estagio ed.infantil

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ 
 
_________________________________________________
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
Marina Costa Cardoso 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Pelotas 
2017
Marina Costa Cardoso 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 
Orientador: Profª Ma.Lilian Amaral Da Silva Souza
Tutor eletrônico: Gabriela Brunetto Pereira
Tutor de sala: Rôde Laco Gonçalves Hartwig 
Pelotas- Rs 
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	5
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	6
PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA	9
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	16
MOSTRA DE ESTÁGIO...............................................................................................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS	10
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
INTRODUÇÃO
Neste trabalho, abordam-se reflexões sobre a importância do Estágio Supervisionado em Educação Infantil, e as suas contribuições para a formação docente, considerando os estudos teóricos que foram realizados até este estagio, relacionando as experiências vivenciadas na prática docente. O estágio Supervisionado em Educação Infantil foi realizado na turma de nível III da Educação Infantil da Escola Santa Mônica unidade corujinha localizada na rua Marechal Deodoro 615. A observação e intervenção permitiram que houvesse uma análise com um olhar mais criterioso, na procura de contribuições que seja essencial para desenvolver os diversos aspectos observados durante o Estágio
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Santa Mônica é uma instituição de educação básica na cidade de Pelotas, que atende alunos da educação infantil ao ensino médio. Foi fundada há 25 anos e atende hoje cerca de 1.000 alunos.
A instituição preocupa-se em buscar constantemente o crescimento intelectual e crítico do aluno, estimulando também seu relacionamento em sociedade. A escola acredita em uma educação inovadora, capaz de formar pessoas decididas, reflexivas capazes de usar todo seu potencial na construção de sua autonomia; pessoas íntegras nas diferentes dimensões da vida, envolvendo aspectos intelectuais, morais, afetivos e sociopolíticos. Cada aluno é sujeito de seu processo de aprendizagem, enquanto o professor é o mediador na interação do aluno com os objetos de conhecimento. A Escola Santa Mônica é um espaço social e democrático, composto pelos seus alunos, seus familiares, professores, funcionários e demais membros da comunidade. A escola está localizada no centro da cidade e possui duas unidades, uma para atender a educação infantil e outra para o ensino fundamental e médio. Com uma visão inovadora, está construindo uma nova unidade educacional em local estratégico na cidade, com instalações modernas e totalmente planejadas para favorecer o ambiente educacional.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio foi realizado na escola Santa Mônica com uma turma de nivel III, as crianças tinham faixa etária de cinco á seis anos contendo 16 alunos.
A estrutura da escola era completa,patio amplo, com salas de aula adquadas para as nescessidades do aluno, os banheiros eram adaptados e a escola conta com tecnologia de ponta. Com lousa digital e sala de informática,biblioteca,refeitorio, sala da coordenação e cozinha para o acesso aos professores. 
No periodo de observação percebesse o contato direto do docente com os alunos, afeto,e paciência nas atividades prospostas. Destaca-se também o apoio da coordenação e o coleguismo entre os 14 profissionais. Algumas professoras possem especialização em diferentes áreas. A instituição funciona das 13h até as 19h. Todas as professoras trabalham uniformizadas e os alunos também, a escola preza muito por uma educação completa,com sistema positivo de ensino e atividades extra curriculares como inglês e música. 
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
 Data:12.09.2017   Nº de horas aula: 5H 
Assunto da Aula: 	O VINTE DE SETEMBRO 
Comentários: A professora fez minha apresentação para turma e todos os alunos ficaram curiosos e dispersos. 
Ela realizou a chamada, marcarão o dia no calendário. Percebesse que os alunos têm muita noção de tempo e números.
Após isso ela leu uma poesia do rio grande do sul e pediu para os alunos acharem a palavra (gaúcho), selecionou alguns alunos para irem ao quadro circular a palavra chave. Todos os alunos registram no caderno de aula uma ilustração da poesia. 
Tiveram dois períodos de praça com duração de 30 minutos cada, sendo que um pátio era livre e o outro direcionado.
A hora do lanche é na sala, com filme na lousa para os alunos assistirem enquanto realizam seu lanche. O lanche tem duração de 30 minutos após realiza-se a higiene dos alunos com tempo aproximado de 20 minutos a monitora auxilia na higiene.
Neste dia eles tiveram aula de informática ministrada por um professor da área, com duração de 30 min. 
Realizaram o uso do positivo paginas que relatam sobre cultura indiana, jogos da índia e brincadeiras culturais.
Data: 13.09.2017    Nº de horas aula: 5h 
Assunto da Aula: semana farroupilha. 
Comentários:  A professora fez minha apresentação para turma. Os alunos ficaram muito curiosos com a minha presença, esta turma é bastante agitada e conversam muito. Logo em seguida a professora fez a chamada e colocou no quadro um exercício sobre o assunto da aula. Os alunos dispersaram bastante e a professora teve que chamar a atenção dos alunos.
A atividade foi feita em uma folha A4 os alunos tinham que completar as palavras usando as vogais (gaúcho, prenda, cavalo, bombacha) após colorir as figuras. 
Notei que a professora coloca adesivos de incentivo para estimular o aluno no uso do caderno, na pintura e no capricho das letras. Tiveram pátio brinquedo de bolinhas, duas aulas de inglês com a professora especializada com duração de 1 hora e após a aula a professora fez um bailinho com musicas gaúchas na sala. Todos os alunos reconhecem movimentos típicos da cultura do rio grande do sul, cantaram as musicas e para finalizar tiveram o momento do hino, após teve registro no caderno sobre um trecho do hino do rio grande do sul (aurora percursora) 
Os alunos desenharam o nascer do sol. 
Data: 14.09.2017  Nº de horas aula: 5h 
Assunto da Aula: VESTIMENTAS TÍPICAS 
Comentários: A professora fez minha apresentação para turma, por serem menores com faixa etária de 03 anos os alunos ficaram mais retraídos. 
À tarde foram voltados para vestimentas, trajes típicos da cultura gaúcha, os alunos confeccionaram cartazes, teve desfile de vestimentas, danças típicas, cinema com pipoca e roda de chimarrão. É admirável a postura dos alunos respeitando a tradição. 
 Data: 15.09.2017    Nº de horas aula: 5h
Assunto da Aula: Poesias gaúchas 
Comentários: A professora fez minha apresentação para a turma, esta turma tem característica muito tranquila, não ficaram dispersos com minha presença. 
A professora realizou a chamada, contou quantos alunos estavam presentes e após anotou no quadro a quantidade de meninas e meninos. 
Os alunos tinham ensaiado em casa declamações sobre poesias gaúchas, para apresentar aos colegas. Notasse a desenvoltura e expressão oral e corporal dos alunos, todos muito seguros e concentrados. 
Foi realizado um mural com as poesias ilustradas, para ficarem expostas aos familiares. 
Tiveram momentos de quadra com brincadeiras típicas da região e um baile geralpara toda a escola na quadra. Percebe-se a socialização de todas as turmas da escola. 
Data: 18.09.2017    Nº de horas aula: 5h
Assunto da Aula: Músicas tradicionalistas 
Comentários: Nessas ultimas horas de observação me fiz mais presente na turma aonde iria fazer minha regência. 
Notei os alunos mais calmos com minha presença e muito mais participativos comigo. Conversaram, brincamos, e até ajudei a professora á dar uma atividade. 
Eles fizeram cartazes com letras de musicas e ilustraram os trechos da musica, tem um projeto que se chama conta ai onde um aluno é sorteado e leva pra casa a maleta de historias, o aluno tem que escolher uma historia e trazer para fazer a contar a historia para os colegas ( achei muito estimulante).
Fizeram atividades dirigidas no pátio e dançaram musicas tradicionais da região sul. 
teve muitas brincadeiras, e apresentações da escola. 
Eles se divertiram bastante, foi uma tarde muito produtiva e repleta de culturalismo.
 
PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA
Como a escola está em semana farroupilha, todos os projetos são voltados para essa importante revolução. 
Oque essa revolução sustentou e representou para o nosso estado, melhorando a condição financeira e tornando a republica independente.
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: ESCOLA SANTA MÔNICA 
Diretor (a): ROSIMEIRE FERREIRA 
Estagiário (a): MARINA COSTA CARDOSO 
Professor Regente (Supervisor de Campo):FERNANDA OTT 
Nível: III (JARDIM)
Período: 5horas 
Número de alunos: 17
Data: 19.09.2017
Tema da aula: A HISTÓRIA DO VINTE DE SETEMBRO 
2. Objetivos
Possibilitar aos alunos o, conhecimento histórico.
 Ao termino da aula o aluno deverá ser capaz de:
 Compreender o porquê da revolução farroupilha 
Conhecer as vestimentas típicas e os principais pontos onde ocorreram a revolução farroupilha. 
argumentar sobre a importância da revolução farroupilha para o nosso estado e os benefícios que ela trouxe.
	
.
3. Síntese dos procedimentos
1) Ouvir e ver uma historia sobre a revolução farroupilha 
2) A partir da transcrição, serão explicadas, aos alunos, as diferenças que a revolução farroupilha trouxe para o nosso estado 
3) Após a explicação, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que irão
 Ilustrar em uma folha de oficio, o texto apresentado anteriormente, como eles acham que era as roupas, os principais personagens, e solicitar que o aluno reproduza a copia do seu nome na sua folha. 
4) Depois isso, será apresentado para os colegas as ilustrações e seus personagens, cada aluno irá falar um pouquinho do seu desenho. 
5) após isso será realizada uma exposição no corredor da escola para os familiares terem acesso as produções.
4. Recursos
Utilizaremos a lousa digital para apresentar o vídeo tempos de revolução. 
Utilizaremos uma folha A4 de oficio para fazer a ilustração da historia, será utilizado materiais diversos para colorir e enfeitar suas ilustrações como: ( giz de cera, hidro cor, cola colorida e lantejoula).
5. Avaliação e/ou fixação
Será avaliado o modo de expressão dos alunos, sua criatividade ao descrever cada personagem da historia e percepção de espacialidade para pintar os desenhos ( respeitar o limite da linha/figura) 
6. Referências
Utilizamos os vídeos da RBS noticias, esquerdas diários relatos de Valeria Muller. 
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: ESCOLA SANTA MÔNICA 
Diretor (a): ROSIMEIRE FERREIRA 
Estagiário (a): MARINA COSTA CARDOSO 
Professor Regente (Supervisor de Campo): FERNANDA OTT 
Nível: III (JARDIM)
Período: 5horas 
Número de alunos: 17
Data: 20.09.2017
Tema da aula: orgulho de ser gaúcho
2. Objetivos
Aplicar os movimentos corporais das danças gaúchas, transmitir o orgulho de ser gaúcha, a compreensão do hino do Rio Grande do SUL e as cores da bandeira. 
.
3. Síntese dos procedimentos
1) Ouvir O hino do rio grande do sul.
2) A partir da exibição do hino será apresentado um trecho do hino para os alunos:
Como a aurora precursora
Do farol da divindade
Foi o 20 de Setembro
O precursor da liberdade
Mostremos valor constância
Nesta ímpia e injusta guerra
Sirvam nossas façanhas
De modelo a toda Terra
3) Após, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que irão representar o hino por meio de recorte colagem em um cartaz coletivo. 
4) Depois isso, será questionado aos alunos algumas palavras e oque eles acham que significa, e as cores da nossa bandeira do estado. ( verde, vermelho e amarela)
Palavras questionadas: Aurora, percursor da liberdade, façanhas.
Fazendo com que os alunos tenham conhecimento e associem às imagens as palavras.
5) após isso todos cantaram o hino do Rio grande passando pela escola, mostrando seus conhecimentos adquiridos nesse projeto. 
4. Recursos
Utilizaremos a lousa digital para apresentar o hino do rio grande do sul, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=gOOUmamk6Bk utilizaremos uma cartolina para colar as imagens recortadas das revistas, jornais e imagens tiradas da internet 
 Imagem da aurora boreal. 
Imagem da bandeira do Rio Grande do Sul.
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: ESCOLA SANTA MÔNICA 
Diretor (a): ROSIMEIRE FERREIRA 
Estagiário (a): MARINA COSTA CARDOSO 
Professor Regente (Supervisor de Campo):FERNANDA OTT 
Nível: III (JARDIM)
Período: 5horas 
Número de alunos: 16
Data: 21.09.2017
Tema da aula: Historia da Prendarella 
2. Objetivos
Possibilitar aos alunos o, conhecimento do livro que faz parte da série Reino Grande do Sul, que pretende mostrar a tradição gaúcha de uma maneira lúdica e diferente para crianças de todas as idades, fazendo uma releitura da clássica cinderela. 3. Síntese dos procedimentos
1) Ouvir a historia Prendarella que traz uma releitura gaúcha da clássica cinderela, com palavreados diferentes e traz um conhecimento sobre a cultura gaúcha.
Síntese: 
 Em “Prendarella”, a personagem vive os mesmos dilemas do conto de fadas, com irmãs ciumentas e invejosas, uma madrasta maldosa e um sapatinho que se perde. Mas na obra de R.S. Keller e Pauline Pereira não existe castelo, nem abóbora, carruagem, príncipe ou rei. A Prendarella conhece o filho do patrão no centro tradicionalista de Porto Alegre, capital do Reino Grande do Sul. Graças à fada madrinha, uma cuia de chimarrão virou carruagem, e o “cusco” da casa se transformou em um chofer para levar a jovem prenda ao baile.
2) A partir da historia será questionado aos alunos o vocabulário utilizado na historia e os se eles identificaram alguns utensílios e palavreados utilizados por nós. 
3) Após a reflexão, os alunos irão fazer uma atividade prática, em que irão representar por meio de teatro a historia contada. 
Serão dois grupos de 8 alunos com tempo de 30 minutos para representar a historia da maneira que eles compreenderam.
 4) Depois isso, será apresentado para os demais alunos da escola, utilizaremos a quadra para expor nossa peça de teatro, e assim todos terão conhecimento da historia baseado no clássico.
5) após isso iremos confeccionar um uma cuia de sucata para representar um objeto citado na historia. 
4. Recursos
Será utilizado o livro da coleção reino grande do sul, e umas fantasias que a escola disponibiliza os rolinhos de papel higiênico para fazer a lembrancinha da historia e tinta guache e erva mate. 
5. Avaliação e/ou fixação
Será avaliado o modo de expressão oral e corporal dos alunos, sua criatividade ao representar a historia e cada personagem, sua desenvoltura para falar com o publico e sua coordenação motora ampla e fina, seu conhecimento com os objetos citados na historia. 
6. Referências
http://www.betaredacao.com.br/reino-grande-do-sul/ site da historia.
 Cuia de sucata! 
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: ESCOLA SANTA MÔNICA 
Diretor (a): ROSIMEIRE FERREIRA 
Estagiário (a): MARINA COSTA CARDOSO 
Professor Regente (Supervisor de Campo):FERNANDA OTT 
Nível: III (JARDIM)
Período: 5horas 
Número de alunos:16
Data: 22.09.2017
Tema da aula: o primeiro contato com as letras 
2. Objetivos
Possibilitar aos alunos a continuação do trabalho da professora, com as letras do alfabeto e sua família silábica, seu som e sua escrita. Que ao final da aula o aluno seja capaz de identificar o som, reconhecer a escrita e desenvolver seu traçado. 
3. Síntese dos procedimentos 
1) apresentar a letra M para os alunos, a professora irá levar uma maça, um macaco de pelúcia e uma massinha de modelar para os alunos manusearem e associarem a letra inicial aos objetos. 
2) A partir da apresentação todos iram fazer o som da consoante, também tentaram reproduzir a letra com massinha de modelar na mesa. 
3) Após os alunos irão fazer uma atividade oral juntando o som da consoante as vogais, e compreenderem a família silábica da letra M. 
MA-ME-MI-MO-MU
 4) Depois isso, será solicitado aos alunos que tentem representar a letra no programa PAINT da lousa. 
5) após isso iremos fazer uma atividade do traçado da letra, com cola colorida, E uma atividade artística de carimbo com a maça. 
4. Recursos
Será utilizada a lousa para os alunos representarem a letra antes de fazerem a folhinha, usaremos cola colorida para cobrir o pontilhado fará a letra com massinha de modelar, metade da maça para fazermos uma técnica de carimbo e colocaremos exposta no mural da escola para os familiares terem acesso a atividade de artes.
5. Avaliação e/ou fixação
Será avaliado o modo de cada aluno representar a letra, sua coordenação motora fina, motricidade, oralidade e percepção visual. 
6. Referências
Sons das letras https://www.youtube.com/watch?v=vXAOt8NKdH4
Lousa digital para aprender o traçado da letra. 
Folha de oficio pra realizar as duas atividades individuais. 
Os alunos iram pintar os objetos que iniciam com a mesma letra de maça. 
 Técnica de carimbo com a metade da maça. 
1. Dados de identificação
Nome da INSTITUIÇÃO: ESCOLA SANTA MÔNICA 
Diretor (a): ROSIMEIRE FERREIRA 
Estagiário (a): MARINA COSTA CARDOSO 
Professor Regente (Supervisor de Campo):FERNANDA OTT 
Nível: III (JARDIM)
Período: 5horas 
Número de alunos: 16
Data: 25.09.2017
Tema da aula: o universo das letras 
2. Objetivos
Possibilitar aos alunos a continuação do trabalho da professora, com as letras do alfabeto e sua família silábica, seu som e sua escrita. Que ao final da aula o aluno seja capaz de identificar o som, reconhecer a escrita e desenvolver seu traçado. 
3. Síntese dos procedimentos 
1) apresentar relembrar as letras apresentadas pela professora de A até Z, Contaremos quantas letras tem no alfabeto e Relembraremos seu som e sua família silábica. 
2) A partir da reapresentação da letra todos iram oralmente repetir comigo som por som de todas as letras. Ouviremos a musica do alfabeto.
3) Após os alunos irão fazer uma atividade no caderno eu vou falar a letra oralmente e ele terão que tentar reproduzir do seu jeitinho. 
 4) Depois isso, confeccionaremos um mini livro do alfabeto com ilustrações, imagens recortadas das revistas e contaremos quantas imagens temos que recortar ao total 26 imagens uma para cada letra. 
5) após será nossa despedida com um bolo e guaraná e eles ficaram com o livro do alfabeto de recordação. 
4. Recursos
Será utilizada a lousa para os alunos terem acesso ao vídeo do alfabeto, usaremos 13 folhas de oficio partidas ao meio para confeccionar o mini livro do alfabeto. 
Revistas para recortar as imagens e palitos de picolé para contar as letras do alfabeto.
5. Avaliação e/ou fixação
Será avaliado a oralidade dos alunos, seu traçado, seu raciocínio logico e matemático, sua motricidade fina e habilidades com a tesoura.
6. Referências
Lousa digital para apresentar o alfabeto fonético. 
https://www.youtube.com/watch?v=XadlUej3Iuo 
 
folhas de oficio, revistas, ilustrações, recorte/colagem e pintura. 
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
19/09/2017 TERÇA-FEIRA 
 Este foi o 1º dia do estágio, a aula estava descontraída, os alunos muito falantes, isso me deixou muito satisfeita, pois participaram ativamente da aula. As atividades propostas foram todas realizadas com êxito, pois surgiram muitas duvidas sobre a importancia da revolução farroupilha. 
Os alunos adoraram conhecer um pouco afundo nossa historia.
20/09/2017 QUARTA–FEIRA 
. 
A aula de hoje foi extremamente gratificante para mim e acredito que também para os alunos. Durante as atividades propostas os alunos realizarão com muita interação, são muito falantes e na atividade de recorte colagem todos manusearam a tesoura com muita dificuldade. 
Percebe-se a pouca habilidade no uso da tesoura, todos eles adoraram recortar e cada um teve seu momento de intimidade com a tesoura. 
E poder proporcionar essa experiência foi maravilhoso. 
21/09/2017 – QUINTA-FEIRA 
 A aula de hoje foi extremamente satisfatória, os alunos muitos participativos e dinâmicos. As atividades propostas deste dia foram bem exploradas, e os alunos souberam desenvolvê-las de forma que a interação permaneceu em todos os momentos, acredito ser um aspecto positivo pelo fato de que a aula tomou rumos a cada atividade desenvolvida, então quando percebi a aula já estava por terminar, pois os alunos interagem todo o tempo uns mais introvertidos outros mais extrovertidos. 
Cada um teve seu papel na representação da historia, notasse que foi algo novo na escola, pois todos estavam bem ansiosos foi um show de tradicionalismo e ludicidade. 
22/09/2017 SEXTA-FEIRA 
 Na aula de hoje os alunos foram muito participativos, infelizmente cinco alunos por motivo de doença não compareceram a aula, mas os demais realizaram todas as atividades de forma muito satisfatória. Dentre as atividades propostas a atividade com a letra M me encantou, pois os alunos ficaram com muita curiosidade em como é o som das outras letras e seu traçado. Por isso pretendo realizar novamente uma atividade parecida, como por exemplo, construir um alfabetário com figuras.
Ao refletir sobre a aula foi este pensamento que mais me veio à mente, no entanto acredito que foi uma aula interativa e os alunos em todas as atividades conseguiram aprender e reproduzir o traçado da letra e seu som. 
25/09/2017 SEGUNDA-FEIRA 
A reflexão de hoje é voltada a prática, em que tive a turma contribuindo para aprendizagem deles de forma diferenciada com que eles estavam acostumados. Hoje percebi durante as atividades e a festa de despedida que realizamos com os alunos e professora titular, o quanto podemos fazer para que as coisas aconteçam numa sala de aula de forma significativa e que envolva os alunos. Também percebi que eu tinha muita coisa ainda para fazer e que em 5 dias não era possível, por isso fico pensando no quanto os alunos ficam congelados a uma forma só de aprender sem experimentar outra(s), mas mesmo assim fico muito feliz em ter conseguido passar para os alunos e aprender com eles de forma prazerosa e com interação.
MOSTRA DE ESTÁGIO
 Para elaborar a mostra de estagio, irei levar fotos, vídeos das atividades e minha experiência tanto boa quantos as dificuldades de atuar na área. 
Faremos em Power Point a mostra de estágio, salientando os pontos mais importantes deste relatório. Juntando a teoria com a prática.
Mostrando os trabalhos realizados pelos anos, falando da vivencia de sala de aula. 
Farei uma dinamica com as colegas sobre os habitos do chimarrão e qual a releitura das palavras Aurora, liberdade, façanhas. 
Logo surgirão respostas sobre o significado das palavras pedirei para elas desenharem osque vem a mente na tradução dessas palavras. 
E comcluirei finalizando á importancia da criatividade e imaginação para poder relatar uma bom trabalho na Educação Infantil .
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste presente trabalho, pode-se vivenciar muito a rotina de sala de aula. 
O contato direto do educador com os alunos incluindo e aplicando tudo que aprendeu no decorrer desses semestres. 
O estagio tem como finalidadeaproximar o futuro pedagogo a sua área de atuação, com situações cotidianas e aplicando sem conhecimentos, sempre com embasamento teórico. 
Pode-se sentir o carinho dos alunos, os desafios diários e muitas atividades lúdicas. 
Foi desafiador, mas muito prazeroso, poder estimular a leitura, a grafia, a matemática e transmitir conhecimento trabalhamos bastante o culturalismo do Rio Grande do Sul. 
Foi uma importante fase no processo de formação, que é muito gratificante poder ensinar os primeiros passos da vida escolar dos educandos. 
REFERÊNCIAS
BHERING, Eliana; FULLGRAF,Jonete. Intenções, reflexes e desejos. REVISTA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2ed. São Paulo: Segmento, 2011. PIMENTA, S. LIMA, M.. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004. MORO, Catarina. Desafios da avaliação. REVISTA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2ed. São Paulo: Segmento, 2016. Supervisão da prática pedagógica. 2.ed. Coimbra: Almeida, 2003. AQUINO, J. G. Confrontos na sala de aula: uma leitura institucional da relação professoraluno. São Paulo: Summus, 1996. BORGES, R. C. M. B. O professor reflexivo-crítico como mediador do processo de interrelação da leitura – escrita. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (Org.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002.