Aula 3 – Um olhar Sobre a Sociedade

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Cont. Met. e Prát. no Ensino de História e Geografia
Aula 3 – Um olhar Sobre a Sociedade 
Objetivos da aula: 1. Compreender a sociedade brasileira a partir de seus aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais; 
2. Identificar os elementos que compõem o conceito de grupo social; 
3. Reconhecer a importância da análise dos grupos sociais aos quais a criança pertence ou faz contato para a construção da identidade social.
Um país é, essencialmente, seu povo. Um povo é, essencialmente, sua cultura. Refletir a sociedade brasileira é observar o emaranhado da sua formação cultural que resultou numa identidade que é a soma de muitas identidades isoladas – existem fortes raízes indígenas, africanas, europeias e, mais recentemente, árabes e asiáticas. Partindo da grande diversidade, o povo brasileiro soube renovar sua expressão, com grande agilidade e em alta velocidade, sem jamais perder suas tantas raízes. E o resultado é termos hoje, como sempre, uma cultura aberta, que recebe e assimila influências sem perder em nenhum momento seu eixo. E a distribuição de renda, é igual? Nesse processo étnico/cultural, o povo brasileiro formou-se, ocupou o território e foi construindo a história do país procurando viver a sua cidadania. Em mais de quinhentos anos, parte desse povo – as classes dominantes – criou uma sociedade de classes. Com uma distribuição de renda desigual que, em consequência, desenhou um Brasil dos ricos e um Brasil dos pobres. Essa divisão refletiu-se na forma de viver da maior parte da polução através do mundo diferenciado como ela tem acesso a moradia, saúde, educação, emprego, cultura e lazer. Ao contrário do que, por muito tempo, acreditou-se, a parte do povo brasileiro sem privilégios, não tem como características a passividade. Este povo participou e participa de movimentos importantes da história do país reivindicando mudanças em suas condições de vida. Ao voltarmos ao tempo, podemos ver os movimentos que tentaram resistir á opressão e mudar a sociedade como os cabanos, os balaios, os alfaiates da conjuração Baiana, os seguidores de Antônio Conselheiro, em Canudos chegando ao Movimento dos Trabalhadores Sem Terra, mais recentemente. 
Até a década de 60, (século XX), a maioria da população brasileira vivia e trabalhava no campo. Com a modernização da economia consolidada com o desenvolvimento industrial, inicia-se o processo de urbanização. Em 1980, 67,5% dos brasileiros moravam nas cidades, trabalhando no setor secundário (indústria) e no terciário (comércio e serviços). Hoje, 84% da população vive nas cidades e somente 16% no campo (senso 2010). Os problemas que a população enfrenta na época do Brasil rural foi somado aos novos problemas urbanos. Questão para reflexão: O censo 2010 mostrou um Brasil diferente do detectado em 2000 (os recenseamentos acontecem de 10 em 10 anos) que Brasil é esse? Como está a sociedade brasileira no que diz respeito ao total de população crescimento, expectativa de vida, natalidade, mortalidade infantil, nível de instrução, distribuição de renda? Entre no site do IBGE e descubra. 
Entendendo o Grupo social/sociedade 
	
	O grupo social designa conjunto de seres humanos que integram de modo sistemático entre si. É uma coletividade identificável, estruturada e contínua de pessoas que desempenham papéis recíprocos em conformidade com normas, interesses e valores com vista e objetivos comuns. Clique na imagem ao lado para mais informações. Os grupos podem ser tão diminutos quanto uma pequena associação ou tão grandes quanto uma instituição de larga escala. Muitos grupos permanecem sob a forma de associação – pessoas organizadas, para a consecução de uma finalidade ou meta comum. Por exemplo: um sindicato, um partido político, uma associação cultural. Para estarmos perante um grupo social, é necessário que ele possa ser identificado como tal pelos membros e pelos não membros. Os grupos sociais são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si. Além disso, desempenham papéis e se contatam entre si. O grupo tem normas de conduta (que não têm que ser escritas) influenciadoras do modo como os papéis são desempenhados. Outra característica dos grupos sociais é a comunidade de interesses e de alguns valores entre os seus membros. Pertencer a um grupo pode ser uma causalidade; Por exemplo, ser de uma determinada turma na escola, pertencer ao grupo de funcionários de uma empresa ou morar no mesmo bairro. Mas o individuo pode construir um grupo com outros indivíduos; é assim que, pouco a pouco, se criam as comunidades. Podemos concluir, então, que nem todo grupo pode ser considerado uma comunidade, embora qualquer grupo possa chegar a ser uma comunidade. A humanidade pode ser uma única comunidade? Ao longo da história vamos observando que, quanto mais estruturada e diferenciada é uma sociedade, menos ela pode se constituir em uma só comunidade. É praticamente impossível toda a humanidade converter-se em uma comunidade. O máximo que se consegue é uma estrutura social que se organizou em várias comunidades ao mesmo tempo. 
	Entende-se a sociedade como um grupo de indivíduos que forma um sistema semiaberto, no qual a maior parte das interações é feita com outros indivíduos pertencentes ao mesmo grupo, formando uma rede de relacionamento entre pessoas. Uma sociedade é uma comunidade interdependente. O significado geral de sociedade refere-se a um grupo de pessoas vivendo juntas numa comunidade organizada que possuem valores, ideias, costumes e leis comuns. 
	
Os grupos sociais estudados na 1º face do Ensino Fundamental em Geografia e História
Estudar os grupos sociais aos quais a criança pertence ou tem contato torna-se imprescindível. Mas que grupos seriam esse?
O estudo do grupo deve começar pela identificação dos elementos que fazem parte: Grupos imediatos, grupos do bairro, população do município e do estado, grupos de tempos passados. 
Questão para reflexão: Porque é importante a criança saber a função do pai e da mãe na família? Em que ajuda a criança apresentar o organograma de funcionamento da escola? Quais os objetivos de se estudar as regras de convivência da população de uma cidade? 
Síntese da aula: 
Compreendeu que a sociedade brasileira resultou numa identidade que é soma de muitas identidades isoladas, pois nela existem fortes raízes indígenas, africanas, europeias e, mais recentemente, árabes e asiáticas; 
Analisou que os grupos sociais têm diferentes formas de composição e de funcionamento; 
Aprendeu que a sociedade refere-se a um grupo de pessoas vivendo juntas numa comunidade organizada que possuem valores, ideias, costumes e leis comuns; 
Identificou os grupos sociais que devem ser estudados na primeira fase do ensino fundamental: turma, escola, família, comunidades do bairro - os profissionais, a população do município e a população do estado; e, no passado, as sociedades da cana de açúcar, da mineração (urbana), do café e a urbana industrial. 
	Aluno: CARLA LINO 
	
	Disciplina: CEL0358 - MET PRAT ENS GEO E H  
	Período Acad.: 2014.3 - EAD 
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	1.
	A História põe em destaque o conteúdo social da vida dos homens, criando condições para a compreensão das diferenças entre as sociedades humanas. Identifique a opção que melhor apresenta a correspondência entre História e a afirmativa em acima. 
	Quest.: 1
	
	
	
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	Ciência humana que estuda o homem em sociedade através do tempo. 
	
	
	Área de estudo que analisa os processos históricos, personagens e fatos.
	
	
	Conteúdo escolar que estuda o fator humano e suas relações. 
	
	
	Área do conhecimento que se dedica ao estudo do comportamento humano. 
	
	
	Conjunto de saberes que utiliza fontes materiais e imateriais para a pesquisa.
	
	
	
	2.
	Em um estudosobre os profissionais da escola as crianças do 3º ano fizeram entrevistas. Dentre várias perguntas havia a seguinte: Qual o resultado do seu trabalho para a escola? Com essa questão as crianças procuravam identificar do grupo escola: 
	Quest.: 2
	
	
	
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	o papel função de cada elemento do grupo;
	
	
	as regras de convivência entre os trabalhadores da escola; 
	
	
	a interdependência entre as funções;
	
	
	as pessoas que trabalhavam ; 
	
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	a importância do trabalho desempenhado na escola;
	.
	
	
	3.
	Leia os trechos do poema de Cecília Meireles "Do Chico Rei": Do Chico Rei Tigre está rugindo Nas praias do mar. Vamos cavar a terra, povo, Entrar pelas águas; O Rei pede mais ouro, sempre, Para Portugal. Mais ouro, mais ouro, Ainda vêm buscar. Dobra a cabeça, e espera, povo, Que este cativeiro Já nos escorrega dos ombros, Já não pesa mais Essas estrofes referem-se ao seguinte momento da história do povo brasileiro identificada como o período da: 
	Quest.: 3
	
	
	
	
	mineração do ouro através do trabalho dos bandeirantes; 
	
	
	plantação da cana de açúcar com a mão de obra africana;
	
	
	plantação da cana de açúcar através dos trabalhadores livres;
	
	
	extração do pau brasil feita com a exploração dos indígenas; ; 
	
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	mineração do ouro com o uso da mão de obra dos negros escravos. 
	
	
	
	4.
	"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê-la é uma forma de intervir na que já existe , provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História representa principalmente, a inclusão : 
	Quest.: 4
	
	
	
	
	da elite da sociedade;
	
	
	das pessoas com poder;
	
	
	dos heróis e seus feitos; 
	
	
	dos indivíduos fora da lei;
	
	�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	do povo trabalhador que produz a riqueza;
	
	
	
	5.
	O grupo social designa conjuntos de seres humanos que interagem de modo sistemático entre si. É uma coletividade identificável, estruturada e contínua de pessoas. Sobre as características dos grupos sociais podemos afirmar que, exceto: 
	Quest.: 5
	
	
	
	
	incluem a comunidade de interesses e de valores entre os seus membros;
	
	�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	têm sempre uma longa duração social, variando pouco o tempo de existência.
	
	
	são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si; 
	
	
	estão orientados para um ou vários objetivos comuns aos membros; 
	
	
	possuem normas de conduta que influenciam no modo como os papéis são desempenhados; 
	
	
	
	6.
	Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através de entrevistas com os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles enfrentam e as possíveis soluções. Para tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo para os entrevistados responderem. Essa atividade corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da Geografia: 
	Quest.: 6
	
	
	
	
	comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	
	reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a transformação dela pela ação de sua coletividade;
	
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	ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das decisões e agir sobre ele.
	
	
	reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias 
	
	
	identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
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