FREIRE.1996_cap._1_Qst

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Brasil, Ufla (Lavras, MG), Prof. Dr. Celso Vallin (Dep. Educação), 2014
GDE116 – Escola e Currículo, Política e Planejamento Educacional
Questões sobre FREIRE, 1996, até capítulo 1 
1. Sobre o que fala o livro, e que é tratado logo no início do capítulo 1?
2. Qual o sentido de conservador e progressista ? Em [saberes que me parecem indispensáveis à 
prática docente de educadoras ou educadores críticos, progressistas, alguns deles são igualmente 
necessários a educadores conservadores.]
3. Freire valoriza mais a teoria ou a prática nos estudos?
4. O que Freire fala sobre a transferência do conhecimento?
5. Procurando fugir da postura de educação bancária, qual a atitude esperada para quem está como 
estudante?
6. Descreva ações e atitudes que caracterizam o papel docente no ensino não bancário? 
7. O ensino bancário é o mesmo que progressista, ou conservador? Por que?
8. O que é autoridade? O que o autor entende sobre a relação aluno-professor e aluno-aluno e 
ambos com o conteúdo de aprendizagem?
9. Imagine uma escola daquelas que são tidas como as melhores, daquelas um belo prédio e todos 
os equipamentos possíveis e funcionando, a que é mais procurada pelas pessoas da elite da 
cidade, e que tem fama de ter bons resultados? Imaginou? Qual? Agora reflita: pode uma escola 
assim ser vista como educação bancária? Por que? O que acontece que faz com que boa parte 
dessas escola sejam bancárias?
10. Que exemplos Freire aponta ao falar da incoerência entre o que o/a professor/a diz e o que faz?
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.