Supervisão e orientação pedagogica Aula 6

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Educação Profissional
Aula 6 Educação Profissional Historia e políticas públicas
		1.
		No artesanato, as dimensões intelectuais do trabalho manual humano estavam preservadas. O artesão dominava seu processo de trabalho. A partir da Primeira Revolução Industrial, com a maquinaria, os ofícios são simplificados, as máquinas generalizam as funções intelectuais do processo produtivo e os trabalhadores são alienados do saber inerente ao processo de trabalho. Assim, é possível afirma que, na maquinaria:
I) ocorre a conversão da ciência em potência material e as funções intelectuais do trabalho manual são transferidas para as máquinas
II) os operários passam a desenvolver a compreensão dos mecanismos de produção e do processo de gestão
III) os trabalhadores não realizam atividades intelectuais e perdem o controle do processo produtivo
IV) o trabalho intelectual fica ligado às tarefas de supervisão realizadas pela gerência
Assinale a opção correta:
	
	
	    apenas as alternativas  I,  III e IV são verdadeiras 
		2.
		A educação profissional surge como uma política pública no Império, com a criação das Casas de Artes e Ofícios por motivos:
	
	
	
	
	
	políticos
		3.
		A chamada Crise de 1929 caracterizou-se por um colapso no sistema financeiro mundial no período do entreguerras, isto é, no intervalo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. Tal crise também é identificada com:
	
	
	
	
	
	a quebra da Bolsa de Valores de Nova York.
		4.
		Na Idade Média, as escolas paroquiais, as escolas catedralícias e as escolas monacais eram as escolas que se destinavam à educação:
	
	
	
	
	
	da classe dominante
		5.
		O nosso sistema de ensino se caracteriza pela existência de espaços distintos para a educação das diferentes classes sociais: escolas propedêuticas para as elites e profissionalizantes para os trabalhadores. Essa separação das trajetórias escolares das diferentes classes sociais é denominada:
	
	
	dualismo estrutural
		6.
		A pedagogia das competências prepara o indivíduo para a empregabilidade, não mais para o emprego. O termo empregabilidade pode ser definido
	
	
	pelo aprimoramento do trabalhador para que se torne atraente ao mercado de trabalho e consiga nele se estabelecer
		7.
		A evolução histórica da educação profissional no país está relacionada:
	
	
	ao desenvolvimento da economia
		8.
		No período Imperial as instituições mantidas e administradas pelo Estado voltavam-se para que tipo de formação predominantemente:
	
	
	
	
	
	Formação compulsória da força de trabalho manufatureira a partir dos miseráveis.
		1.
		Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
	
	
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
		2.
		Sobre a relação entre Educação e Trabalho, podemos afirmar que:
	
	
	É uma relação de interdependência entre sistemas produtivos, tecnologia e educação.
		3.
		A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, esta contradição se expressa na educação pela:
	
	
	 negação do acesso ao saber escolar às classes não-proprietárias dos meios de produção
		4.
		Escola é uma palavra grega que significa:
	
	
	Lugar do ócio.
		5.
		Nas sociedades primitivas, não havia a propriedade privada da terra e tudo era feito em comum. Oshomens produziam sua existência em comum e a educação ocorria neste processo. A educação coincidia com o próprio processo de trabalho. Com o  surgimento de uma educação diferenciada, foi construída uma educação distinta para a elite e para o povo. Essa  mudança foi determinada pelo advento da:
	
	
	
	sociedade de classes
		6.
		A introdução da maquinaria impôs um patamar mínimo de qualificação geral, que foi equacionado no currículo da escola. O acesso à escola dava aos trabalhadores as condições de operar as máquinas sem dificuldades. Entretanto, persistiram no interior da produção algumas atividades que exigiam dos trabalhadores qualificações específicas, tais como: realização de reparos, ajustes, manutenção, que envolviam um preparo intelectual também específico.
Para preencher essas necessidades do processo produtivo foram criados:
	
	
	os cursos profissionais
		8.
		A época moderna se caracteriza por um processo baseado na indústria e na cidade. Na sociedade capitalista a incorporação da ciência ao processo produtivo exigiu a difusão da escrita. A escola, assim, passou a ter o seu desenvolvimento vinculado à expansão dos padrões urbano-industriais. Essas mudanças sociais e econômicas que marcaram o início da sociedade moderna e burguesa determinaram a:
I) defesa da escolarização universal, gratuita, obrigatória e leiga
II) ascensão da forma escolar como forma dominante na sociedade moderna
III) negação do direito de acesso das camadas médias à educação escolar
IV) desvalorização da escola como instrumento de ascensão social
Assinale a opção correta:
	
	
	
	  apenas as alternativas  I e II são verdadeiras