Prova Aluno Leitura e Produção de Texto II 207488

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Protocolo: 207488 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Leitura e Produção de Texto II 2º Semestre
RGM: 053.14143 - MARILISA LEMOS
PROVA
Data Aplicação:26.11.2016, Gabarito a partir de: 27.11.2016
PROVA 01 
1º Leia o texto a seguir e elabore um resumo (principais ideias). Lembre-se de que o
resumo deve ser feito com suas palavras. A escrita é parte da avaliação.
Lembre-se que o texto-resumo tem, aproximadamente, 1/3 do texto original. A maioria
dos produtores rurais brasileiros habita e desenvolve atividades econômicas em
pequenas e médias propriedades em toda extensão do território, a mão de obra é
realizada pelos componentes da família. Essas propriedades, quase sempre, são
desprovidas de recursos tecnológicos (máquinas agrícolas, ordenha mecânica e
insumos agrícolas) e técnicos (suporte técnico de um profissional como, por exemplo,
um agrônomo), desse modo, apresentam níveis baixos de produtividade, apesar disso,
cerca de 70% de todo alimento que abastece o mercado interno brasileiro é derivado
dessas propriedades rurais. Tal fato acontece, pois as grandes propriedades destinam
sua produção ao mercado externo, além disso, elas cultivam monoculturas que
geralmente não fazem parte da base alimentar do brasileiro, como a soja, milho, sorgo,
algodão, entre outros. Os grandes produtores usufruem de benefícios facilitados para a
concessão de créditos bancários direcionados à produção rural, a partir desses recursos
financeiros o proprietário adquire implementos e insumos agrícolas que garantem um
alto índice de produtividade e, automaticamente, um aumento de seus lucros. Essa
contradição deriva problemas, pois os pequenos e médios produtores enfrentam
barreiras para cultivar suas culturas, ocorre em algumas circunstâncias à venda do
imóvel rural para empresas ou latifundiários com capacidade de introduzir tecnologias
e aumentar, consideravelmente, a produção. Como esses pequenos produtores exercem
uma grande influência, por serem responsáveis pela produção de alimentos que
abastecem o mercado interno, diversas entidades, como por exemplo, a FAO
(Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação), tem reivindicado
aos líderes governamentais que disponibilizem recursos financeiros a esse grupo de
produtores rurais, pois se eles deixarem de realizar as atividades podem colocar em
risco o abastecimento de alimentos e o país terá que se sujeitar à importação.
(Disponível em http://www.mundoeducacao.com Acesso em: 15/03/2015).
 A maioria dos produtores rurais brasileiros habita e desenvolve atividades econômicas
em pequenas e médias propriedades. Essas propriedades,quase sempre,são desprovidas de
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recursos tecnológico,desse modo,apresentam niveis baixos de produtividade,mais da metade
do mercado é alimentado po essas propriedades, esse fato acontece pois,os grandes
produtores cultivam a monocultura.As grandes propriedades gozam de beneficios
facilitado,que os pequenos não possuem [ concessão a créditos bancários derecionados a
produção rural].Isso tem cusado grandes problemas ,pois o pequeno produtor, é que
abasteceo mercado interno. O governo deveria dar mais incentivo aos pequenos
produtores,deveria dispor de uma linha de créditos somente para pequenos e médios
produtores. O que falta é incentivo do governo para essa aréa da agricultura.
Parecer do Professor: Mencionar título e autor do texto original, é preciso informar seu
leitor que seu texto é um resumo.
2º Observe atira de Mafalda e produza um parágrafo interpretativo . Nas tiras, em geral,
o humor e a crítica sempre estão presentes. Não deixe de abordar esses dois itens.
 
Parecer do Professor: ?
3º Leia o texto a seguir e marque a opção correta.
No campo da ética, costuma-se dizer que os fins justificam os meios, de modo que,
para alcançar um fim legítimo, todos os meios disponíveis são válidos. No campo da
ética, porém, essa afirmação deixa de ser óbvia. Suponhamos uma sociedade que
considere um valor e um fim moral a lealdade entre seus membros, baseada na
confiança recíproca. Isso significa que a mentira, a inveja, a adulação, a má-fé, a
crueldade e o medo deverão estar excluídos da vida moral, e as ações que se valham
desses recursos, empregando-os como meios para alcançar um fim, serão imorais. No
entanto, poderia acontecer que, para forçar alguém à lealdade, fosse preciso fazê-lo
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sentir medo da punição pela deslealdade, ou fosse preciso mentir-lhe para que não
perdesse a confiança em certas pessoas e continuasse leal a elas. Nesses casos, o fim -
a lealdade - não justificaria os meios - o medo e a mentira? A resposta ética é: não. Por
quê? Porque esses meios desrespeitam a consciência e a liberdade da pessoa moral, que
agiria por coação externa e não por reconhecimento interior e verdadeiro do fim ético.
No campo da ética, portanto, nem todos os meios são justificáveis, mas apenas aqueles
que estão de acordo com os fins da própria ação. Em outras palavras, fins éticos
exigem meios éticos.
A relação entre meios e fins pressupõe que a pessoa moral não existe como um fato
dado, como um fenômeno da Natureza, mas é instaurada pela vida intersubjetiva e
social, precisando ser educada para os valores morais e para as virtudes. (Marilena
Chauí, Convite à Filosofia).
A leitura do último parágrafo do texto permite deduzir, corretamente, que:
a) a prática moral é tanto mais fácil quanto mais alto o nível de escolaridade.
b) nenhuma ação é moral quando contraria a índole natural de uma pessoa. 
c) os valores morais são categorias essencialmente individuais, e não coletivas.
d) é necessária uma educação moral para que bem se ajustem meios e fins. 
e) a educação moral resulta de uma imposição interna de cada indivíduo.
Resposta Correta: (D) 
4º Sobre produção de textos, leia as asserções a seguir e avalie a relação proposta entre
elas: 
"Na verdade, parece que a dificuldade não é só dos alunos, mas também dos
professores, que, em sua maioria, não se sentem preparados suficientemente para
ensinar ou desenvolver tal atividade de maneira eficaz". 
PORQUE
"Boa parte desses professores acredita que trabalhar com produção de texto significa
determinar, toda semana, um tema para que os alunos desenvolvam e que o aluno que
tem domínio das regras gramaticais consegue redigir um texto em que as ideias estejam
articuladas". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta Correta: (B) 
5º Sobre produção e avaliação, sabemos que produzir um texto demanda tempo e
preocupação com o tema, com a intenção de quem produz, com a
aceitação/compreensão por parte de quem lê e com situação em que é produzido e lido.
Em relação à produção textual, só não é verdade:
a) trata-se de um processo que se desenvolve em diversas etapas; 
b) a avaliação é uma das etapas do processo de produção textual; 
c) a avaliação bem feita, pelo professor, contribui para o conhecimento do aluno;
d) o professor deve se preocupar, primordialmente, com os aspectos linguísticos;
e) a avaliação da organização do texto contribui para a melhoria da produção textual.
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Resposta Correta: (D) 
6º Em relação à leitura, as afirmações abaixo estão corretas, exceto:
a) Para se ensinar a ler um texto e compreendê-lo, faz-se necessário lidar com o
conhecimento prévio do aluno, ou seja, tudo o que aprendeu ao longo de sua
existência. 
b) Opeso da bagagem cultural que o indivíduo carrega é fator relevante na
compreensão de textos. 
c) Há três componentes no processo de composição de um texto: o linguístico, o
enciclopédico e o interacional.
d) Os fatores de coesão e coerência textuais não assumem papel relevante em relação à
leitura. 
e) Ler vai além da decifração de signos e ler em profundidade exige ler além do que
está explicitamente escrito, isto é, ler o não-dito, ler nas entrelinhas.
Resposta Correta: (D) 
7º Assinale a alternativa que não diz respeito ao conceito de "texto":
a) O texto é como um “mosaico de citações” em que o absolutamente novo não existe. 
b) O texto é fruto do conjunto de leituras que fizemos ao longo de nossa existência.
c) Para escrever um texto não é preciso levar em consideração a intencionalidade e a
aceitabilidade. 
d) Escrever um texto é um processo de reescritura, pois se apoia em leituras e
experiências. 
e) O texto é fruto de experiências do escritor no decorrer de sua vida.
Resposta Correta: (C) 
8º Interpretação: leia o texto a seguir.
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes* 
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais
qualificados. Também nunca foi tão difícil manter esses profissionais dentro das
corporações. Eles agregam valores às empresas e são considerados o principal capital.
2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos gestores, até o
momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto.
Muitos executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a
pessoa certa para atuar no seu grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à
capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo harmoniosamente. 3 De fato,
é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações muito
complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no
mercado. Você sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua
equipe, mas, por outro lado, você é posto no paredão por si próprio e expõe a dúvida
no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por que não ajudar e
tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é
confundida com a hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer
motivo, sua atitude não é bem aceita e a amizade começa a ser posta em jogo. Existe
um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos, negócios à parte". 4
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O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você
vê publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a
harmonia interna da equipe em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa
são os próprios funcionários e, se o ambiente de trabalho não é harmonioso, isso recai
sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a seleção da
equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu
serviço, tudo é feito por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for
o nível de qualificação profissional, maior é a produtividade, melhor é a qualidade e
menor é o custo dos produtos e serviços gerados.Vem agora a parte também difícil: a
manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias
empresas oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e,
por último, investem em treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assim-
trazem, num pacote, só os benefícios, a remuneração e os treinamentos. Palavras como
satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do vocabulário da área chamada
de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e economia.
(Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ).
 Infere-se corretamente do texto que:
a) o trabalhador deve ser considerado investimento empresarial. 
b) sinônimo de trabalho permeia atividades em equipe. 
c) individualidade na empresa antecipa progresso pessoal. 
d) a reciclagem no trabalho depende da influência hierárquica
Resposta Correta: (A) 
9º Em relação à escrita, analise as afirmações a seguir:
I. É raro ouvirmos a afirmação de que existem, no Brasil, dificuldades enfrentadas para
produzir um texto, por mais curto que seja. Não existe aversão, uma vez que as
pessoas, de modo geral, sentem prazer em escrever. 
II. Escrever é um processo e, como tal se dá em diversas etapas. A primeira delas é o
planejamento, que exige: "a) delimitar o tema; b) eleger os objetivos; c) escolher o
gênero; d) delimitar os critérios a ordenação das ideias; e) prever as condições de seus
leitores". 
III. Não basta o cumprimento da etapa de escrever. É preciso que se providencie uma
etapa anterior e outra posterior à escrita propriamente. Cada uma tem uma função
importância para que nossas produções linguísticas sejam adequadas e relevantes. 
IV. A maturidade na atividade de escrever textos adequados e relevantes é uma
conquista inteiramente possível a todos, "uma aquisição", isto é, não acontece
gratuitamente, por acaso, sem ensino, sem esforço, sem persistência, sem tempo. 
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) I, III e IV
d) III e IV
e) II e IV
Resposta Correta: (B) 
10º Analise as afirmações abaixo: 
I-Tal qual a mão direita e a esquerda, ler e escrever caminham juntos. Ora
independentes, ora em movimentos sincronizados, ora em movimentos inversos e,
frequentemente, em franca parceria.
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 II-No que diz respeito à leitura, sabemos que não basta juntarmos sons ou letras para
formarmos palavras. Se não construirmos sentido, o texto não se realizou como tal, isto
é, não basta juntarmos b + o + .l + a, se não associarmos essas combinações à imagem
e ao significado do objeto. 
III-Entendemos 'texto' como uma estrutura sempre "em processo", de caráter verbal,
social, cognitivo e sócio-cultural, cujo sentido não é construído no texto, mas a partir
dele. 
IV-A aprendizagem na escola está vinculada à capacidade de ler e esse é um dos
grandes problemas a ser enfrentado, visto que o texto escrito torna-se, para a maioria
dos alunos, incompreensível, configurando-se num obstáculo à aprendizagem.
Depreende-se daí que ensinar a compreender um texto escrito é papel do educador. 
Está correto apenas o que afirma em:
a) I e III 
b) I e II 
c) I, III e IV
d) I, II, III e IV
Resposta Correta: (D) 
PROVA 02 
1º Tendo estudado os tipos de correção de textos, produza um pequeno texto sobre a
correção indicativa. Você a utilizaria? Justifique sua resposta. 
Lembre-se de que a resposta deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o
assunto. A escrita é parte da avaliação.
 Na correção, o professor intervém no trbalho do aluno ,evidenciando o que pode ser
melhorado, colaborando para que o mesmo perceba suas falhas e possa corrigi-las. A
medida que a prática da correção se efetiva , o mprofessor se sente fortalecido, inclusive
para criar metodos novos de correção. O aluno deve se sentir estimulado a rever as
correções feitas, compreendê-las e trabalhar sobre elas. O professor desempenha o papel de
mediados no processo, incentiva o aluno a analizar o texto corrigido, a reescrevê-lo parcial
ou totalmente conforme necessário
Parecer do Professor: .
2º De acordo com nossas aulas, explique sobre a importância da reescrita textual para o
processo de aprendizagem do aluno. Seja crítico (a) em sua resposta.
Lembre-se de que a resposta deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o
assunto. A escrita é parte da avaliação.
Parecer do Professor: ?
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3º De acordo com o que pudemos observar na aula 3,a prática da correção classificatória
contribui para:
a) “a importância de se analisar/avaliar o texto não apenas do ponto de vista formal,
privilegiando os recursos lexicais e linguísticos, mas, também, do conceitual,
observando, então, a coesão e a coerência”. 
b) “uma prática de avaliação mais coerente com a ideia de uma escola democrática”. 
c) “os “erros” e as dificuldades constatadas são importantes porque indicam onde e
como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades”. 
d) “mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção textual”.
e) “a discriminação e a seleção, provocando, inclusive, a evasão e a repetência”.
Resposta Correta: (E) 
4º Sabemos que a CORREÇÃO e a AVALIAÇÃO são dois momentos distintos. Com
relação a isso, avalie as afirmações a seguir: 
I- Na correção, o professor intervém no trabalho do aluno, evidenciando o que pode ser
melhorado, colaborando para que o mesmo perceba suas falhas e possa corrigi-las. É
nesse momento, após a correção, que se deve realizar o trabalho de reescritura do texto,
pois, à medida que o produtor se distancia de seu texto e recebe orientações sobre esse
texto, poderá reescrevê-lo de maneira mais eficiente. 
II- na avaliação, o professor faz um julgamento sobre o produto, expressando-o por
meio de conceito, por nota ou por comentários, objetivando mostrar o crescimento do
aluno. Trata-se de um momento da maior relevância na prática de produção textual,
uma vez, dependendo da forma como é conduzida, pode favorecer ou dificultar o
domínio de conhecimentos e habilidades para um bom desempenho na escrita. 
III- É inadmissível que as escolas continuem a enfatizar a avaliação classificatória. A
avaliação praticada pela maioria dos atuais professores é a mesma adotada pelos seus
professores: uma avaliação que, por ser autoritária e discriminatória, fez e faz uso
abusivo do poder, intimidando, punindo ou premiando. 
Está correto o que se afirma em:
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e II, apenas.
e) I, II e III.
Resposta Correta: (E) 
5º Segundo Serafini (1994, p. 193), a correção classificatória consiste:
a) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Em alguns
desses casos, o próprio professor sugere as modificações, mas é mais comum que ele
proponha ao aluno que corrija sozinho o seu erro. 
b) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Além disso, o
professor deve, obrigatoriamente, sugerir as modificações para o aluno. 
c) Na correção que objetiva apontar os erros dos alunos, reformulando-os. Trata-se de
um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo aluno. 
d) Na correção que objetiva apenas em apontar os erros dos alunos, sem reformulações
ou nova correção.
Resposta Correta: (A) 
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6º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
A correção denominada Resolutiva tem como meta apontar os erros, reformulando-os. 
PORQUE
Trata-se de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo
aluno. Ruiz (2004, 56) chama de "estratégias de adição de substituição, de
deslocamento, de supressão, de resolutivas na margem do texto e resolutivas no
pós-textos". 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são falsas.
Resposta Correta: (B) 
7º À medida que a prática da correção de textos efetiva-se, o professor sente-se experiente
e fortalecido, inclusive, para criar metodologia(s) diferenciada(s) de correção de textos.
Serafini (1994,p. 108), neste sentido, recomenda seis princípios para a correção de um
texto. De acordo com tais princípios, avalie abaixo qual está incorreto:
a) a correção não deve ser ambígua, evitando-se o emprego de sinais que não cumprem
a missão de “sinalizar” ao aluno o erro e sua extensão; 
b) os erros devem ser reagrupados e catalogados em categorias, o que facilita a
compreensão do estudante frente à correção, assim como à análise do professor; 
c) o aluno deve ser estimulado a rever as correções feitas, compreendê-las e trabalhar
sobre elas; para isso, o professor desempenha o papel de mediador no processo
ensino-aprendizagem: incentiva o aluno a ler e a analisar o texto corrigido para, em
seguida, reescrevê-lo parcial ou totalmente, conforme necessário; 
d) o professor deve estar predisposto a aceitar o texto do aluno, não sendo
preconceituoso em relação ao assunto, às ideias, ao estilo e à variante linguística
selecionada;
e) a correção deve priorizar os aspectos gramaticais, visto que eles são responsável
pela norma padrão da língua.
Resposta Correta: (E) 
8º Quando o assunto é corrigir e avaliar um texto, o professor precisa ter alguns cuidados,
tais como: 
I- Primeiro, deve ser selecionado o que vai ser avaliado em cada texto proposto, pois é
impossível corrigir todas as falhas de uma só vez, quando as deficiências são muitas.
 II- A seguir, o professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a
produzir textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento,
os aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e
articulação do texto. 
III- É importante ter presente que, embora a avaliação prevista pela escola se paute por
notas ou conceitos, a prática avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso
significa que a atribuição da nota ou conceito não deve contribuir para "rotular" (e
estigmatizar) o aluno. 
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Em relação às afirmações acima, é correto:
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas.
d) II E III, apenas.
e) I, II e III.
Resposta Correta: (E) 
9º Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas. 
Aqueles professores que procuram desenvolver uma prática de avaliação mais coerente
com a ideia de uma escola democrática deixam de encarar a "correção" (como
mecanismo de atribuição de nota) como o "eixo" do processo de ensino e
aprendizagem. 
PORQUE
Para esses professores os "erros" e as dificuldades constatadas são importantes, pois
indicam onde e como o aluno precisa ser ajudado para superar as dificuldades,
desenvolvendo mais adequadamente suas capacidades e habilidades para a produção
textual. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta Correta: (B) 
10º Sobre o processo de correção de textos , leia as afirmações a seguir e, depois, assinale a
alternativa que manifesta a verdade. 
I. Deve-se cuidar da forma como se corrige e avalia um texto: se existem dificuldades e
as falhas são muitas, deve existir, por parte do professor, uma atenção especial com
relação ao tratamento dispensado aos erros. Primeiro, deve ser selecionado o que vai
ser avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas as falhas de uma
só vez, quando as deficiências são muitas. 
II. Quanto aos erros nos textos produzidos pelo aluno, é importante ter presente que,
embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a prática
avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significa que a atribuição da nota
ou conceito não deve contribuir para "rotular"(e estigmatizar) o aluno.
 III. O professor deve explicitar ao aluno que a primeira nota não é definitiva e pode
ser alterada à medida que o seu texto for sendo reelaborado. Fazer da correção e/ou
avaliação um momento definitivo não é condizente com uma prática construtivista.
Esse processo deve proporcionar direcionamentos de reescrita. 
IV. O professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir
textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, os
aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e
articulação do texto. ,
V. A correção, sendo realizada de forma que enseje o respeito pelas dificuldades do
aluno, produzirá efeitos que não sejam o medo, a insegurança, a aversão pela atividade
escrita.
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a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas IV e V estão corretas. 
e) Todas elas estão corretas.
Resposta Correta: (E) 
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