AV EAD 2014

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Avaliação: CEL0548_AV_201102285901 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201102285901 - DANIELLI SALES RODRIGUES ALMEIDA
Professor: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
Turma: 9006/AC
Nota da Prova: 5,5        Nota de Partic.: 2        Data: 18/11/2014 14:30:23
 1a Questão (Ref.: 201102350464)
Pontos: 0,5  / 0,5
A metodologia triangular, proposta defendida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa, tem por base um trabalho pedagógico integrador de três facetas do conhecimento em arte. Além do fazer artístico, outros dois elementos compõem o triângulo. Assinale a afirmativa que os indique.
 as oficinas de gravura e madeira.
  conhecimento da linguagem da arte e a História da Arte.
 a livre expressão e o conhecimento da arte brasileira.
 o "laissez-faire" e a História da Arte Universal.
 o desenho geométrico e a História da Arte Geral.
 2a Questão (Ref.: 201102565224)
Pontos: 0,5  / 0,5
O ensino da arte na escola ganha lugar de destaque no contexto brasileiro após os anos 80. Podemos justificar essa relevância no processo educacional a partir da compreensão de que a principal função da arte na escola é:
 Oferecer momentos de lazer no processo educativo.
 Proporcionar aulas externas fora do espaço da escola.
  Contribuir para a construção de conhecimento, expressão e comunicação do educando.
 Propor desafios estéticos com ênfase na lógica e no pensamento convergente e objetivo.
 Formar artistas para suprir o mercado de trabalho.
 3a Questão (Ref.: 201102543451)
Pontos: 0,5  / 0,5
Após assistir a um vídeo sobre artistas brasileiros da Geração 80, um aluno do 3º ano do ensino fundamental analisa questões formais de composição da obra e faz o seguinte comentério: - "Depois dos anos 60, de repressão política no Brasil, os jovens queriam viver com liberdade e não queriam mais ser hippies, queriam produzir" (IAVELBERG, 2003, p.30). A partir dessa situação de sala de aula, podemos afirmar que o aluno:
  traduz as informações trazidas pelo vídeo e as relaçãoes que ele mesmo estabelece com seu conhecimetno anterior sobre a história do Brasil dos anos 60.
 concentra seu comentário nas questões formais de composição da obra.
 apenas traduz as informações trazidas pelo vídeo de forma livre sem articular com os conhecimentos contextualizados historicamente.
 não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo mas estabelece relações com a história do Brasil.
 não consegue estabelecer relações com as informações do vídeo e não demonstra realmente conhecer a história do Brasil.
 4a Questão (Ref.: 201102350529)
Pontos: 0,0  / 0,5
"Não basta dizer que a arte deve ser estudada como assunto específico no currículo escolar sem mencionar mais específicamente o que significa buscar a excelência desse ensino. A meta geral do ensino da arte é o desenvolvimento da disposição de apreciar obras de arte, em que a excelência da arte implica dois fatores: a extrema capacidade que têm os trabalhos de arte de intensificar e ampliar o âmbito do conhecimento e experiência humanos e qualidades peculiares dos trabalho artísticos dos quais resulta tal capacidade. Ou, de forma mais resumida, a meta desse ensino é desenvolver nos jovens a disposição de apreciar a excelência nas artes em função da experiência maior que a arte é capaz". Se buscarmos entender qual a maior experiência que a arte pode proporcionar, com base na leitura do texto, aqui, apresentado, diríamos que a opção FALSA é a :
  Os educadores terão que ter como pressuposto básico da sua formação uma qualificação específica para transmitir ao estudante uma compreensão histórica.
 Os educadores terão que ter ainda na sua qualificação específica um pensamento crítico em relação ao campo da arte.
  O estudo da arte é única matéria complexa, porque pressupõe compreensão disciplinada e sensibilidade cultivada.
 A observação da obra de arte desenvolve a apreciação estética.
 Os estudantes aprendem a sentir a arte, a compreendê-la no seu sentido histórico e apreciá-la esteticamente.
 5a Questão (Ref.: 201102892028)
Pontos: 0,5  / 0,5
Um educador ao reconhecer a importância do trabalho da artes visuais que incorpora as novas tecnologias deverá explorar a articulação dos meios tradicionais com os meios tecnológicos no processo de ensino-aprendizado. Indique as linguagens que devem ser trabalhadas e que refletem a combinação de meios tradicioanis de produção artística com os recursos tecnológicos que dispomos na atualidade:
 desenho e colagem
 pintura e desenho
 recorte e colagem
 escultura e modelagem
  desenho e animação de imagens
 6a Questão (Ref.: 201102350440)
Pontos: 0,5  / 0,5
A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
 Colorir desenhos já previamente pronto.
  Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados.
 Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
 Organizar as formas de linguagem plástica.
 Observar desenhos.
 7a Questão (Ref.: 201102352148)
Pontos: 1,0  / 1,0
São diferentes estímulos que podem ser trabalhados como elementos básicos criadores de sons e de música. Marque a alternativa CORRETA que mostra exemplos desses estímulos:
 som de orquestra.
 uma canção religiosa.
 uma música nacional.
 uma música americana.
  os ruídos do cotidiano, da natureza e do próprio corpo humano, além dos instrumentos mais tradicionais.
 8a Questão (Ref.: 201102350527)
Pontos: 1,0  / 1,0
As aulas de dança e suas diversas formas de manifestação devem possibilitar que os alunos se expressem com o corpo,. Marque a alternativa CORRETA que mostra os objetivos da dança na escola:
  O aluno deverá descobrir suas potencialidades expressivas e criando formas simbólicas representadas no tempo e no espaço, através do corpo em movimento.
 Apenas a dança clássica deve ser estimulada.
 A aula de dança favorece a formação do dançarino.
 O aluno deverá apenas ser estimulado a sua individualidade.
 O aluno não precisa ter conhecimento do seu corpo.
 9a Questão (Ref.: 201102368269)
Pontos: 1,0  / 1,5
A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
Resposta: Um professor transformador de saberes.
Gabarito: Um mediador do processo de construção de sentidos
Fundamentação do(a) Professor(a): Um mediador do processo de construção de sentidos 
 10a Questão (Ref.: 201102374057)
Pontos: 0,0  / 1,5
Ao longo da história da educação no Brasil, observamos diferentes concepções teóricas e metodológicas sobre o ensino da Música. Segundo a autora Mendes & Cunha (2001), esses fundamentos se apóiam em três bases filosóficas: o ensino tradicional da música; o ensino centrado na criança; o ensino musical multicultural. Explique qual o principal objetivo do ensino centrado na criança:
Resposta: Serve para ela apreender através de repetições as cores, novas palavras e números, medidas e tempo.
Gabarito: O ensino musical centrado na criança prioriza a expressão, o sentimento e a descoberta que o aluno possa realizar. A partir da concepção de que o aluno é construtor de seu próprio conhecimento, são propostas atividades que envolvem composição e improvisação musical com o objetivo de desenvolver a criatividade e auto-expressão de cada educando.
Fundamentação do(a) Professor(a): O ensino musical centrado na criança prioriza a expressão, o sentimento e a descoberta que o aluno possa realizar. A partir da concepção de que o aluno é construtor de seu próprio conhecimento, são propostas atividades que envolvem composição e improvisação musical com o objetivo de desenvolver a criatividadee auto-expressão de cada educando.
	Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.
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