Educação Especial

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 1a Questão
Fernanda Honorato trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006. É dançarina de dança
cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi musa da Portela (Escola
de Samba do RJ) e recebeu das mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - Embaixadores
da Alegria.
Podemos afirmar que Fernanda Honorato, jovem com síndrome de down:
 
 é um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto político. 
não faz parte de um grupo de excluídos, pois atualmente todas as escolas brasileiras apresentam
um sistema educacional altamente inclusivo. 
faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como produtivas.
 
é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão do
aluno com deficiência na escola regular.
 
 
é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair da condição de dependência e 
exclusão social.
 
 
Explicação:
Os excluídos sociais geralmente são minorias étnicas, culturais e religiosas. Como exemplos temos os negros, índios, idosos, pobres,
homossexuais, toxicodependentes, desempregados, pessoas portadoras de deficiência, dentre outros.
Observe que essas pessoas ou grupos sociais sofrem muitos preconceitos. Isso afeta diretamente aspectos da vida, e, em muitos
casos, gera outro problema chamado de ¿isolamento social¿.
Fernanda, exemplo destes grupos, conseguiu superar o isolamento social , provando competência e destacando-se na sociedade.
 
 
 
 2a Questão
A Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, é uma modalidade do ensino que:
Possui como orientação um modelo inclusivo, onde toda criança com deficiência deverá ser matriculada em escolas
especiais.
Tem uma proposta de integração, visando garantir a educação para os que possuem aptidões e habilidades inatas, com
coeficiente de inteligência acima de 110.
Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas de recursos
multifuncionais.
 Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com sua deficiência. 
 Não substitui a educação comum, tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino
regular.
 
 
Explicação:
A educação especial assumida como uma modalidade de educação escolar cujo processo de escolarização do aluno com deficiência é
coerente com os mesmos níveis, etapas e modalidades de educação e ensino dos alunos sem deficiência, na Educação Infantil, no
Ensino Fundamental, Ensino Médio, na Educação de Jovens e Adultos, bem como na educação profissional e na superior. Assim, a
educação especial não substitui a educação regular.
 
 
 
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 3a Questão
A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização, que defende para
as crianças com deficiência, condições de vida iguais ou similares com as dos demais membros da
sociedade. A ideia da normalização, entende não tornar o indivíduo normal, mas que o mesmo
possa participar da vida social, inclusive da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização, entendemos uma escola
com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, onde todos os
alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo.
excludente, onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do aluno com deficiência
para escola especial.
inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das atividades
pedagógicas complementares.
 com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de
atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
segregadora, onde o sistema educacional ofereça transferência dos alunos com deficiência para
projetos sociais.
 
 
Explicação:
Princípio da normalização consiste em proporcionar às pessoas com necessidades especiais, as mesmas condições e oportunidades
sociais, educacionais e profissionais, assim como para qualquer outra pessoa, bem como o respeito que deve existir para com as
diferenças de qualquer pessoa, respeitando-se a individualidade de cada um (AGUIAR, 2001).Logo, este princípio propõe uma
escola com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora do
horário escolar, para a pessoa com deficiência.
 
 
 
 4a Questão
Podemos observar várias barreiras sociais que impedem ou dificultam a inclusão da pessoa com deficiência. Assinale o único fator
que NÃO É um impedimento para esse movimento inclusivo.
Modelos de normalidade restritivos.
Barreiras arquitetônicas.
Políticas discriminatórias.
 Conhecimento dos direitos da pessoa com deficiência.
 Ambientes restritivos.
 
 
Explicação:
O conhecimento dos direitos da pessoa com deficiência é o principal requisito para a concretização de tais direitos.
 
 
 
 5a Questão
A base da educação inclusiva é considerar a deficiência de uma criança ou de um jovem como mais uma das muitas características
diferentes que os alunos podem ter e, sendo assim, respeitar essa diferença e encontrar formas adequadas para transmitir o
conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno. Portanto, a escola inclusiva:
 pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento,
independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não.
considera o desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as semelhanças entre os alunos.
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promove a organização de seus alunos em turmas pelo seu desempenho escolar.
 deve organizar-se pela pertinência de seus protagonistas aos critérios que a definem.
determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características, tanto em termos de aprendizagem escolar como
de conduta.
 
 
 
 6a Questão
A Educação Especial busca espaço para discutir, analisar e refletir, com mais profundidade sua
identidade no contexto escolar e sociocultural. Podemos definir o campo da Educação Especial na
perspectiva da educação inclusiva como
 uma modalidade de ensino que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma
complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades.
uma proposta de ensino que oferece um espaço segregador no ambiente escolar, com objetivo
de potencializar as dificuldades da pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais
do desenvolvimento.
uma escola especial, voltada apenas para o aluno com deficiência altas habilidades e transtornos
globais do desenvolvimento, que ofereça o máximo de recursos pedagógicos e de saúde para
promoção de desenvolvimento de seus alunos.
 uma modalidade excludente de ensino, que intensifica a qualidade e quantidade de estímulos
educacionais oferecidas a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do
desenvolvimento.
uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de ensino- aprendizagem,
de modo a segregar a pessoa com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do
desenvolvimento no ambiente escolar.
 
 
Explicação:
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e
diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias
históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.7a Questão
Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem
do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa,
desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual
o aspecto define o efeito de exclusão,descrito na afirmativa acima?
político
econômico
 psicológico
social
cultural
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 8a Questão
Durval tem dez anos de idade, possui síndrome de down. Na última semana o menino foi impedido de
participar de uma brincadeira com a turma na piscina da escola, o professor de educação física alegou
motivos de segurança.
Segundo os paradigmas que orientam a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no contexto
brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada:
errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
errada, pois o professor deveria convocar a equipe do centro educacional especializado para
participar da atividade.
correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de participar de
todas as propostas educacionais.
 
 errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa
oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down.
correta, pois havia perigo de afogamento já que o aluno possui síndrome de down.
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