CEL0014-WL-AV1-Análise Textual-Prova-067

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Avaliação On-Line 
Avaliação: AV1-2012.1-EAD-ANÁLISE TEXTUAL-CEL0465 
Disciplina: CEL0465 - ANÁLISE TEXTUAL 
Tipo de 
Avaliação: AV1 
Nota da 
Prova: Nota do Trabalho: 
Nota da 
Participação: Total: 
Prova On-Line 
 
Questão: 1 (157615) 
“Negociata é um bom negócio para o qual não fomos chamados.” Nessa frase de 
autoria do Barão de Itararé(1969), percebemos que a palavra NEGOCIATA pode ser 
compreendida de várias maneiras. Qual das opções abaixo NÃO apresenta uma 
interpretação para a palavra negociata? 
 
 Pontos da Questão: 1 
risco comercial 
mamata de criminosos. 
roubo organizado 
associação criminosa. 
negócio fraudulento 
 
Questão: 2 (157649) 
De acordo com tudo o que estudamos, o que ocorre quando os usuários, apesar de 
falarem a mesma língua, em termos de estrutura, possuem sotaque especifico, 
vocabulário diferente, denominam algumas expressões diferentemente, mas com o 
mesmo sentido ? Pontos da Questão: 0,5 
Variação social. 
Variação situacional. 
Variação sintática. 
Variação estrutural. 
Variação geográfica ou regional. 
 
Questão: 3 (157643) 
Sabe-se que uma das características mais evidentes das línguas é sua variedade, 
ou seja, as línguas não são faladas uniformemente por todos os falantes de uma 
sociedade. Com relação à Língua Portuguesa falada no Brasil, sabe-se, por 
exemplo, que há diferenças de vocabulário. Usamos "mandioca" ou "aipim", 
"lagartixa" ou "taruina", "mosquito" ou "pernilongo". Essa diferenciação na 
nomenclatura caracteriza: Pontos da Questão: 0,5 
As variedades estilísticas. 
As variedades regionais. 
As variedades cultas. 
As variações por idade. 
As variações por sexo. 
 
Questão: 4 (157672) 
Coerência textual é uma relação harmônica que se estabelece entre as partes de 
um texto, em um contexto específico, e que é responsável pela percepção de uma 
unidade de sentido. 
 
Qual o tipo de coerência que se refere à relação entre significados dos elementos 
das frases? 
 Pontos da Questão: 0,5 
semântica 
pragmática 
sintática 
poética 
estilística 
 
Questão: 5 (157678) 
Na coesão textual deve haver unidade de forma e sentido nos textos, devemos 
cuidar do estabelecimento de um sistema de referências e do correto 
encadeamento da idéias. 
 
Esse encadeamento que permite que o texto avance, é chamado de: 
 Pontos da Questão: 0,5 
coesão livre 
coesão sequencial 
coesão gramatical 
coesão lexical 
coesão linear 
 
Questão: 6 (157277) 
Leia e responda. 
"Nenhuma língua permanece a mesma em todo o seu domínio e, ainda num só 
local, apresenta um sem-número de diferenciações.(...) Mas essas variedades de 
ordem geográfica, de ordem social e até individual, pois cada um procura utilizar o 
sistema idiomático da forma que melhor lhe exprime o gosto e o pensamento, não 
prejudicam a unidade superior da língua, nem a consciência que têm os que a 
falam diversamente de se servirem de um mesmo instrumento de comunicação, de 
manifestação e de emoção." 
(Celso Cunha, em Uma política do idioma) 
De acordo com os estudos sobre tipologia textual, o fragmento acima classifica-se 
como: 
 Pontos da Questão: 1 
descrição 
narração 
dissertação 
combinação de descrição e narração 
injunção 
 
Questão: 7 (157318) 
Observe a tira a seguir. 
 
 
 
2008. United Media/intercontinental Press. MEDDICK, Jim. Robô. 
 
É possível identificar na fala de Monty (o motorista do carro) traços marcantes de 
uma 
variedade linguística. Que variedade é essa? 
 Pontos da Questão: 1 
O chamado falar caipira. 
O chamado falar culto. 
O chamado falar acadêmico. 
O chamado falar literário. 
O chamado falar rebuscado. 
 
Questão: 8 (157662) 
 
ANVERSO E REVERSO 
 
Cada individuo tem sua configuração espiritual, e ela não muda com os anos. É tão 
constante quanto nossos cromossomos ou as nossas impressões digitais. As 
circunstâncias é que variam, permitindo por vezes que certos tipos ofereçam de si 
uma imagem nova e até surpreendente, num desmentido a julgamentos anteriores. 
Só em determinadas circunstâncias é que se pode medir bem a tempera de um 
indivíduo, sua inteligência, sua loucura, sua poesia, sua capacidade de amar. Mas o 
indivíduo não muda. Mudam os ângulos e as luzes com que o vemos. 
(Adaptado de A Psicologia do Brasileiro, CARNEIRO, J. Fernando. São Paulo: Ed. 
Agir, 1971) 
 
Veja a frase: "É tão constante quanto nossos cromossomos ou as nossas 
impressões digitais". Essa frase, relacionada com a frase "Cada indivíduo tem sua 
configuração espiritual, e ela não muda com os anos" expressa: 
 Pontos da Questão: 1 
justificativa. 
adversidade. 
explicação 
contradição 
causa. 
 
Questão: 9 (157323) 
Observe, atentamente, a tirinha de Maurício de Sousa. 
 
 
Disponível em http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira98.htm 
Para entendermos a graça da tirinha e torná-la um texto coerente, é preciso: 
 
I- usar o nosso conhecimento de mundo e entender que o personagem Cascão não 
toma banho. 
II- relacionar o barulho do telefone (linguagem verbal) à fala das personagens da 
Turma da Mônica (linguagem não-verbal). 
III- considerar as informações que não foram ditas no texto, mas que devem fazer 
parte do nosso conhecimento de mundo. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 Pontos da Questão: 1 
III, apenas. 
II e III. 
I, II e III. 
I e III. 
I e II. 
 
Questão: 10 (157624) 
Leia o relato a seguir: 
Jose e Maria formam um casal de surdos. Fruto de seu casamento, nasceu Aline. 
Como os pais não falavam, mas somente gesticulavam, Aline também não falava, 
já que ela não tinha acesso a língua portuguesa, apesar de não apresentar qualquer 
deficiência auditiva. 
Aos 6 anos de idade, Aline foi ao colégio, completamente “atrasada” em relação a 
seus colegas de turma, pois todos falavam e ela não. Em 6 meses de aula, Aline 
havia aprendido a falar a língua da comunidade, demonstrando competência na 
comunicação oral e bom desempenho da articulação dos sons da fala. 
 
O fenômeno ocorrido com o comportamento linguístico de Aline se explica 
porque: Pontos da Questão: 1 
Aline representa uma exceção, já que filhos de pais surdos, mesmo que não o 
sejam, perdem a capacidade de linguagem. Nesse caso, Aline conseguia emitir 
sons, mas não sabia seus significados. 
Apesar de Aline não ter contato com a língua oral quando vivia com seus pais, 
sua capacidade de linguagem permaneceu; assim, quando teve acesso a língua 
falada, desenvolveu tal capacidade 
Aline acabou sofrendo uma mutação genética, que fez desenvolver a 
capacidade da linguagem, quando entrou na escola. Logo, a faculdade da 
linguagem só foi ativada no contato com a língua falada 
Como todos os filhos de pais surdos, Aline não aprendeu a se comunicar 
oralmente, independentemente de ter contato com falantes ou não. 
Na verdade, Aline não aprendeu a falar, mas somente a repetir sons, já que sua 
capacidade de linguagem foi extinta por não ter contato com a língua falada 
durante sua infância (antes de entrar na escola)