstico e industrial, trazendo doença e afetando os ecossistemas. O ar, principalmente nas grandes cidades, está recendo toneladas de gases poluentes, derivados da queima de combustíveis fósseis (derivados do petróleo ─ gasolina e diesel principalmente). Este tipo de poluição afeta diretamente a saúde das pessoas, provocando doenças respiratórias. Pessoas idosas e crianças são as principais vítimas. http://vejasociologia.blogspot.com.br/p/p.html
		
	
	Declaração inicial / Explanação da declaração inicial
	
	Definição / Explanação da declaração inicial
	
	Declaração inicial / Enumeração de detalhes
	
	Definição / Causa e consequência
	
	Definição / Enumeração de detalhes
		Gabarito Comentado.
	
	
	6a Questão (Ref.: 201407027881)
	7a sem.: Parágrafo
	
	Preste atenção à mensagem que segue: "Viver é um evento inexplicável. Mesmo quando sofremos e perdemos a esperança, somos complexos e indecifráveis. Não apenas a alegria e a sabedoria, mas também a dor e a complexidade da alma humana. Como as emoções e as ideias são tecidas nos bastidores da alma humana? Quais são os fenômenos que as produzem e as diluem? ..." (CURY, Augusto. O Mestre inesquecível - Jesus, o maior formador de pensadores da história. Editora Sextante, 2006). A ideia que guia, que orienta este parágrafo é: 
		
	
	Viver é um evento inexplicável.
	
	Viver é muito difícil.
	
	Que fenômenos produzem as emoções na alma?
	
	Como são as emoções dentro da alma humana
	
	Perdemos a esperança porque somos complexos.
	Leia o texto: 
O Ministério do Trabalho informou nesta quinta-feira (20) que foram criados em janeiro de 2014 29.595 empregos formais (com carteira assinada). Os dados são do Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Caged). O resultado é 2,4% superior ao registrado em janeiro do ano passado, quando foram criados 28,9 mil postos. Esses números se referem à apuração preliminar do Caged - os resultados mensais de criação de emprego costumam aumentar ao longo dos 12 meses seguintes, quando são acrescentados dados enviados com atraso pelas empresas. Se for considerado o número com ajuste, em janeiro de 2013 foram criadas 75.614 vagas. Os 29.595 empregos do mês passado (dado preliminar e que, portanto, deve aumentar ao longo do ano) são o resultado de 1.778.077 contratações com carteira assinada, menos 1.748.482 demissões no período. http://g1.globo.com/economia/noticia/2014/02/brasil-criou-em-janeiro-296-mil-vagas-de-trabalho-com-carteira-assinada.html Acessado em 20 de fevereiro 2014. 
Diante dos argumentos utilizados pelo Ministro do Trabalho entendemos que ocorreu a 
		
	
	argumentação de exemplificação
	
	argumentação de consequência
	
	argumentação de causa
	
	argumentação de provas concretas
	
	argumentação de ilustração
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407284224)
	sem. N/A: DEDUÇÃO/INDUÇÃO/TIPOS DE ARGUMENTO
	
	"Se, pelo método indutivo, partimos dos fatos particulares para a generalização, pelo dedutivo, caminhamos em sentido inverso: do geral para o particular". (Otto M. Garcia- Comuniação em Prosa Moderna). Leia o parágrafo a seguir, elaborado em uma redação cujo tema era 'a educação como meio de combater a violência', e identifique qual (quais) o(s) raciocínio(s) utilizado(s): 
"Nesse sentido, a educação pode constituir um meio eficaz de combate à violência. Em pesquisa recente da Unesco, identificou-se que o percentual do PIB investido por um país em educação é inversamente proporcional às suas taxas de criminalidade, comprovando uma sensação comum a estudiosos. O Brasil, com escolas decadentes, é um triste exemplo dessa realidade". 
		
	
	dedução
	
	indução e dedução.
	
	dialético.
	
	indução.
	
	eclético.
		Gabarito Comentado.
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407585132)
	sem. N/A: argumentação e raciocínio
	
	Leia atentamente este texto em que o autor se dirige a Cristo:
"Mui grande é o vosso amor e o meu delito;
Porém pode ter fim todo o pecar,
E não o vosso amor, que é infinito.
Essa razão me obriga a confiar
Que, por mais que pequei, neste conflito
Espero em vosso amor de me salvar."
(Gregório de Matos)
Pode-se dizer que se trata de um raciocínio dedutivo, porque:
		
	
	Os argumentos do poeta são: O amor é maior que o delito/ o pecador não ama/ Conclusão: o amor não salva o pecador.
	
	Os argumentos do poeta são: amor infinito de Cristo salva o pecador./ sou pecador./ Conclusão: espero me salvar.
	
	O poeta não usou argumentos.
	
	Os argumentos do poeta são: não há amor, por isso ele não ama, mas será salvo de seus pecados.
	
	Os argumentos do poeta são: todos devem crer em Cristo/ o autor não crê/ conclusão:não será salvo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407245571)
	sem. N/A: Raciocínio argumentativo
	
	A fim de que os vilões conseguissem fazer com que Branca de Neve comesse a maçã, o homem engravatado
		
	
	usou o raciocínio indutivo: as táticas usadas pela bruxa e pela serpente não funcionaram porque Branca de Neve só aceitaria um engravatado.
	
	usou o raciocínio indutivo: já que somente ele era charmoso, somente por ele Branca de Neve poderia se apaixonar e aceitar a maçã.
	
	usou o raciocínio dedutivo: com base na observação das duas primeiras táticas, ele conseguiu chegar a uma ideia que funcionasse.
	
	usou o raciocínio dedutivo: para que Branca de Neve aceitasse a maçã, o engravatado deveria unir forças com a bruxa e a serpente.
	
	usou o raciocínio indutivo: com base na observação das duas primeiras táticas, ele conseguiu chegar a uma ideia que funcionasse.
		
	
	
	5a Questão (Ref.: 201407591994)
	sem. N/A: Aula 8
	
	"A repetição muitas vezes denota intensidade: o falar demasiado é "bla-blá", "nhem-nhem-nhem", "patati-patatá" ou "lero-lero"; filme de muito tiro é "bangue-bangue"; despedida para valer é "tchau-tchau"; e cara cheio de si chega chegando e diz "tô que tô" (ou "vamo que vamo"), enfim, ele quer porque quer se impor." (Jean Lauand, in A lição do lepo-lepo, revista Língua Portuguesa, nº 104, junho de 2014.)
Analise a conceituação formulada pelo Professor Jean Lauand e identifique o tipode argumento usado para justificá-la. 
		
	
	Argumento de Provas Concretas.
	
	Argumento por Causa e Consequência
	
	Argumento por Analogia
	
	Argumento de Autoridade
	
	Argumento de Exemplificação/Ilustração.
		Gabarito Comentado.
	
	
	6a Questão (Ref.: 201407581681)
	sem. N/A: Raciocínio argumentativo
	
	Leia com atenção as afirmativas abaixo: 
1 - Um argumento é um conjunto de afirmações encadeadas de tal forma que se pretende que uma delas, a que chamamos a conclusão (ou tese), seja apoiada por outras afirmações (os argumentos propriamente ditos). 
2 - A diferença mais importante entre um argumento e um raciocínio é que em um argumento pretendemos persuadir alguém de que a conclusão é verdadeira, ao passo que em um raciocínio queremos apenas saber se uma determinada conclusão pode ser justificada ou não por um determinado conjunto de afirmações. 
3 - Raciocínio e Argumento são palavras de sentidos próximos, mas diferentes; o raciocínio é a observação de uma situação para fins de experimentação e o argumento é a conclusão a que se chega, certa ou errada sobre determinada hipótese. Estão corretas: 
		
	
	As opções 1 e 2.
	
	As opções 2 e 3.
	
	Somente a 1.
	
	Todas as afirmações acima.
	
	As opções 1 e 3.
	1a Questão (Ref.: 201407283777)
	sem. N/A: Processos metonímicos e metafóricos
	
	Segundo Jacobson (1985) , o processo metafórico tem como característica a similaridade, isto é, envolve a seleção e substituição ,duas faces de uma mesma operação. Assim, é possível substituir um termo por outro equivalente em um aspecto e diferente em outro. Assinale a opção em que podemos encontrar um processo metafórico. 
		
	
	Antigamente, as crianças liam Monteiro Lobato, com avidez. 
	
	Os braços da cadeira estavam deformados , devido ao tempo de uso. 
	
	Cheguei, vi e venci.
	
	A lua roubara todo o seu brilho, naquela noite.
	
	As crateras da lua parecem uma fatia de queijo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407588274)
	sem. N/A: Valor metafórico e metonímico
	
	O slogan " Você faz maravilhas com Leite Moça" apresenta a figura de linguagem denominada metonímia, pois apresenta a relação entre:
		
	
	Continente pelo conteúdo.
	
	Lugar pelo produto do lugar.
	
	Espécie pelo indivíduo.
	
	Marca pelo produto.
	
	Parte pelo todo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407250098)
	sem. N/A: SENTIDOS METAFÓRICOS E METONÍMICOS
	
	Relacione as colunas e, depois, assinale a alternativa correta em relação à sequência obtida: (1) METÁFORA (2) METONÍMIA:
( ) Várias pernas passavam apressadamente pela calçada. 
( ) Minha filha adora danone. 
( ) O tempo é uma cadeira ao sol, e nada mais (Carlos Drummond de Andrade) 
( ) Leio muito Jorge Amado. 
		
	
	(1) (2) (1) (2)
	
	(2) (2) (1) (2)
	
	(2) (2) (1) (1)
	
	(1) (1) (2) (1)
	
	(1) (1) (2) (2)
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407260069)
	sem. N/A: Sentidos de metafóricos e metonímicos
	
	Leia os seguintes versos: .Que tarde! além do calor e da prova, aquela minissaia sentada ao meu lado! Assim não há memória que resista... ( Carlos Queirós Telles. Sementes do sol. São Paulo: Moderna, 2003, p.16).
No poema transcrito, o autor lança mão de uma conhecida figura de linguagem. Qual seria? 
		
	
	Ironia.
	
	Metonímia.
	
	Metáfora.
	
	Comparação.
	
	Personificação.
	1a Questão (Ref.: 201407597213)
	sem. N/A: Polissemia, duplo sentido e ambiguidade.
	
	Levando-se em consideração a frase "Polícia cerca prédio com índios no Rio.", podemos afirmar que a oração apresenta:
		
	
	polissemia.
	
	homonímia.
	
	paronomásia.
	
	ambiguidade.
	
	metonímia.
		Gabarito Comentado.
	
	
	2a Questão (Ref.: 201407597217)
	sem. N/A: Polissemia, duplo sentido e ambiguidade.
	
	Em uma propaganda de uma marca famosa de chocolate vemos a seguinte frase: "Tem garoto novo no pedaço." Podemos afirmar que a publicidade apresenta:
		
	
	paronímia.
	
	duplo sentido.
	
	ambiguidade.
	
	polissemia.
	
	homonímia.
		Gabarito Comentado.
	
	
	3a Questão (Ref.: 201407582453)
	sem. N/A: Polissemia
	
	ESCREVER É SOBRETUDO COMUNICAR 
- Pai, o professor baixou a nota da minha redação porque usei "mormente" em vez de "sobretudo". 
- Bem feito! Eu lhe disse para não sair desprotegido nesse tempo frio! 
Levei esse diálogo para a classe porque um aluno tinha usado "mormente" numa redação. Foi nesta passagem: "As manifestações que tomaram conta do Brasil deviam interessar mormente aos excluídos." "Mormente" é o mesmo que "sobretudo", de modo que o estudante não falhou quanto à semântica; apenas se mostrou um tanto pedante. A palavra que ele escolheu tem um ranço formal, bacharelesco, que afasta ou desorienta o leitor comum. Uma prova disso é a resposta que o pai deu ao filho. (VIANA, Chico. Escrever é sobretudo comunicar. Disponível em: . Acesso em: 15 ago 2014.) 
O efeito de humor provocado na anedota decorre: 
		
	
	Da indignação que o pai ficou diante do erro do filho. 
	
	Da atenção do professor ao apontar um uso vocabular inadequado para uma redação escolar. 
	
	Do duplo sentido provocado entre as palavras 'sobretudo' e 'mormente'.
	
	Da ambiguidade da palavra 'sobretudo'. 
	
	Do cuidado do pai diante do filho num dia de frio. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	4a Questão (Ref.: 201407242789)
	sem. N/A: Figuras de Linguagem
	
	Marque a opção correta:
		
	
	Ambiguidade lexical se caracteriza pelo uso de palavras que não podem gerar interpretações inadequadas.
	
	O duplo sentido não se caracteriza como um esforço intencional de explorar dois sentidos distintos da mesma palavra.
	
	As palavras de uma língua nunca podem possuir mais de um significado.
	
	Ambiguidade estrutural não representa falha na disposição de palavras ou expressões em um período.
	
	Duplo sentido é a propriedade que têm certas palavras de serem interpretadas de duas maneiras.
		Gabarito Comentado.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201407247710)
	sem. N/A: Polissemia, duplo sentido e ambiguidade
	
	A ambiguidade, quando empregada de forma intencional , se torna um importante meio de expressão, também denominado DUPLO SENTIDO. Neste caso, a ambiguidade é empregada como recurso de construção. 
Considere o Gênero Textual em que os enunciados foram empregados e marque a opção na qual esse recurso de construção foi utilizado: 
		
	
	"Notícias quentes. Análises frias." (propaganda da revista Veja) 
	
	"A árvore, de grande porte, está muito próxima das residências. O perigo são as crianças que brincam no local." (reportagem) 
	
	"Promotor usa informática para reproduzir homicídio." (reportagem) 
	
	"Para todos aqueles que têm filhos e não sabem, nós temos uma creche no segundo andar." (comunicado em uma igreja) 
	
	"Casal procura filho sequestrado via Internet." (reportagem) 
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.: 201407250626)
	sem. N/A: Polissemia, duplo sentido , ambiguidade
	
	Analise as frases a seguir.
O jogador tem um olho de peixe no pé .
A cozinheira cozinhou olho de peixe .
O fotógrafo comprou uma lente olho de peixe. 
Nas frases acima, temos exemplos de estruturas
		
	
	duplo sentido
	
	polissêmicas
	
	metonímicas
	
	ambíguas 
	
	metafóricas 
SIMULADO
A crença de que só existe uma única língua portuguesa,conforme a língua explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários, compreende o tipo de discriminação que recebe o nome de
preconceito linguístico.
Usar bem a língua não significa necessariamente falar e escrever de modo "correto", mas de modo adequado à determinada circunstância. A principal preocupação não deve ser a de seguir as regras, mas a de usar a linguagem adequada à situação e ao objetivo em mente. Não se pode afirmar que falar e escrever bem para a sociedade é o mais importante, e sim, a questão da adequação vocabular, a utilização do registro (fala) no momento certo. Reconhecer a importância do padrão culto não significa banir para sempre o falar espontâneo do dia-a-dia. Tudo tem a sua hora e o seu lugar. 
O objetivo central do texto é o de nos mostrar a 
importância da adequação da fala e/ou da escrita à circunstância social.
Batom e caneta - Retire o excesso da mancha com papel-toalha. Umedeça o local com uma quantidade bem pequena de álcool e seque com papel-toalha. Se restar algum resíduo, molhe a região com água. Embeba uma esponja numa solução de água e detergente neutro, e passe no local. Enxágue com um pano úmido. 
Assinale a alternativa correta
O autor usa verbos no imperativo, porque os textos injuntivos se caracterizam por ordenar, mandar executar alguma coisa
A argumentação deve basear-se nos princípios da lógica. Entretanto, nos debates, nas polêmicas, nas discussões que se travam a todo instante, na simples conversação, na imprensa, nas assembleias, ou agrupamentos de qualquer ordem, nos parlamentos, a argumentação não raro se desvirtua, degenerando em "bate boca" estéril, falacioso ou sofismático." (GARCIA, 2010, p. 380) 
Identifique a relação sintático-semântica do elemento articulador "entretanto" estabelecida no trecho acima: 
	Oposição.
		
Está relacionada com os atos de fala que o texto pretende realizar. Sendo o texto uma sequência de atos de fala, tais atos devem estar relacionados. Por exemplo, não se pode em um mesmo ato de fala dar uma ordem, fazer um pedido, perguntar etc." (KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto,2006.) ]
A definição apresentada se refere à Coerência 
Pragmática.
A coerência é um dos fatores fundamentais para a constituição de um texto, ou seja, para estabelecer sentido para as informações. A partir disso, identifique o sentido que a expressão destacada estabelece com as outras informações: "A repercussão da situação foi muito grande, LOGO foram necessárias providências urgentes."
Conclusão
Quando uma criatura humana desperta para um grande sonho e sobre ele lança toda a força de sua alma, todo o universo conspira a seu favor." A bela frase de Goethe é construída pela união de ideias, por meio de conectores. O mecanismo de Coesão que justifica a construção da textualidade é
Sequencial.
	Para que um texto seja coerente, precisamos juntar alguns fatores que são responsáveis pelo estabelecimento do sentido. Entretanto, não há como escrever ou interpretar um texto sem um conjunto de conhecimentos que são adquiridos ao longo da vida, independentemente de nossa vida escolar. Esse conhecimento se chama:
		
	Conhecimento de mundo.
		
Se considerarmos os estudos sobre o conceito de texto, podemos afirmar que o enunciado "SOCORRO!" constitui um texto, apesar de ser constituído por somente uma palavra. Explique como é possível admitir que uma única palavra configure texto.
	A Linguística textual esclarece que o texto é constituído de comunicação de uma ideia completa, sem levar em conta o número de palavras. "Socorro" é encarado como texto porque comunica uma ideia completa: "alguém está em perigo e precisa de ajuda", e toda essa mensagem é entendida apenas com uma palavra. Logo, o que importa , para ser um texto, é a ideia comunicada e não a quantidade de palavras. O professor pode considerar em sua correção: - abordagem do tema - coesão e coerência - aspectos gramaticais: pontuação, concordância, ortografia - vocabulário
		
	Observe as oracões destacadas abaixo e, em seguida, reúna-as em um único periodo, estabelecendo entre os dois fatos uma relação coesa.
O desequilíbrio ecológico instalou-se. Os petroleiros lavaram seus tanques.
B - Explique a relação que você estabeleceu entre os dois fatos. Indique outros dois articuladores (elos coesivos) que tenham o mesmo sentido. 
		
	- Sugestão - O desequilibrio ecologico instalou-se desde que/ depois que os petroleiros lavaram seus tanques. B - Pode-se estabelecer relação de causa, consequência, tempo, explicação.
ANÁLISE TEXTUAL
Simulado: CEL0014_SM_201407373447 V.2 Fechar
Aluno(a): LUCIANO DIAS ROSA Matrícula: 201407373447
Desempenho: 4,0 de 8,0 Data: 28/09/2014 13:16:33 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201407419642) Pontos: 0,0 / 1,0
Leia o texto a seguir. (...) Mestre em linguística pela USP e coautor do material didático de português do sistema Anglo de ensino, Eduardo Antonio Lopes afirma que o uso mecânico de termos inadequados ou fora de contexto não é mazela exclusiva de quem não teve boa formação cultural e linguística. - Se um advogado bem formado usar a expressão "data vênia", em uma conversa fora dos tribunais, vai soar pedante e inadequado. A impressão do ouvinte é que ele não tem domínio sobre os recursos de linguagem, mesmo que banque o erudito. É uma falta de controle no uso da linguagem - exemplifica. (Extraído de O vício que dói no ouvido, Leonardo Fuhrmann. Disponível em http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11749)
 Deve-se sempre adaptar a linguagem para os diferentes contextos comunicativos. A situação apresentada no texto
ilustra um caso de:
inadequação linguística.
desenvolvimento da língua.
história da língua.
 mudança linguística.
pesquisa etimológica.
 2a Questão (Ref.: 201407420313) Pontos: 0,0 / 1,0
Texto 1: "Era ele que erguia casas / Onde antes só havia chão. / Como um pássaro sem asas / Ele subia com as asas / Que lhe brotavam da mão. / Mas tudo desconhecia / De sua grande missão / De fato como podia / Um operário em construção / Compreender porque um tijolo / Valia mais do que um pão? / Tijolos ele empilhava / Com pá, cimento e esquadria / Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" 
(MORAES, Vinícius de. "Operário em construção".)
 Texto 2: "Amou daquela vez como se fosse a última / Beijou sua mulher como se fosse a última / E cada filho seu como se fosse o único / E atravessou a rua com seu passo tímido / Subiu a construção como se fosse máquina / Ergueu no patamar quatro paredes sólidas / Tijolo com tijolo num desenho mágico / Seus olhos embotados de cimento e lágrima / Sentou pra descansar como se fosse sábado /Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe / Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago / Dançou e gargalhou como se ouvisse música / E tropeçou no céu como se fosse um bêbado /E flutuou no ar como se fosse um pássaro /E se acabou no chão feito um pacote flácido /Agonizou no meio do passeio público /Morreu na contramão atrapalhando o tráfego."
(HOLLANDA, Francisco Buarque de. "Construção".) Os registros textuais dialogam em suas respectivas temáticas,porque abordam a...
incompreensão pública com aqueles dedicados trabalhadores que erguem as casas "onde antes só havia chão", de modo que só lhes restam o descompromisso de não perceberem que "um tijolo valia mais do que um pão".
absurda condição do trabalhador da construção civil que, para não "comer tijolo", acaba morrendo na "contramão na contramão atrapalhando o público".
absoluta exploração profissional agravada pela ignorância do operário brasileiro, que "tudo desconhecia" e se preocupa apenas em "comer feijão com arroz com se fosse um príncipe".
 *as questões sociais brasileiras calcadas no âmbito da exploração humana em sua mais irrestrita condição de sobrevivência "Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!"e morte "Agonizou no meio do passeio público /Morreu na contramão atrapalhando o tráfego." 
a expansão da construção civil nas grandes metrópoles, beneficiando o seu ofício como se fosse "uma missão", que o faz "dançar e gargalhar como se ouvisse música" e "flutuar no ar como se fosse um pássaro".
 3a Questão (Ref.: 201407676863) Pontos: 0,0 / 1,0
A crença de que só existe uma única língua portuguesa, conforme a língua explicada nas gramáticas e catalogada nos dicionários, compreende o tipo de discriminação que recebe o nome de
preconceito linguístico.
 4a Questão (Ref.: 201407976908) Pontos: 0,0 / 1,0
"Está relacionada com os atos de fala que o texto pretende realizar. Sendo o texto uma sequência de atos de fala,tais atos devem estar relacionados. Por exemplo, não se pode em um mesmo ato de fala dar uma ordem, fazer um pedido, perguntar etc." (KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto.
São Paulo: Contexto,2006.) ]
A definição apresentada se refere à Coerência
 Pragmática.
 5a Questão (Ref.: 201407979742) Pontos: 1,0 / 1,0
Observe a frase a seguir:
O ilustre advogado observou que sua petição não prosperaria, haja vista seu cliente ter enfiado o pé na jaca. 
Trata-se de um exemplo de incoerência:
estilística.
 6a Questão (Ref.: 201407979756) Pontos: 1,0 / 1,0
Para que um texto seja coerente, precisamos juntar alguns fatores que são responsáveis pelo estabelecimento do sentido. Entretanto, não há como escrever ou interpretar um texto sem um conjunto de conhecimentos que são adquiridos ao longo da vida, independentemente de nossa vida escolar. Esse conhecimento se chama:
 Conhecimento de mundo.
 7a Questão (Ref.: 201407979681) Pontos: 1,0 / 1,0
Sabemos que a coerência se estabelece a partir do texto, ou seja, do material linguístico utilizado, passando por fatores externos, como por exemplo, alguns fatores de interpretabilidade. Sendo assim, assinale a alternativa que contenha um desses fatores de interpretabilidade:
conhecimento de mundo.
 8a Questão (Ref.: 201407423102) Pontos: 1,0 / 1,0
Atente para o fragmento de texto a seguir:
"Nuno Mindelis é uma figura mais do que conhecida do blues brasileiro. Talvez o fato de ser alguém já consagrado tenha sido o estopim para o que veio a ser Free Blues, seu novo disco. Ele deu um chacoalhão no blues, adaptando canções de grandes mestres a estilos improváveis, como hip hop e música eletrônica. (...)" (Retirado da Revista
Guittar Player, nº 169)
 A organização das informações do texto obedece a uma forma característica. Podemos deduzir, diante disso, que:
O fragmento de texto em questão representa uma modalidade característica da norma padrão da língua.
Pode-se afirmar que é um texto de escrita altamente formal.
As organizações discursivas não necessitam ser adaptadas a nenhuma situação de comunicação.
Há diversas formas de organização discursiva, mas não estão comprometidas com a comunicação.
O fragmento de texto em questão realiza uma comunicação numa situação de muita informalidade, com pessoas conversando. Pode-se afirmar que é uma forma de comunicação falada, portanto.
 *O fragmento de texto em questão representa uma forma de comunicação característica de notícia. Pode-se afirmar, então, que é uma forma de comunicação escrita.
 
 9a Questão (Ref.: 201407452691)
Se considerarmos os estudos sobre o conceito de texto, podemos afirmar que o enunciado "SOCORRO!" constitui
um texto, apesar de ser constituído por somente uma palavra. Explique como é possível admitir que uma única
palavra configure texto.
Sua Resposta: Pelo fato desta palavra sozinha com sua pontuação dar um sentido e uma interpretação plena.
Compare com a sua resposta: A Linguística textual esclarece que o texto é constituído de comunicação de uma ideia completa, sem levar em conta o número de palavras. "Socorro" é encarado como texto porque comunica uma ideia completa: "alguém está em perigo e precisa de ajuda", e toda essa mensagem é entendida apenas com uma palavra. Logo, o que importa , para ser um texto, é a ideia comunicada e não a quantidade de palavras. O professor pode considerar em sua correção: - abordagem do tema - coesão e coerência - aspectos gramaticais:
pontuação, concordância, ortografia - vocabulário
1a Questão (Ref.: 201407979664) Pontos: 1,0 / 1,0
Em nossas aulas, vimos que há, basicamente, quatro tipos de coerência: semântica, sintática,
estilística e pragmática. Assinale a alternativa que contenha um exemplo de incoerência SINTÁTICA:
* As pessoas que têm condições procuram o ensino particular, onde há métodos, equipamentos e até professores melhores.
Todos os alunos podem consultar seu histórico pela internet sem custo adicional.
Ainda que as frutas estejam caras, preciso compra-las, pois estou de dieta.
Apesar de saber que não tem dinheiro para viajar, comprou a passagem mesmo assim.
As casas estão todas em um lugar bastante agradável, haja vista o valor que elas custam.
 2a Questão (Ref.: 201407979698) Pontos: 0,0 / 1,0
Sabemos que a coesão é um fator importante para dar ao texto coerência, apesar de não ser sempre necessária.
Entretanto, assinale a alternativa em que o uso de um item coesivo (operador argumentativo) errado provoca
incoerência:
* A menina comprou a pipoca só pra ela, mas não gosta desse tipo de alimento.
O casal foi ao cinema e comprou muita pipoca.
Todos os funcionários resolveram fazer a greve, mesmo sabendo que vão perder dinheiro.
Todas as pessoas assinaram o termo, mesmo alguns sendo contrários ao texto.
 As professoras já montaram o projeto porque receberam o dinheiro da bolsa.
 3a Questão (Ref.: 201407979748) Pontos: 1,0 / 1,0
Observa a conversa a seguir:
- Olá, que horas são?
- O governo já decidiu quem vai ser o novo ministro.
Nesse exemplo, temos um caso de incoerência:
 pragmática.
4a Questão (Ref.: 201407642258) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia, atentamente, a frase a seguir : "Pela manhã recebi uma carta repleta de conselhos. Era uma carta em branco e não liguei para os conselhos, já que conselhos não interessam para mim, pois sei cuidar de minha vida." Agora, marque a alternativa correta em relação à oração.
A oração tem sentido completo, apesar de não ter coesão.
 A oração possui estrutura gramatical coesa, mas não tem coerência.
A oração não tem coesão e nem coerência.
A oração tem sentido completo, apesar de estar gramaticalmente incorreta.
A oração tem coesão e coerência.
 5a Questão (Ref.: 201407979191) Pontos: 0,0 / 1,0
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: _________ refere-se ao texto visto como uma sequência de atos de fala. Para haver coerência nesta sequência, é preciso que os atos de fala se realizem de forma
apropriada, isto é, cada interlocutor, na sua vez de falar, deve conjugar o seu discurso ao do seu ouvinte, de forma
a manter a expectativa de conteúdo de acordo com a situação em que o texto é usado.
 Coerência Pragmática
Coerência Textual
Coerência Semântica
Coerência Sintática
 Coerência Estilística
 6a Questão (Ref.: 201407419443) Pontos: 1,0 / 1,0
A coerência é um dos fatores fundamentais para a constituição de um texto, ou seja, para estabelecer sentido para
as informações. A partir disso, identifique o sentido que a expressão destacada estabelece com as outras
informações: "A repercussão da situação foi muito grande, LOGO foram necessárias providências urgentes."
 Conclusão
 
 7a Questão (Ref.: 201407982725) Pontos: 0,0 / 1,0
"A argumentação deve basear-se nos princípios da lógica. Entretanto, nos debates, nas polêmicas, nas discussões que se travam a todo instante, na simples conversação, na imprensa, nas assembleias, ou agrupamentos de qualquerordem, nos parlamentos, a argumentação não raro se desvirtua, degenerando em "bate boca" estéril, falacioso ou sofismático." (GARCIA, 2010, p. 380)
Identifique a relação sintático-semântica do elemento articulador "entretanto" estabelecida no trecho acima:
 Oposição.
 
 
 
	1a Questão (Ref.: 201401279764)
	5a sem.: Tipologia textual
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	Leia o texto e responda à questão.
Batom e caneta - Retire o excesso da mancha com papel-toalha. Umedeça o local com uma quantidade bem pequena de álcool e seque com papel-toalha. Se restar algum resíduo, molhe a região com água. Embeba uma esponja numa solução de água e detergente neutro, e passe no local. Enxágue com um pano úmido. 
Assinale a alternativa correta. 
		
	
	Para alcançar o objetivo - convencer o leitor - o texto escrito deve usar, em qualquer contexto, a norma culta formal.
	
	O tom coloquial é incoerente com a proposta do texto, com o perfil dos leitores e com a situação de comunicação.
	
	O autor usa verbos no imperativo, porque os textos injuntivos se caracterizam por ordenar, mandar executar alguma coisa.
	
	É um texto publicitário, ou eja, tem o objetivo de persuadir o leitor por meio da publicidade. 
	
	O texto é dissertativo-argumentativo, pois expõe um assunto e defende o ponto de vista.
	
	
	2a Questão (Ref.: 201401279745)
	5a sem.: tipologia textual
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	Leia o texto e responda à questão.
Não é exagero! Com poucos minutos, você já aproveita os benefícios que a prática da leitura traz. Nem é preciso ler textos complicados. Acompanhe um jornal, uma revista ou mesmo um blog: ajuda muito. Regina Case é amiga dos livros: ¿Sempre leio algo relativo ao trabalho, a uma viagem, à entrevista que farei. Às vezes invento um programa só para estudar um assunto interessante¿. Revista Ana Maria 
Identifique o enunciado abaixo que corresponde às características do texto: 
		
	
	É um texto poético escrito em prosa para um jornal com o objetivo de provocar a emoção. 
	
	O autor criou imagens, usou uma linguagem metafórica para chamar a atenção do interlocutor para a própria mensagem com o objetivo de persuadi-lo.
	
	O objetivo do texto é a divulgação de resultados de pesquisa para a comunidade científica. 
	
	O objetivo do texto é a informação objetiva sem expressar um julgamento ou ponto de vista.
	
	O objetivo do texto é persuadir os interlocutores a aderir a uma ideia através da argumentação
	
	
	3a Questão (Ref.: 201401278642)
	5a sem.: Tipologia textual
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	Os estudos sobre TEXTO nos apresentam algumas possibilidades de comunicar as informações. Quando temos, por exemplo, uma ideia que é defendida pelo autor e pretende persuadir o leitor a pensar como ele, temos um texto predominantemente:
		
	
	Descritivo
	
	Narrativo
	
	Texto de informação
	
	Narrativo e descritivo
	
	Dissertativo/ argumentativo
	
	
	4a Questão (Ref.: 201401278517)
	5a sem.: Gêneros textuais
	Pontos: 0,0 / 1,0 
	Atente para o fragmento de texto a seguir: 
"Nuno Mindelis é uma figura mais do que conhecida do blues brasileiro. Talvez o fato de ser alguém já consagrado tenha sido o estopim para o que veio a ser Free Blues, seu novo disco. Ele deu um chacoalhão no blues, adaptando canções de grandes mestres a estilos improváveis, como hip hop e música eletrônica. (...)" (Retirado da Revista Guittar Player, nº 169)
A organização das informações do texto obedece a uma forma característica. Podemos deduzir, diante disso, que: 
		
	
	As organizações discursivas não necessitam ser adaptadas a nenhuma situação de comunicação.
	
	O fragmento de texto em questão realiza uma comunicação numa situação de muita informalidade, com pessoas conversando. Pode-se afirmar que é uma forma de comunicação falada, portanto.
	
	O fragmento de texto em questão representa uma modalidade característica da norma padrão da língua. Pode-se afirmar que é um texto de escrita altamente formal.
	
	Há diversas formas de organização discursiva, mas não estão comprometidas com a comunicação.
	
	O fragmento de texto em questão representa uma forma de comunicação característica de notícia. Pode-se afirmar, então, que é uma forma de comunicação escrita.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201401278508)
	2a sem.: Variação linguística
	Pontos: 0,0 / 1,0 
	Diante de uma afirmação como: "Aceitamos como a melhor língua a que se encontra ligada aos melhores escritores e consideramos como melhores escritores os que melhor escrevem a língua. Assim não vamos longe." (Otto Jespersen, 1925. In: MATEUS, M. Helena e CARDEIRA, Esperança. Norma e Variação, Lisboa, editora Caminho, 2007). Percebe-se a discordância da prática evidenciada pelo autor. Tal discordância deve-se ao fato de:
		
	
	Como a língua é um fenômeno homogêneo, não se comporta da mesma maneira para toda a comunidade. Por isso termos de eleger a melhor forma de utilizá-la.
	
	Como a língua é um fenômeno variável, seria natural que se considerasse a língua dos melhores escritores como a melhor. 
	
	A língua dos melhores escritores pode ser considerada a melhor porque comunica sem nenhum problema em relação a uso de vocabulário, concordâncias etc., de modo que todos entendem melhor também.
	
	O fato de não se concordar que exista uma modalidade de língua melhor que a outra reside no fato de a língua se comportar diferentemente em cada situação e ser considerada correta se está devidamente adequada à situação em que está sendo usada.
	
	Considerar que a língua dos melhores escritores é a melhor resultaria numa posição elitista que é correta em relação aos estudos linguísticos. 
	
	
	6a Questão (Ref.: 201401274866)
	3a sem.: coesão textual
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	Segundo estudos do texto, um amontoado de frases não caracteriza um texto, sendo assim, é necessário que haja conexões coerentes entre as frases, entre as informações. A partir desta noção, selecione a opção que apresenta as conexões adequadas entre os elementos.
		
	
	Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar PROFISSIONAIS INCAPACITADOS.
	
	Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar ALUNOS.
	
	Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar BONS PROFISSIONAIS.
	
	Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar AGRICULTORES.
	
	Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar SECRETÁRIOS.
	
	
	7a Questão (Ref.: 201401275293)
	2a sem.: Variação Linguística
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	Sabemos que, em todas as línguas, há diferentes tipos de variação: por região, por escolaridade, por idade, por classe social. Isso nos mostra o quanto as línguas são dinâmicas e nos aponta que essas variações independem de ser o sistema linguístico utilizado em um país do primeiro ou do terceiro mundo. 
Quando analisamos a variação por idade, percebemos que os jovens costumam inserir estruturas novas em suas falas, enquanto pessoas de mais idade tendem a ser mais conservadoras. Isso não significa dizer que um grupo possui maneira de falar mais correta que o outro e sim que eles possuem diferentes formas para comunicar suas ideias. Por exemplo, enquanto muitos jovens dizem 'Geral foi lá', pessoas de mais idade diriam 'Todos foram lá'. No entanto, apesar desse movimento de variação, para que uma estrutura seja inserida no sistema da língua, é preciso que seu uso se amplie e, por isso, muitas delas desaparecem sem ao menos terem sido dicionarizadas. 
A partir da leitura do parágrafo acima, qual das afirmativas a seguir está correta?
		
	
	A variação linguística é um fenômeno que só ocorre nas línguas faladas em países de terceiro mundo.
	
	Os idosos falam de maneira mais corretaque os jovens e, por isso, comunicam melhor suas ideias. 
	
	Na língua, todas as inovações são aceitas pelos falantes.
	
	A língua é um fenômeno dinâmico e, por isso, passa por transformações.
	
	Os jovens utilizam as formas mais corretas porque frequentam a escola.
	
	
	8a Questão (Ref.: 201401274573)
	3a sem.: Textualidade-
	Pontos: 1,0 / 1,0 
	SORRISO AMARELO FAZ MAL À SAÚDE
"Pesquisadores dos EUA avaliaram fotos de 230 jogadores de beisebol, tiradas na década de 1950, e descobriram que aqueles cujo sorriso era falso ou fechado viveram em média 7 anos a menos que os jogadores de sorriso franco. Isso supostamente ocorreu porque o mau humor tem consequências sobre o organismo." (Superinteressante, Ed. 278, maio/2010, Abril, p. 26)
A coesão é uma propriedade que confere textualidade a um corpo formado por palavras. Sua função é estabelecer a ligação entre os elementos do texto, fazendo evoluir a mensagem. 
Nesse sentido, das alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta a palavra e o termo que ela substitui.
		
	
	Isso/sorriso
	
	Isso/mau humor
	
	Aqueles / pesquisadores
	
	Aqueles/ jogadores 
	
	Isso/ fotos
	
	
	9a Questão (Ref.: 201401308106)
	3a sem.: TEXTO
	
	Se considerarmos os estudos sobre o conceito de texto, podemos afirmar que o enunciado "SOCORRO!" constitui um texto, apesar de ser constituído por somente uma palavra. Explique como é possível admitir que uma única palavra configure texto.
		
	
Sua Resposta: ideia completa
	
Compare com a sua resposta: A Linguística textual esclarece que o texto é constituído de comunicação de uma ideia completa, sem levar em conta o número de palavras. "Socorro" é encarado como texto porque comunica uma ideia completa: "alguém está em perigo e precisa de ajuda", e toda essa mensagem é entendida apenas com uma palavra. Logo, o que importa , para ser um texto, é a ideia comunicada e não a quantidade de palavras. O professor pode considerar em sua correção: - abordagem do tema - coesão e coerência - aspectos gramaticais: pontuação, concordância, ortografia - vocabulário
	
	
	10a Questão (Ref.: 201401308602)
	4a sem.: Conceito de texto
	
	A - Observe as oracões destacadas abaixo e, em seguida, reúna-as em um único periodo, estabelecendo entre os dois fatos uma relação coesa.
O desequilíbrio ecológico instalou-se. Os petroleiros lavaram seus tanques.
B - Explique a relação que você estabeleceu entre os dois fatos. Indique outros dois articuladores (elos coesivos) que tenham o mesmo sentido. 
		
	
Sua Resposta: os petroleiros lavaram os tanques e poluiram o meio ambiente.
	
Compare com a sua resposta: A - Sugestão - O desequilibrio ecologico instalou-se desde que/ depois que os petroleiros lavaram seus tanques. B - Pode-se estabelecer relação de causa, consequência, tempo, explicação.