Avaliação da Apredizagem

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Avaliação: CEL0193_AV1_201201594091 (AG) » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Tipo de Avaliação: AV1 
 
Professor: 
MARCIA VARELA ZUARDI DE BARROS 
CARLOS HENRIQUE CARRILHO CRUZ 
Turma: 9005/AE 
Nota da Prova: 6,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 08/10/2014 16:29:49 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201201760413) Pontos: 0,5 / 0,5 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e 
mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, 
um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, percebemos 
que a mesma se apresenta como uma questão complexa. Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o 
fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do conhecimento científico e 
tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o índice de 
desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma 
no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
Somente o enunciado I está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201201760536) Pontos: 0,0 / 0,5 
A cultura urbano-industrial decorre, fundamentalmente, da aplicação do conhecimento científico no mundo do 
trabalho e da produção. Tal cultura está calcada numa lógica de organização da produção e do consumo em 
massa, bem como, dos processos de massificação de organização e de controle racional da vida social. 
De acordo com este projeto de sociedade, o Estado Moderno tem o papel de: 
 
 
Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades da classe trabalhadora. 
 
Elaborar e implantar um projeto econômico dos setores modernos, pois a questão social é papel das 
organizações não governamentais. 
 Elaborar e implantar políticas sociais que atendam as camadas populares, pois a economia é regulada 
pelo mercado. 
 Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades decorrentes dos conflitos 
entre-classes e intra-classes. 
 
Elaborar e implantar políticas econômicas e sociais que atendam aos interesses e necessidades da classe 
dominante, ou seja, dos donos dos meios de produção. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201201760546) Pontos: 1,0 / 1,0 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma 
determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de 
controle e de avaliação do pensar e do fazer educativo. Portanto, podemos afirmar que: 
I - A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades de 
 
 
um contexto histórico-social específico. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou 
seja, de toda uma fundamentação teórica. 
III - No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem 
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201201772592) Pontos: 0,5 / 0,5 
Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a frase a seguir. "No 
processo de avaliação escolar o profissional da educação necessita..." 
 
 Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem. 
 
Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo com a 
realidade. 
 
Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do 
cotidiano. 
 
Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica. 
 
Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do ensino-
aprendizagem. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201201779228) Pontos: 0,5 / 0,5 
Dentro de uma concepção de avaliação progressista e emancipatória podemos afirmar que: I ¿ A avaliação da 
aprendizagem se volta para o levantamento das dificuldades dos alunos e alunas a fim de corrigir os rumos e os 
procedimentos didático-pedagógicos para melhor atendê-los. II ¿ A avaliação da aprendizagem é um processo 
contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem. III ¿ A avaliação deve sempre se referenciar em 
padrões socialmente aceitáveis e desejáveis. 
 
 Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201201899622) Pontos: 1,0 / 1,0 
Muitas vezes, ouvimos professores em sala de aula dizer para os alunos: ¿Vamos ver se na avaliação deste mês 
você vai continuar a fazer essas gracinhas¿. Essa afirmativa do professor demonstra que ele: 
 
 
Está tendo uma atitude democrática pela preservação do bom ambiente na sala durante as aulas; 
 
Tem uma atitude comum e desejável de controle disciplina em sala 
 
Está incentivando o aluno a se comportar bem durante as aulas 
 
Está valorizando o momento da prova 
 
 
 Está confundindo prova com avaliação e utilizando avaliação como instrumento de pressão e controle 
disciplinar 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201201766548) Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve circular pela sala para 
orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada um, observar como realizam as tarefas, 
esclarecer as dúvidas e ajudar nas dificuldades. Além disso, o aluno deve ser estimulado a expor as suas 
dúvidas e a apresentar as razões de suas respostas. 
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil? 
 
 
Classificatória 
 
Formativa 
 Mediadora 
 
Auto-avaliação 
 Dialógica 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201201772582) Pontos: 1,0 / 1,0 
Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação de como está sendo 
conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e, ainda, que remanejamentos possam ser feitos para 
adequar o planejamento educacional e as atividades pedagógicas às necessidades dos alunos. Das funções 
abaixo, qual é a única que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo? 
 
 
Mecanismo que mede a capacidade de aprendizagem dos alunos ao ser usada como principal mecanismo 
de medição da inteligência. 
 Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação 
educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo. 
 
O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a instituição escolar ser 
incluída no ranking das melhores escolas e assim, receber mais alunos. 
 
A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, 
através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem maiscomplexos. 
 
A avaliação escolar tem função meritocrática, identificando os melhores alunos de acordo com a sua 
posição num escalonamento formado pelas notas. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201201772597) Pontos: 1,0 / 1,0 
A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, 
interrogar a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as 
dificuldades de uma forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos 
entende que a função da avaliação é: 
 
 Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante 
o processo de ensino-aprendizagem. 
 
Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos. 
 
Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que 
obtiveram os melhores resultados 
 
Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina. 
 
Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada. 
 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201201766534) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma professora ao analisar os resultados da prova feita por seus alunos fez a seguinte ponderação: "essa prova não 
revela o que meus alunos sabem por que os que receberam nota 10 me surpreenderam e pela avaliação que faço 
durante as aulas, os que ficaram com nota 5 ou 6 não sabem menos do que eles". 
Qual argumento abaixo sustenta a ponderação da professora? 
 
 
O anuno que tirou 5 ou 6 sabe a matéria, mas só soube responder corretamente algumas questões. 
 
O fato aconteceu porque o aluno que tirou 10 teve sorte, pois caíram no teste apenas as perguntas que ele 
sabia responder. 
 
O fato aconteceu porque o aluno que tirou 10 apenas memorizou as questões que caíram na prova. 
 
O fato pode ser explica pela diferença de entendimento do professor e dos alunos com relação ao que ele 
considera como resposta certa. 
 O caso explica o fato das notas tiradas e não o conhecimento construído em sala de aula por um ou por outro 
aluno. 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 27/09/2014 até 16/10/2014.