AVs de psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem 2014

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	Avaliação: CEL0241_AVS_201401374051 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AVS
	Aluno: 201401374051 - ADRIANA DIAS GONÇALVES DE OLIVEIRA
	Professor:
	MARIA CRISTINA DE LIMA
TAISA VLIESE DE LEMOS
	Turma: 9021/AC
	Nota da Prova: 4,0        Nota de Partic.: 2        Data: 05/12/2014 18:16:53
	
	 1a Questão (Ref.: 201401651555)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A dislexia é É um distúrbio específico da aprendizagem, caracterizado pela dificuldade reconhecimento de palavras, de soletração e decodificação que pode ou não trazer dificuldades na compreensão da leitura, que dificulta a ampliação do vocabulário e a aquisição de conhecimentos. QUAL DAS ALTERNATIVAS ABAIXO NÃO É UMA DE SUAS CARACTERÍSTICAS:
		
	
	Dificuldades em seguir orientações e instruções
	
	Atraso na aquisição da fala e deficiência na percepção fonética.
	 
	Prejuízo no desenvolvimento psicomotor
	
	Criatividade
	 
	Percepção aguçada da realidade
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401877469)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social:  "As moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano:
		
	 
	Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes.
	
	Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana.
	 
	Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
	
	Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
	
	Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401989024)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para Vygotsky ensinar significa:
		
	
	não interferir no que a criança faz, ela deve construir sozinha seu conhecimento.
	 
	mediar o conhecimento, a partir do potencial da criança.
	
	desenvolver determinados comportamentos na criança a partir de reforços.
	
	encorajar o pensamento espontâneo da criança.
	
	demonstrar afetividade e aceitação incondicional à criança e a tudo que ela realiza.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401442103)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
		
	
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	
	o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	
	a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
	 
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401442137)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, alguns alunos escrevem a mesma palavra com letras diferentes, como em casa / caza / kasa / kaza. A professora busca trabalhar na Zona de Desenvolvimento Proximal, por isso ela irá:
		
	
	Identificar o que o aluno ainda não faz sozinho e registrar na ficha de avaliação.
	
	Identificar o que o aluno já sabe e continuar o seu planejamento.
	 
	Identificar o que o aluno ainda não faz sozinho e mediar para que a resolução se efetive.
	
	Identificar o que o aluno já sabe e propor vários exercícios de fixação.
	 
	Identificar o que o aluno já sabe e propor conhecimentos mais complexos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401441774)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O período que vai dos 2 aos 6 anos de idade costuma ser chamado de primeira infância. Nesse período as brincadeiras são fundamentais, pois permitem que as crianças explorem o mundo e desenvolvam novas habilidades. Em relação às brincadeiras, está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	a brincadeira é a única atividade da infância que possibilita que a criança desenvolva habilidades motoras, cognitivas, sociais e afetivas.
	
	a criança corre atrás das outras e desafia a si mesma a tentar novas façanhas, desenvolvendo seu corpo.
	
	crescer para as crianças é uma brincadeira, e seu entusiasmo por isso parece não ter limites.
	
	aos 2 anos de idade, a criança brinca em grupo, mas, estabelece um monólogo coletivo.
	
	a criança brinca com palavras e ideias, desenvolvendo sua mente; inventa jogos e dramatiza fantasias, aprendendo habilidades sociais e regras morais.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402003273)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O Behaviorismo foi uma teoria psicológica construída no início do século XX que tinha por objeto de estudo o comportamento observável, apenas. Seus pressupostos buscavam explicar como ocorre o processo de aprendizagem. Conhecendo as premissas desta teoria, analise as idéias apresentadas nas afirmações abaixo e assinale a única que não participa do pensamento behaviorista:
		
	 
	Para que ocorra a aprendizagem, por meio do processo de condicionamento operante, é necessário o oferecimento de reforçadores após a emissão da resposta desejada.
	 
	As contingências ambientais são propulsoras da aprendizagem.
	 
	Para que a aprendizagem aconteça, o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária.
	 
	Toda forma de comportamento pode ser aprendida, independente se reflexo ou operante.
	 
	A aprendizagem ocorre por meio dos processos de condicionamento.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401442376)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Há várias teorias de aprendizagem e cada uma explica de forma diferente como a criança passa para estágios mais sofisticados de inteligência e desenvolvimento. Leia o texto abaixo e marque a questão que preenche corretamente as lacunas. "As diferentes etapas cognitivas apresentam características próprias e cada uma delas constitui um determinado tipo de equilíbrio. Ao longo do desenvolvimento mental, passa-se de uma para outra etapa, buscando um novo e mais completo equilíbrio que depende, entretanto, das construções passadas." A teoria acima se refere à teoria de desenvolvimento humano, proposta por _______________ e trata do conceito de __________________________.
		
	
	Carl Rogers - Empatia
	
	Lev Vygotsky - Zona de desenvolvimento proximal
	
	Jean Piaget - Egocentrismo
	
	B. F. Skinner - Condicionamento Operante
	 
	Jean Piaget - Estágios de desenvolvimento cognitivo
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401460805)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	A secretaria municipal de educação de uma capital, quepossui uma rede de educação infantil composta por 250 unidades, contratou um pedagogo para fazer um programa de formação em serviço dos educadores de creche. No primeiro encontro para a formação, você deixou os grupos formados por 30 educadoras cada falarem um pouco sobre os problemas ou diferenças que têm no seu cotidiano. O problema que recebeu maior destaque foi o processo de retirada de fraldas nas crianças de 2 anos de idade, porque os educadores acreditam que as crianças não têm higiene com as fezes, porque são provenientes da classe popular. Como você explicaria as características da fase anal para as educadoras de creche, tendo como fundamento a teoria freudiana.
		
	
Resposta: Nesta fase as crianças estão aprendendo a controlar suas fezes e urina e por tanto necessitam de apoio e estímulos positivos para sair desta fase.
	
Gabarito: Nesta fase as crianças inauguram o conhecimento sobre as regras morais a partir do descobrimento dos seus excrementos e da possibilidade de controlar a sua retenção e eliminação. Sentem prazer em evacuar e urinar, bem como em falar sobre esses elementos. Para terem o controle dos esfíncteres, precisam ter um tempo mínimo de maturação de 24 meses de idade e toda uma aprendizagem sobre a utilização do banheiro.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401651585)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	O contexto social das últimas décadas, em que as mulheres estão entrando cada vez mais no mercado de trabalho tem exigido novas opções para o cuidado alternativo de bebes e crianças pequenas (Davis & Thornburg, 1994). Embora isto varie entre as culturas, uma das principais opções adotadas no ocidente como cuidado alternativo È a creche. Contudo, a entrada da criança na creche é um momento delicado, pois pela primeira vez a maioria das crianças irão se separar de suas mães por períodos mais longos e não se podem examinar as questões teóricas sobre separação mãe-criança e suas consequências sobre o desenvolvimento sem considerar os estudos realizados por Bowlby (1958, 1968) que deram origem teoria do apego. Uma das suas contribuições, são as descrições que fez sobre as reações da criança na ausência materna. Os estudos contribuíram para estruturar os primeiros dias de chegada da criança na creche. Cite 2 dessas contribuições.
		
	
Resposta: * as crianças na ausencia da figura materna tornam-se mais independentes. * há um diferencial do comportamento da criança quando estão próximas a mãe, ouseja , as mesmas fazem de tudo para serem o centro das atenções.
	
Gabarito: 1) A necessidade de criar um vínculo seguro entre a criança e um profissional da creche, através de um acolhimento realizado com muito carinho. 2) A importância da separação da criança de sua mãe ser realizada aos poucos para que a criança possa se acostumar.