Ajuda na Ginástica Artística

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Ajuda e Segurança na GA / 
Concepções do Ensino da GA
Prof. Ms Cláudia Braga
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FATORES QUE INFLUENCIAM A SEGURANÇA 
 
NA GINÁSTICA
Fatores Extrínsecos (fatores externos)
1- Fator Pedagógico:
 Orientação inadequada no ensino das habilidades
 Falta de reconhecimento do nível dos praticantes
 Progressão errada das atividades propostas
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 Instalações com pisos inadequados, irregulares 
 Iluminação deficiente
 Falta de espaço entre os equipamentos
 Atividades próxima à parede
 Adaptação dos aparelhos às características das faixas etárias e ao nível do grupo
2- Fator ambiente físico:
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3- Fator manutenção:
 Falta de manutenção dos aparelhos
 Instalação inadequada dos equipamentos
4- Vestimentas e acessórios:
 Não usar roupas que atrapalhem a execução dos movimentos
 Tirar o que possa machucar a si e aos outros como relógio, brincos, anéis, pulseiras, cordões etc.
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5- Profissional 
(técnico, professor, monitor e estagiários)
 Conscientizar os alunos a não ultrapassar suas capacidades
 Estar sempre perto e atento observando todo o grupo
 Preocupar com a preparação física dos alunos
 Repetir os fundamentos básicos para que fiquem bem aprendidos
 Ser responsável e estar conscientes de seus limites
 Ter conhecimento e domínio do que ensina
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Fatores Intrínsecos (fatores internos)
1- Fator psicológico:
 Medo
 Falta ou excesso de confiança
 Ansiedade
2- Fator biológico:
 Fadiga
 Falta de preparação física
 Alimentação deficiente
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3- Fator disciplina
 Falta de atenção e concentração
 Não obediência às orientações do professor
 Brincadeiras na hora da aprendizagem ou do treino
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AJUDA OU SEGURANÇA
Ajudar é ter responsabilidade pelo outro
Aceitar ajuda é confiar no outro
Quem dá ajuda ou segurança deve estar sempre pronto para o praticante.
Não só os professores, monitores e estagiários ajudam, os alunos também e para isto têm que estar bem condicionados fisicamente além de aprender a forma correta de segurar.
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Auxílio - Segurança
Chamamos de auxílio-segurança a colaboração que uma pessoa ou a utilização de materiais, oferecem ao executante na realização dos exercícios.
São 4 os tipos de auxílio-segurança:
 Pessoal
 Material
 Metodológico
 Psicológico
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Auxílio - Segurança
 Pessoal: é o auxílio direto oferecido ao executante por uma outra pessoa;
 Material: é o auxílio oferecido pela escolha adequada do material a ser utilizado na realização das tarefas, bem como a forma como este material é disposto e como se dá a utilização do mesmo;
 Metodológico: é o auxílio que refere á metodologia aplicada no ensino das tarefas;
 Psicológico: é o auxílio que proporciona bem-estar psicológico na realização das tarefas propostas. Ele nunca acontece isoladamente, é gerado por procedimentos desenvolvidos nas aulas e engloba os outros três tipos de auxílio-segurança.
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Ensino
O ensino é uma atividade cujo o objetivo principal é ajudar alguém a aprender algo para sua formação integral.
Capacidades trabalhadas para ajudar na formação integral do aluno:
Físicas: coordenação, velocidade, força, resistência e flexibilidade.
Intelectuais: criatividade, raciocínio, atenção e observação.
Sociais: cooperação, espírito de grupo, relacionamento e integração.
Emocionais: motivação, equilíbrio, afetividade e satisfação.
Morais: honestidade, disciplina, respeito, lealdade e ética.
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Ensino
Boa conduta de ensino:
 planejar cuidadosamente as aulas;
 utilizar materiais adequados;
 explicar os objetivos para os alunos;
 controlar o trabalho dos alunos;
 ensinar novamente se os alunos apresentarem dificuldade;
 aproveitar bem o tempo da aula;
 utilizar estratégias de ensino coerentes.
 
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Princípios para o ensino da GA (RINK 1996):
 Aprende mais quem dedica mais tempo a uma boa exercitação; 
 A atividade deve ser ajustada aos objetivos de aprendizagem e a cada um dos grupos;
 Aprende mais quem obtém uma taxa razoavelmente elevada de sucesso na realização das tarefas;
 Aprende mais quem exercita a um nível de processamento cognitivo mais elevado;
 Os professores eficazes criam um ambiente para a aprendizagem;
 Os professores são comunicadores eficazes;
 Apresentação das tarefas;
 A explicação;
 A demonstração;
 Palavras-chave;
 O feedback pedagógico.
 
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Concepções de Ensino da GA
 Parcial ou analítica: esta concepção consiste no ensino do exercício em partes até a realização integral do mesmo. As partes são ensinadas separadamente.
Esse tipo de trabalho chamamos de progressão pedagógica (processos pedagógicos).
 Global: esta concepção consiste em analisar e executar o exercício completo, corrigindo as falhas de execução conforme elas vão surgindo.
 Genética (Leguet): esta concepção consiste no enriquecimento e aperfeiçoamento da motricidade geral (coordenação) do aluno, possibilitando realizar uma variedade de tarefas, em diversas situações para facilitar o aprendizado de movimentos futuros.
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Concepção de Ensino
Todas as concepções são importantes e devem ser trabalhadas simultâneamente.
É fundamental que o aluno tenha noção global da tarefa a ser realizada, pois assim, consegue compreender melhor o movimento.
A progressão pedagógica facilita o aprendizado do movimento.
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Numomura (2008) diz que para o sucesso
da ajuda é necessário compreender a interação entre os fatores
que afetam a força. Alguns serão citados aqui:
 Quantidade de força – depende da habilidade e do esforço do ginasta
 Direção da força – compreender o movimento da habilidade para aplicar 
a força com eficiência na ajuda. Não mudar a direção do movimento se não
for necessário.
 Tempo de aplicação da força – capacidade de avaliar quando a ajuda é 
necessária. Isto é determinado pelo grau de força que o ginasta produz 
para iniciar, controlar e finalizar a habilidade.
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Fontes de pesquisa:
SEGURANÇA NA GINÁSTICA OLÍMPICA
Myrian Nunomura
http://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/04n2/4n2_ART5.pdf
PROCEDIMENTOS DE AJUDA E PROTEÇÃO NOS EXERCÍCIOS DA GINÁSTICA OLÍMPICA - TEORIA E PRÁTICA
Rosangela Marques Busto
http://www2.uel.br/cef/SGO/ARTIGOS/AJUDA-PROTECAO.pdf