ESTUDO DIRIGIDO PARA AV2 DE TEPI

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Estudo dirigido para AV2 - TEP1 - Eliane Cavalcante 
1. Apesar das críticas e divergências, os testes podem ser considerados um importante                       
instrumento para a sociedade? 
 
Sim, Pois são fundamentais na mensuração objetiva e padronizada das amostras de                       
comportamento utilizada por psicólogos para atender demandas diversas.  
 
2. Qual deve ser a postura do Psicólogo quanto a utilização de seu material de                           
avaliação psicológica? 
 
Escolher testes adequados para seus fins; Trabalhar de acordo com os manuais de instrução                           
tais como população, idade, individual ou coletivo etc; Estar consciente das possíveis                       
influências dos fatores e buscar minimizá-los. O psicólogo, ao aplicar um teste, deve estar                           
atento aos fatores sutis que possam influenciar os resultados dos avaliados. Dentre eles                         
precisamos manter o tom da voz e a velocidade da fala, assim como as expressões faciais.                               
Sempre arguir, ao final da orientação, se há alguma dúvida, criando, assim, um clima                           
menos ansiogênico.  
 
3. Quais métodos utilizados para a coleta de informações para fim de avaliação                       
psicológica.  
 
A Observação, A inquirição e a Testagem.  
 
4. O que é processo de avaliação psicológica e que elementos devem ser considerados                         
durante o mesmo? 
 
Um processo de avaliação psicológica ocorre quando resultante da combinação desses três                         
aspectos isolados: Medida, Instrumento e Avaliação. 
A medida , que oferece um valor de magnitude ao objeto estudado, é a responsável por                             
traduzir para a linguagem matemática a compreensão do fenômeno observado, portanto                     
cedendo objetividade. Reconhecemos que a linguagem verbal é ambígua, e um fenômeno                       
pode ser interpretado de muitas maneiras. Por isso, a medida nos garante um caráter de                             
objetividade. 
Quando digo que dois mais dois são quatro, não há dúvida alguma de que está certo, porque                                 
a linguagem dos números me garante a objetividade. No entanto, quando utilizo a                         
linguagem verbal para expressar aquilo que observo ou penso em um determinado                       
momento não tenho a convicção de que se escutou exatamente o que eu quis dizer. 
 
5. O Instrumento psicológico pode ser considerado um fim para o processo de                       
avaliação? 
Podemos considerar como instrumento todo recurso usado para fins de coleta de                       
informações, como testes, dinâmicas de grupo, entrevistas, questionários. Na investigação                   
psicológica, os instrumentos são os testes que podem representar pela medida uma                       
determinada ação que equivale a um comportamento, e assim, indiretamente, mensurar                     
esse aspecto comportamental.  
Como se sabe a avaliação psicológica em si, é um processo que se refere à coleta e                                 
interpretação de informações psicológicas, resultantes de um conjunto de procedimentos                   
confiáveis que permitam ao psicólogo avaliar o comportamento. Portanto, sim pode ser                       
considerada um fim para o processo de avaliação.  
 
 
 
@Eliane Cavalcante 
 
 
 
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6. Quais são as técnicas de coleta de informações para fins de avaliação psicológica? 
A avaliação psicológica é um processo amplo que envolve a integração de informações                         
provenientes de diversas fontes, dentre elas, testes, entrevistas, observações e análise de                       
documentos. 
 
7. Por que não podemos utilizar um teste não-padronizado para avaliação                   
Psicológica? 
Primeiramente podemos compreender que os testes não padronizados são aqueles que não                       
têm padronização e normas a serem seguidas. São instrumentos construídos para observar                       
um determinado comportamento, porém, na sua construção, não obedeceram aos                   
procedimentos necessários como a análise de itens. Como não são instrumentos com                       
garantia de fidedignidade, não são comercializados e nem aprovados pelo SATEPSI.  
 
8. Por que não podemos considerar apenas o Escore bruto na leitura dos resultados                         
dos testes? 
Escore bruto é o resultado produzido pela soma dos pontos no resultado final de um teste.                               
Nos testes avaliados objetivamente, as respostas são contadas (escore bruto) e depois                       
transformadas em escores padrões, que envolvem uma série de cálculos e a respectiva                         
equivalência através de tabelas oferecidas nos manuais do teste. 
Ou seja não podemos considerar o Escore bruto apenas porque ele é parte do resultado do                               
teste onde são necessários mais procedimentos para que seja concluido.  
 
9. Qual a diferença entre entrevista, consulta e anamnese? 
ENTREVISTA é um procedimento técnico para atender a uma consulta. A entrevista                       
psicológica é entendida como aquela em que se buscam objetivos psicológicos                     
(investigação, diagnóstico entre outros). a entrevista é mais um processo de obtenção de                         
informação do que propriamente um instrumento, pois o inquiridor é aquele que ao mesmo                           
tempo efetua o processo e o avalia. A entrevista não é uma conversação, um bate-papo; é                               
uma técnica utilizada para colher informações que serão muito importantes para a vida de                           
alguém. 
CONSULTA é uma assistência profissional.  
ANAMNESE vem do grego ana (remontar) e mnesis (memória); é a evocação voluntária do                           
passado. 
 
10. O que é enquadramento e qual a sua importância? 
o enquadramento funciona como uma espécie de padronização da situação estímulo que                       
oferecemos ao entrevistador e é importante neste ponto porque se pretende que esta                         
situação deixe de atuar como estímulo para ele, mas que deixe de oscilar como variável para                               
o entrevistado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
@Eliane Cavalcante 
 
 
 
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11. Quais os tipos de entrevista? 
De acordo com Erthal (2003), existem três tipos de entrevista: a estruturada, a                         
semiestruturada e a não estruturada. 
ESTRUTURADA OU DIRETIVA OU SISTEMÁTICA OU FECHADA - É aquela em que você já                           
tem uma série de informações preestabelecidas, como, por exemplo, o currículo vitae.                       
Quando você está trabalhando de uma forma mais objetiva, usa esse tipo de entrevista. Aqui                             
você dirige e controla, portanto é controlada. Muito utilizada em situações de seleção de                           
pessoal 
NÃO ESTRUTURADA OU NÃO DIRETIVA OU NÃO SISTEMÁTICA OU ABERTA OU DE LIVRE                         
ESTRUTURAÇÃO - O entrevistado escolhe por onde vai começar a falar. As perguntas são de                             
caráter geral, objetivando colher maior número de informações. A diferença é que aqui você                           
não tem questões a priori sobre o sujeito. A não diretividade encoraja o sujeito a se                               
expressar do modo que desejar, e os comentários feitos por ele são o material que o                               
entrevistador usa para avaliar a suaopinião e sua atitude em relação a alguma coisa. Apesar                               
de não ter uma ordenação rígida, há um objetivo específico a ser atingido. Ela está limitada                               
aos fins que se pretende atingir. Aqui cabe ao entrevistador intervir, quando necessário, no                           
sentido de reconduzir o sujeito ao assunto de interesse. É utilizada, por exemplo, na clínica. 
SEMIESTRUTURADA OU SEMIDIRETIVA OU MISTA - Pode acontecer que muitos dados                     
deixam de ser falados na entrevista aberta, então o entrevistador deve esclarecê-los através                         
da investigação mais sistemática. Assim, na entrevista mista, a entrevista estruturada                     
segue-se à não estruturada com o objetivo de melhorar a qualidade e a quantidade das                             
informações colhidas. É frequentemente usada no psicodiagnóstico e em situações de                     
orientação profissional. 
 
12. O que é “campo” e quais os fenômenos que ocorrem no campo durante a                           
entrevista? 
O campo é a dinâmica que se estabelece a partir do contato entre entrevistador e                             
entrevistado, onde estão presentes características de personalidade de um e de outro,                       
devemos ter cautela para que não haja variações que causem interferências no campo. O                           
campo da entrevista é dinâmico, pois está sujeito a mudanças, e a observação deve ser                             
estendida do campo específico existente em cada momento à continuidade e sentido dessas                         
mudanças.  
 
13. Qual a importância da construção do laudo para a avaliação psicológica? 
o laudo psicológico é um instrumento de grande importância para o trabalho do psicólogo                           
pois apresenta uma conclusão sobre uma avaliação realizada e, a partir das informações                         
nele contidas, poderá contribuir ou não para uma intervenção apropriada.   
Pode ser considerado uma expressão da competência profissional. Espera-se que a partir                       
dele medidas possam ser tomadas para intervenções coletivas ou individuais. A importância                       
do laudo serve não somente ao psicólogo, mas, principalmente, aos outros profissionais                       
cujo trabalho depende dos resultados de uma avaliação psicológica, como juízes,                     
professores e médicos. Os resultados apresentados no laudo devem estar contextualizados                     
no momento histórico e social e devem ser apresentados de forma escrita para evitar algum                             
tipo de má interpretação dos resultados relatados.  
 
 
 
 
 
 
 
@Eliane Cavalcante 
 
 
 
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14. Quais as dificuldades inerentes ao processo de avaliação psicológica através da                     
utilização do material estudado em TEP1? 
A questão da simulação e fraude é muito mais séria na mensuração de personalidade do que                                 
no teste de aptidão. O comportamento medido pelos testes de personalidade é também                         
muito mais mutável do que o medido pelos testes de capacidade. 
 
15. Qual a função e a importância da “medida” para a avaliação dos instrumentos                         
psicométricos de avaliação psicológica? 
Os testes psicométricos têm ênfase na padronização e parâmetros que garantam a                       
veracidade e a precisão dos resultados obtidos. Em geral são utilizados para a medida da                             
capacidade geral, aptidões específicas, atitudes e interesses, além de inventários de                     
personalidade. 
 
16. O que é um inventário de auto-relato? 
o sujeito responde a questões que abordam fatos que dizem respeito a ele mesmo, à sua                               
maneira de ser ou agir, o que poderá gerar dificuldade para responder de maneira honesta e                               
coerente.  
 
17. Quais às preocupações dos profissionais quanto a utilização dos inventários de                     
auto-relato? 
Os inventários de autorrelato estão especialmente sujeitos à possibilidade de respostas                     
incorretas deliberadas, pois a maioria dos itens tem uma resposta que é reconhecida como                           
socialmente mais desejável ou mais aceitável. Os respondentes podem “fingir para causar                       
uma má/boa impressão”, parecendo mais perturbados psicologicamente do que na verdade                     
são. 
Outro problema é a maior especificidade de resposta (um indivíduo pode ser muito mais                           
sociável e extrovertido no escritório do que em situações formais / um estudante que “cola”                             
na prova pode ser muito escrupuloso em questões de dinheiro). 
 
18. Qual a sua crítica com relação ao uso dos testes no processo de avaliação? 
A carência de testes psicológicos que atendam à necessidade dos pesquisadores. Desta                       
forma, aumenta a demanda para estudos psicométricos com vistas à construção e validação                         
de testes que avaliem construtos de interesse das áreas. 
 
19. Como você conceituaria Inteligência geral? 
Diria que Cattel subdividiu a inteligência geral em: inteligência fluida, que, associada a                         
componentes não verbais reflete a rapidez e exatidão do raciocínio abstrato; e inteligência                         
cristalizada, que, associada a conhecimento e vocabulário acumulados, reflete as                   
capacidades exigidas para a solução de problemas cotidianos complexos.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
@Eliane Cavalcante 
 
 
 
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20. O que é a Inteligência Emocional e quais os elementos que forma a base da                             
Inteligência emocional?  
E sse termo foi inicialmente utilizado por Salovey e Mayer (1990), que definiram                       
inteligência emocional como "a capacidade de perceber, avaliar e expressar emoções com                       
precisão; a capacidade de acessar e/ou gerar sentimentos de modo a facilitar o pensamento;                           
a capacidade de entender as emoções e o conhecimento emocional e a capacidade de regular                             
emoções para promover o crescimento emocional e intelectual". Uma definição bastante                     
ampla diz que a inteligência é a capacidade de se adaptar ao meio. Os fatores cognitivos                               
discutidos anteriormente indicam áreas mais especializadas do funcionamento cognitivo                 
que favorecem a adaptação. 
Os Cinco Componentes da Inteligência Emocional:  
Autoconhecimento Emocional: Capacidade de reconhecer e compreender estados de               
espírito, emoções, impulsos, bem como o efeito desses aspectos em outras pessoas 
Autocontrole: Capacidade de controlar ou redirecionar impulsos e estados de espírito                     
perturbadores. Propensão a não julgar e a pensar antes de agir. 
Automotivação: Paixão pelo trabalho por motivos não apenas relacionados com o dinheiro                       
ou status Propensão a perseguir objetivos com energia e persistência. 
Empatia: Capacidade de compreender a constituição emocional dos outros Habilidade para                     
tratar as pessoas de acordo com suas reações emocionais. 
Sociabilidade: Competência para administrar relacionamentos e criar redes .Capacidade de 
encontrar pontos em comum e cultivar afinidades.  
 
21. Quais as dificuldades encontradas para a avaliação da personalidade? 
Alguns teóricos fazem alusão ao fato de que alguns comportamentos podem ser governadosmais por expectativas sociais e pelas restrições relativas ao papel cultural do que pelos                           
traços de personalidade de um indivíduo.  
O mesmo traço de personalidade pode ser mensurado por intermédio de instrumentos                       
diferentes. Considere as muitas maneiras possíveis de se compreender as diferenças                     
discriminando aqueles que têm ou não têm as características mensuradas e poder                       
determinar quanto uma pessoa é agressiva, persistente ou egocêntrica. Algumas pessoas                     
veem o mundo com amor e bondade, outras com ódio e desesperança. Algumas pessoas têm                             
percepções relativamente realistas de si mesmas, outras se percebem de forma                     
irrealisticamente distorcida e imprecisa. 
 
 
22. Explique o surgimento das baterias de aptidões. 
Desde a Segunda Guerra Mundial, observa-se um rápido aumento no desenvolvimento e na                         
aplicação de instrumentos que admitem a análise do desempenho, relativo a diferentes                       
aspectos da inteligência. O desenvolvimento das baterias de aptidões múltiplas foi                     
estimulado por ter ficado claro que, nos testes de inteligência, certas áreas, como de                           
aptidões mecânicas, normalmente não eram tocadas, exceto em algumas escalas de                     
desempenho. Na medida em que essas limitações dos testes de inteligência ficaram                       
evidentes, começou-se a qualificar o termo inteligência, do tipo acadêmica e prática, ou                         
abstrata e mecânica ou social. Testes de aptidões especiais foram construídos para                       
suplementar os de inteligência, mas análises mostraram que os testes de inteligência                       
podiam ser considerados capazes de medir uma certa combinação de aptidões especiais,                       
tais como as habilidades verbais e numéricas. 
 
 
 
 
@Eliane Cavalcante 
 
 
 
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23. Como você diferencia aptidões de Inteligência? 
Segundo as pesquisas que realizei Em psicologia, a palavra aptidão refere-se às                       
características psicológicas que permitem prognosticar diferenças entre indivíduos nas                 
situações futuras de aprendizagem. O conceito tem origem no termo latim aptus, que                         
significa “capaz de”. 
Na linguagem comum, a aptidão faz referência à capacidade de uma pessoa em realizar uma                             
tarefa de forma correta. Já, em psicologia, o termo abarca tanto as capacidades cognitivas                           
como as características emocionais e da personalidade. Desta forma, a aptidão está                       
associada à inteligência e às habilidades inatas ou àquelas que são adquiridas no âmbito de                             
um processo de aprendizagem. As aptidões aparecem vinculadas com uma ampla variedade                       
de capacidades e competências, por sua vez relacionadas com diversas habilidades                     
lógico-matemáticas.  
A Inteligência é processo cognitivo superior extremamente complexo, visto que segundo os                       
investigadores implica inúmeros de outros processos. Tais como memória, atenção,                   
motivação, raciocínio, aprendizagem, resolução de problemas, etc. 
 
24. Qual a diferença entre testes psicométricos e testes projetivos? 
Nos testes psicométricos, as tarefas são apresentadas ao sujeito, e suas respostas são                         
transformadas em números com determinado grau de magnitude e depois comparadas aos                       
resultados nas tabelas estatísticas que permitem situar o comportamento do indivíduo                     
testado às respostas da população amostral, que é o grupo de referência. 
Já nos testes projetivos, o sujeito recebe uma tarefa pouco estruturada, sem formas muito                           
claras. No processo entre perceber e interpretar o estímulo recebido, devido à sua falta de                             
clareza, o sujeito que sente necessidade de fechar a Gestalt projeta algo que é seu. Ao                               
projetar algo seu àquela imagem, ela é distorcida e, quando interpretada, já está carregada                           
de informações daquele sujeito. 
 
 
25. Qual a diferença entre teste de velocidade e de potência? 
Testes de Velocidade, ou Rapidez: Os testes puros de velocidade medem a rapidez de                           
raciocínio ou execução de determinada tarefa, caracterizam-se pelo tempo certo de                     
administração e pelo fato de serem homogêneos, isto é, medirem o mesmo fato comum em                             
todos os itens muito fáceis para se ter como variável apenas a rapidez de execução. 
Testes de Potência, ou Nível: São aqueles que medem, não a rapidez da execução, mas a                               
qualidade da mesma, avaliam a potencialidade do indivíduo em relação a alguma                       
característica. 
 
26. Qual a diferença entre os testes quanto ao seu modo de organização e de                           
administração? 
 
 
 
 
27. Qual a diferença entre os testes quanto a influência do aplicador? 
Quaisquer influências que são específicas da situação de teste constituem variância de erro                         
e reduzem a validade do teste. É importante que se perceba a extensão em que as condições                                 
de testagem podem influenciar os escores. A influência do comportamento do examinador                       
imediatamente precedente ou durante a aplicação do teste sobre os resultados foi                       
demonstrada mais claramente. Por exemplo, investigações controladas revelam diferenças                 
significativas no desempenho em testes de inteligência em função de um relacionamento                       
interpessoal “amigável”.  
@Eliane Cavalcante