PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA UNID II GESTÃO AMB. ESCOLAR E NÃO ESCOLAR

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PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA UNID II 
GESTAO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A educação escolar em tempo integral deve levar em consideração: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
o contexto e a contribuição dos agentes que compõem 
a comunidade escolar em sua essência. 
Respostas: a. 
a baixa complexidade da escola, que se revela pela 
presença, em seu interior, de muitas concepções 
diferentes, uma vez que cada profissional da educação 
que está presente na escola tem sua concepção a 
respeito do processo educativo. 
 
b. 
a escola como o espaço de trabalho dos profissionais da 
educação; não importam suas concepções a respeito do 
ensino e aprendizagem. 
 
c. 
a opinião dos professores, que é determinada pelos 
órgãos superiores do sistema de ensino. 
 
d. 
somente a concepção dos funcionários. 
 
e. 
o contexto e a contribuição dos agentes que compõem 
a comunidade escolar em sua essência. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: A contextualização e o respeito à 
participação dos agentes que vivem e atuam na realidade 
educacional proposta podem determinar o sucesso da 
construção de processos educativos. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A escola é um exemplo de organização administrativa que difere de outras 
organizações porque: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
seu objetivo principal é a formação de pessoas e não a obtenção 
de lucro ou de produtos. 
Respostas: a. 
se estrutura e funciona com a intenção de alcançar êxito. 
 
b. 
 
funciona em clima de estabilidade, embora esteja sujeita às 
constantes transformações internas e externas. 
 
c. 
seu objetivo principal é a formação de pessoas e não a obtenção 
de lucro ou de produtos. 
 
d. 
não há distribuição de papéis e funções entre os membros que a 
compõem. 
 
e. 
oferece um serviço, tal como qualquer outra organização. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: O trabalho com finalidade educativa não tem a mesma 
natureza de produtos e bens de serviço. Como o trabalho escolar é 
imaterial, a ação gestora deve se orientar por esse princípio. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A gestão democrática escolar configura-se como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
um ato político e social. 
Respostas: a. 
um processo neutro. 
 
b. 
um ato político e social. 
 
c. 
uma atuação meramente burocrática e 
administrativa. 
 
d. 
a valorização de uma administração pautada na 
burocracia. 
 
e. 
um lócus de interlocutores que têm o mérito 
administrativo e de poder hierárquico. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A gestão democrática da escola traduz a 
participação ativa e cidadã da comunidade escolar e local 
na condução da escola, pois, no contexto escolar, a gestão 
é um ato político e social que implica na tomada de 
decisões que não podem ser individuais, mas coletivas. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Ainda sobre a análise do papel do gestor no campo das práticas, 
podemos afirmar que ele: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
deve organizar os dados da realidade que se apresenta 
para análise e discussão coletiva das propostas. 
Respostas: a. 
deve organizar os dados da realidade que se apresenta 
para análise e discussão coletiva das propostas. 
 
b. 
não deve tomar a realidade como um dado importante 
a ser considerado na construção do processo 
pedagógico da escola. 
 
c. 
não deve pensar em formas de envolvimento do 
coletivo na construção de proposições. 
 
d. 
não deve se preocupar em contextualizar sua prática. 
 
e. 
não pode realizar reflexões com o coletivo da escola. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A discussão coletiva das práticas é um 
princípio essencial da gestão democrática e 
participativa. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
No estudo do caso proposto, sobre a Escola de Tempo Integral, em 
que o foco era a diretora Paloma acatar ou não o pedido de reunir o 
conselho de escola para votar a permanência ou a transferência do 
aluno Pedro Henrique, podemos entender que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
o gestor deverá consultar todos os agentes envolvidos 
e construir coletivamente, pois a proposta de uma 
escola imprime identidade ao processo educativo. 
Respostas: a. 
implantar uma proposta pedagógica sem contextualizá-
la pode ser uma iniciativa de sucesso. 
 
b. 
pensar a proposta pedagógica é uma forma de unificar 
as escolas. 
 
c. 
a realidade é algo a ser considerado, pois o projeto 
 
pedagógico não responde a essa premissa. 
 
d. 
o gestor deverá consultar todos os agentes envolvidos 
e construir coletivamente, pois a proposta de uma 
escola imprime identidade ao processo educativo. 
 
e. 
não devemos considerar as práticas como algo 
significativo. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Em uma perspectiva de gestão democrática 
cabe ao gestor tomar decisões e, de forma colaborativa, 
procurar tomar decisões coletivas. 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O contexto em que ocorre a atividade educativa é um elemento: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
fundamental para a análise e a proposição de 
intervenções pontuais. 
Respostas: a. 
pouco importante na análise educacional. 
 
b. 
importante, porém sem significado para a realidade 
educacional. 
 
c. 
fundamental para a análise e a proposição de 
intervenções pontuais. 
 
d. 
importante e inadequado para a prática pedagógica. 
 
e. 
que não deve ser considerado no contexto geral. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: O contexto é de fundamental importância 
para a construção de elementos favoráveis ao 
aperfeiçoamento das práticas pedagógicas. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O exercício da direção escolar depende de alguns fatores como 
autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale 
a alternativa correta em relação à direção escolar. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Implica compatibilizar a conduta individual com as 
normas, regulamentos e interesses da vida social e 
escolar assumidos coletivamente. 
Respostas: a. 
É o exercício de um poder delegado a alguém para 
dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente, 
implicando que não tenha determinadas qualidades e 
conhecimento de suas funções. 
 
b. 
É uma exigência inerente à autoridade. Embora as 
decisões não sejam coletivas e submetidas ao sistema 
de ensino, a responsabilidade final é de quem dirige. 
 
c. 
É a capacidade de selecionar, diante de várias 
alternativas, a medida mais adequada conforme as 
situações concretas. Não há sempre um plano de 
trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas mediante a 
participação da equipe escolar – o diretor deve tomar as 
decisões necessárias. 
 
d. 
Implica compatibilizar a conduta individual com as 
normas, regulamentos e interesses da vida social e 
escolar assumidos coletivamente. 
 
e. 
É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções 
aos problemas que o diretor acha que a escola tem e 
que nem sempre se apresentam no desenvolvimento do 
processo escolar. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Somente a definição de disciplina está de 
acordo com a concepção da gestão escolar. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O gestor deve, no campo das práticas:Resposta 
Selecionada: 
b. 
construir, de forma coletiva, os sentidos para as 
práticas no campo da educação. 
Respostas: a. 
evitar o entendimento da realidade como um dado a 
 
ser considerado na construção de proposições 
educativas. 
 
b. 
construir, de forma coletiva, os sentidos para as 
práticas no campo da educação. 
 
c. 
entender o cotidiano e não extrair deste as 
possibilidades de reelaboração pedagógica. 
 
d. 
copiar a proposta educativa de uma realidade. 
 
e. 
desconsiderar as práticas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A análise das práticas cotidianas deve estar 
permanente nos campos de reflexão e ação do gestor, 
análise essa que deve ser feita coletivamente, na escola. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O gestor escolar tem como um dos seus papéis principais: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
assegurar a execução coordenada e integral das 
atividades dos setores da escola e elementos da escola 
com base em decisões tomadas coletivamente. 
Respostas: a. 
assegurar a execução coordenada e integral das 
atividades dos setores da escola e elementos da escola 
com base em decisões tomadas coletivamente. 
 
b. 
não articular as relações interpessoais na escola e 
entre a escola e a comunidade (incluindo 
especialmente os pais). 
 
c. 
não construir projetos educativos, pois isso toma 
tempo. 
 
d. 
burocratizar as relações educativas. 
 
e. 
desconsiderar o coletivo nas decisões. 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Atualmente, a gestão escolar tem como 
princípio a mobilização do potencial humano, seus 
saberes e capacidades, como condições básicas e 
fundamentais para a melhoria da qualidade do ensino 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O pedagogo deve observar a realidade e suas diferenciações como 
um dado importante para: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
refletir e recriar as possibilidades educativas a partir 
de uma atitude respeitosa com o que já existe. 
Respostas: a. 
refletir e recriar as possibilidades educativas a partir 
de uma atitude respeitosa com o que já existe. 
 
b. 
a avaliação do processo educativo e sua não 
qualidade. 
 
c. 
desconsiderar o conhecimento do aluno. 
 
d. 
intervir somente nos aspectos administrativos da 
realidade escolar e não escolar. 
 
e. 
refletir e impor novas sugestões individuais. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O respeito ao percurso existente e sua 
consideração como um elemento importante a ser 
considerado na análise da realidade são de suma 
importância para o sucesso das intervenções 
pedagógicas. 
 
 
Segunda-feira, 3 de Setembro de 2018 17h33min40s BRT