AD1 relatório (2)

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Psicanálise e Educação 2018.1 
 
 
 
 
 
 
Relatório sobre a AD1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professor Nilson G. Doria (Coordenador da Disciplina) 
Luiza Teles Mascarenhas (Tutora à Distância) 
Raquel Gomes Devolder (Tutora à Distância) 
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Sumário 
 
1. AD1 – Questões e gabaritos ............................................................................................. 2 
1.1. AD1 – Verdadeiro ou Falso ........................................................................................ 2 
1.2. AD1 – Múltipla-escolha ............................................................................................... 3 
2. AD1 – Discussão dos resultados .................................................................................... 7 
2.1. AD1 – Resultado Geral ................................................................................................ 7 
2.2. AD1 – Resultado por questão e temática ............................................................... 7 
2.3. AD1 – Tempo de conclusão ....................................................................................... 8 
3. Considerações Finais – AD1 ............................................................................................. 9 
3.1. Sobre as notas .............................................................................................................. 9 
3.2. Sobre o tempo de conclusão .................................................................................... 9 
3.3. Problemas relatados .................................................................................................... 9 
3.3.1. Quanto à plataforma ............................................................................................... 9 
3.3.2. Quanto ao prazo e período de aplicação........................................................... 10 
 
 
 
 
 
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1. AD1 – Questões e gabaritos 
 
Observação: A apresentação das questões e a ordem das respostas foi aleatorizada nas 
tentativas apresentadas a cada aluno. Então, é possível que a ordem das questões e das 
respostas esteja diferente daquela que cada aluno encontrou durante a realização da avaliação. 
Apresentaremos as questões divididas pelo seu tipo (V ou F, ou múltipla-escolha), e as 
numeraremos de acordo com a ordem de lançamento das mesmas no sistema pela equipe. Esta 
ordenação torna-se importante para o entendimento de outras seções do relatório, em especial 
a discussão dos resultados por questão (item 2.2). 
 
1.1. AD1 – Verdadeiro ou Falso 
 
Questão 1. Para efeitos da formação e da prática do pedagogo, o conhecimento Psicanalítico de 
senso comum é suficiente para embasar sua prática profissional. 
Escolha uma opção: 
( ) Verdadeiro ( )Falso 
Resposta correta: 
Falso. 
Comentário: 
Seria mentiroso dizer que não sabemos nada sobre Psicanálise só porque nunca estudamos o 
tema formalmente. Assim como seria mentiroso dizer que nosso conhecimento de Senso Comum 
sobre o assunto nos basta para efeitos da prática profissional. 
Para a maioria das pessoas, que nunca estudou Psicanálise e nunca frequentou um consultório 
psicanalítico, tais aproximações podem ser suficientes no seu cotidiano. Mas a partir do 
momento que entramos em contato com a Psicanálise enquanto campo de saber constituído, 
esse tipo de conhecimento passa a ser insuficiente, por ser irrefletido e assistemático (Texto de 
abertura à Aula 1 da Introdução). 
Questão 4. Desde o seu surgimento e até hoje, a Psicanálise é favorável ao tratamento dos 
transtornos psicológicos através de métodos que priorizam a fala e investigação de processos 
inconscientes, preferindo-os à intervenções farmacêuticas ou cirúrgicas (sem, contudo, 
descartar de todo sua eventual utilidade). 
Escolha uma opção: 
( ) Verdadeiro ( )Falso 
Resposta correta: 
Verdadeiro 
Comentário: 
Seja através da aplicação do método psicanalítico, seja através da hipnose, o tratamento dos 
transtornos psicológicos através de métodos que priorizavam a fala e investigação de processos 
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inconscientes, colocados acima de intervenções farmacêuticas ou cirúrgicas, ou que atuassem 
diretamente sobre o corpo dos pacientes, foi muito importante para a consolidação tanto da 
psicanálise, quanto da psiquiatria e da psicologia. (Texto de abertura à aula 2 da Introdução). 
 
1.2. AD1 – Múltipla-escolha 
 
Questão 2. Florsheim e Berlinck (2015) pontuam em artigo diversas características do senso 
comum. Dentre elas, podemos citar a seguinte alternativa como INCORRETA: 
a. As ideias do senso comum em parte refletem nossa busca de controle do mundo. Comumente 
há componentes irracionais quando se recorre a entendimentos desse tipo. 
b. O senso comum é um resultado de reflexões deliberadas, porém assistemáticas, sobre a 
experiência e pode ser questionado, discutido, formalizado e até ensinado. 
c. Diferentemente do conhecimento científico, o senso comum resulta de conhecimentos 
obtidos a partir de estudos e pesquisas teoricamente fundamentadas e sistematicamente 
conduzidas. 
d. Uma das características do saber de senso comum é tentar tornar o mundo mais previsível e 
menos ameaçador. Há uma tentativa de superar coletivamente nossas apreensões individuais 
da realidade. 
Resposta correta: 
c. Diferentemente do conhecimento científico, o senso comum resulta de conhecimentos 
obtidos a partir de estudos e pesquisas teoricamente fundamentadas e sistematicamente 
conduzidas. 
Comentário: 
A questão solicitou a alternativa incorreta. A letra C é o gabarito, uma vez que é o conhecimento 
científico que resulta de conhecimentos obtidos a partir de estudos e pesquisas teoricamente 
fundamentadas e sistematicamente conduzidas, e não o senso comum. 
Segundo os autores apontados, o senso comum, por sua vez, é um sistema cultural como 
qualquer outro e se baseia fundamentalmente na convicção do seu valor, sustentada pelos 
envolvidos num determinado contexto (p. 117). Por meio dele os indivíduos tentam tornar o 
mundo mais previsível e menos ameaçador (p. 119). Diferentemente do conhecimento científico, 
há na formação do senso comum, geralmente, a recorrência a componentes irracionais (p. 119). 
Os autores afirmam ainda que o senso comum é um resultado de reflexões deliberadas sobre a 
experiência e pode ser questionado, discutido, formalizado e até ensinado, podendo variar de 
pessoa para pessoa (p. 117). Sendo assim, as demais alternativas estão corretas. 
 
Questão 3. Ao levantarem a discussão sobre a cientificidade da psicanálise, Florsheim e Berlinck 
(2015) identificam algumas concepções com relação às diferenças entre as ciências humanas e 
as ciências da natureza. Dentre as características das ciências humanas, podemos destacar como 
CORRETA a seguinte: 
a. Ainda hoje convivemos com apenas uma concepção de ciência, na qual a psicanálise não se 
enquadra. 
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b. Para a concepção humanista do conhecimento há apenas uma Verdade e uma Realidade e 
apenas os métodos científicos tradicionais poderiam alcançá-las. 
c. O método de compreensão, próprio às ciências humanas, refere-se a uma busca de 
entendimento considerando a relação entre o todo e suas partes. 
d. O método explicativo das ciências humanas buscaria a explicação de um fenômeno em termos 
de causa e efeito, partindo de algo geral (como uma lei da natureza) para se chegar ao particular. 
Resposta correta: 
c. O método de compreensão, próprio às ciências humanas, refere-se a uma busca de 
entendimento considerando a relação entre o todo e suas partes. 
Comentário: 
O enunciado solicita a questão correta. Os autores apontados apresentam em artigo algumasdistinções com relação ao método explicativo das ciências naturais e o método de compreensão 
próprio das ciências humanas. Enquanto o primeiro buscaria a explicação de um fenômeno em 
termos de causa e efeito, partindo de algo geral (como uma lei da natureza) para se chegar ao 
particular, o segundo refere-se a uma busca de entendimento considerando a relação entre o 
todo e suas partes. 
 
Sobre a alternativa A, ela está incorreta porque contemporaneamente há a coexistência de 
diversas concepções epistemológicas e políticas acerca do conhecimento científico, seus alcances 
e seus limites. 
 
Freud considerava a psicanálise como uma ciência natural como qualquer outra. No contexto em 
que ele produziu conhecimento, tal afirmação tinha a sua importância, pois naquela época, 
especialmente, o meio científico aceitava como válido apenas o que fosse científico e pautado 
no modelo de ciência das ciências naturais. 
 
Porém, apesar deste entendimento do criador da psicanálise, há atualmente muitas concepções 
diferentes a respeito da psicanálise, fato este que não reduz seus alcances e suas contribuições 
à formação do profissional de educação, por exemplo. Pelo contrário, os autores defendem a 
psicanálise como um objeto de estudo bastante interessante do ponto de vista epistemológico, 
devido às várias concepções existentes a seu respeito (p. 124). 
 
A alternativa B está incorreta pela referência que faz à concepção humanista. A afirmação 
refere-se à concepção positivista de ciência. 
 
A letra D está incorreta pela referência que faz às ciências humanas. A afirmação refere-se às 
ciências naturais (p. 123). 
 
Questão 5. Lo Bianco (2003) argumenta em seu artigo que na época de Freud existia a dúvida 
se a psicanálise era ou não uma ciência. O inventor da psicanálise progressivamente se afastou 
da concepção positivista sobre o sujeito para consolidar sua criação como tratamento que 
prioriza a investigação de processos inconscientes. 
Analise as afirmações abaixo de acordo com as leituras sugeridas na aula 2 da Introdução ao 
nosso curso: 
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I. A psicanálise é um campo do conhecimento que estuda exclusivamente das "doenças 
mentais", não gerando conhecimento sobre o psiquismo "sadio". 
II. A constituição histórica da psicanálise se deu inicialmente em meio a um empirismo 
pragmático, tendo encontrado muita resistência de sua aceitação como ciência. 
III. A especificidade do objeto da psicanálise é o sujeito do inconsciente, sendo este visto 
em sua singularidade e como portador de um saber inconsciente. 
São INCORRETAS as afirmativas: 
a. Apenas I. 
b. Apenas II. 
c. Apenas III. 
d. Todas as afirmativas, 
Resposta correta: 
a. Apenas I. 
Comentário: 
A questão solicitou a(s) alternativa(s) incorreta(s). A afirmativa I é a resposta. Conforme as 
leituras sugeridas na aula 2 da introdução ao nosso curso, a afirmativa I está errada porque a 
psicanálise é um campo do conhecimento que estuda os transtornos psicológicos, mas também 
o psiquismo “sadio” ao mostrar como entre a sanidade e a insanidade o gradiente pode ser muito 
sutil, e, em última instância como todos nós compartilhamos de características que se 
apresentam de forma acentuada naqueles em sofrimento psíquico. As demais afirmativas estão 
corretas. 
Questão 6. Sobre a pesquisa psicanalítica, Lo Bianco (2003) aponta que Freud sempre acreditou 
no poder das investigações e que é a partir disso que pôde não ficar preso a um rigor 
metodológico, dando lugar ao inesperado, à emergência das manifestações do inconsciente. 
Dentre as alternativas a seguir, qual podemos citar como CORRETA sobre a pesquisa 
psicanalítica? 
Escolha uma: 
a. De acordo com Freud, o processo de investigação psicanalítica deve ser rígida, pois se trata 
de um saber acabado. 
b. A fonte de toda conceituação psicanalítica pode ser atribuída exclusivamente ao que se revela 
no contato com o discurso do paciente. 
c. O objeto da psicanálise se faz evidente por seus efeitos no discurso de um sujeito, desvelando 
o consciente. 
d. É necessário manter a pesquisa psicanalítica livre das amarras de conhecimentos engessados 
e voltar-se para a realidade que constitui o sujeito, através das formações do inconsciente. 
Resposta correta: 
6 
 
d. É necessário manter a pesquisa psicanalítica livre das amarras de conhecimentos engessados 
e voltar-se para a realidade que constitui o sujeito, através das formações do inconsciente. 
Comentário: 
A questão correta é a alternativa d. De acordo com a autora mencionada, a pesquisa 
psicanalítica tem sua particularidade porque tem um objeto que só pode ser apreendido quando 
o pesquisador está implicado de maneira inseparável do material que analisar (p. 120). Logo, o 
processo do conhecimento não suporta qualquer rigidez, inclusive nas definições. A psicanálise 
inaugurou uma nova forma de pensar, considerando um objeto que se faz presente por seus 
efeitos no discurso do sujeito (p.121). 
A letra a está incorreta porque o processo de investigação psicanalítico não deve ser rígido, se 
tratando de um saber inacabado, é um conhecimento constantemente elaborado do que emerge 
na relação com o sujeito do inconsciente. 
A letra b está errada porque a conceituação psicanalítica não se restringe ao discurso do 
paciente, sendo também resultado de observações e elaborações do que emerge no trabalho 
analítico (p.120). 
A letra c não está correta porque o objeto da psicanálise que se faz evidente por seus efeitos no 
discurso de um sujeito e desvela o inconsciente e não o consciente, sendo este o lugar da 
consciência, da percepção e da integração entre o que se passa na realidade externa ao sujeito 
e o que ocorre em seu mundo interno. 
 
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2. AD1 – Discussão dos resultados 
 
2.1. AD1 – Resultado Geral 
 
A média da turma nesta primeira parte da AD foi muito boa, 7,7 de um total de 10 pontos, 
parabéns. No gráfico abaixo, podemos ter uma ideia da frequência das notas entre os alunos 
que a realizaram. 
 
 
 
Pela leitura do gráfico pode-se perceber claramente que um terço dos alunos que realizaram a 
AD1 obtiveram nota máxima, e que a grande maioria alcançou um grau igual ou superior à média 
de aprovação (87,1%). 
 
2.2. AD1 – Resultado por questão e temática 
 
Todas as questões tiveram um índice de acerto alto, entre 65 e 90%, e não houve diferença 
significativa entre o índice de acertos geral a questões relativas a uma temática ou outra, 
segundo a apresentação que fizemos neste relatório com a seguinte correspondência: 
 
Questão Tipo Acerto Temática Acerto 
1 V ou F 90% 
Introdução – Aula 1 76,7% 2 Múltipla-escolha 75% 
3 Múltipla-escolha 65% 
4 V ou F 80% 
Introdução – Aula 2 78,3% 5 Múltipla-escolha 65% 
6 Múltipla-escolha 90% 
 
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Esses resultados parecem apontar que as questões e o material disponibilizado para cada 
temática foi adequado e suficiente para um bom aproveitamento. 
Sobre as questões com desempenho mais baixo, mas ainda assim acima da média de aprovação, 
o caso de análise mais simples parece o relativo à questão 5, uma múltipla-escolha longa, com 
vários itens diferentes a serem analisados. É esperado que uma questão deste tipo realmente 
apresente um grau de dificuldade maior. 
Já com relação à questão 3, a situação é mais difícil de analisar e abre mais margem à 
especulação. A primeira impressão é que ela lida com conceitos sobre a natureza do 
empreendimento científico que se chocam com alguns dos preconceitos do senso comum sobre 
o tema. 
Por um lado, isso poderia mostrar que talvez não tenhamos sido claros o bastante neste quesito 
durante o curso. Por outro, isso ressaltaria a importância de se abordar a problemática durante 
nosso curso.Analisaremos a questão com mais detalhe antes de eventualmente reaproveitarmos ou 
reformularmos a mesma em próximas edições do curso. 
 
2.3. AD1 – Tempo de conclusão 
 
Considerando que o tempo médio de resposta do questionário completo foi de 20 minutos e 55 
segundos e o tempo total da avaliação era de 45 minutos, acredita-se que se cada questão fosse 
respondida com um pouco mais de calma, provavelmente o índice de acertos poderia ser ainda 
maior. 
 
2.4. AD1 – Abstenções 
Houve um número relativamente alto de alunos que não realizou esta primeira parte da 
avaliação. De um total de 199 alunos matriculados, apenas 132 responderam ao questionário. 
Ou seja, 67 abstenções, um percentual de 33,7%. 
Este número, entretanto, não destoa do normal para a AD1, no histórico que dispomos. Todavia, 
acreditamos que parte do período de submissão ter coincidido com o carnaval pode ter 
diminuído a assiduidade à avaliação (conforme algumas manifestações na sala de tutoria e por 
mensagens privadas fazem crer). 
Contudo, não julgamos oportuno nenhuma extensão do prazo, uma vez que o cronograma da 
disciplina havia sido divulgado com antecedência suficiente para que manifestações pudessem 
ter sido realizadas previamente. 
 
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3. Considerações Finais – AD1 
 
3.1. Sobre as notas 
 
O desempenho da turma foi muito bom, a média geral foi 7,7. Apesar disso o elevado número 
de abstenções em ambas tornar difícil a análise dos resultados de uma maneira mais 
consistente. 
Tendo sido a média tão alta, acreditamos não haver razões para mudarmos o estilo da 
proposição das questões em avaliações futuras. Ainda assim estamos abertos a sugestões. 
 
3.2. Sobre o tempo de conclusão 
 
A análise do tempo de conclusão levando em conta a velocidade de resposta ao questionário e 
o desempenho no mesmo nos leva a ponderar sobre a configuração da avaliação em pelo menos 
dois sentidos: 
1. Não houve correlação aparente entre o tempo de resposta ao questionário e o 
desempenho; 
2. Baseado no que foi dito acima, o tempo dado para a realização do questionário parece 
adequado, atendendo a diferentes estilos dos alunos na realização da avaliação. 
 
3.3. Problemas relatados 
 
3.3.1. Quanto à plataforma 
 
Durante a aplicação da avaliação alguns problemas com a plataforma foram apontados pelos 
alunos na Sala de Tutoria e verificados pelo coordenador da disciplina. 
Em sua totalidade os casos apontavam para queda do sistema durante a realização da avaliação, 
com o consequente impedimento na continuação da resposta (uma vez que a mesma só admite 
uma tentativa). 
Em todos os casos a solução para o problema foi a exclusão da tentativa anterior pelo 
coordenador para que o aluno pudesse realizar nova submissão. 
Houve casos que a detecção ocorreu sem a iniciativa do aluno. A mesma solução foi aplicada, 
sendo o aluno em questão notificado por mensagem privada. 
Por razão desconhecida pela equipe, infelizmente, nem todos os alunos que tiveram a segunda 
tentativa garantida por este procedimento realizaram a nova submissão. 
 
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3.3.2. Quanto ao prazo e período de aplicação 
 
Houve algumas argumentações relativas ao período em que a AD1 foi realizada (parcialmente 
coincidente com o carnaval) e ao prazo estipulado para sua entrega. Todas estas questões foram 
respondidas na sala de tutoria, a grande maioria pelo próprio coordenador da disciplina, e 
abordadas neste relatório em outro momento (item 2.4). Ao que tudo indica as respostas foram 
dadas a contento, uma vez que não existiram protestos ulteriores.