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Prof. Adilson Oliveira
UNIDADE I
Comunicação e Expressão
 Cédula brasileira de 1932.
Fonte: <http://diniznumismatica.blogspot.com/2017/11/
a-casa-da-moeda-paulista-de-1932-as.html>. Acesso em: 17 jun. 2018.
Texto e contexto
 
 Cédula comemorativa de dez reais – 2000. 
Fonte: <https://br.pinterest.com/pin/306033737162626499/>. Acesso em: 17 jun. 2018.
Texto e contexto
Cédulas – texto:
 unidade de sentido com linguagem, permite aos indivíduos a comunicação. 
Cédula – sentido textual:
 (historiadores ou linguistas) documento histórico em dois momentos do país. 
Fonte: <http://gifs.blog.br/gifs/dinheiro-gif>. Acesso em: 17 jun. 2018. 
Texto e contexto
 As cédulas reforçam a história das grandes personalidades do país.
Nas duas cédulas, há o retrato de personalidades: 
1.Domingos Jorge Velho, bandeirante, caçador e matador de índios; 
2.Pedro Álvares Cabral, Descobrimento do Brasil, início da dizimação indígena.
Fonte: <https://www.myheritage.com.br/search-records?action=person&siteId=
151046741&indId=1001262&origin=profile>. 
<https://www.resumoescolar.com.br/historia-do-brasil/
resumo-sobre-o-navegador-pedro-alvares-cabral/>. Acesso em: 17 jun. 2018.
Texto e contexto
O texto é:
Texto e contexto
O texto é:
Texto e contexto
 Leia o texto a seguir.
Verbo ser
 “QUE VAI SER quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter 
um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando 
crescer? Usar outro nome, corpo e jeito? Ou a gente só principia a ser quando 
cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser: pronunciado tão depressa, e 
cabe tantas coisas? Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou 
obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Não quero ser. 
Vou crescer assim mesmo. Sem ser. Esquecer.”
ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.
Interatividade
A inquietação existencial do autor com a autoimagem corporal e a sua corporeidade 
se desdobra em questões existenciais que têm origem:
a) No conflito do padrão corporal imposto contra as convicções de ser autêntico e 
singular.
b) Na aceitação das imposições da sociedade seguindo a influência de outros.
c) Na confiança no futuro, ofuscada pelas tradições e pelas culturas familiares.
d) No anseio de divulgar hábitos enraizados, negligenciados por seus 
antepassados.
e) Na certeza da exclusão, revelada pela indiferença de 
seus pares.
Interatividade
 Interação – entre nós e o outro.
 Instrução para o outro fazer a identificação. 
 Todo texto é a expressão de uma atividade social e comunicativa.
 Não existe fora das inter-relações pessoais. 
 Todo texto está ancorado em um contexto social concreto.
Fonte: <https://modomidia.wordpress.com/2010/07/22
/as-10-leis-do-jornalismo-multimidia/>. Acesso em: 17 jun. 2018.
Texto e contexto
De acordo com Koch (1998), o texto é:
 uma atividade consciente, criativa, com estratégias concretas de escolha para 
realizar seus objetivos; 
 uma atividade intencional, em que o falante demonstra seus propósitos e utiliza a 
manifestação verbal.
Texto e contexto
 O texto não é uma mera soma de frases. 
 A diferença de um não texto é a textualidade. São sete os fatores de textualidade: 
coesão, coerência, aceitabilidade, intencionalidade, informatividade, 
intertextualidade e situacionalidade.
1.Coesão – encadeamento das ideias no texto. Elementos gramaticais – conectivos 
– estabelecem nexo entre as ideias (referência, substituição e repetição). 
Texto e contexto
Anafóricos – quando há retomada de termos em um texto. Evita a repetição de algo 
que já foi escrito. 
Exemplo: 
 As crianças são o espelho de uma educação. Elas nos oferecem os parâmetros 
para uma reflexão social. 
 “Elas”: anáfora.
Coesão – anafóricos/catafóricos
Catafóricos – antecipam ou anunciam um fato a ser apresentado. 
Exemplo:
 O aluno disse isto: vale a pena estudar para saber e crescer profissionalmente. 
Coesão – anafóricos/catafóricos
Gradação – direciona os argumentos para uma conclusão. 
O mais forte é enfatizado por conectivos (no mínimo, inclusive).
Exemplo: 
 Todos os brasileiros preocupam-se com a crise econômica, inclusive os jovens 
sem o primeiro emprego.
Coesão – processo de desenvolvimento do discurso
Conclusão – acontece entre dois enunciados. 
Utilizam-se conectivos (logo, portanto, pois).
Exemplo: 
 O meio ambiente é uma questão mundial, portanto, o país deve ter políticas para
sua preservação.
Coesão – processo de desenvolvimento do discurso
Argumento decisivo – é um acréscimo de informação para enfatizar um argumento 
contrário. Utilizam-se conectivos (além do mais, além de tudo, aliás).
Exemplo: 
 Há muitos discursos vazios sobre o meio ambiente. Além do mais, em quais 
políticos a sociedade pode confiar diante dos diferentes escândalos? 
Coesão – processo de desenvolvimento do discurso
Assinale a alternativa incorreta:
a) A coesão deve encadear ideias no texto.
b) Os anafóricos retomam os termos no texto. 
c) Os catafóricos anunciam um fato a ser apresentado.
d) A generalização marca uma conclusão. 
e) Um argumento decisivo acrescenta informação com ênfase no argumento 
contrário.
Interatividade
 Ocorre quando há lógica entre as partes da narrativa. 
 Para uma personagem realizar uma ação, precisa apresentar um poder e um 
saber na narrativa. 
Assim, o que é posterior depende do que é anterior. 
Constitui incoerência narrativa uma ação realizada por um sujeito que não tem 
condições de executá-la. 
Exemplos:
Um carro para sem freios. 
Uma pessoa vence a corrida dormindo. 
Coerência narrativa
Exemplo:
 Lá dentro havia uma fumaça espessa que não deixava que víssemos ninguém. 
Na festa, havia pessoas de todos os tipos: ruivas, brancas, pretas, amarelas, 
altas, baixas etc.
Há incoerência narrativa, pois a personagem não podia ver e viu. 
Coerência narrativa
 São relações de implicação ou adequação.
 Tais relações estabelecem-se entre pressupostos (ou afirmações) no texto e as 
conclusões que se tira delas.
Exemplo:
 Se, no tema, há o descontrole orçamentário como causa da inflação – problema 
mais grave do país – será contraditório concluir que o governo deve aumentar os 
gastos públicos para aquecer a economia.
Coerência argumentativa
Respeita as leis da sucessividade dos eventos. 
Há compatibilidade entre os enunciados do texto sob a ótica temporal.
Exemplo: 
 Maria pôs o arroz no fogo, depois o escolheu (incoerente, subverte a 
sucessividade do preparo do arroz: escolher e depois pôr no fogo).
Coerência temporal
Compatibilidade entre os enunciados sob a ótica do espaço na narrativa. 
Exemplo:
Embaixo do único lustre, no meio do teto, um grupo de pessoas conversava 
animadamente. Quando ela entrou, todos pararam de falar e a olharam. 
Ela não se importou e foi também postar-se embaixo do lustre num dos cantos do 
salão.
 Há incoerência, pois o único lustre, no meio do salão, não poderia estar em um 
dos cantos.
Coerência espacial
Leia o texto a seguir. Que tipo de coerência ele apresenta?
“Ele ligou à noite para acalmar o desespero dela. Sentou no sofá de couro já gasto, 
acendeu a luz do abajur na sala já escura. Chamou por querida, clamou por perdão. 
Relatou o dia e prometeu reduzir os hiatos que os separava. A conversa deu fome. 
Ele levantou e procurou os últimos vestígios do jantar. Ela ficou saciada com um 
copo de leite quente preparado enquanto ele lhe fazia juras que seriam quebradas 
na manhã seguinte.”
Fonte: <https://www.todamateria.com.br/coerencia-textual/>. Acesso em: 17 jun. 2018.
a) Narrativa.
b) Figurativa.
c) Argumentativa.
d) Espacial.
e) Temporal.
Interatividade
Situacionalidade: 
 Ocorre quando um texto aborda uma questão do mundo real (cotidiano).
Exemplo: 
 Texto jornalístico – crítico. 
(Texto com alguma formalidade; aborda o problema em profundidade; seleção 
vocabular criteriosa e distante do comum).
Fatores de textualidade
Intencionalidade: 
 O propósito da comunicação. 
 Exemplo: texto que tenta esclarecer (advertir) ao leitor (consumidor) contra 
ciladas de publicidade enganosa. 
 O comprador deve exercer seu direito de escolha consciente e não se iludir com 
“o transe, a felicidade etérea, irreal e imaterial” (BUCCI, 1998), indevidas para as 
qualidades do produto.
Fatores de textualidade
Informatividade: 
 No texto informativo, o leitor (talvez consumidor) deve ser informado para fazer 
escolhas (compras) de forma consciente.
Fonte: <http://fatoresdetextualidade.blogspot.com/p/comunicabilidade_28.html>. 
Acesso em: 17 jun. 2018.
Fatores de textualidade
Intertextualidade: 
 Presente nos textos opinativos e narrativos.
 Todo conhecimento, pressuposto ou implícito, 
faz parte do repertório de saberes do bom leitor.
 Tal conhecimento é resultado 
de leituras e experiências anteriores. 
Fonte: <http://alucriativa.blogspot.com/2012/05/utilizando-intertextualidade.html>. 
Acesso em: 17 jun. 2018.
Fatores de textualidade
 Há textos em cuja leitura “conhecemos” muito do que está escrito 
(intertextualidade).
 No âmbito da intertextualidade, existem referências feitas ao que já se sabe. 
 Referências a outros textos, anúncios, histórias, canções, entre muitos outros. 
Fatores de textualidade
Aceitabilidade:
 Conhecimento do leitor sobre o texto lido (autor, jornal, revista, site).
 O leitor espera um ponto de vista/argumentos consistentes a respeito de uma 
questão controvertida (unidade temática).
 O leitor prepara-se para aceitar o texto com base no que conhece sobre o tema, 
tipo de texto e interação. 
Fatores de textualidade
Veja a figura e indique o fator de textualidade predominante:
a) Situacionalidade.
b) Intertextualidade.
c) Informatividade.
d) Intencionalidade. 
e) Aceitabilidade.
Interatividade
Fonte: 
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=53459
&secao=espaco&request_locale=es>. Acesso em: 17 jun. 2018.
ATÉ A PRÓXIMA!