Orientação e Praticas de Projetos no Ensino Fundamental

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Questionário – Orientação e Praticas de Projetos na Infância 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
“De acordo com Hernandez,1988, os projetos de trabalho constituem 
um planejamento de ensino e aprendizagem vinculado a uma 
concepção que dá importância não só à aquisição de estratégias 
cognitivas, mas também ao papel do estudante como o responsável por 
sua própria aprendizagem.” 
 
Analise as características abaixo e que correspondem ao proposto pelo 
autor. 
I. Valorização para o aluno curioso e autônomo e pesquisador. 
II. Conversão em matéria de estudo aos conteúdos que os alunos 
demonstram interesse. 
III. Objetivos e metas curriculares prescritas. 
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico. 
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor: 
 
Resposta Selecionada: a. 
apenas I e II; 
Respostas: a. 
apenas I e II; 
 
b. 
apenas I e IV 
 
c. 
apenas I, II e IV; 
 
d. 
apenas II e III; 
 
e. 
apenas II, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa a 
 
 
Comentário: Entendendo que a função da escola não é só 
”transmitir conteúdos”, mas também facilitar a construção da 
subjetividade para as crianças e adolescentes, de maneira 
que tenham estratégias e recursos para interpretar o mundo 
no qual vivem e sintam-se parte dele, precisamos com 
urgência rever 
a forma como estamos ensinando. Para tanto é preciso 
instrumentalizar o aluno ser capaz de ampliar seu repertório 
de conhecimentos de forma autônoma. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para 
que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à 
construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo é 
 
parte integrante desse processo e deve contemplar a formação da 
identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como 
diretriz: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
as experiências escolares que se relacionam com o 
conhecimento e contribuem para a construção da 
identidade dos alunos, 
Respostas: a. 
promover narrativas sobre o outro numa ótica 
universalista. 
 
b. 
valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, 
organizando um rol de conteúdos a serem cumpridos 
rigidamente. 
 
c. 
organizar conteúdos, disciplinas, métodos, e objetivos. 
 
d. 
as experiências escolares que se relacionam com o 
conhecimento e contribuem para a construção da 
identidade dos alunos, 
 
e. 
privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o 
saber sistematizado. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa D.. 
 
 
Comentário: O currículo deve ser compreendido como o 
conjunto de experiências vivenciadas pelas crianças nas 
instituições escolares que garantam oportunidades para que 
elas vivam o tempo da infância e da adolescência em toda 
sua plenitude. Avançar no sentido de repensar e organizar o 
currículo como possibilidade de formação e aprendizagem 
respeitando a especificidade de cada tempo humano introduz 
uma nova lógica na concepção do conhecimento, que é o 
direito que os alunos têm de serem respeitados em seus 
tempos culturais, mentais, humanos com ações 
intencionalmente pensadas e planejadas. 
 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma 
ótima educadora. Ela acreditava que a aprendizagem acontecia com 
cópias exaustivas dos conteúdos propostos. Ela considerava a criança 
um ser adaptável a qualquer meio e só precisava de um adulto para 
moldar seu comportamento. Suas atividades eram prontas, mas 
segundo a mesma seus alunos aprendiam, pois ela os via como um 
recipiente vazio a ser preenchido. 
Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se 
 
apoiando: 
Resposta Selecionada: c. 
ambientalista, 
Respostas: a. 
inatista, 
 
b. 
maturacionista, 
 
c. 
ambientalista, 
 
d. 
construtivista 
 
e. 
sociointeracionista. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa ..C. 
 
 
Comentário: A concepção ambientalista se fundamenta na 
percepção de criança como alguém desprovido de 
conhecimento, uma tabula rasa;que deve ser adaptável ao 
ambiente e ainda precisa de um adulto a seu lado para 
moldá-la. A partir disso, as intervenções na aprendizagem 
são entendidas como uma programação de atividades. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A professora Regina toda semana organiza um dia onde os alunos são convidados a 
apresentar relatos sejam orais, escritos, imagéticos, jornalísticos sobre um tema 
vinculado a um projeto desenvolvido. Seja de história, geografia ou outra disciplina. 
Esse tipo de atividade se inscreve numa modalidade organizativa do tempo que tem 
como marca a regularidade. Essa atividade é: 
 
Resposta Selecionada: c. 
atividade permanente, 
Respostas: a. 
atividade ocasional, 
 
b. 
atividade sequenciada, 
 
c. 
atividade permanente, 
 
d. 
projeto, 
 
e. 
ateliê ou oficina. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: c 
 
 
Comentário: Atividades permanentes são situações que ocorrem de 
 
forma sistemática, de modo que as crianças percebam sua regularidade. 
Podem ocorrer diariamente, uma vez por quinzena, durante vários meses 
ou ao longo de todo o ano escolar. As atividades permanentes visam 
familiarizar, aproximar as crianças de conhecimentos da sociedade e da 
cultura que por elas mesmas talvez não fossem acessados. A marca 
principal é a regularidade, o que permite criar uma expectativa por parte 
dos alunos para 
essa vivencia. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Ao realizar um estudo sobre um mesmo gênero e subgênero(poemas, 
conto de aventuras, contos fantásticos, entre outros); diferentes obras 
de um mesmo autor ou diferentes textos sobre um mesmo tema.Esse 
tipo de atividade tem um único propósito explicito para cumprir objetivos 
didáticos variados.Em cada etapa se incluí atividades coletivas, grupais 
e individuais com níveis de dificuldade cada vez mais aprofundados. 
Essas são características das atividades: 
 
Resposta Selecionada: b. 
sequenciadas, 
Respostas: a. 
ocasionais, 
 
b. 
sequenciadas, 
 
c. 
permanentes, 
 
d. 
independentes, 
 
e. 
significativas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: Alternativa b 
 
 
Comentário: Trata-se de um conjunto de atividades 
planejadas e orientadas com o objetivo de promover 
aprendizagens específicas que o professor tenha avaliado 
como necessárias em dado momento do 
percurso de um trabalho. O critério é o nível de 
dificuldade, pois prevê uma progressão de desafios 
a serem vivenciados pelos alunos. A sequência apresenta 
problemas que a criança deverá resolver de 
diferentes modos: fazendo, pensando, experimentado, 
afirmado, perguntando etc. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Complete com o conceito correto 
Para Fazenda (1993) é importante considerar a necessidade de se 
assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de 
 
partida e chegada de uma prática interdisciplinar depende............... 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e 
os sujeitos da ação. 
Respostas: a. 
de um conteúdo com bases sólidas e bem estruturado, 
 
b. 
de um currículo estruturado em disciplinas que deixem 
claro seus fundamentos, 
 
c. 
da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e 
os sujeitos da ação. 
 
d. 
da ação pessoal do professor ao dialogar com as 
famílias, 
 
e. 
da conexão entre as disciplinas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa c 
 
 
Comentário: Desta feita, é importanteconsiderar a 
necessidade de se assumir uma nova postura diante do 
conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma 
prática interdisciplinar depende da ação 
do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da 
ação (FAZENDA, 1993).Em outras palavras, pode-se dizer 
que a interdisciplinaridade integra horizontalmente os 
conteúdos, superando a fragmentação deles e aponta para a 
construção de um currículo mais vivo, articulado e 
participativo. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de 
conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais 
que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática 
educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à 
fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um 
dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-
pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da 
almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola 
tenha o projeto político-pedagógico pretendido? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa 
abandonar os conteúdo e sim saber integrá-los, 
Respostas: a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa 
 
abandonar os conteúdo e sim saber integrá-los, 
 
b. 
Diagnosticar permanentemente a realidade escolar com 
registro dos dados e das discussões 
 
c. 
Utilizar técnicas e metodologias específicas para a 
elaboração de pequenos projetos. 
 
d. 
Planejar metas pela equipe gestora para os segmentos e 
áreas do conhecimento. 
 
e. 
Divulgar de dados de desempenho para uma 
classificação das turmas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa A 
Comentário: Para implementar um projeto precisamos, além 
de conhecer seus fundamentos, entender que trabalhar com 
essa metodologia não significa abandonar os conteúdos 
específicos estabelecidos no currículo. Significa articular os 
conhecimentos específicos e integra-los aos conteúdos 
diversos (aqueles que emergem no cotidiano,os interesses 
do grupo classe, questões sociais urgentes, entre outros) 
numa unidade mais unificada. Em outras palavras, o 
professor deve saber com o quê e como trabalhar. 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os Projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com 
os alunos porque supõem uma forma diferenciada de conexão, 
produção, apropriação e socialização de conhecimentos. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade 
entre si. 
Respostas: a. 
na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam 
claros e relevantes 
 
b. 
na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam 
menos relevantes. 
 
c. 
A responsabilidade fica mais a cargo do professor. 
 
d. 
A responsabilidade fica mais a cargo dos alunos. 
 
e. 
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade 
entre si. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa .E 
 
 
Comentário: A organização curricular por projetos de 
trabalho leva em conta a ideia de integrar os conhecimentos, 
o mundo externo e a realidade dos alunos, e tem sido o 
desejo por parte de alguns educadores preocupados em 
ensinar melhor, superando assim a fragmentação do 
conhecimento. Conectar os alunos às transformações sociais 
e contribuir para a formação das suas subjetividades e esse 
é um dos objetivos de um projeto. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Ferreira(2001) é possível comparar a interdisciplinaridade a uma 
sinfonia, isso porque: 
 
 
I- É necessário para executar uma sinfonia, a integração de muitos 
elementos: os instrumentos, as partituras, os músicos, o maestro, o 
público, os equipamentos eletrônicos, entre outros; 
II- Na orquestra cada talento é naturalmente especial, formando um 
corpo individual estrelar. 
III- Cada uma das partes de um projeto tem sua marca, sua 
individualidade, assim também, para a sinfonia. Se concretizar é preciso 
contar com a participação de seus envolvidos. 
IV- A interdisciplinaridade tem a característica de integrar todos os 
elementos do conhecimento, assim como para a execução de uma 
sinfonia que não termina, ela se recria, se transforma combinando cada 
um dos seus elementos. 
 
 
Estão corretos os itens: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I,III e IV. 
Respostas: a. 
Somente I e II 
 
b. 
Somente II e IV 
 
c. 
Apenas III e IV 
 
d. 
I,II e IV 
 
e. 
I,III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa e 
 
 
 
Comentário: Ferreira (2001) compara a compreensão de 
interdisciplinaridade ao conhecimento de 
uma sinfonia. Com objetivo de executa-la é necessária a 
integração de muitos elementos: os 
instrumentos, as partituras, os músicos, o maestro, o público 
e os equipamentos eletrônicos, entre 
outros. Organizada a orquestra, todos os elementos são 
igualmente importantes, pois eles se 
ligam num todo, num movimento contínuo, equilibrado. O 
projeto é o mesmo para todos, ou seja, 
o foco é a execução da música.Todavia, cada uma das 
partes desse projeto tem sua marca, sua individualidade. 
Para a sinfonia se concretizar é preciso contar com a 
participação de seus envolvidos, da harmonia do maestro e a 
expectativa dos que a assistem para a composição de um 
todo integrado. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Sobre o início do projeto, de acordo com nossos estudos: 
I – o projeto começa a sê-lo na medida em que se torna material. 
II – o projeto inicia-se a partir de uma ordem do coordenador 
pedagógico. 
III – o projeto existe a partir de um sonho, de um desejo ou de uma 
necessidade. 
IV – o projeto só pode ser concebido se representar o modismo de um 
determinado contexto social, político e histórico. 
 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
I e IV. 
 
c. 
II e III. 
 
d. 
II e IV. 
 
e. 
I e III. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: e 
 
 
Comentário: O projeto precisa vir de um sonho, de um 
 
desenho. A partir do momento que surge a ideia e ele vai 
se concretizando, podemos chamá-lo de projeto.