AP3 GABARITO Psicologia da Educação (1)

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – MODALIDADE EAD
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO: PROFA. ANA LUCIA GOMES
GABARITO
AP3 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - 2018.01
1ª questão (valor: 1,25)		
Leia as afirmativas abaixo relacionadas à Psicologia e sua subárea Psicologia da Educação e marque a opção correta.
 
Ao longo da sua história a Psicologia da Educação sempre buscou explicar o fracasso escolar de forma contextualizada. 
Os testes de inteligência e a mensuração de habilidades foram importantes para garantir a inclusão de todo e qualquer aluno no ambiente escolar. 
A Psicologia Educacional é a favor das ideias do empirismo, por acreditar que o conhecimento humano é determinado biologicamente. 
A influência de movimentos educacionais como o da Escola Nova e os estudos relacionados à infância contribuíram para o estreitamento do diálogo entre Psicologia e Educação.
2ª questão (valor: 1,25)
A natureza do processo de aprendizagem é complexa, pois
é determinada biologicamente.
envolve apenas fatores externos ao indivíduo.
envolve apenas o funcionamento de fatores psicopedagógicos.
É determinada por múltiplos fatores.
3ª questão (valor: 1,25)
Observe a imagem abaixo e marque a opção correta, de acordo com a teoria comportamental (behaviorismo).
A imagem pode fazer referência aos conceitos de reforço e punição.
A imagem representa a ideia de assimilação e acomodação.
A imagem pode fazer referência ao princípio do prazer e ao princípio da realidade.
A imagem indica a ocorrência do complexo de Édipo.
4ª questão (valor: 1,25)
Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo compreende quatro estágios de desenvolvimento: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. Cada estágio compreende uma série de características que atribuem funcionalidades cognitivas específicas a cada estágio. Considerando o estágio pré-operatório, assinale a alternativa correta, no que diz respeito, às características cognitivas da criança, deste período do desenvolvimento cognitivo. 
a) Apresenta pensamento reversível e assimilativo.
b) Apresenta pensamento irreversível e não-conservante.
c) O conceito de objeto permanente ainda está em construção.
d) Apresenta pensamento egocêntrico e hipotético-dedutivo.
5ª questão (valor: 1,25)
A perspectiva metacognitiva contribui para a construção de uma aprendizagem mais duradoura, porque
ocorre considerando a capacidade de monitoramento e planejamento do aprendiz.
organiza a sua prática pedagógica objetivando a fixação do conteúdo.
enfatiza a aprendizagem assimilativa.
não envolve o uso de mediadores.
6ª questão (valor: 1,25)
Analise as afirmativas abaixo sobre a teoria psicanalítica e marque a opção correta.
O desenvolvimento da psicossexualidade infantil ocorre em três grandes fases: sensorial, anal e fálica.
O Id é regido pelo princípio da realidade.
O complexo de Édipo é um importante mecanismo de defesa.
O ego representa uma instância conciliadora entre as exigências impostas pelo Id e pelo superego
 7ª questão (valor: 1,25)
“O termo Distúrbio de Aprendizagem tem sido usado para indicar uma perturbação na aquisição e utilização de informações ou na habilidade para solução de problemas (VALLET, 1977)”. Dessa forma, quando nos referimos à Distúrbio de Aprendizagem é correto dizer que 
a) ocorre em função de existir uma dificuldade persistente de base neurológica, no ato de aprender exigindo uma intervenção específica junto ao aluno.
b) ocorre em função da inadequação do aluno à metodologia de ensino adotada pelo professor.
c) pode ser solucionado apenas com o esforço e vontade do aluno, não sendo necessário nenhuma intervenção específica.
d) tem como causa essencial uma questão afetiva que impacta negativamente a capacidade de aprender do aluno.
 
8ª questão (valor: 1,25)
Sobre o uso da tecnologia em sala de aula assinale a afirmativa correta. 
A tecnologia em si não possui potencial transformador considerando que o que é relevante para a qualidade do processo de aprendizagem é o modo como o professor emprega a tecnologia para ensinar. 
Não é necessário capacitar o professor para adaptar o conteúdo pedagógico à tecnologia, pois a tecnologia promove a autorregulação do conteúdo.
A tecnologia não precisa estar consonante com a proposta pedagógica para a promoção de uma aprendizagem de sucesso.
Os recursos tecnológicos por excelência influenciam diretamente no sucesso do processo de aprendizagem-ensino.