educação especial

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	Avaliação: CEL0249_AV_201307191975 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307191975 - BRUNA BREDA
	Professor:
	ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO
	Turma: 9011/AB
	Nota da Prova: 7,5        Nota de Partic.: 2        Data: 18/11/2014 10:26:16
	
	 1a Questão (Ref.: 201307253469)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou não podem enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que procura enxergar com os elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego a perceber e se orientar no mundo em que vive.
		
	
Resposta: Braille, sorabã (utilizado para cáculos matemáticos parecido com o ábaco), lupas, calculadoras que pronunciam (que falam) , sinalizações de trânsito sonoros e livros contados ou gravados, trabalhar com o tato e audição.
	
Gabarito:
Sistema braille, sorobã, lupa, reglete. Recursos de auxílio auditivo como gravadores, livro falado ou gravado, bolas com guizo, sinais de trânsito sonoros etc. Recursos eletrônicos calculadoras que falam, computadores com sintetizadores de voz, computadores com impressão aumentada gerada por hardware para aluno com baixa visão, programas e equipamentos atuais, o DOSVOX (decodifica a imagem visual em acústica).
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307270922)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	(Processo Seletivo para Professores Substitutos - Edital No 002/2005 - questão adaptada). O que significa uma escola inclusiva?
		
	
Resposta: Um escola inclusiva é aquela que independente da deficiência fisíca ou mental que determinado aluno contenha acontecerá a mudança na escola para ocolher a criança, ou seja, a escola vai se adpatar para incluir a criança em todas atividades da escola de acordo com a sua deficiência não a criança vai se enquadrar à como a escola é.
	
Gabarito: É aquela escola que acolhe os alunos, adaptando-se às suas necessidades, reestruturando-se para atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências. É aquela que matricula e mantém alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns, se organizando pedagogicamente de modo a reconhecer e valorizar as diferenças.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307787103)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção que não apresenta uma característica desse movimento:
		
	
	Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno.
	 
	Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno.
	
	Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos
	 
	Valorização das diferenças individuais.
	
	Respeito à diversidade humana
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307461162)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011).
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o objetivo de contribuir para :
		
	
	O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e mobilidade.
	
	promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
	 
	o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de conhecimento, dentre outros aspectos.
	
	o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307443449)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Declaração de Salamanca foi  elaborada na Conferência Mundial sobre Educação Especial, que aconteceu em Salamanca, na Espanha, em 1994.
Considerando os objetivos desse  documento, analise as afirmações a seguir:
I - A Declaração de Salamanca tem como  objetivo  fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.
II - A Declaração de Salamanca é  resultado de uma tendência mundial a favor da  educação inclusiva. Teve como origem os movimentos de direitos humanos.
III - A Declaração de Salamanca  coloca a educação especial dentro da estrutura de educação para  todos.
IV-  Na  Declaração de Salamanca diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, onde o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado.
 
 É correto apenas o que se afirma em:
		
	 
	I, II e IV.
	 
	III e IV.
	 
	II e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	 
	I e II.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307252486)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.
		
	
	Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias.
	
	Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.
	 
	Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.
	
	O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.
	
	O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307252981)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma escola que se proponha ser inclusiva remove as prováveis barreiras que dificultam a aprendizagem de todos os alunos. Em se tratando da cegueira, qual dos recursos abaixo pode facilitar o ensino da matemática?
		
	
	Lupas
	
	Calculadora
	 
	Sorobã
	
	Reglete para Braille
	
	Réguas e esquadros
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307260948)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com deficiência intelectual:
		
	
	deve ser segregado do convívio social e receber atendimento especializado.
	
	não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações cognitivas.
	
	apresenta incapacidades e o trabalho pedagógico deve priorizar essas dificuldades e limitações.
	 
	deve participar de um processo pedagógico que se baseie na organização especial de suas funções e em suas características mais positivas.
	
	possui características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e não justificam o investimento de um trabalho pedagógico.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307252739)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque V para afirmativa verdadeira e F para falsa, no que se refere ao manejo acadêmico de alunos portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento:
( ) Paulo é um aluno autista com dificuldades severas de comunicação, sua professora deve adotar a Comunicação Alternativa, como pranchas de comunicação com figuras, objetos concretos etc.
( ) Jussara possui um aluno que apresenta comportamentos inadequados, como recurso pedagógico ela redireciona a atenção deste aluno para uma atividadeque é do seu agrado, oferecendo atividades de curto tempo, sempre elogiando suas conquistas.
( ) A preocupação em manter uma interlocução com os profissionais da saúde: fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos, assistentes sociais, médicos não contribui nas estratégias pedagógicas desenvolvidas por professores com alunos portadores de necessidades educativas especiais incluídos.
( ) Helena possui um aluno autista inserido em sua turma, ela possui bastante preocupação com a arrumação de sua sala, possuindo espaços definidos, para as diferentes tarefas, pois seu aluno autista apresenta baixa tolerância às mudanças.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
		
	
	V F V F
	
	F V F V
	
	F F F V
	
	F F V V
	 
	V V F V
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307481204)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Estudamos as contribuições das diferentes linguagens artísticas, da cultura e do lazer na construção de uma proposta inclusiva de educação,  favorecendo práticas pedagógicas e de inclusão social dos educandos.
Dentre estas práticas podemos destacar:
		
	 
	O trabalho com a linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	
	A Tarefa de cópia de modelos ou de uma técnica artesanal.
	
	O exercício de adestramento motor em todas as escolas através da arte.
	
	O acompanhamento das atividades pedagógicas por mediadores.
	
	A indução de modelos para a livre expressão artística e corporal.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.
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