CEL0066-WL-Educação Ambiental-Simulado-Aula-07-Prova 01

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Exercício: CEL0066_EX_A7_201201589479 Voltar
Aluno(a): MÁRCIO WALLACE CRUZ DE OLIVEIRA Matrícula: 201201589479
Data: 16/10/2014 09:16:49 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201201918847)
Todo processo de planejamento deve ter necessariamente cinco etapas: Conhecimento da realidade; Concepção de
um plano; Execução do plano; Acompanhamento ou monitoramento e Avaliação das ações. Segundo os autores
Malzyner, Silveira e Arai (2009), na prática essa sequência é um ciclo continuado. As etapas se integram,
envolvem-se e ocorrem simultaneamente. Considerando a etapa do conhecimento da realidade, assinale a opção
correspondente ao diagnóstico.
Exercício de antecipação de futuros possíveis, prováveis e desejáveis (ou seja, futuro que pode acontecer,
futuro que provavelmente acontecerá e futuro que desejamos que aconteça em função de valores e
prioridades).
 Analise do processo evolutivo de degradação ambiental da área e historia evolutiva da sociedade.
Escolha de prioridades entre os problemas ou potencialidades para a elaboração de planos, projetos ou
programas.
Área geográfica que será objeto do planejamento (uma região, um município, um bairro, etc), ou grupo que
será envolvido.
 Analise do processo de evolução recente da realidade, que sintetiza a historia referente à área e ao publico
que será envolvido e os fatores ¿ endógenos (de origem interna) e exógenos (de origem externa) ¿ que
explicam a situação atual.
 2a Questão (Ref.: 201201918850)
5) A avaliação de um plano deve considerar os parâmetros de análise e os indicadores de situação como insumos
básicos para o processo de decisão. Ambos devem atender às seguintes condições:
Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e inexequiveis.
 Validos, fidedignos, parcial, específicos e viáveis.
Válidos, fidedignos, objetivos, genéricos e viáveis.
 Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e viáveis.
Válidos, escusos, objetivos, específicos e viáveis.
 3a Questão (Ref.: 201201918845)
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, consignado na Rio-92,
propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em
educação ambiental. Assinale a opção correta.
Ter foco em politica social, visando o assistencialismo.
 Ter enfoque unicamente no desenvolvimento sustentável e facilitar a cooperação mútua sem, contudo
interferir nos processos de decisão.
Estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente justas, equilibradas e que suportem
viver numa escassez de recursos naturais.
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico; Ser um ato político; Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos
processos de decisão, dentre outros.
Potencializar as dificuldades das diversas populações na condução de seus próprios destinos e na resolução
de conflitos de maneira justa e humana.
 Gabarito Comentado.
 4a Questão (Ref.: 201201851729)
Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas discutidas na disciplina,
qual alternativa abaixo está errada?
Conhecimento da realidade
 Execução do plano
Concepção de um plano
 Desistência da meta
Monitoramento
 Gabarito Comentado.
 5a Questão (Ref.: 201201894298)
Existem 5 etapas para a elaboração de um projeto de educação ambiental. Qual a etapa que cabe reforçar a
importância da participação de todos os atores sociais envolvidos (grupo beneficiário, instituições implementadoras
e colaboradoras) na formulação do plano.
Etapa 3 e 4 execução e monitoramento e controle
 Avaliação
Planejamento
Etapa 1 conhecimento da realidade
 Etapa 2 concepção de um plano
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 201201918842)
Dias, 2004, disse que nossa vida é fugaz; que muitas vezes, passamos o tempo todo ocupados com coisas
urgentes, em detrimento das coisas fundamentais. Precisamos de vez em quando, dar uma parada para reflexões.
Segundo este autor, qual o beneficio podemos colher desta reflexão?
 Acredita-se que os erros seriam menos frequentes e menos graves também.
 Avaliar para replanejar, reordenar prioridades e proceder ajustes e direcionamento de ações são
procedimentos fundamentais para atingir a excelência contudo são irrelevantes no desenvolvimento de
projetos com prazo definido.
Acredita-se que os erros seriam menos frequentes embora não interfiram na eficiência do projeto.
Avaliar para replanejar são procedimentos fundamentais, porém não interferem na eficiência de um projeto.
Para o desenvolvimento de uma tarefa, o planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação
ambiental, são irrelevantes.
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