av1 e av2 libras

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			Professor:
	FABIANO GUIMARAES DA ROCHA
ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA
	Turma: 9027/J
	Nota da Prova: 6,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 28/11/2014 14:56:52
	
	 1a Questão (Ref.: 201102455512)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Na perspectiva da Educação Bilíngue, qual status linguístico e político que a língua brasileira de sinais assume para o sujeito sinalizante?
		
	
Resposta: o papel de interpretar as liguagens de sinais para oral e vice e verça. Sendo que o mesmo poderá auxiliar o professor que atua na escola ajundando não apenas o deficiente surdo, mas também os demais e é de grande apoio para ajudar os deficiente existente na resolução de alguma dificuldade existente.
	
Gabarito: A língua brasileira de sinais é considerada a primeira língua do surdo sinalizante brasileiro enquanto o português é a sua segunda língua. A própria lei de LIBRAS assume a língua de sinais como meio oficial de comunicação dentro da comunidade surda.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): A língua brasileira de sinais é considerada a primeira língua do surdo sinalizante brasileiro enquanto o português é a sua segunda língua. A própria lei de LIBRAS assume a língua de sinais como meio oficial de comunicação dentro da comunidade surda.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102348646)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:
		
	 
	Sintático, semântico, pragmático e quirológico.
	
	Sintático, pragmático, socrático e quirológico.
	
	Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual.
	
	Semântico, pragmático, sintático e dinâmico.
	
	Semântico, quirológico, sintático e dinâmico.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102348631)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:
		
	
	Das comunidades surdas.
	
	Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
	
	Das famílias e comunidades
	
	Da Organização não-governamental.
	 
	Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102348642)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à Língua de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
		
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhante às línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo também.
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	 
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visual-espacial.
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102352677)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo corresponde ao nome que se atribui à peculiaridade lingüística relativa ao fato de a mão estar voltada para uma determinada direção no momento da produção do sinal:
		
	
	Configuração de Mão
	
	Expressão Facial
	
	Movimento
	
	Ponto de Articulação
	 
	Orientação
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102349109)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Marque a alternativa que melhor completa a frase abaixo. No que diz respeito à diferença entre os termos ¿cultura surda¿ e ¿cultura dos surdos¿, pode-se dizer que esta última surge dentro das instituições especializadas que procuravam fazer uma _____________________________:
		
	 
	Higienização Social.
	
	Limpeza auricular.
	
	Oralização moderada.
	
	Audiometria purista
	 
	Campanha solidária.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102349122)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais todas as categorias gramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma particularidade da LIBRAS, algumas dessas categorias sofrem modificações em seus conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual.
		
	
	Modalidade viso-linguístico.
	
	Modalidade viso-social.
	
	Modalidade viso-gramatical.
	
	Modalidade viso-sideral.
	 
	Modalidade viso-espacial.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102370723)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Com base na afirmação de Heidegger ¿Uma fronteira não é o ponto onde algo termina, mas, como os gregos reconheceram, a fronteira é o ponto a partir do qual algo começa a se fazer presente.¿, discorra sobre cultura e identidade surda
		
	
Resposta: A cutura surda senão através de de uma leitura multicultural, a partir de um olhar em cada cultura em sua propria logica em sua propria historia e em seus processos de produção. identidade surda são construidas dentro das representações possiveis da cultura que são moldados de acordo com a avalição de suas necessidades.
	
Gabarito: O conceito de cultura surda senão através de uma leitura multicultural, ou seja, a partir de um olhar de cada cultura em sua própria lógica, em sua própria historicidade, em seus próprios processos e produções.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102349142)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa em que o verbo indicado NÃO é direcional:
		
	
	Avisar.
	
	Ver.
	
	Responder.
	
	Perguntar.
	 
	Falar.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102352830)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, refere-se a um:
		
	 
	Lugar onde se guardam veículos.
	
	Lugar onde se guardam louças.
	
	Lugar onde se guardam roupas.
	
	Lugar onde se guardam facas.
	
	Lugar onde se guardam sapatos.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 17/11/2014 até 02/12/2014.
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	Avaliação: CEL0101_AV1_201102196622 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV1
	
	Professor:
	FABIANO GUIMARAES DA ROCHA
ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA
	Turma: 9027/J
	Nota da Prova: 5,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 10/10/2014 18:26:59
	
	 1a Questão (Ref.: 201102455753)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	Fraco
	
	Truta
	
	Trato
	 
	Trufa
	 
	Fruta
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102454319)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado realiza-se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, para a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se afirmar que essa ação:
		
	
	Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos aspectos da comunidade surda
	
	Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do Estado, sem mudança nas estruturas, pouco vale esse tipo de ação.
	 
	Refere-se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construídaCOM, POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva.
	
	Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as reclamações sobre exclusão.
	
	Refere-se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, sob uma perspectiva integradora
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102450779)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A Língua de Sinais é uma língua natural, um sistema linguístico legítimo que atende a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico à quantidade infinita de sentenças. Contudo, ainda ouvimos falas como esta: - Linguagem de sinais não existe. Esse é um dos mitos mais prejudiciais à LIBRAS, pois a descaracteriza como sistema linguístico. Reconhecendo os mitos em relação à Língua de Sinais, assinale a alternativa que representa um desses mitos:
		
	
	A Libras é capaz de produzir significações de termos ou expressões que não existem em Português.
	 
	A LIBRAS é a Língua das comunidades surdas brasileiras, por isso podemos dizer que é uma língua Nacional.
	
	A LIBRAS é uma língua viso-espacial, mas isso não compromete a sua funcionalidade.
	 
	A LIBRAS apresenta unidade, é utilizada pelos surdos e por isso podemos dizer que é universal.
	
	A LIBRAS apresenta diferentes níveis como o fonológicos, morfológico e sintático, e especificamente quirológicos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102389257)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
		
	
	Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
	
	Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e aconselhamento de pares.
	
	Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
	 
	Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual.
	
	Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102389384)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a:
		
	
	surdez, família e situação econômica.
	
	surdez, etnia e língua.
	
	desempenho individual e ausência do AASI da criança surda.
	
	envolvimento familiar e condição social da criança surda.
	 
	desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102389378)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
		
	 
	o ensino de LIBRAS.
	
	o bilinguismo.
	 
	o oralismo.
	
	a comunicação total.
	
	o ensino de língua estrangeira.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102389390)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para se entender que
		
	
	a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera linguístico-comunicativa.
	
	as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente.
	 
	a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção da identidade social.
	
	a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas.
	
	a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição da língua majoritária do país em que vive.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102389552)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a LIBRAS é INCORRETO:
		
	
	É sistema de regras finitas, as quais permitem as produções de um número infinito de frases.
	 
	É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal
	
	É um sistema linguístico legítimo por atender a todos os critérios de uma língua genuína, do léxico a quantidade infinita de sentenças.
	
	A LIBRAS é língua é uma convenção social, um sistema de códigos linguísticos altamente complexo.
	
	A língua de sinais é uma língua natural como qualquer outra língua oral.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102389389)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	
	 10a Questão (Ref.: 201102389557)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino:
		
	 
	Oralismo
	
	Interlíngua
	
	Comunicação Total
	
	Pedagogia surda
	 
	Bilinguismo
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 27/09/2014 até 16/10/2014.
	A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa se desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda. Segundo Vygostsky, o método oral
 I. é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons.
 II. impede que as escolas residenciais preservem a comunidade de surdos.
 III. ensina a criança surda a pronunciar palavras e não a falar.
IV. é importante para avaliar, classificar e educar as crianças surdas.
 A afirmação correta abaixo é:
		
	
	I, II, III e IV.
	 
	I e III, apenas.
	
	III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
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