REVISÃO LIBRAS - AV2

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1a Questão (Ref.: 201305187255)
	
	Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
		
	 
	Um tabu.
	
	Uma lenda.
	 
	Um mito.
	
	Uma provocação.
	
	Um crime.
	
	 2a Questão (Ref.: 201305187232)
	
	Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como:
		
	
	Sinalizante.
	 
	Surdo-mudo.
	
	Diferente
	
	Surdo.
	
	Deficiente auditivo.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201305187228)
	
	A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são:
		
	
	Disseminadores
	
	Linguistas
	
	Gesticuladores
	
	Poliglotas
	 
	Sinalizantes
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201305293995)
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida como:
		
	
	Lugar onde se guardam facas.
	
	Lugar onde se guardam roupas.
	
	Lugar onde se guardam materiais de limpeza.
	
	Lugar onde se guardam louças.
	 
	Lugar onde se guardam veículos
	
	 5a Questão (Ref.: 201305187241)
	
	Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais e faz leitura labial é adequado utilizar como sinônimo o termo:
		
	 
	Surdo oralizado.
	
	Sinalizante.
	
	Surdo-mudo.
	
	Mudinho
	
	Mudo.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201305191271)
	
	Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
		
	 
	Banana
	
	Batata
	
	Batida
	
	Bebida
	
	Beleza
		
	
	1a Questão (Ref.: 201305187247)
	
	A fluência em LIBRAS não implica:
		
	
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
	 
	A competência no uso e leitura da datilologia.
	
	O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.
	
	O uso da expressão corporal e facial.
	 
	A uso de leitura labial.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201305289395)
	
	A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma oral. Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os empréstimos linguísticos do Português são efetuados por meio de:
		
	
	Expressão facial
	
	Uso do Sinal
	 
	Soletração Manual
	
	Classificadores
	 
	Gesto ou mímica
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201305187230)
	
	Em Informação Linguística (IL) tem-se que "as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. [...] Quer um exemplo? Em português, dizemos ¿qual é o seu nome?¿. Em Libras, basta sinalizar:
		
	
	Fale nome?
	
	Qual nome?
	
	Diga nome?
	
	Que nome?
	 
	Seu nome?
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201305289386)
	
	A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que atende a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico à quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda ouvimos falas como esta: - Linguagem de sinais não existe. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à LIBRAS, pois a descaracteriza como sistema linguístico. Reconhecendo os mitos em relação à Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa um desses mitos:
		
	
	A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer que é uma língua Nacional.
	 
	A LIBRAS apresenta unidade, é utilizada pelos surdos e por isso podemos dizer que é universal.
	
	A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua funcionalidade.
	
	A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não existem em Português.
	
	A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, e especificamente quirológicos.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201305187233)
	
	O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	 
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201305292952)
	
	Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e:
		
	
	Tamanho
	 
	Orientação
	
	Dinamização
	
	Volume
	
	Largura
		
		1a Questão (Ref.: 201305187263)
	
	A lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	
	Lei 10.426
	
	Lei 10.098.
	
	Lei 10.438.
	 
	Lei 10.436.
	
	Lei 10.048.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201305187261)
	
	Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
		
	
	Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
	
	Expressão das reivindicações das minorias.
	
	Objetos de reflexão e discussão
	 
	Estratégia de manutenção do preconceito.
	
	instrumentos de transformação social.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201305187240)
	
	O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratados nesse Decreto:
		
	
	A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar.
	
	Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva
	
	Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS.
	
	Acesso das pessoas surdas à educação.
	 
	Possibilidade de implante coclear para surdos.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201305292974)
	
	As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonodiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que trouxeram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
		
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99
	 
	A lei10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201305227985)
	
	No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
		
	
	a comunicação total.
	
	o bilinguismo.
	
	o ensino de língua estrangeira.
	 
	o oralismo.
	
	o ensino de LIBRAS.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201305187236)
	
	Segundo a Lei 10436/2002:
		
	
	A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa.
	 
	A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa
	
	A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão.
	
	A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa
	
	A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada.
		
	1a Questão (Ref.: 201305191283)
	
	Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao "formato" que as mãos assumem no momento da produção de sinais:
		
	
	Orientação
	
	Expressão facial e corporal
	
	Ponto de articulação
	
	Movimento
	 
	Configuração de Mão2a Questão (Ref.: 201305187265)
	
	Assinale a alternativa que não revela uma diferença de hábitos, crenças e direitos próprios de surdos no seu cotidiano em relação ao do ouvinte.
		
	
	Os surdos usam celular para se comunicar, mas somente através de mensagens.
	
	Para um surdo é normal passar entre duas pessoas conversando.
	 
	Um surdo não pode dirigir em função de sua deficiência auditiva.
	
	Na casa de surdos a campainha, ao invés de sonora, funciona através do piscar de luzes.
	
	Para um surdo não é falta de educação fazer barulho ao tomar líquidos.
	
	 3a Questão (Ref.: 201305187242)
	
	Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35)
		
	
	Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural.
	 
	Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
	
	Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo
	
	Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa identidade subalterna.
	
	Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201305294949)
	
	São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante:
		
	
	Literatura Surda, Oralização, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
	
	Literatura Surda, Estereótipo, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
	 
	Literatura surda, Mímica, Língua, Artes Visuais e Vida social.
	 
	Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
	
	Literatura Surda, Organização Política, Língua, Homogeneização e Vida Social.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201305289420)
	
	As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação:
		
	
	Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível.
	
	Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais.
	
	Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
	
	Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente.
	 
	Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201305292993)
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio
		
	 
	Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança
	
	Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
	
	Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo
	
	Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola
	
	Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.
		
	
	1a Questão (Ref.: 201305228160)
	
	Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz.
		
	 
	Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social
	
	Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos
	
	Não tem impactos negativos algum sobre eles.
	
	Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência.
	
	Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos.
	
	 2a Questão (Ref.: 201305187716)
	
	Marque a alternativa que melhor completa a frase abaixo. No que diz respeito à diferença entre os termos ¿cultura surda¿ e ¿cultura dos surdos¿, pode-se dizer que esta última surge dentro das instituições especializadas que procuravam fazer uma _____________________________:
		
	
	Audiometria purista
	
	Limpeza auricular.
	
	Campanha solidária.
	
	Oralização moderada.
	 
	Higienização Social.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201305294959)
	
	Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico legítimo, Stokoe(1960) afirma que:
		
	 
	A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui caráter específico e a distingue dos demais sistemas de comunicação.
	
	A língua de sinais brasileira é uma patologia da linguagem.
	
	A língua de sinais brasileira é uma representação mímica da linguagem
	
	A língua de sinais brasileira é incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	A língua de sinais brasileira é um sistema de comunicação com conteúdo restrito.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201305293020)
	
	As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009)
		
	
	Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
	 
	Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo.
	
	Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
	
	Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos.
	
	Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201305289427)
	
	Cerca de 98% das famílias de surdosnão sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso:
		
	
	Pais surdos de filhos surdos
	 
	Pais ouvintes de filhos surdos
	
	Pais sinalizantes e filhos surdos
	
	Pais surdos com filhos ouvintes
	
	Pais ouvintes com filhos ouvintes
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201305191289)
	
	A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
		
	 
	um utensílio doméstico
	 
	um ponto turístico
	
	um meio de transporte
	
	um animal
	
	um partido político
		
	
	1a Questão (Ref.: 201305228178)
	
	Marque a ÚNICA opção em que uma das variações representa um mito sobre a LIBRAS:
		
	
	Variações lexicais; variações sintáticas; variações diatópicas;
	
	Variações lexicais; variações sintáticas; variações de gênero.
	
	Variações lexicais; variações sintáticas; variações diafásicas;
	
	Variações lexicais; variações sintáticas; variantes diastráticas;
	 
	Variações lexicais; variações sintáticas; variações gestuais
	
	 2a Questão (Ref.: 201305191294)
	
	Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso
 
		
	
	Linguagem brasileira de sinais
	
	Linguagem de sinais brasileira
	
	Línguas brasileiras de sinais
	
	Língua de sinais do Brasil
	 
	Língua brasileira de sinais
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201305191297)
	
	A datilologia abaixo corresponde a que fruta:
		
	
	Guaraná
	
	Groselha
	
	Genipapo
	
	Graviola
	 
	Goiaba
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201305187728)
	
	Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
		
	
	Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto.
	
	Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente percebido
	
	Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso.
	 
	Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças
	 
	Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201305187734)
	
	Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente a palavra BANANA:
		
	
	Uma das mãos assume a configuração da letra i e a outra imita o ato de descascar uma banana.
	 
	Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma banana.
	
	Fazemos o sinal de macaco seguido do sinal de fruta.
	
	Uma das mãos assume a configuração da letra L, a outra imita o ato de descascar uma banana .
	
	Fazemos o sinal de fruta seguido do sinal de amarelo.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201305187731)
	
	Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com:
		
	
	Tempo.
	
	Gênero.
	
	Número.
	
	Desinência.
	 
	Pessoa.
	
	1a Questão (Ref.: 201305187744)
	
	Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição.
		
	
	Na penúltima posição na frase.
	 
	No início da frase
	
	No final da frase.
	
	À direita da primeira palavra na frase.
	
	No meio da frase.
	
	 2a Questão (Ref.: 201305187743)
	
	Sobre a formação de sentenças em LIBRAS, NÃO é correto afirmar que:
		
	 
	As sentenças SVO não são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem são considerados sempre agramaticais
	
	A formação de sentença comum em LIBRAS também é recorrente e não prejudica o seu reconhecimento como língua natural.
	
	Em LIBRAS, a ordem canônica da frase pode ocorrer de forma invertida, pondo em evidência determinado tópico. A essa ordem se dá o nome de tópico-comentário.
	
	As sentenças SVO são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam esta ordem são considerados sempre gramaticais.
	
	Nas línguas de sinais a ordem de formação de sentenças é, preferencialmente, linear no que diz respeito à sequência de apresentação de ideias.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201305187739)
	
	Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-se ao plano fonológico da língua de sinais como plano:
		
	 
	Quirológico.
	
	Manual.
	
	Datilológico.
	
	Visual.
	
	Espacial.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201305187742)
	
	A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como nas línguas de sinais, uma ordem:
		
	
	Não linear. Dessa forma, desestruturada.
	
	Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas.
	 
	Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas.
	
	Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas.
	
	Topicalizada. Importa somente o tema do assunto.
	
	 5a Questão (Ref.: 201305191301)
	
	Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de comunicação:
		
	
	Teleférico
	
	Televisão
	
	Telefax
	 
	Telefone
	
	Tela de computador
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201305289462)
	
	A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
		
	
	No cesto de lixo, a bola caiu.
	
	Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas.
	 
	O Menino comeu a fruta.
	
	A bola, João jogou na parede.
	
	A fruta, o menino comeu.
		
	1a Questão (Ref.: 201305191430)
	
	Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	 
	Rosa
	
	Raso
	
	Rose
	
	Rasa
	
	Riso
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201305187745)
	
	Em LIBRAS encontramos quais tipos de frases
		
	 
	Afirmativo, negativo, interrogativo e exclamativo.
	
	Afirmativo, negativo, narrativo e dissertativo.
	
	Afirmativo, exclamativo, narrativo e dissertativo.
	
	Afirmativo, narrativo, interrogativo e exclamativo.
	
	Afirmativo, exclamativo, narrativo e dedutivo.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201305187746)
	
	São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 52)
		
	
	O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS.
	
	O Classificador é um pronome completamentar espacial e muito usado na LIBRAS
	
	O Classificador é um morfema afixado a um item lexical.
	 
	O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar motivação icônica.
	
	O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201305187748)
	
	Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa categoria dar-se o nome de:
		
	
	Movimentadores.
	
	Modificadores.
	 
	Classificadores.
	
	Determinantes.
	
	Transformadores.
	
	 5a Questão (Ref.: 201305627878)
	
	Considerando as frases "Eu irei para casa"(Português) e "Eu ir casa" (LIBRAS) é possível perceber:
		
	 
	Independência sintática do Português em relação à LIBRAS.
	
	O distanciamento epistemológico do Português em relação àLIBRAS.
	
	A apropriação morfológica do Português em relação à LIBRAS.
	
	O distanciamento sintático do Português em relação à LIBRAS.
	 
	A incompatibilidade sintática do Português em relação à LIBRAS.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201305633339)
	
	Para esclarecer a dúvida de um aluno sobre a importância das expressões faciais para a compreensão em Libras, o que diria o professor em relação a objetos estreitos e finos:
		
	 
	Usar olhos fechados e a inclinação da cabeça para o lado.
	
	Usar os olhos fechados com franzir da testa.
	
	Usar os olhos fechados e ombros levantados.
	 
	Usar olhos fechados com franzir da testa, ombros levantados e inclinação da cabeça para frente.
	
	Usar olhos fechados com franzir da testa e a inclinação da cabeça para o lado.
	1a Questão (Ref.: 201305191435)
	
	Na datilologia abaixo temos a palavra:
		
	 
	Melancia
	
	Maracanãs
	
	Maracujá
	
	Mecânico
	
	Margarida
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201305189145)
	
	Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são expressos através de sinais. Assinale a alternativa que indica a forma correta utilizada para expressá-las:
		
	
	Datilografia visual.
	
	Digitação.
	
	Datilografia.
	 
	Datilologia.
	
	Alfabeto visual.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201305189148)
	
	Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade.
Marque única opção corresponda a unidade nove:
		
	 
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações.
	
	 4a Questão (Ref.: 201305189147)
	
	Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a educação de surdos na Europa.
 Assinale a alternativa correta:
		
	 
	O Oralismo e a Comunicação total.
	
	Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo.
	
	O Bimodalismo e o Gestualismo.
	 
	"O Método Francês" e o "Método Alemão"
	
	A Comunicação Total e o Bilinguismo.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201305189146)
	
	O INES ¿ Instituto Nacional de Educação de Surdos - foi fundido no Brasil por:
		
	
	Pelos professores de surdos da época.
	 
	Ernest Huet.
	 
	Dom Pedro I.
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201305647163)
	
	Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA.
		
	
	A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
	
	A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade.
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	
	A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular.
	 
	A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda.
	1a Questão (Ref.: 201305189154)
	
	Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa perspectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira":
		
	
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social.
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à espécie humana.
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura, como um valor social.
	
	Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social.
	 
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201305189161)
	
	O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." Assim:
		
	
	O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação.
	
	O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva.
	
	Para o poeta a LIBRAS deveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar.
	
	O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se podemos escutar o que ele diz.
	 
	O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201305191438)
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	Truta
	
	Gruta
	
	Treta
	 
	Fruta
	 
	Trufa
	
	 4a Questão (Ref.: 201305191437)
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, refere-se a um:
		
	
	Lugar onde se guardam sapatos.
	
	Lugar onde se guardam louças.
	 
	Lugar onde se guardam veículos.
	
	Lugar onde se guardam facas.
	
	Lugar onde se guardam roupas.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201305191436)
	
	A datilologia representada abaixo corresponde ao nome de qual área:
		
	
	Área língüística
	
	Área educacional
	
	Área econômica
	 
	Área esportiva
	
	Área social
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201305191275)
	
	Identifique o nome próprio feminino que aparece em datilologia abaixo:
		
	 
	Vicentina
	
	Virna
	
	Viviane
	
	Vivian
	
	Vitória
		
	
Questão: 1 (148757) 
O Decreto 5626 / 2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que não apresenta assunto tratado nesse Decreto:  Pontos da Questão: 0,5 
	Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. 
	Acesso das pessoas surdas à educação. 
	A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar 
	Possibilidade de implante coclear para surdos 
	
Questão: AV2-2011.3S.EAD - TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO - CEL0284 - 0067 (222244)
2 - Disserte sobre os classificadores na língua de sinais e sua função gramatical?  Pontos da Questão: 1,5 
	
Gabarito:
Resp.: classificadores são um tipo de morfema gramatical que é afixado a um morfema lexical ou sinal para mencionar a classe a que pertence o referente desse sinal, para descrevê-lo quanto à forma e tamanho, ou para descrever a maneira como esse referente é segurado ou se comporta na ação verbal.
	
Questão: AV2-2011.3S.EAD - TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO - CEL0284 - 0069 (222239)
3 - 6 – Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais?  
	
Gabarito:Configuração de mãos, ponto de articulação, orientação, movimento e expressão faciale corporal
	
Questão: 4 (148744) 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:  
 
	Larva 
	Livro 
	Livre 
	Litro 
	
Questão: 5 (148713) 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:  Pontos da Questão: 1 
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal 
	
Questão: 6 (148748) 
Segundo o que se estudou em "cultura e comunidades sinalizantes, as pessoas surdas eram vistas como deficientes auditivos limitados em suas capacidades". Assinale a alternativa que contrapõe essa visão.  Pontos da Questão: 0,5 
	Sujeitos surdos com identidade própria 
	Sujeitos mudos 
	Sujeitos surdos sem identidade própria 
	Sujeitos surdos mudos 
	
Questão: 7 (148752) 
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal correspondente a palavra BANANA:  Pontos da Questão: 0,5 
	Fazemos o sinal de fruta seguido do sinal de amarelo. 
	Uma das mãos assume a configuração da letra d, a outra imita o ato de descascar uma banana . 
	Fazemos o sinal de macaco seguido do sinal de fruta. 
	Uma das mãos assume a configuração da letra i e a outra imita o ato de descascar uma banana. 
	
Questão: 8 (148786) 
Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa pespectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira":  Pontos da Questão: 0,5 
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social 
	Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social 
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à especie humana 
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social. 
	
Questão: 9 (148778) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de comunicação:
   
	Tela do Computador 
	Televisão 
	Teleférico 
	Telefone 
	
Questão: 10 (148822) 
Segundo a aula 10 "Literatura em língua de sinais", há um entrave social que dificulta a participação dos surdos nas ações culturais. Marque a única alternativa correspondente a unidade dez:  Pontos da Questão: 1 
	Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o público baseada na ilustração. 
	Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o público baseada na escrita. 
	Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o público baseada na oralidade. 
	Falta de acesso desses sujeitos às produções artísticas, já que as ações culturais tem sua comunicação com o público baseada na visibilidade 
	1a Questão (Ref.: 201101175604)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos:0,5 / 0,5
	Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:
		
	
	Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual.
	
	Sintático, pragmático, socrático e quirológico.
	
	Semântico, pragmático, sintático e dinâmico.
	
	Semântico, quirológico, sintático e dinâmico.
	
	Sintático, semântico, pragmático e quirológico.
	
	
	2a Questão (Ref.: 201101175580)
	2a sem.: Aula 2
	Pontos:0,0 / 0,5
	O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais pelos sujeitos surdos como língua natural e primeira. Que proposta seria esta?
		
	
	Bimodalismo
	
	Bilingüismo.
	
	Comunicação total.
	
	Naturalismo
	
	SignWriting.
	
	
	3a Questão (Ref.: 201101216336)
	3a sem.: AULA 3
	Pontos:0,0 / 0,5
	No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
		
	
	o oralismo.
	
	o ensino de LIBRAS.
	
	a comunicação total.
	
	o ensino de língua estrangeira.
	
	o bilinguismo.
	
	
	4a Questão (Ref.: 201101176082)
	6a sem.: Aula 6
	Pontos:0,5 / 0,5
	Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com:
		
	
	Número.
	
	Tempo.
	
	Pessoa.
	
	Desinência.
	
	Gênero.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201101176101)
	8a sem.: Aula 8
	Pontos:1,0 / 1,0
	Assinale a categoria gramatical que quase não aparece nas construções frasais de LIBRAS:
		
	
	Verbos.
	
	Preposições.
	
	Adjetivos.
	
	Substantivos.
	
	Pronomes.
	
	
	6a Questão (Ref.: 201101216350)
	4a sem.: AULA 4
	Pontos:0,5 / 0,5
	Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo falante nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, átravés
		
	
	do canal audiofonatório apenas.
	
	do canal audiofonatório e do espaço visomanual.
	
	do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua.
	
	do espaço visomanual.
	
	de movimentos corporais.
	
	
	7a Questão (Ref.: 201101177511)
	10a sem.: Aula 10
	Pontos:1,0 / 1,0
	Com a criação de imagens e a divulgação das mesmas, pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Elas passam, assim, a inserir seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. (http://www.todosnos.unicamp.br/Helena Bezerra)
		
	
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	A autora está equivocada, os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
	8a Questão (Ref.: 201101176071)
	5a sem.: Aula 5
	Pontos:0,0 / 0,5
	Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: (Concurso público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 43)
		
	
	Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns ouvintes criaram, e que ainda não é desenvolvida por meio da cultura surda
	
	Signwriting é uma proposta de ensino que oferece uma tecnologia diferenciada para o surdo, sendo esta bastante atuante no Brasil.
	
	Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns surdos criaram, e que ainda não é desenvolvida por meio da cultura surda
	
	Acredita-se que Signwriting é uma das tecnologias empregadas no ensino de surdos, porém, não fornece bases sólidas de aprendizado.
	
	A escrita de sinais (Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua.9a Questão (Ref.: 201101197672)
	3a sem.: Aula 3
	Pontos:1,5 / 1,5
	Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos.
		
	Gabarito: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito. 
	
	
	10a Questão (Ref.: 201101197679)
	9a sem.: Aula 9
	Pontos:1,5 / 1,5
	Discorra sobre a importância da LIBRAS como fator de interação social e comunicacional para os surdos, sob as perspectivas linguísticas aplicadas à LIBRAS estudadas na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão.
		
	
	Gabarito: A LIBRAS além de um sistema complexo de regras gramaticias, também é uma atividade social usada para realizar ações através da interação social e cognitiva entre os falantes. Deve-se Considerar as situações contextuais de interlocução que se realiza a interação linguística e a influência de diversas outros aspectos presentes.