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10/21/2014 Estácio
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Avaliação: SDE0071_AV1_201002104191 » EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
Tipo de Avaliação: AV1
Aluno: 201002104191 - WENDELVANIA TEIXEIRA REGO
Professor: ALEXANDRO ALVES RIBEIRO Turma: 9003/AD
Nota da Prova: 6,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 04/10/2014 14:22:00
 1a Questão (Ref.: 201002694692) Pontos: 0,5 / 0,5
Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este
saber falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao
analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos?
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não
formal.
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal.
Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta.
 Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta
 2a Questão (Ref.: 201002697162) Pontos: 0,0 / 0,5
A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que:
 a participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada,sendo os Conselhos e as
Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços
a Comissão Intergestores Tripartite é composta em sua maioria por representantes da comunidade
é uma maneira de se efetivar a democracia, identificando-se os direitos e deveres da comunidade que
recebe de forma passiva os benefícios do Estado
 a participação social ocorre de forma não institucionalizada através das associações de moradores locais
deve ocorrer de forma organizada através de greves e manifestações para reivindicar os direitos dos
partidos políticos
 3a Questão (Ref.: 201002697158) Pontos: 0,5 / 0,5
A escola pedagógica que está associada ao behaviorismo (Watson, Skinner) e a reflexologia (Pavlov) e que se
concentra no modelo de conduta mediante um jogo eficiente de estímulos e recompensas, é:
 a pedagogia do condicionamento
a pedagogia da transmissão
a pedagogia baseada em problemas
a pedagogia da problematização
a pedagogia de Paulo Freire
Pontos: 0,5 / 0,5
10/21/2014 Estácio
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 4a Questão (Ref.: 201002697163)
Sobre a pedagogia da transmissão é correto afirmar:
tem como eixo principal enfatizar os resultados comportamentais, estimulando a competitividade
aumentar a capacidade do aluno de ser um agente de transformação social é o seu principal objetivo
prevê a aprendizagem através dos erros com reflexão crítica construtiva pelo aluno
busca criar no aluno uma atitude crítica
 o centro do aprendizado são as ideias e o conhecimento, desta forma o alunos deve receber as
informações do professor e dos livros
 5a Questão (Ref.: 201002694795) Pontos: 1,0 / 1,0
No Brasil desde a década de 70 verifica-se o aparecimento de estruturas organizacionais com a finalidade
específica de treinar o pessoal de enfermagem em seu próprio local de trabalho (MONTEIRO, 1998). Na mesma
época é realizada a VI Conferência Nacional de Saúde, quando é empregado pela primeira vez, em substituição
ao termo treinamento em serviço ou educação em serviço, o termo?
 Educação continuada
Educação continuada do serviço
Educação Permanente
Educação Permanente de Serviço
Educação permanente e continuada
 6a Questão (Ref.: 201002694694) Pontos: 1,0 / 1,0
Levando em consideração Paulo Freire (2002), o que seria Pedagogia de Transmissão.
O aluno participa ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo,
o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação,
vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. (PIAJET,
1982)
A experiência é a experimentação planejada como base do conhecimento. Os modelos de ensino são
desenvolvidos a partir da análise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é
modelado e reforçado. (MIZUKAMI, 1986)
O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da
aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a
utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. (PIAJET, 1982)
O aluno passa a ser ator de sua aprendizagem, participa do processo. Com isso, vários autores elaboram
suas obras tomando como base a teoria do desenvolvimento e aprendizagem.
 O aluno é considerado uma ¿página em branco¿, em que novas ideias e novos conhecimentos serão
impressos. E que as ideias e o conhecimento são os pontos mais importantes da educação. A experiência
fundamental que o aluno deve viver para alcançar seus objetivos é receber o que o professor e/ou o
livro lhe oferece. (LAGE: GONÇALES, 2010)
 7a Questão (Ref.: 201002694908) Pontos: 1,0 / 1,0
De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou-se uma
etimologia usada atualmente na área da saúde. Dessa forma, identifique um dos conceitos para esse novo
processo:
Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as
denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
 Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais
e econômicos, mas sobretudo de valores e conceitos dos profissionais. Propõe transformar o profissional
em sujeito, colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem.
Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para
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toda equipe de enfermagem;
Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o
atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer,
compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o
instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões,
predize(IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
 8a Questão (Ref.: 201002694781) Pontos: 1,0 / 1,0
A ação de planejar não se reduz a preenchimento de formulários para ¿controle administrativo¿. É uma
atividade consciente de previsão das ações, em nosso caso, das ações educativas. Em relação a aula 4, o Plano
de Ensino e de Aula devem apresentar obrigatoriamente, quais itens relativos às atividades:
Metodologia; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; critérios de avaliação;
bibliografia básica.
Experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica; plano de ação.
Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação; bibliografia básica.
Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação
 Objetivos; conteúdo programático; metodologia; cronograma de atividades; experiências de
aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica.
 9a Questão (Ref.: 201002694695) Pontos: 0,0 / 1,0
O Planejamento como um processo ordenado, pressupõe certos passos, momentos ou etapas básicas,
estabelecidos em uma ordem lógica, como descrita na aula 4. Segundo Santos (2010), qual seria essa lógica.
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação;Implantação
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação, Elaboração de novo plano de ação
 Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação
Elaboração do plano de ação; Diagnóstico; Execução; Avaliação
 Avaliação; Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação
 10a Questão (Ref.: 201002682599) Pontos: 1,0 / 1,0
Instruções: Considere o caso para responder às questões ... Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com
seu filho Mateus de um ano e três meses, com história de duas internações hospitalares por pneumonia. A
criança freqüenta uma creche municipal e há dois dias apresenta diarréia, febre intermitente, bradipnéia,
vômito e perda de peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para
desidratação, já tendo recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re-hidratação oral 15 mL/kg/hora
por sonda nasogástrica. Após alguns exames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mateus está
com tuberculose pulmonar. Ao ser esclarecida de que o diagnóstico havia sido confirmado pela identificação do
Bacilo de Kock no lavado gástrico, Alice mostrou-se convencida de que Mateus contraiu tuberculose há uma
semana, através do leite materno de uma conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre
a fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da doença de Mateus. QUESTÃO Considerando o pensamento do
educador Paulo Freire, essa ação educativa teve qual abordagem e objetivo?
Construtivista, com a demonstração à Alice de seu desconhecimento e a este atribuindo como uma das
causas do adoecimento de Mateus, visando ao aprimoramento de sua conduta.
 Higienista, com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da
doença na família e na comunidade.
Paternalista, com a inclusão de Alice num programa de apoio econômico, garantindo seus direitos e a
construção de sua cidadania.
Biologicista, com informações a respeito do modo de transmissão da doença para corrigir a convicção de
Alice em relação ao meio pelo qual Mateus foi infectado.
Dialógica, com a transformação dos saberes existentes, ajudando Alice a compreender por si mesma o
modo de transmissão da tuberculose.
10/21/2014 Estácio
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Período de não visualização da prova: desde 27/09/2014 até 16/10/2014.