AV_22_11_2014_PROB_ESTATISTICA_

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Avaliação: CEL0272_AV_ » PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: - 
Professor: MARIO LUIZ ALVES DE LIMA Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 2 Data: 22/11/2014 09:54:11
 1a Questão (Ref.: 201407377410) Pontos: 0,0 / 0,5
Em uma loja de eletrodomésticos, no último verão, 8 vendedores venderam as seguintes quantidades de unidades
de ar-condicionado: {8, 11, 5, 14, 8, 11, 16, 11}. A venda média de ar-condicionado por vendedor desta loja é de:
11,5
9,5
 10,5
11
 10
 2a Questão (Ref.: 201407377418) Pontos: 0,5 / 0,5
O salário de 40 funcionários públicos de uma repar�ção está distribuído segundo tabela abaixo:
O salário médio e o salário modal dos funcionários são respec�vamente:
R$ 610 e R$ 500
R$ 600 e R$ 620
R$ 630 e R$ 500
R$ 600 e R$ 600
 R$ 620 e R$ 600
 3a Questão (Ref.: 201407393732) Pontos: 0,5 / 0,5
A tabela abaixo representa as notas dos estudantes de uma classe. Determinar qual a porcentagem dos alunos que
tiveram nota menor do que 3.
Nota Frequência
0|-2 14
2|-4 28
4|-6 27
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1 de 5 26/11/2014 07:26
6|-8 11
8|-10 4
Total 84
 
45%
30%
 50%
2%
88%
 4a Questão (Ref.: 201407412411) Pontos: 1,5 / 1,5
Escolhe-se um número ao acaso de 1 a 40. Determine a probabilidade de não sair um múltiplo de 6.
Resposta: Sendo a quantidade de números multiplos de 6 igual a 6, restam 34/40 possibilidades de não sair um
múltiplo de 6.
Gabarito:
Evento: sair um multiplo de 6:
Seis casos favoráveis: {6,12,18,24,30,36}
���� =
6
40
=
3
20
Evento: Não sair um multiplo de 6
40-6 = 34
34
40
=
17
20
( ou 1 −
3
20
=
17
20
)
 
 5a Questão (Ref.: 201407468095) Pontos: 0,5 / 0,5
" Citando D.Howell "Statistics is not really about numbers; it is about understanding our world" (isto é:
Estatísticas não dizem respeito somente a números, têm a ver com compreender nosso mundo). E, em verdade,
a Estatística não reflete mais do que a necessidade humana de caracterizar as entidades do seu meio
envolvente; de decidir sobre hipóteses teóricas com base em critérios quantitativos bem definidos de calcular
exatamente a probabilidade de errar ao tomar uma determinada decisão (estatística)? "
João Marôco em Análise Estatística com o SPSS Statistics.
Com relação às fases do Método Estatístico, é SOMENTE CORRETO afirmar que:
(I) Na fase de Apuração de Dados precisamos processar, apurar, sumarizar, resumir os dados, ou seja, nesta
fase de apuração de dados o que se faz é a condensação e tabulação dos dados, que nos chegam de forma
desorganizada, dificultado a analise de seu significado.
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(II) Na fase de Analise e Interpretação de dados são feitas análises dos resultados obtidos, com o intuito de
tirarmos conclusões e fazermos previsões. As conclusões são feitas sobre o todo, a partir de informações
fornecidas por partes representativas do todo.
 (III) Na fase de Crítica dos Dados são feitas as coletas das informações, a coleta dos dados numéricos
necessários. A coleta de dados se refere à obtenção, reunião e registro de dados, com um objetivo
determinado.
(III)
 (I) e (II)
(II)
(I), (II) e (III)
(I)
 6a Questão (Ref.: 201407426450) Pontos: 0,0 / 1,0
No lançamento de um dado duas vezes, a probabilidade da soma dos
números observados ser diferente de 8 é de aproximadamente: 
10%
25,12%
 86,11%
13,89%
 16%
 7a Questão (Ref.: 201407377315) Pontos: 0,5 / 0,5
Observe o grafico abaixo que retrata a Taxa de Mortalidade Infantil (TMI), segundo dados do SIAB
para a região metropolitana de Goiânia, e considere as afirmações:
(I) A Taxa de Mortalidade Infantil (TMI) para a região metropolitana de Goiânia-SIAB, em 2002 é
maior do que a Taxa de Mortalidade Infantil TMI do Brasil. 
(II) Entre os anos de 2000 e 2002 as estimativas para o Brasil mostraram pequena redução.
(III) A menor Taxa de Mortalidade Infantil, entre os anos de 2000 e 2002, foi a de Goiânia. 
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É correto afirmar que:
Somente (II) é verdadeira.
Somente (I) é verdadeira.
Somente (I) e (II) são verdadeiras.
Somente (III) é verdadeira.
 Todas as afirmativas são verdadeiras.
 8a Questão (Ref.: 201407377197) Pontos: 0,5 / 0,5
As separatrizes são medidas de posição que dividem a série de números em partes iguais. Considerando os fractis
como números que dividem um conjunto ordenado de dados em partes iguais, as separatrizes são fractis. A
mediana é um fractil, pois divide um conjunto ordenado de dados em duas partes iguais. Os quartis, decis e
percentis são outros tipos de fractis, que dividem o conjunto de dados respectivamente em quatro, dez e cem
partes iguais. Com relação aos quartis, podemos afirmar que:
O segundo quartil (Q2) é maior que a mediana.
 O terceiro quartil (Q3) é o valor situado de tal modo que as três partes (75%) dos termos são menores que
ele e uma quarta parte é maior.
O terceiro quartil e o primeiro quartis são obtidos dividindo o segundo quartil por 3 e 2 respectivamente.
O segundo quartil (Q2) é sempre menor que a mediana.
O primeiro quartil (Q1) é o valor situado de tal modo na série que uma quarta parte (25%) dos dados é
maior que ele e as três quartas partes restante (75%) são menores.
 9a Questão (Ref.: 201407452332) Pontos: 1,5 / 1,5
Considere a tabela abaixo que relaciona a estatura de 40 alunos e a respectiva coluna contendo a freqüência
simples de cada classe. Complete a tabela com os dados referentes a coluna da Frequencia Relativa (%):
Resposta: 10 ; 27,5 ; 22,5 ; 20 ; 12,5 ; 7,5
Gabarito: 10 27,5 22,5 20 12,5 7,5
 10a Questão (Ref.: 201407935062) Pontos: 1,0 / 1,0
Uma urna contem 16 bolas numeradas de 1 a 16. Uma bola é extraída ao acaso. Qual a probabilidade de ser
sorteada uma bola com número maior ou igual a 12?
8/16
 5/16
7/16
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4 de 5 26/11/2014 07:26
4/16
6/16
Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.
 
 
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