Inteligências Múltiplas

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Inteligências Múltiplas
de Howard Gardner
Profª Ana Paula Ferreira
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O QUE SÃO INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS?
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 O QUE SÃO INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS?
cada uma delas expressaria uma forma diferente de inteligência (de se responsabilizar pela solução específica de problemas ou criação de “produtos” válidos para uma cultura;
Segundo Howard Gardner  essas áreas seriam 8; o ser humano seria proprietário de oito pontos diferentes de seu cérebro onde se abrigariam diferentes inteligências. 
 
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O QUE SÃO INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS?
inteligência lingüística ou verbal,
lógico matemática, 
espacial, 
musical, 
cinestésica corporal, 
naturalista 
inteligências pessoais: 
a) intrapessoal e 
b) interpessoal.
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O QUE SÃO INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS?
O professor brasileiro Nilson Machado:
 Acrescenta mais uma (a nona): inteligência pictórica.
Identifica como elos de complementaridade, os pares:
Lingüística e Lógico-Matemática;
Intra e Interpessoal
Espacial e Cinestésica Corporal
Competência Musical e Pictórica
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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
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 Inteligência Linguística
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Inteligência Musical
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Inteligência Lógico-matemática
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Inteligência Espacial
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Inteligência Corporal Cinestésica
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Inteligências Pessoais
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INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
CONCEITO:
 	“A capacidade de criar motivações para si próprio e de persistir num objetivo apesar dos percalços; de controlar os impulsos e saber aguardar pela satisfação de seus desejos; de se manter em bom estado de espírito e de impedir que a ansiedade interfira na capacidade de raciocinar; de ser empático e auto-confiante”
 (Daniel Goleman)
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Implicações Educacionais 
Estrutura útil que pode auxiliar educadores e pais na difícil tarefa de educar crianças e adolescentes que apresentam uma enorme variedade de perfis cognitivos;
Alternativas para algumas práticas educacionais:
Métodos de avaliação que façam jus às inteligências, considerando a cultura dos alunos e suas perspectivas futuras;
Currículos centrados nos alunos, adaptado ás necessidades individuais;
Oportunidade para educação de populações excepcionais: uma criança com sérios problemas 
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Implicações Educacionais 
 de aprendizagem em leitura e escrita pode estar num estágio típico no desenvolvimento de outras habilidades; da mesma forma o superdotado;
d) Ambiente educacional mais amplo que não focalize apenas os sistemas simbólicos da lógica e da lingüística e que ofereça aos alunos oportunidades de desenvolvimento em todas as áreas do saber;
e) A Avaliação deve ser cumulativa, realizada durante atividades rotineiras;
f) A avaliação deve ser um momento do processo ensino-aprendizagem e não um produto final.