Parâmetros Curriculares Nacionais Para o Ensino Fundamental e Médio AV1 AV2

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Av 1 - Parâmetros Curriculares Nacionais 
Para o Ensino Fundamental e Médio 
 
1) 
Observe as opções abaixo: 
I.Educação infantil; 
II.Ensino Fundamental; 
III.Ensino Médio (Ciclo I) 
IV.Ensino Médio (Ciclo II) 
V.Ensino Superior. 
Assinale a alternativa que aponta as opções corretas em relação à formação da Educação básica, 
segundo a LDB 
 
Alternativas: 
 a) 
II, III e IV, apenas. 
 b) 
I e II, apenas 
 c) 
I, II, III e IV, apenas. 
Alternativa assinalada 
 d) 
II, III e IV, apenas. 
 e) 
I, II, III, IV e V. 
2) 
Quanto à Educação de Jovens e Adultos, EJA, existe, segundo o artigo 38 da LDB, uma idade mínima 
para a realização dos exames de conclusão. Quanto a isso, assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
 a) 
Maiores de 18 anos para o Ensino Fundamental e de 20 anos para a conclusão do Ensino 
Médio. 
 b) 
Maiores de 18 anos, tanto para o Ensino Fundamental quanto para o Ensino Médio. 
 c) 
Maiores de 13 anos para o Ensino Fundamental e de 15 anos para a conclusão do Ensino 
Médio. 
 d) 
Maiores de 15 anos para o Ensino Fundamental e de 18 anos para a conclusão do Ensino 
Médio. 
Alternativa assinalada 
 e) 
Maiores de 20 anos, tanto para o Ensino Fundamental quanto para o Ensino Médio. 
3) 
Quanto a Educação a Distância, assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
 a) 
É possível ocorrer educação a distância somente no ensino superior. 
 b) 
A educação a distância não consta de nenhum tipo de tratamento diferenciado. 
 c) 
Qualquer instituição pode oferecer cursos de educação a distância, mesmo aquelas não 
credenciadas pela União. 
 d) 
A Educação a Distância não é uma modalidade prevista na LDB, pois não existe uma 
regulamentação para que seja implementada na educação básica. 
 e) 
De acordo com o artigo 80 da LDB o poder público deverá icentivar o desenvolvimento e a 
veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e 
de educação continuada 
Alternativa assinalada 
4) 
Vimos nesta web aula que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica surgiram, 
principalmente, por força da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Tanto as Diretrizes quanto a 
LDB apontam que é dever da União (além da família, da sociedade e da escola) assegurar a formação 
básica comum. Nesse sentido, o ensino segundo tais documentos, deve ser ministrado segundo alguns 
princípios. Quanto a esses princípios, assinale a alternativa NÃO apresenta um princípio correto: 
 
Alternativas: 
 a) 
Desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
Alternativa assinalada 
 b) 
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o 
saber. 
 c) 
Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
 d) 
Gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e das normas dos respectivos 
sistemas de ensino. 
 e) 
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
5) 
Observe as opções abaixo: 
I – Aprender a conhecer; 
II – Aprender a fazer; 
III – Aprender a conviver; 
IV – Aprender a ser. 
Assinale a alternativa que apresenta a opção correta quanto ao pilar que diz respeito à personalidade, ao 
agir tendo em vista uma capacidade cada vez maior de autonomia, discernimento e responsabilidade 
pessoal: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, apenas. 
 b) 
II, apenas. 
 c) 
III, apenas. 
 d) 
IV, apenas 
Alternativa assinalada 
 e) 
I, II, III e IV. 
 
 
Av 2 - Parâmetros Curriculares Nacionais 
Para o Em 
sino Fundamental e Médio 
1) 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em seu texto, destacam o artigo 26 
da Lei nº 9.394/96, que determina que os currículos, tanto do Ensino Fundamental 
quanto do Ensino Médio, sejam elaborados com uma Base Nacional Comum. 
Quanto à essa Base Nacional Comum, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
Alternativas: 
 a) 
Quanto à formação dos alunos, a Base Nacional Comum é composta por 
duas dimensões: Preparação para o prosseguimento de estudos e 
Preparação para o trabalho. 
 b) 
A Base Nacional comum assegura que as finalidades propostas em lei, bem 
como o perfil de saída do educando sejam alcançadas de forma a 
caracterizar que a Educação Básica seja uma efetiva conquista de cada 
brasileiro. 
 c) 
Esta base comum garante a democratização, por meio do desenvolvimento 
de competências e habilidades básicas comuns a todos os brasileiros. 
 d) 
Como a base deve ser comum a todas as instituições, as escolas devem 
excluir de seus currículos as características regionais e culturais de sua 
comunidade. 
Alternativa assinalada 
 e) 
Esta base possibilita avaliar a todos tendo em vista tais bases comuns, 
visto que a definição das competências e habilidades servirá de parâmetro 
para a avaliação da Educação Básica em nível nacional 
2) 
Observe as opções abaixo: 
I.Bases Legais 
II.Linguagens, códigos e suas tecnologias 
III.Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias 
IV.Ciências humanas e suas tecnologias 
Quanto à organização dos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio, vimos que 
ele é dividido em algumas partes. Assim, assinale a alternativa que apresenta as 
opções corretas quanto as partes que compõem este documento: 
 
Alternativas: 
 a) 
I e II, apenas. 
 b) 
II, III e IV apenas. 
 c) 
I e IV apenas. 
 d) 
II e III, apenas. 
 e) 
I, II, III e IV. 
Alternativa assinalada 
3) 
Vimos que a Base Nacional Comum é dividida em três áreas: Linguagens, códigos e 
suas tecnologias; Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias e Ciências 
humanas e suas tecnologias. Quanto a área de Linguagens, códigos e suas 
tecnologias, assinale a alternativa que apresenta uma disciplina que NÃO a 
compõe: 
 
Alternativas: 
 a) 
Sociologia. 
Alternativa assinalada 
 b) 
Língua Portuguesa. 
 c) 
Línguas Estrangeiras Modernas. 
 d) 
Educação Física. 
 e) 
Informática. 
4) 
Segundo os PCN (2000), existem alguns fundamentos que devem reger o ensino 
médio no Brasil, os quais inspiram a Constituição e a LDB . São eles: sensibilidade, 
igualdade e identidade. Assim, quanto à estética da sensibilidade, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 
Alternativas: 
 a) 
A estética da sensibilidade estimula a criatividade, o espírito inventivo, a 
curiosidade pelo inusitado e a afetividade. 
 b) 
Os produtos da atividade humana e o aprimoramento nas práticas e 
processos não são aspectos valorizados pela estética da sensibilidade. 
Alternativa assinalada 
 c) 
Na estética da sensibilidade há a valorização da leveza, da delicadeza e da 
sutileza. 
 d) 
Busca-se a valorização da diversidade cultural brasileira na estética da 
sensibilidade. 
 e) 
A estética da sensibilidade promove à crítica à vulgarização da pessoa às 
formas estereotipadas e reducionistas de expressar a realidade às 
manifestações que banalizam os afetos e brutalizam as relações pessoais. 
5) 
Quanto à interdisciplinaridade, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
Alternativas: 
 a) 
Os PCN estabelecem a divisão dos conteúdos em áreas para que seja 
possível dar um enfoque interdisciplinar à organização curricular. 
 b) 
A interdisciplinaridade tem uma função instrumental. Trata-se de recorrer a 
um saber diretamente útil e utilizável para responder às questões e aos 
problemas sociais contemporâneos. 
 c) 
A abordagem interdisciplinar não é prevista pelos PCN, uma vez que deve-
se privilegiar o trabalho estanque com as disciplinas que compõem o 
currículoescolar. 
Alternativa assinalada 
 d) 
Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade 
deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se 
propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões 
e passagens entre os conhecimentos através de relações de 
complementaridade, convergência ou divergência. 
 e) 
A abordagem interdisciplinar leva a superação do tratamento estanque, 
compartimentalizado, do conhecimento escolar.