Simulado 1 Historia e Geografia

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CRISTIANE TRAVASSOS DE OLIVEIRA
201509226842 NOVA AMÉRICA
 
 CONTEÚDO, MET. E PRÁT. DE ENS. DE HIST. E GEOG.
 
Simulado: CEL0057_SM_AV1_201509226842 V.1 
Aluno(a): CRISTIANE TRAVASSOS DE OLIVEIRA Matrícula: 201509226842
Acertos: 2,0 de 2,0 Data: 07/09/2018 21:23:46 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201511975318) Acerto: 0,2 / 0,2
É importante fazer com que as crianças percebam algumas relações sobre o fenômeno tempo. Algumas coisas do
passado continuam vivas nos dias de hoje; outras, deixaram de existir. São as relações de permanência e de
mudança que a escola trabalhará com as crianças. Para isso, é fundamental:
 que o professor pense em formas de mostrar que algumas coisas permanecem como no passado e outras
sofrem mudanças, para que as crianças não fiquem com a impressão de que tudo que aconteceu no passado
não existe mais.
que os professores mostrem às crianças que tudo o que ocorreu no passado são fatos que até podem ser
lembrados (inclusive com saudade), mas não podem continuar a ocorrer nos dias de hoje, pois o mundo é
movido pelas mudanças.
que as crianças memorizem os conceitos de mudança e de permanência, mesmo que ainda não lhes seja
possível compreender o seu significado, porque serão conceitos importantes e bastante úteis ao seu futuro.
que datas comemorativas e marcantes da história do Brasil e do mundo sejam memorizadas pelas crianças.
que os trabalhos desenvolvidos juntamente com as crianças mostrem como o presente é melhor do que o
passado ¿ afinal, as mudanças são sempre positivas, e o mundo está muito melhor hoje em dia em relação ao
que era antigamente.
 
2a Questão (Ref.:201511975263) Acerto: 0,2 / 0,2
Despertar o interesse pelo passado indica que a História não é sinônimo de passado. O passado é o que ocorreu, a
História é a investigação que explica e dá coerência a esse passado. Por isso, a História coloca questões fundamentais
sobre esse passado a partir do presente, o que não deixa de ser uma reflexão de grande contemporaneidade e,
portanto, suscetível de compromisso. Contudo, podemos afirmar que a Educação na Sociedade Medieval foi marcada:
Pelo princípio da universalidade.
Pelos princípios do evolucionismo.
 Pelos princípios do cristianismo.
Pelos princípios do construtivismo.
Pelo princípio da legalidade.
 
3a Questão (Ref.:201511975357) Acerto: 0,2 / 0,2
Um trabalho com a linha de tempo da história da Escola, permite o professor desenvolver , principalmente:
Simultaneidade
Caracterização de época
Relações projetivas
Relações Topológicas
 Ordem e sucessão
 
4a Questão (Ref.:201511975168) Acerto: 0,2 / 0,2
Quando fazemos o Chá da vovó em sala de aula, e as vovós contam as coisas do seu tempo, estamos trabalhando a
(o):
 caracterização de época;
tempo da economia;
tempo da natureza;
duração dos acontecimentos.
simultaneidade dos fatos ;
 
5a Questão (Ref.:201511975208) Acerto: 0,2 / 0,2
Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. A
realidade social é o conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola:
 possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está
inserida;
utilizar o positivismo como método de análise dos conteúdos de História e Geografia, facilitando a
compreensão dos fatos pela criança;
trabalhar a História e a Geografia somente a partir de uma linha de tempo bem estruturada, concretizando
para a criança o acontecimentos dentro de uma ordem temporal.
informar sobre os principais pontos referentes a natureza e sociedade, inserindo a criança no processo
histórico e geográfico;
incentivar a memorização de pontos importantes, trazendo a análise das relações de poder de modo concreto
para a criança.
 
6a Questão (Ref.:201511975291) Acerto: 0,2 / 0,2
É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER. Essa frase de
Yves Lacoste representa uma linha de pensamento da Geografia chamada:
Determinista
Possibilista
Positivista
Quantitativa
 Marxista
 
7a Questão (Ref.:201511975292) Acerto: 0,2 / 0,2
Quando se pergunta aos alunos - QUEM DEMOROU MAIS A MERENDAR, CARLOS OU PAULA?- estamos estudando:
A quantificação das durações
A percepção das durações
A ordem e sucessão nas durações
O período nas durações
 A comparação das durações
 
8a Questão (Ref.:201511975398) Acerto: 0,2 / 0,2
As diferentes formas de abordar e ensinar História e Geografia estão relacionadas com as modificações que essas
disciplinas sofreram no decorrer dos séculos XIX e XX. Marque a alternativa que melhor apresenta o caminho
percorrido por elas.
As abordagens de caráter marxista pouca influência tiveram na modificação de uma postura mais tradicional
na elaboração no estudo da História e da Geografia que era oferecido aos nossos estudantes.
 Nas décadas de 1960 e 70, sob o domínio militar, e com o nome de Estudos Sociais, a História e a Geografia
contribuíram para a elaboração do espírito nacionalista e do desenvolvimento de ideias de caráter moralizante
e cívicas.
Observamos que os conteúdos de História presentes no currículo escolar, bem como a sua fundamentação
teórica e metodológica, não representam mais um importante instrumento ideológico nas mãos de diferentes
segmentos políticos e sociais.
As mudanças ocorridas na elaboração de novas teorias históricas são um fenômeno particular, inerente a essa
disciplina, e em nada se relacionam com o momento e as mudanças sofridas pela Geografia, ainda que
simultaneamente.
Durante o século XIX, a partir da definição do que é habitualmente considerado alta cultura e refinamento, o
estudo da História se definiu basicamente por compreender as obras sacras e a arte europeia.
 
9a Questão (Ref.:201511975294) Acerto: 0,2 / 0,2
Para que uma criança realmente aprenda a ler mapas é preciso que primeiro o professor:
Traga a planta do bairro para a criança analisar.
Insista na cópia de mapas
Ofereça mapas bonitos, para que a criança os pintem de guache.
Apresente mapas prontos
 Coloque a criança para desenhar mapas de espaços conhecidos.
 
10a Questão (Ref.:201511975354) Acerto: 0,2 / 0,2
A professora perguntou aos alunos em que ano o Brasil se separou de Portugal ou seja, quando foi a Independência
do Brasil. Eles responderam corretamente que foi em 1822. Podemos dizer que isso aconteceu no século:
XVII (dezessete)
XVIII (dezoito)
 XIX (Dezenove)
XV (quinze)
XVI (dezesseis)