Língua Portuguesa e as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação Exercício de Fixação 3 (E3) 1

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30/08/2018 Exercício de Fixação 3 (E3)
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Língua Portuguesa e as Novas Tecnologias da Informação e da
Comunicação
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Iniciado em quinta, 30 Ago 2018, 02:52
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 30 Ago 2018, 03:42
Nota 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
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30/08/2018 Exercício de Fixação 3 (E3)
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Questão 1
Correto
Analise os textos abaixo e indique a classi�cação referente aos gêneros
textuais e a prática social que cada um deles apresenta no contexto no qual
se insere.
TEXTO A
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a
asa da graúna e mais longos que seu talhe de palmeira.
O favo de jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no
bosque como seu hálito perfumado.
(José de Alencar, Iracema).
TEXTO B
SUCO VERDE 
Ingredientes
1 fatia de abacaxi
1 copo de água de coco
1 folha e couve
½ pepino pequeno com casca
1 pedacinho de gengibre
Modo de fazer
Coloque todos os ingredientes no liquidi�cador. Bata até adquirir
consistência cremosa. Sirva gelado.
Escolha uma:
a. No texto A há uma dissertação e no texto B uma descrição.
b. No texto A há um fragmento de uma narrativa e no texto B há um
episódio de uma dissertação.
c. No texto A há uma prescrição e no texto B uma narração.
No texto A há descrição porque aborda os detalhes da personagem e no texto
B há uma prescrição porque incita a realização de uma situação, ensinando-a como
realizá-la.
d. No texto A encontramos uma descrição e no texto A há uma prescrição.
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A resposta correta é: No texto A encontramos uma descrição e no texto A há uma
prescrição..
Questão 2
Correto
O ato comunicativo está vinculado aos seis elementos da comunicação,
quais sejam:
Escolha uma:
A resposta correta é: Emissor, receptor, referente (ou contexto), código, canal de
comunicação, e mensagem..
e. No texto A há uma argumentação e no texto B um modelo de artigo
cientí�co prescritivo.
a. Emissor, referente, contexto comunicativo, canal de comunicação e
mensagem.
O processo de leitura e escrita constitui-se enquanto um ato comunicativo.
Para tal, ele precisa de elementos que o estruturem, ou seja, um emissor, aquele
que fala ou escreve, um receptor, aquele que lê ou escuta, um referente, que é
constituído pelo contexto, situação ou objetos reais a que a mensagem remete. Um
código, é o conjunto de signos e regras de combinação a ser usado, um canal de
comunicação, que é a via de circulação da mensagem, e a mensagem, que é o
conteúdo da comunicação.
b. Emissor, receptor, referente (ou contexto), código, canal de comunicação,
e mensagem.
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c. Emissor, receptor, mensagem, canal de comunicação, clima e
interlocutor.
d. Emissor, receptor, referente (ou contexto), código, canal de comunicação
e atores envolvidos.
e. Emissor, referente, signos, código, contexto e meios de comunicação.
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Questão 3
Correto
No processo de construção do texto dissertativo-argumentativo, é
fundamental ter uma tese (ponto de vista mais argumentos), caso contrário,
o texto �ca desestruturado, sem poder de convencimento. Para a produção
textual, podemos contar, basicamente, com cinco grandes tipos de
argumentos. Leia a oração abaixo, que se refere à esfera publicitária, e
indique qual argumento foi utilizado.
“Eu me lembro bem quando a Coca-Cola chegou ao Brasil. Nessa época, eu
ganhei um prêmio por cantar uma música que falava da Coca-Cola. “Drink,
rum e Coca-Cola”. E até hoje, não inventaram nenhum refri mais gostoso.
Com os meus 101 anos, só uma Coca-Cola bem geladinha consegue matar a
minha sede”. Bob Lester, com 101 anos, músico e dançarino.
Escolha uma:
A resposta correta é: Argumento de autoridade..
a. Argumento de consenso.
b. Argumento de exempli�cação.
c. Argumento de citação.
d. Argumento de causa e consequência.
O argumento de autoridade é uma forma de citar autores renomados,
autoridades em um certo domínio do saber, como juristas, educadores, �lósofos,
membros da Igreja etc. para fundamentar uma ideia, uma tese, um ponto de vista.
O argumento de autoridade pode ser por meio de citação direta ou indireta.
e. Argumento de autoridade.
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Questão 4
Correto
Analise os trechos abaixo, complete com o correto termo coesivo e assinale
a alternativa correta.
Trecho 1 
Segundo Bolter (1991), podemos entender espaço de escrita como todo o
campo físico e visual de�nido por uma particular tecnologia de escrita.
____________ ,para o autor, todas as formas de escrita são espaciais, por causa
disso, nós podemos ver e entender signos escritos como estendidos em um
espaço de no mínimo duas dimensões.
Escolha uma:
A resposta correta é: Além disso. :.
A conjunção “além disso” expressa adição; “assim”, expressa conclusão. As
demais alternativas apresentam verbos, que não funcionam como conectores. Ou,
apresentam conjunções que não se encaixam nas lacunas.
a. Além disso. :
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b. Senão. :
c. Terciariamente. :
d. Tendo. :
e. Ficar. :
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Questão 5
Correto
É sabido que há diferenças entre a língua escrita e a falada. Assinale a
alternativa que apresenta uma característica correta a respeito da escrita ou
da fala.
Escolha uma:
A resposta correta é: A fala não possui regras tão rígidas quanto à escrita..
A grande diferença entre a fala e a escrita é que “São duas formas de uso que
acabam tendo regras diferenciadas, uma vez que, ao falar, temos maior liberdade e
despreocupação com a obediência às normas impostas pelo sistema linguístico.”
a. A fala não possui regras tão rígidas quanto à escrita.

b. A escrita não possui regras tão rígidas quanto à fala.
c. A escrita aceita qualquer regra.
d. A fala possui regras pré-estabelecidas pela gramática.
e. A fala prescinde a escrita.
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Questão 6
Correto
Para se escrever um bom parágrafo, é preciso saber como é a estrutura que
ele deve apresentar, é preciso ter organização das informações: noção de
introdução, desenvolvimento e conclusão. Sendo assim, uma de�nição de
parágrafo mais assertiva seria:
Escolha uma:
A resposta correta é: O parágrafo é um enunciado em que há uma unidade de
sentido na transmissão de uma ideia completa e intenciona atingir um objetivo..
Parágrafo é um enunciado em que há uma unidade de sentido na transmissão
de uma ideia completa e intenciona atingir um objetivo. São consideradas
qualidades suas à unidade, a coerência e a ênfase. É uma unidade de composição
estruturada em um ou mais de um período. A unidade está relacionada com a
questão de apresentar apenas uma ideia central em torno da qual gravitam as
ideias secundárias. A coerência consiste na transposição de um parágrafo para
outro, na ordenação das ideias de maneira lógica.
a. O parágrafo é um enunciado em que há uma unidade de sentido na
transmissão de uma ideia completa e intenciona atingir um objetivo.
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b. O parágrafo é uma oração principalcom subordinadas que o completam.
c. O parágrafo é uma ideia completa escrita em várias linhas.
d. O parágrafo é um enunciado em que há unidade de sentido que
transmite uma mensagem a um interlocutor por meio de discurso indireto
livre.
e. O parágrafo é parte integrante de um texto cientí�co. Sua estrutura é
basicamente o início, meio e �m de uma tese.
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Questão 7
Incorreto
Na escrita dos parágrafos de um texto, o autor recorre a vários recursos,
como, por exemplo, a sequência de elementos que estabelecem
questionamentos e com isso vão acrescentando incertezas ou dúvidas. A
esta técnica de desenvolvimento de parágrafos dá-se o nome de:
Escolha uma:
A resposta correta é: Desenvolvimento por perguntas..
a. Desenvolvimento por recorrência.
b. Desenvolvimento por perguntas.
c. Desenvolvimento por assimilação e contraste.
d. Desenvolvimento por ordenação, por razões, causas e consequências.
O desenvolvimento por perguntas serve para chamar a atenção do leitor a
fatos que precisa pensar, rever ou re�etir. As perguntas serão respondidas no
decorrer do texto. É uma pergunta retórica porque não exige resposta; seu objetivo
é forçar o leitor a respondê-la mentalmente e avaliar suas implicações.
e. Desenvolvimento por analogia, comparação e metáfora.
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Questão 8
Correto
Segundo Pareja, por volta dos sete anos, a criança chega a 1 mil ou 1,2 mil
palavras que faz uso para se comunicar. Por volta dos 14 anos, utiliza de 15 a
20 mil palavras nesse processo, dependendo do contexto e das situações
relacionadas com a linguagem. Isto signi�ca dizer que:
Escolha uma:
A resposta correta é: A criança amplia seu vocabulário conforme entra em
contato com situações relacionadas com a linguagem, como as conversas, as
leituras, a interação que faz com a linguagem..
a. O processo de ampliação do vocabulário se dá exclusivamente na escola
formal.
b. O processo de ampliação do vocabulário e da capacidade de
comunicação da criança se faz por meio das interações com livros escritos.
c. A criança amplia seu repertório comunicativo a partir do contato com
outras crianças, mas não com o adulto.
O repertório de palavras que a criança possui se constitui a partir do
nascimento (alguns estudiosos a�rmam que até antes), começa-se a ouvir todos
que estão próximos; pelo processo de imitação, associado com o desenvolvimento
físico, inicia-se a repetição do que se ouve. Nasce a fala, no início restrita, com
pouquíssimas palavras que, em geral, servem para várias situações e objetos, tais
como: “mamá” (comida), “mãma” (mãe); “papá” (comida), “pápa” (pai), e assim por
diante. Por volta dos sete anos, chegamos a 1 mil ou 1,2 mil palavras e, por volta
dos 14 anos, a 15 ou 20 mil, dependendo do contexto e das situações relacionadas
com a linguagem. Conforme as experiências com as quais a criança entra em
contato, quanto mais variadas e ricas forem, mais vocabulário a criança
desenvolverá e mais articulações fará com esse vocabulário.
d. A criança amplia seu vocabulário conforme entra em contato com
situações relacionadas com a linguagem, como as conversas, as leituras, a
interação que faz com a linguagem.
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e. A ampliação de vocabulário está restrita a situações de comunicação que
acontecem na casa da criança.
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Questão 9
Correto
Podemos a�rmar que dominamos uma língua quando conhecemos seu
repertório de signos, as regras de combinação e as regras de uso desses
signos. A língua pode ser escrita e falada. São duas formas de uso que
acabam tendo regras diferenciadas, uma vez que, ao falar, temos maior
liberdade e despreocupação com a obediência às normas impostas pelo
sistema linguístico. A língua, além de oral e escrita, pode ser, pelo uso,
classi�cada de dois modos: a modalidade culta ou norma-padrão e a
modalidade coloquial, ou língua cotidiana. Diante do exposto, marque a
alternativa que conceitua a norma culta/ padrão da língua:
Escolha uma:
A resposta correta é: A modalidade culta é aquela associada à escrita, à tradição
gramatical, é a registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição
cultural e a identidade de uma nação..
A modalidade culta é aquela associada à escrita, à tradição gramatical, é a
registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição cultural e a
identidade de uma nação.
a. A modalidade culta é aquela associada à escrita, à tradição gramatical, é
a registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição cultural e
a identidade de uma nação.
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b. Língua padrão é aquela associada às gírias.
c. Língua padrão está associada às diferentes regiões de um país,
valorizando o modo de cada grupo se comunicar.
d. A modalidade culta é uma variante informal, considerada de pouco
prestígio quando comparada à linguagem padrão.
e. A modalidade popular é aquela associada à escrita, à tradição gramatical,
é a registrada nos dicionários e, portanto, é a que traduz a tradição cultural
e a identidade de uma nação.
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Questão 10
Correto
O parágrafo-padrão é parte fundamental de todo texto. Para que um
parágrafo possua sentido, é necessário que sempre apresente os seguintes
elementos:
Escolha uma:
A resposta correta é: Introdução, desenvolvimento e conclusão..
a. Introdução, ideia principal e ideia secundária.
b. Introdução, desenvolvimento e desfecho.
c. Introdução, resumo e conclusão.
d. Introdução, período curto e período longo.
“Para Garcia, o parágrafo-padrão é composto por três partes, a introdução,
com um ou dois períodos curtos iniciais na qual se apresenta de forma sucinta a
ideia-núcleo, também chamada de tópico frasal; o desenvolvimento, no qual se faz a
explicação, ou argumentação da ideia-núcleo e a conclusão, que fecha o parágrafo
ou remete ao próximo para acrescentar novas ideias. Deste modo, cada unidade
tem a mesma estrutura do texto. Ou seja, “o princípio que orienta a formação de
um parágrafo é o mesmo que orienta um texto com vários parágrafos: há sempre
necessidade de introdução, desenvolvimento e conclusão” (MEDEIROS, 1988, p.
145)”.
e. Introdução, desenvolvimento e conclusão.
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