exerciocio unidade II 10 quentão crescimento e desenvolvimento humano

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Como cresce durante toda a infância, com o tempo, superamos outros primatas nas capacidades para 
pensamento e linguagem. O desenvolvimento mais lento do cérebro humano lhe proporciona maior 
flexibilidade ou plasticidade (…). Essa flexibilidade comportamental e cognitiva talvez seja a maior 
vantagem adaptativa da espécie humana". (Fonte: PAPALIA, D.E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. 
"Desenvolvimento humano". 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 43). Considere as seguintes 
interpretações e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
I – A lentidão no desenvolvimento do cérebro dos seres humanos acaba por favorecer as funções 
cognitivas e os comportamentos. 
II – Os outros primatas, diferentemente dos seres humanos, têm uma infância curta e cérebros com 
estruturas mais flexíveis, já que crianças são mais flexíveis que adultos. 
III – Um dos fortes motivos para a espécie humana ter se mostrado bem adaptada a diferentes ambientes é 
a plasticidade cerebral, que pode ser identificada, por exemplo, no desenvolvimento da linguagem e do 
pensamento, comparativamente a outros primatas. 
Resposta Selecionada: b. 
Somente III está correta. 
Respostas: a. 
Somente I está correta. 
 
b. 
Somente III está correta. 
 
c. 
Somente I e II estão corretas. 
 
d. 
Somente I e III estão corretas. 
 
e. 
Somente II e III estão corretas. 
 
 Pergunta 2 
0 em 0,3 pontos 
 
No que se refere às faixas etárias no ciclo de vida, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Diferentes pesquisadores não podem dividi-las de maneira diversa, 
porque, senão, não há como estudá-las. 
Respostas: a. 
A divisão é absoluta e não há divergência entre diferentes pesquisadores. 
 
b. 
A divisão não é absoluta e, sim, aproximada, e as divergências entre 
pesquisadores não são tão discrepantes (afastadas). 
 
c. 
Diferentes pesquisadores não podem dividi-las de maneira diversa, 
porque, senão, não há como estudá-las. 
 
d. 
 
As faixas etárias mais longas são a adolescência e a idade adulta jovem. 
 
e. 
Não há subdivisão de cada uma das faixas etárias. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O ciclo de vida é um longo período que abrange: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Da concepção até o final da terceira idade. 
Respostas: a. 
Do nascimento até o final da terceira idade. 
 
b. 
Do nascimento até o final da idade adulta. 
 
c. 
Da concepção até o final da terceira idade. 
 
d. 
Da concepção até o final da idade adulta. 
 
e. 
Da concepção até o final da gestação. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: c) 
Comentário: O ciclo de vida é um período que se delimita desde quando 
existe vida, ou seja, desde a concepção (que corresponde à fusão do 
material genético da mãe com o do pai) até o quanto a pessoa, 
teoricamente, consegue atingir em idade na velhice (terceira idade). É 
claro que qualquer pessoa pode falecer em qualquer fase da vida. 
 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O conceito de raça, em relação à espécie humana, sofre modificações em seu entendimento de 
acordo com o estudo da Teoria da Evolução (proposta por Darwin) e dos conhecimentos da 
Antropologia (área que estuda as diferentes culturas). Quanto a esse conceito, é correto afirmar 
que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças, nem 
no aspecto biológico e nem no aspecto cultural. 
Respostas: a. 
A raça branca é mais evoluída do que a raça negra, mas menos evoluída do 
que a raça amarela (pessoas de origem asiática). 
 
b. 
 
A raça indígena pode ter características culturais bastante diferentes do 
restante das civilizações orientais e ocidentais, mas nem por isso é menos 
evoluída do que elas. 
 
c. 
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças no 
aspecto biológico, mas, no aspecto cultural, sim. 
 
d. 
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças, nem 
no aspecto biológico e nem no aspecto cultural. 
 
e. 
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças no 
aspecto cultural, mas, no aspecto biológico, sim. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d) 
Comentário: Nem a Biologia nem a Antropologia consideram o conceito 
de raça como correto. Na Biologia, porque as diferentes etnias atuais 
apresentaram um ancestral em comum, originário da África, então não 
há motivo para divisão; na Antropologia, porque etnias diferentes podem 
apresentar muito mais semelhanças culturais do que etnias 
semelhantes. 
 
 
 Pergunta 5 
0 em 0,3 pontos 
 
O domínio moral pode ser estudado separadamente dos demais domínios, porém, é sabido que 
ele apresenta fortes características de outros dois domínios, que são: 
Resposta Selecionada: a. 
Sensorial e cognitivo. 
Respostas: a. 
Sensorial e cognitivo. 
 
b. 
Sensorial e emocional. 
 
c. 
Cognitivo e emocional. 
 
d. 
Físico e cognitivo. 
 
e. 
Físico e emocional. 
 
 
 Pergunta 6 
0 em 0,3 pontos 
 
O processo de desenvolvimento humano abrange vários domínios (aspectos) do comportamento, 
entre os quais: o físico ou anatômico-funcional (isto é, que envolve estruturas e funções), o 
sciocultural, o cognitivo, o emocional, o motor, o moral. A alternativa correta sobre o nível de 
importância de cada domínio, comparativamente a outro é: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O domínio emocional é mais importante do que os outros hoje em dia, por 
isso as pessoas têm necessitado tanto de psicólogos. 
Respostas: a. 
O domínio físico é o mais importante, por isso é estudado na Medicina, na 
Educação Física e em outras profissões da área de saúde. 
 
b. 
O domínio motor é o mais importante para a Educação Física, ao passo que 
na Fisioterapia, o mais importante é o físico. 
 
c. 
É mais importante estudar o domínio cognitivo, porque o que caracteriza o 
ser humano como espécie é ela ser mais inteligente do que as outras. 
 
d. 
O domínio emocional é mais importante do que os outros hoje em dia, por 
isso as pessoas têm necessitado tanto de psicólogos. 
 
e. 
Cada um dos domínios é igualmente importante para se compreender o 
crescimento e desenvolvimento do ser humano, uma vez que a pessoa é única 
e essa "divisão" em domínios serve apenas para facilitar a compreensão das 
várias características humanas. 
 
 
 Pergunta 7 
0 em 0,3 pontos 
 
Os conceitos de crescimento e desenvolvimento humano relacionam-se a mudanças estruturais e 
funcionais. Pensando nesses dois conceitos, com embasamento no conhecimento científico, 
entende-se que o crescimento tem relação com aumento de quantidade e o desenvolvimento tem 
relação com mudanças e manutenções na qualidade. Assinale a alternativa que está correta no 
que se refere a fenômenos de crescimento no ser humano: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
É correto dizer, do ponto de vista científico, que uma pessoa cresceu quando 
ela toma atitudes mais maduras, isto é, atitudes coerentes com o 
comportamento esperado socialmente. 
Respostas: a. 
O crescimento é considerado somente em relação à altura da pessoa, por 
isso se diz que a pessoa para de crescer por volta do final da adolescência ou 
início da idade adulta. 
 
b. 
Um anão, por exemplo, é uma pessoa que nunca cresce, embora se 
desenvolva. 
 
c. 
O crescimento refere-se tanto ao aumento em estatura quanto ao aumento de 
quaisquer órgãos ou outras estruturas corporais. 
 
d. 
 
Crescimento refere-se também ao tamanho de
todos os órgãos, que só 
param de crescer quando a pessoa morre. 
 
e. 
É correto dizer, do ponto de vista científico, que uma pessoa cresceu quando 
ela toma atitudes mais maduras, isto é, atitudes coerentes com o 
comportamento esperado socialmente. 
 
 Pergunta 8 
0 em 0,3 pontos 
 
Quanto ao crescimento e desenvolvimento humano, a alternativa que corresponde 
adequadamente, nesta ordem, a: (1) característica filogenética; (2) característica ontogenética; 
(3) fator externo é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Reflexo de sugar do bebê; alta agressividade; herança genética para 
olhos azuis. 
Respostas: a. 
Postura ereta; uso de medicamentos; manipulação precisa de objetos. 
 
b. 
Oposição entre polegar e indicador; bordar; reflexo palmar do bebê. 
 
c. 
Reflexo de sugar do bebê; alta agressividade; herança genética para 
olhos azuis. 
 
d. 
Locomoção bípede; estatura mediana; alimentação saudável. 
 
e. 
Reflexo de "marcha" do bebê, ser alcoólatra, ser daltônico. 
 
 
 Pergunta 9 
0 em 0,3 pontos 
 
Releia o texto da questão 1, que se refere à Pré-História: "[...] tanto os indicadores ontogenéticos 
quanto os filogenéticos mostram que a cultura humana se tornou possível através de um viver 
socioafetivo intensificado, de vínculos grupais fortalecidos e, entre muitas outras coisas, do 
estabelecimento, no jovem, de uma tendência para a educabilidade, busca de referência no 
adulto significativo, compartilhamento e brincadeira." (Fonte: "Biologicamente cultural". 
BUSSAB, V. S. R.; RIBEIRO, F. L., 1998). Pode-se deduzir corretamente que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Os mais jovens, embora tomassem como referência um adulto significativo, 
não conseguiam estabelecer cooperação entre si. 
Respostas: a. 
O brincar e outras relações sociais amistosas foram muito importantes para o 
desenvolvimento da espécie humana. 
 
b. 
 
Brincadeiras, educação e relações de afetividade objetivando cooperação 
entre membros de um grupo são aspectos socioculturais que se restringiram à 
Pré-História, uma vez que da Idade Antiga até os dias atuais sempre houve 
guerras e outros tipos de disputas entre os povos. 
 
c. 
O brincar se reduzia à juventude, uma vez que a necessidade intensa de 
buscar alimentos e se defender dos predadores impedia os adultos de arranjar 
tempo disponível para essa atividade. 
 
d. 
Os mais jovens, embora tomassem como referência um adulto significativo, 
não conseguiam estabelecer cooperação entre si. 
 
e. 
A educação estava baseada em relações isoladas de afetividade entre alguns 
adultos e determinados jovens. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Texto: "[...] tanto os indicadores ontogenéticos quanto os filogenéticos mostram que a cultura 
humana se tornou possível através de um viver socioafetivo intensificado, de vínculos grupais 
fortalecidos e, entre muitas outras coisas, do estabelecimento, no jovem, de uma tendência para 
a educabilidade, busca de referência no adulto significativo, compartilhamento e brincadeira". 
(Fonte: "Biologicamente cultural". Bussab, V. S. R.; Ribeiro, F. L., 1998). Esse trecho trata da 
Pré-História e considera que as características culturais e biológicas do ser humano foram se 
combinando, contribuindo para o desenvolvimento do homem atual. De acordo com ele, é 
correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
No desenvolvimento do ser humano, as relações sociais e afetivas parecem 
ter desempenhado um papel muito importante para o bom convívio e o 
aprendizado. 
Respostas: a. 
O desenvolvimento do indivíduo é mais importante que o desenvolvimento 
da espécie, porque cada membro do grupo é importante para a sobrevivência 
de todos. 
 
b. 
A intensificação das relações afetivo-sociais foi mais importante para a 
evolução do ser humano do que o desenvolvimento do cérebro, mesmo 
porque, a estrutura e o tamanho do cérebro pouco influenciaram nessa 
evolução. 
 
c. 
O ser humano só começa a ser educado quando se torna jovem, pois como os 
primeiros hominídeos eram pouco desenvolvidos intelectualmente, as 
crianças não tinham condições de aprender. 
 
d. 
No desenvolvimento do ser humano, as relações sociais e afetivas parecem 
ter desempenhado um papel muito importante para o bom convívio e o 
aprendizado. 
 
e. 
Essa tendência para viver em grupo com trocas afetivas, apesar de muito 
 
presente na Pré-História, já não se verifica mais neste século (XXI), pois o 
ser humano atual vive sempre buscando isolamento. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Os aspectos filogenéticos (relativos à espécie) e os 
aspectos ontogenéticos (relativos ao indivíduo) se combinaram de forma 
que as relações socioafetivas entre os membros do grupo, incluindo 
pessoas de diferentes faixas etárias, iam se fortalecendo, facilitando, 
assim, a boa convivência entre todos e o aprendizado dos mais jovens 
relacionando-se com os mais velhos.