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PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA. 1º

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PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA
	 LINGUAGEM
	Aula nº 1
 Linguagem - Língua – Fala
Linguagem – nossas palavras e como as combinamos para comunicar significado.
Linguagem tem lado individual e social.
Produto atual e do passado.
Língua – é todo código verbal estruturado, com regras específicas de funcionamento.
Fala – é a expressão da língua. Algo adquirido e convencional.
Não está provado que a função da linguagem seja inteiramente natural, que nosso aparelho vocal
tenha sido feito para falar.
Usamos o aparelho vocal como instrumento da língua, poderia ser o gesto, imagens visuais.
A linguagem coloca o homem acima de todos os animais.
	Linguagem
Falada * Escrita *Sinalizada
Linguagem falada: sons básicos- fonemasvogais
 Consoantes
Ex: bate
Morfema menor unidade da linguagem que contém
significado. Ex: é, um(fonema)
A maioria é a combinação de dois ou mais fonemas.
Língua precisa de gramática (sistema de regras) 
Semântica – é o conjunto de regras que usamos para conseguir um significado de morfemas, palavras e frases
Sintaxe – regras que usamos para ordenar palavras em frases.
	 Aquisição da Linguagem
Estrutura da Linguagem – simplicidade para a complexidade
“infans” que não fala
quatro meses balbucio lê lábios e discrimina sons
balbucio espontâneo – inclui sons de várias línguas
10 meses balbucio – linguagem da família
6 meses podem perceber diferenças sutis de fonemas de outras línguas
na vida adulta não discriminamos sons de outras línguas
1 ano de vida – estágio de uma só palavra
2 anos estágio de duas palavras – fala telegráfica
Os familiares compreendem e a linguagem se molda na família.
	 Origem da Linguagem 
Inatistas – Noam Chomsky A linguagem é quase inata. A aprendizagem só não é suficiente.
Ambientalistas – Skinner – aprendizagem familiar, os bebês aprendem a falar como os animais.
Interacionistas – Piaget e Vygotsky – a linguagem é produto da relações sociais. 
	 Noam Chomsky
Lingüista (1968,1978 e 1991) que argumenta que os seres humanos nascem com uma capacidade lingüística inata que surge principalmente como uma função da maturidade. Afirma que todas as línguas do mundo partilham uma estrutura subjacente comum. O cérebro humano possui um dispositivo de aquisição da linguagem.(LDA) Não localizou essa área.
Linguagem avanço evolutivo dos seres humanos, relacionado ao desenvolvimento neurológico.
 Cientistas descobriram um gene relacionado ao desenvolvimento da capacidade lingüística (recentemente – há 100 mil anos) 
Há observações que colaboram:
As fases na aquisição da língua sugere um mecanismo universal.
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades
Surgimento de capacidades lingüísticas básicas em bebês deficientes.
	 Teóricos da aprendizagem 
Criticam o ponto de vista do Chomsky
Indicam a capacidade dos chimpanzés para aprender os elementos fundamentais da linguagem.
A abordagem da teoria da aprendizagem indica que a linguagem segue os princípios do reforço e do condicionamento.Exemplo: criança que diz “mama”.
As crianças aprende a falar ao serem gratificadas.
No final por um processo de modelagem a linguagem torna-se cada vez mais parecida com a fala de um adulto (Skinner, 1957)
Toda gramática é formada por três componentes básicos: o sintático, o fonológico e o semântico.
Toda sentença gramatical tem uma estrutura superficial e uma estrutura profunda. A estrutura profunda é o fator essencial na determinação do significado sendo portanto a responsável pela interpretação semântica da sentença (forma abstrata subjacente que determina o significado da frase).
A estrutura superficial está diretamente vinculada ao componente fonológico da gramática, determinando a interpretação fonética das sentenças.Regras pelas quais a pronúncia da sentença, incluindo acentuação e entoação é determinada (dependem das frases precisas que expressam os pensamentos.
É uma representação do símbolo físico que produzimos ou ouvimos.
O componente sintático especifica se as sentenças são ou não gramaticalmente aceitáveis. É ele o responsável por gerar a estrutura superficial e a profunda das sentenças.
	 Teoria do Condicionamento - SKINNER
Abordagem ambientalista
Aprendem a língua como aprendem comportamentos simples: condicionamento mecânico. Ato repetidamente reforçado, o ato torna-se reforçador.
SKINNER princípios da aprendizagem familiar;
Associação
Imitação
Reforço
Comportamento verbal aparece com a evolução da espécie humana amadurecimento da musculatura vocal
	 INTERACIONISTAS
 Piaget e Vygotsky