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Questão 1/5 - Metodologia da Alfabetização Leia o seguinte fragmento de texto: “Mudanças conceituais, traduzidas no ideário ‘Construtivista’, reverteram a ênfase anterior no método de ensino, para o processo de aprendizagem da criança que se alfabetiza, entendida como um sistema de representação e para suas concepções progressivas sobre a escrita. Além disso, passou-se a valorizar o diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos e a análise de seus erros, como indicadores construtivos de seus processos cognitivos e suas hipóteses de aprendizagem”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Maria Angélica Freire de; MENDONÇA, Rosa Helena. Práticas de leitura e escrita. Brasília: Ministério da Educação, 2006. p. 31. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, sobre o conceito de “erro” atribuído à escrita das palavras pelo educando em processo de alfabetização, analise as afirmações, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) Erro, antes dos estudos de Emília Ferreiro, era toda a tentativa de escrita que o alfabetizando realizava de forma incorreta. II. ( ) Os erros de escrita, após os estudos de Emília Ferreiro, passaram a ser considerados partes integrantes do caminho da escrita, considerando cada fase do processo de alfabetização. III. ( ) Erros, antes e após os estudos de Emília Ferreiro, nada mais eram do que as palavras escritas somente com as vogais. IV. ( ) Erros, antes e após os estudos de Emília Ferreira, nada mais eram do que as palavras escritas somente com consoantes. Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: A V – V – F – F B V – F – F – V C F – V – F – V D F – V – V – F E F – F – V – V Questão 2/5 - Metodologia da Alfabetização Leia o fragmento de texto a seguir: “Há regras que o professor alfabetizador precisa compreender para saber propor atividades adequadas a seus alunos e para interpretar com pertinência as dificuldades que eles apresentam. É importante que o professor, pela exploração sistemática, contrapondo exemplos adequados, possibilite aos alunos observarem, analisarem e entenderem as correspondências”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Maria Angélica Freire de; MENDONÇA, Rosa Helena. Práticas de leitura e escrita. Brasília: Ministério da Educação, 2006. p. 21. De acordo com essa citação e com os conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, o professor alfabetizador possui eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para alfabetizar-letrando. Analise as alternativas e assinale a que representa o conceito do eixo “Apropriação do sistema de escrita”: A Apropriação do sistema de escrita: serve para que a criança possa compreender a escrita como prática social e, por consequência, cultural. B Apropriação do sistema de escrita: serve para que a criança possa tanto decifrar o código linguístico quanto compreender o que lê, construindo sentidos. C Apropriação do sistema de escrita: compreende a ampliação da criança quanto ao seu grau de letramento e a leva a conhecer, utilizar e valorizar os modos de manifestação e circulação da escrita na sociedade, bem como conhecer os usos e as funções da escrita, desenvolvendo as capacidades necessárias para escrever. D Apropriação do sistema de escrita: serve para que a criança adquira noções das regras que orientam a leitura e a escrita no sistema alfabético e, paulatinamente, tenha domínio da ortografia da língua portuguesa. E Apropriação do sistema de escrita: serve para que a criança possa compreender a oralidade como prática social e econômica. Questão 3/5 - Metodologia da Alfabetização Analise o seguinte excerto de texto: “A prática de alfabetização é composta de modos de fazer assumidos por quem alfabetiza e também pelas teorias que vão se consolidando a cada época e, seja com o nome de técnicas, de métodos, de metodologia ou de didáticas de alfabetização, o fato é que os professores sempre precisaram/precisam conhecer e criar caminhos para realizar da melhor forma o seu trabalho”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Métodos e didáticas de alfabetização: história, características e modos de fazer de professores: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. s. p. Considerando esse fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, quanto aos problemas identificados na utilização dos métodos de alfabetização, analise as afirmações: I. Esses métodos se relacionavam à leitura, à escrita e à necessidade de fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras. II. A alfabetização era vista como um processo livre, isto é, não relacionado a processos repetitivos. III. A alfabetização era um processo comportamental da aprendizagem, baseado na cópia, na repetição e no reforço. IV. A ênfase era nas associações e na memorização das correspondências fonográficas. São corretas apenas as afirmativas: A II e IV B I e III C II, III e IV D I, III e IV E I, II e III Questão 4/5 - Metodologia da Alfabetização Considere o seguinte excerto de texto: “Durante muito tempo a alfabetização foi entendida como mera sistematização do ‘B + A = BA’, isto é, como a aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas. Em uma sociedade constituída em grande parte por analfabetos e marcada por reduzidas práticas de leitura e escrita, a simples consciência fonológica que permitia aos sujeitos associar sons e letras para produzir/interpretar palavras (ou frases curtas) parecia ser suficiente para diferenciar o alfabetizado do analfabeto”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o texto, ele está disponível em: COLELLO, Silvia M. G. Alfabetização e letramento: repensando o ensino da língua escrita. <http://www.drb-assessoria.com.br/Alfabetizacao_e_Letramento.pdf>. Acesso em 20 jun. 2018. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, acerca dos níveis que compreendem o processo de alfabetização, analise as alternativas e assinale aquela que representa corretamente qual é o nível silábico: A A criança escreve a palavra com todas as sílabas completas. B A criança utiliza única letra para representar uma sílaba. C A criança escreve uma palavra com números e letras. D A criança não consegue relacionar nenhuma letra das sílabas que compõe a palavra. E A criança escreve a palavra com as sílabas separadas Questão 5/5 - Metodologia da Alfabetização Analise o seguinte fragmento de texto: “Na antiguidade, os alunos alfabetizavam-se aprendendo a ler algo já escrito e depois copiado. Começavam com palavras e depois passavam para textos famosos, que eram estudados exaustivamente. Finalmente, passavam a escrever seus próprios textos. O trabalho de leitura e cópia era o segredo da alfabetização”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Edson; SPECHELA, Luana Cristine. A importância do letramento na alfabetização. Ensaios pedagógicos – Revista eletrônica do curso de Pedagogia das faculdades OPET, jul., 2012. <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n3/6%20ARTIGO%20LUANA.pdf>. Acesso em 05 jun. 18. Considerando o fragmento de texto transcrito, bem como os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da alfabetização, sobre os pressupostos da concepção de alfabetização com métodos, analise as afirmativas a seguir: I. As crianças aprendem passo a passo: do mais simples ao mais complexo, sequencial e cumulativamente. II. É possível escrever textos antes mesmo de dominar o código alfabético. III. Ao iniciar a aprendizagem, os alunos nãopossuem conhecimento, é preciso ensinar todo o processo de alfabetização. IV. A escrita é somente uma, sem permissão de reinventá-la, apenas de reproduzi-la. Estão corretas as afirmativas: A I, II e III B I e III C II, III e IV D I, III e IV E II e IV
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