prominas avaliação 4

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Avaliação Online
Nome completo: EDNA ARAUJO REIS DE OLIVEIRA RA: 25147 Data da prova: 
Curso: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E EDUCAÇÃO ESPECIAL Unidade de Estudo: 
Código da Avaliação: 000560555D
AEE para Deficiência Auditiva e Surdez
QUESTÃO ALTERNATIVAS
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
Data de emissão: 08/08/2018
A CORREÇÃO ACONTECERÁ SOMENTE PELO GABARITO
Instrução para a prova presencial
- Devolver a prova juntamente com o gabarito.
- Cada questão tem apenas 01(uma) alternativa correta.
- Não pode ter rasura.
- Use caneta azul ou preta.
ASSINATURA POR EXTENSO DO ALUNO
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AEE para Deficiência Auditiva e Surdez 000560555
1) À estrutura oca com compartimentos preenchidos por líquido, onde há uma membrana fina denominada
membrana basilar, na qual estão inseridas as células ciliadas (cílios), que são nossos receptores auditivos, ou seja,
estrutura por onde ouvimos, dá-se o nome de:
A.( ) bigorna.
B.( ) estribo.
C.( ) cóclea.
D.( ) martelo.
2) Relacione as propriedades do som e assinale a alternativa correta:
(1) Frequência
(2) Amplitude
(3) Complexidade
( )Corresponde à percepção de altura.
( )Corresponde a nossa percepção do tom.
( )Fornece informações sobre a natureza de um som.
:
A.( ) 3-2-1
B.( ) 2-3-1
C.( ) 2-1-3
D.( ) 1-2-3
3) Qual dos sistemas abaixo é importante para mantermos o equilíbrio, evitando até mesmo tombos, apesar de
deslocarmos o peso do corpo constantemente?:
A.( ) Sistema tonal.
B.( ) Sistema auditivo.
C.( ) N.D.A.(Nenhuma das Alternativas)
D.( ) Sistema vestibular.
4) Sobre a deficiência auditiva/ surdez, é correto afirmar que:
A.( ) as pessoas com surdez são extremamente visuais, o que favorece o domínio de uma linguagem visual-espacial.
B.( ) todas as afirmativas são corretas.
C.( ) a surdez também é ocasionada por alguma alteração nas estruturas da orelha, ocasionando uma incapacidade em perceber
o som.
D.( ) a deficiência auditiva acontece quando alguma das estruturas da orelha apresenta uma alteração, ocasionando uma
diminuição da capacidade de perceber o som.
5) Sobre os testes para diagnóstico de perda auditiva, leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correta:
I – Os testes subjetivos mais importantes são a audiometria comportamental, a audiometria tonal e a vocal.
II – Os testes audiológicos objetivos são mais precisos do que os testes subjetivos e compreendem a
imitanciometria, a avaliação das emissões otoacústicas e os potenciais auditivos evocados.
III – Dentre os comportamentos indicativos de perda auditiva, e que devem suscitar a atenção dos pediatras e
outros profissionais da saúde, temos: pedidos frequentes para que se repitam frases; virar a cabeça em direção ao
orador; falar com intensidade elevada ou reduzida; demonstrar esforço ao tentar ouvir; olhar e concentrar-se nos
lábios da professora; ser desatento quando há debates na sala de aula; preferir o isolamento sócia; ser passivo ou
tenso; cansar-se com facilidade; não se esforçar para demonstrar capacidade; ter dificuldade no aprendizado.:
A.( ) Todas as afirmativas são verdadeiras.
B.( ) Somente afirmativa I é falsa.
C.( ) Somente afirmativa III é verdadeira.
D.( ) Todas as afirmativas são falsas.
6) A deficiência auditiva ___________________ ocorre quando há uma impossibilidade de recepção do som por lesão das
células ciliadas da orelha interna ou do nervo auditivo. Esse tipo de deficiência auditiva é irreversível.
Qual das opções abaixo completa a lacuna do enunciado?:
A.( ) Surdez central.
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AEE para Deficiência Auditiva e Surdez 000560555
B.( ) Condutiva.
C.( ) Sensório-neural.
D.( ) Mista.
7) Qual das filosofias educacionais abaixo defende o aprendizado da língua oral e da língua de sinais, reconhecendo
o surdo na sua diferença e especificidade?:
A.( ) Trilinguismo
B.( ) N.D.A.(Nenhuma das Alternativas)
C.( ) Bilinguismo
D.( ) Oralismo
8) Sobre o atendimento educacional especializado com os alunos com deficiência auditiva é correto afirmar, exceto,
que
:
A.( ) no planejamento para as aulas em LIBRAS, há que se fazer o estudo dos termos científicos do conteúdo a ser estudado,
nessa língua. Cada termo é estudado, o que amplia e aprofunda o vocabulário.
B.( ) o planejamento deve ser elaborado e desenvolvido conjuntamente pelos professores que ministram aulas em LIBRAS,
professor de classe comum e professor de Língua Portuguesa para pessoas com surdez.
C.( ) o espaço do AEE deve oferecer um instrutor de LIBRAS (de preferência surdo) para os alunos que ainda não aprenderam
essa língua, e cujos pais tenham optado pelo seu uso.
D.( ) as aulas nunca acontecem em horário extra e contraturno, somente dentro da sala de aula e no horário regular.
9) Nas línguas de sinais podem ser encontrados parâmetros que formarão os sinais. Qual das definições abaixo é
pertinente ao ponto de articulação?:
A.( ) São formas das mãos que podem ser da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mão predominante (mão
direita para os destros ou esquerda para os canhotos), ou pelas duas mãos.
B.( ) São as expressões faciais/corporais de fundamental importância para o entendimento real do sinal, sendo que a entonação
em língua de sinais é feita pela expressão facial.
C.( ) É o lugar onde incide a mão predominante configurada, ou seja, local onde é feito o sinal, podendo tocar alguma parte do
corpo ou estar em um espaço neutro.
D.( ) É a deslocação da mão no espaço durante a execução do sinal.
10) A sala de recursos para o Atendimento Educacional Especializado em Língua Portuguesa deverá ser organizada
didaticamente, respeitando alguns princípios. A opção que traduz esses princípios é::
A.( ) riqueza de materiais e recursos visuais (imagéticos) para possibilitar a abstração dos significados de elementos mórficos da
Língua Portuguesa.
B.( ) todas as opções se referem aos princípios para o AEE em Língua Portuguesa.
C.( ) dinamismo e criatividade na elaboração de exercícios, os quais devem ser trabalhados em contextos de usos diferentes.
D.( ) amplo acervo textual em Língua Portuguesa, capaz de oferecer ao aluno a pluralidade dos discursos, para que os mesmos
possam ter oportunidade de interação com os mais variados tipos de situação de enunciação.
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