APOL PRÁTICA PROFISSIONAL LINGUÍSTICA APLICADA

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APOL PRÁTICA PROFISSIONAL LINGUÍSTICA APLICADA
Questão 1/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Atente para a seguinte citação: 
“Os discursos acerca da escola republicana sempre ressaltaram seus vínculos com o ideal da igualdade. Em sua versão liberal, ela deveria ser o espaço da igualdade de oportunidades que oferecesse a todos o mesmo ponto de partida e os distribuísse social e economicamente segundo o mérito e talento de cada um”. 
De acordo com os conteúdos do texto-base da aula 3, Pluralidade cultural e ensino de língua portuguesa, em relação à igualdade entre os seres humanos no contexto escolar, podemos afirmar que:
	
	A
	Trabalhar com os estudantes para a afirmação da igualdade entre os seres humanos é apenas uma das faces do trabalho da formação para a cidadania.
Você acertou!
“Nesse sentido, gostaríamos de assinalar que trabalhar com os estudantes para a afirmação da igualdade entre os seres humanos é apenas uma das faces do trabalho da formação para a cidadania. Sem o segundo movimento, de reconhecimento das diferenças entre os vários grupos que compõem a sociedade nacional, corremos o risco de promover um superficial apagamento das diferenças, o que acaba por contribuir para a perpetuação do discurso da democracia racial brasileira e não para uma efetiva educação para a cidadania, na qual a convivência com as diferenças seja um elemento, e não um problema” (texto-base aula 3: Pluralidade cultural e ensino de língua portuguesa, p. 47).
	
	B
	Trabalhar com os estudantes para a afirmação da igualdade entre os seres humanos é uma das faces do trabalho destinado apenas à formação de alunos considerados inteligentes.
	
	C
	Trabalhar com os alunos sobre a igualdade é ter turmas homogêneas.
	
	D
	Cabe tão somente ao professor lutar pela igualdade da sua turma.
	
	E
	Somente os alunos das escolas privadas têm direito à igualdade de tratamento.
Questão 2/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Leia a seguinte citação: 
“A cultura é constituída pelo conjunto dos saberes, fazeres, regras, normas, proibições, estratégias, crenças, ideias, valores, mitos, que se transmite de geração em geração, se reproduz em cada indivíduo, controla a existência da sociedade e mantém a complexidade psicológica e social. Não sociedade humana, arcaica ou moderna, desprovida de cultura, mas cada cultura é singular. Assim, sempre existe a cultura nas culturas, mas a cultura existe apenas por meio das culturas”.
Conforme os conteúdos do texto-base da aula 3, Pluralidade cultural e ensino de língua portuguesa, em relação à diversidade cultural na escola, é correto afirmar que:
	
	A
	A escola deve ficar de fora das discussões sobre diversidade cultural, a fim de manter sua imparcialidade.
	
	B
	Cabe exclusivamente à família dos alunos tratar do tema diversidade cultural.
	
	C
	A ação pedagógica deve se preocupar com os conteúdos das disciplinas, não com as questões voltadas à diversidade cultural na escola.
	
	D
	Cabe exclusivamente ao professor a responsabilidade de mostrar filmes sobre a diversidade cultural para seus alunos e familiares.
	
	E
	Uma ação pedagógica realmente pautada na diversidade cultural deve ter como princípio uma política curricular da identidade e da diferença.
Você acertou!
“Uma ação pedagógica realmente pautada na diversidade cultural deve ter como princípio uma política curricular da identidade e da diferença. Tem obrigação de ir além das benevolentes declarações de boa vontade para com a diferença, ela coloca em seu centro uma teoria que permita não só reconhecer e celebrar a diferença, mas também questioná-la, a fim de perceber como ela discursivamente está constituída (NOGUEIRA; FELIPE; TERUYA, 2008)” (texto-base aula 3: Pluralidade cultural e ensino de língua portuguesa, p. 47).
 
Questão 3/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Atente para a seguinte afirmação: 
“A publicação, em 1816, [...] [da] obra [de Franz Bopp] sobre o sistema de conjugação do sânscrito, comparado ao grego, ao latim, ao persa e ao germânico é considerada o marco do surgimento da Linguística Histórica”.
Levando em consideração o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base da aula 1, Saussure e os estudos linguísticos no século XX: Linguística Aplicada, em relação à descoberta do sânscrito, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A descoberta do sânscrito iniciou uma nova fase dos estudos linguísticos com a descoberta da existência de uma relação de parentesco entre as línguas indo-europeias.
Você acertou!
“Com a descoberta do sânscrito, no início do século XIX, uma nova fase se inicia, descobre-se a existência de uma relação de parentesco entre as línguas indo-europeias, surge então à gramática comparada. Já no século XX, a Linguística entra na sua terceira fase, com Ferdinand de Saussure e o Curso de Linguística Geral, escrito por seus discípulos, Charles Bally, Albert Sechehaye e outros, em que se determina uma nova noção de língua, a qual cabe aos linguistas estudar e descrever através de uma técnica adequada à realidade linguística, de forma sincrônica, analisando a língua em seus aspectos formais próprios” (texto-base da aula 1: Saussure e os estudos linguísticos no século XX: Linguística Aplicada, p. 3).
	
	B
	A descoberta do sânscrito iniciou a elaboração de novas gramaticas.
	
	C
	O sânscrito e o grego foram descobertos no século XX.
	
	D
	Muitas línguas foram descobertas no século XII e mudaram os estudos linguísticos.
	
	E
	O sânscrito, assim como o latim, foi descoberto no início do século XIX.
Questão 4/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Considere a seguinte afirmação: 
“Estamos falando da Linguística Aplicada como uma área de produção de conhecimentos que pretende assumir como objeto de estudo privilegiado a linguagem verbal em uso em práticas sociais que se realizam em contextos institucionais demarcados, nas esferas públicas e privadas, em universos discursivos, os mais diversos. Um modo de produzir conhecimentos de natureza inter/transdisciplinar e que objetiva problematizar e compreender questões de linguagem que respondam a necessidade da sociedade contemporânea”.
Levando em consideração o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base da aula 1, Saussure e os estudos linguísticos no século XX: Linguística Aplicada, em relação ao objeto de investigação da Linguística Aplicada (LA), assinale a alternativa correta:
	
	A
	O principal objeto de investigação da Linguística Aplicada é a morfologia.
	
	B
	O objeto de investigação da Linguística Aplicada é a linguagem como prática social, seja no contexto da língua materna ou estrangeira.
Você acertou!
“Ao refletirmos sobre as condições de emergência da Linguística aplicada, pautadas por demandas sociais (‘aplicadas’), permite-nos observar que, desde sempre, seu ‘objeto de investigação é a linguagem como prática social, seja no contexto de aprendizagem de língua materna ou estrangeira, seja em qualquer outro contexto onde surjam questões relevantes sobre o uso da linguagem’ (MENEZES, 2008). Tais condições não apareceram de uma hora para outra, elas foram constituídas ao longo do tempo por relações discursivas anteriores, em determinados contextos, fazendo emergir o objeto do discurso e ao mesmo tempo delimitando, especificando de acordo com o seu espaço e sua lei de aparecimento, excluindo outros, sem modificar-se integralmente em relação a outras formações discursivas” (texto-base da aula 1: Saussure e os estudos linguísticos no século XX: Linguística Aplicada, p. 6).
	
	C
	O principal objeto de investigação da Linguística Aplicada é a pragmática.
	
	D
	Os principais objetos de investigação da Linguística Aplicada são os fonemas e os hiatos.
	
	E
	O objeto de investigação primordial da Linguística Aplicada são os métodos científicos de análise das línguas naturais.
Questão 5/5 - Prática Profissional: Linguística Aplicada
Leia a seguinte afirmação:
“A relação professor-aluno
é uma condição do processo de aprendizagem, pois essa relação dinamiza e dá sentido ao processo educativo. Apesar de estar sujeita a um programa, normas da instituição de ensino, a interação do professor e do aluno forma o centro do processo educativo. A relação professor-aluno pode se mostrar conflituosa, pois se baseia no convívio de classes sociais, culturas, valores e objetivos diferentes”.
De acordo com os conteúdos do texto-base da aula 2, Interação, interacionismos: Situando o interacionismo sociodiscursivo, a respeito da interação professor-aluno, é correto afirmar que:
	
	A
	A interação entre professor-aluno deve ocorrer apenas na Educação Infantil. No Ensino Fundamental e no Ensino Médio, os alunos devem ser autônomos, ou seja, devem estudar sem esperar a colaboração do professor.
	
	B
	Cabe inteiramente ao aluno demonstrar interesse em manter a interação com o professor.
	
	C
	A interação é entendida como cooperação, isto é, colaboração mútua entre professor e aluno, ou seja, uma relação de contratualidade no intuito de motivar o processo de ensino-aprendizagem.
Você acertou!
“Na Linguística Aplicada e em leituras da educação, encontramos referência à interação como cooperação, isto é, colaboração mútua entre professor e aluno, o que equivale, em Richter (2008), à ‘relação de contratualidade’, no intuito de motivar o processo de ensino-aprendizagem” (texto-base da aula 2: Interação, interacionismos: Situando o interacionismo sociodiscursivo, p. 4).
	
	D
	A interação professor-aluno é entendida como cooperação quando os alunos que têm notas altas auxiliam, no lugar do professor, os alunos com dificuldades de aprendizagem.
	
	E
	Há um processo de interação e cooperação entre aluno e professor quando os alunos trocam as tarefas entre si mesmo sem a colaboração ou consentimento do professor.