Relação entre Escola e Comunidade

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1a Questão (Ref.: 201308321125)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Vários autores defendem a necessidade de participação da comunidade na escola e da escola na comunidade. Que benefícios essa relação traz para o processo de ensino-aprendizagem?
		
	
Resposta: Estabelece uma relçaõ de conscientização, de melhora nos indíviduos, de melhor auto-estima , o que propicia s indivíduos a terem melhor condições de opiniar e decidir sua vida política, para a busca de uma melhor sociedade.
	
Gabarito: A escola para atingir os objetivos constitucionais da educação ¿ pleno desenvolvimento da pessoa, preparação para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho ¿ precisa estabelecer uma parceria com a comunidade em que está inserida, para conhecer as condições de vida e as aspirações da comunidade onde vivem os seus alunos. Desse modo, ela pode desenvolver um processo de ensino e uma programação cultural ampla, embasada nas necessidades e aspirações da comunidade ¿ portanto, condizentes com a realidade cotidiana, favorecendo assim o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308222847)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em psicologia, a ética precisa coincidir com a técnica. Aceitando o psicólogo os objetivos de uma instituição, significam apenas uma condição para o enquadramento de sua tarefa, mas os objetivos da instituição não são seus objetivos profissionais. Analise as afirmativas abaixo quanto às técnicas de enquadramento do psicólogo nas instituições:
 
I. Identificação com os fatos e pessoas, mas a possibilidade da manutenção de certa distância para evitar implicação pessoal.
 
II. Estabelecimento de relações claras e profissionais.
 
III. Não aceitação de função diretora, administrativa nem executiva.
 
IV. Não usar como índice de avaliação o progresso da instituição.
 
Estão Corretas as afirmativas:
		
	
	somente I e II
	
	somente II, III e IV
	 
	I, II, III e IV
	
	somente I, III e IV
	
	somente I, II e III
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308301657)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A metodologia de análise das relações dentro da escola, espaço dinâmico onde se dá a prática do psicólogo escolar, foi a partir dos institucionalistas Bleger e Lapassade, visto que seus conceitos teóricos se aplicam dentro desta realidade. Com base nessas perspectivas, acredita-se que a escola deveria ser um lugar para o pensar, para a reflexão, para o saber. I- Os três níveis que a análise institucional de Lapassade considera como base da realidade social são: o do grupo, o da organização e o da instituição. II- Na conceituação de instituição, Lapassade distingue dois termos, O primeiro significa o que está estabelecido e que tem caráter de cristalização das formas de relação. O segundo refere-se ao movimento de criação e caracteriza-se como a capacidade de inventar novas formas de relação. São eles: instituido - instituinte; III- Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Para ele a burocracia é: a organização da separação, e seu traço definidor é a forma de organização do poder, em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos que, embora em relação, não alinham seus interesses aos dos grupos ou indivíduos executores. Estão Corretas as afirmativas:
		
	
	somente II e III
	
	somente I e II
	
	somente I
	 
	I, II e III
	
	somente I e III
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308216328)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na proposta de Lapassade sobre a técnica da autogestão, o trabalho do pedagogo passaria por três etapas para o desenvolvimento da técnica. Analise as afirmativas a seguir sobre as três etapas:
I - Num primeiro momento, os alunos, surpreendidos com a novidade da experiência, permanecem imóveis, mudos, mais ou menos inertes, esperando que o pedagogo assuma a direção das coisas.
II - O segundo momento mostra ao profissional  da pedagogia o surgimento de discussões sobre uma organização possível que possa contentar os desejos de todos.
III - A terceira etapa é a do trabalho propriamente dito, que pode assumir formas extremamente diversas: em equipes especializadas e funcionais, em equipes homogêneas ou até sem equipes.
		
	
	Somente a afirmação II está correta
	
	Somente as afirmações I e III estão corretas
	 
	As afirmações I, II, e III estão corretas
	
	Somente as afirmações II e III estão corretas
	
	Somente a afirmação I, está correta
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308222871)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade.
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem.
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela.
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas favoreceu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social.
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores.
Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	apenas I, III e IV
	
	apenas I e II
	 
	I, II, III e IV
	
	apenas I, II e III
	
	apenas II, III e IV
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308325811)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais;
	 
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
	
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
	
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308629451)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa podemos concluir que:
		
	
	muito tem sido transferido da família para a escola, funções que eram das famílias: educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outros. Com isso a escola perdeu seu foco e a família sua função.
	 
	a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família como espaço de orientação, construção da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente.
	
	é possível ter uma relação estreita entre escola e família, mas ambas precisam cumprir seus papéis, a escola deve ensinar e a família educar, sem uma interferir na outra;
	
	atualmente a escola é o agente exclusivo de formação para a cidadania;a família, sendo à base de uma formação completa do indivíduo é a responsável única pela formação da identidade do indivíduo, sem qualquer interferência da escola.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308219446)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Baseando-se no conceito de institucionalização como processo de regularidade normatizada e comportamento da vida em grupo, apresente um exemplo do seu cotidiano demonstrando sua compreensão do conceito.
		
	
Resposta: Através de vários atos cotidianos, como saber respeitar as filas em locais como bancos, pontos de ônibus, respeitando também as normas de boa convivência em todas as situações.
	
Gabarito:
As pessoas precisam combinar algumas regras para viverem juntas. Se estiver num ponto de ônibus às sete horas da manhã, eu preciso ter alguma certeza de que o transporte aguardado passará por ali mais ou menos neste horário.  Dependemos do outro em nosso cotidiano. Um funcionário precisou abrir o portão da escola, cujas dependências já estavam devidamente limpas; um professor nos espera; ao chegar à escola, encontro colegas que também têm aulas no mesmo horário. A esse tipo de regularidade normatizada pela vida em grupo, chamamos de institucionalização.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308629484)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A relação da escola com a família e a comunidade é indicada por vários estudos como um fator importante no sucesso da tarefa de ensino pelas escolas. Isso porque: I- toda criança faz parte de uma família e que toda família, além de possuir características próprias, está inserida em uma comunidade, hoje, ambas, família e comunidade, estão incumbidas, juntamente com a escola, da formação de um mesmo cidadão, portanto são peças fundamentais no processo educativo e, porque não, na elaboração do projeto pedagógico da escola e na gestão da mesma. II- trazer a comunidade para dentro da escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou uma intromissão, e fazer com que a escola aceite esta comunidade não apenas para os eventos festivos e/ou reunião de pais é de suma importância para que se estabeleça um relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade e, consequentemente, por meio deste processo, se alcance o objetivo maior da educação que é a formação de cidadãos. III- O diálogo, o acolhimento e valorização das informações e participação dos pais na escola, a criação de oportunidades de convivência através de eventos ou de projetos, reuniões, palestras, enfim, o estabelecimento de vínculos da comunidade e famílias com a escola favorece tanto a comunidade, quanto auxilia na relevância do trabalho da escola no seu contexto.
		
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	As afirmativas I, II e III são falsas.
	
	Somente a afirmativa I é verdadeira.
	 
	As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308218595)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho. São elas:
		
	
	pequeno tamanho; participantes graduados; metas e objetivos de desempenho compartilhados; satisfação dos participantes; e, responsabilidade mútua;
	
	tamanho médio; participantes capazes e complementares; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, satisfação dos participantes;
	 
	pequeno tamanho; participantes capazes e complementares; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, responsabilidade mútua;
	
	tamanho médio; participantes graduados; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, satisfação dos participantes.
	
	tamanho médio; satisfação dos participantes; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, responsabilidade mútua;