Aula 3 — Metodologia aplicada à pesquisa

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3 Metodologia para a elaboração de trabalho científico
monica rabello de castro
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Metodologia Científica 
Roteiro de leitura 
Leitura da Apresentação do livro. 
Leitura, no capítulo 3: “Metodologia para a elaboração de 
trabalho científico” dos seguintes tópicos: 
 Procedimentos de elaboração do TCC (58) 
 Revisão de literatura (59) 
Objetivo desta Aula 
1) Reconhecer a importância da pesquisa e seus
benefícios na construção científica;
2) Listar as classificações da pesquisa para fins de
aplicabilidade;
3) Estabelecer os benefícios e riscos de se pesquisar
na internet.
INTRODUÇÃO 
Nesta aula, conheceremos as técnicas de metodologia da pesquisa. Trabalharemos o conceito 
de pesquisa e suas classificações, que são as principais ferramentas para o processo de 
iniciação da escrita científica. 
A disciplina está dividida em 4 blocos: 
BLOCO 1 BLOCO 2 BLOCO 3 BLOCO 4 
Da Metodologia 
Científica 
Da Pesquisa Das Regras Da Aplicação 
 Conhecimento 
 Método 
 Leitura 
 Pesquisa 
 Como fazer IES 
Projeto Pedagógico 
Esta aula faz parte do segundo bloco e visa maior aproximação da Metodologia quando 
aplicada à pesquisa científica. 
Bons Estudos! 
Você sabia… 
...que brasileiros adoram reality shows? 
Ficou comprovado que 2.687 brasileiros adoram reality shows. E a maioria dos telespectadores 
dos chamados “shows da vida” são mulheres entre 18 e 35 anos. 
Quer conhecer mais sobre a afinidade dos brasileiros com os reality shows? Então acesse o 
site Web2engagebrasil. 
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O texto acima nos dá margem para alguns questionamentos: 
 De onde ou de quem parte a motivação para saber a relação entre brasileiros e reality 
shows? 
 Como é feito esse levantamento? 
Como vimos nas aulas passadas, tudo surge do conhecimento que se tem e do desejo e/ou 
necessidade de desvendar e provar coisas novas. E é da sede de conhecimento que nascem as 
pesquisas. 
Essas pesquisas começam com ideias, ou seja, experiências individuais, teorias, observações 
de fatos, leitura de artigos etc. Na tela anterior, por exemplo, dissemos que brasileiros adoram 
reality shows e indagamos: 
De onde ou de quem parte a motivação para saber a relação entre brasileiros e reality shows? 
Já pensou que a motivação para essa pesquisa pode partir das próprias emissoras 
interessadas no tipo de programa que atrai mais os telespectadores ou mesmo da área de 
humanas interessada em saber a influência desses programas na vida das pessoas? São 
muitos os tipos de interesse nesses dados. 
Como é feito esse levantamento? 
Como mostra o site Web2engagebrasil, ele é feito através de um painel online, em que os 
telespectadores preenchem suas considerações. Assim, o levantamento desses dados serve 
para comprovar a adoração dos brasileiros pelo estilo de programa em questão. 
Então, dizemos que pesquisa é... 
... uma atividade voltada para a solução de problemas por meio dos processos do método 
científico. 
Segundo Eva Maria Lakatos (1992, p. 43), a pesquisa pode ser considerada um procedimento 
formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui 
no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. Significa muito 
mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para questões propostas, 
utilizando métodos científicos. 
Podemos, assim, indicar três elementos que caracterizam a pesquisa: 
 o levantamento de algum problema; 
 a solução à qual se chega; 
 os meios escolhidos para chegar a essa solução, como os instrumentos científicos e os 
procedimentos adequados. 
Pesquisa revela que custo para cultivar morango orgânico é menor do que o do convencional 
Dados foram coletados em duas propriedades, localizadas nos municípios de Atibaia e de 
Monte Alegre do Sul, no Estado de São Paulo 
Um estudo realizado por pesquisadores da Agência Paulista de Tecnologia dos Agronegócios 
(Apta) e da Embrapa apontou que o custo de produção do morango orgânico (R$ 18.967,04) é 
inferior ao custo do cultivo convencional (R$ 22.010,76), quando comparados em uma escala 
de 10 mil plantas. 
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Marcos Ribeiro
Levantamento de problema
Porque o custo do cultivo convencional é maior do que o do orgânico?
Os pesquisadores coletaram dados em duas propriedades, localizadas nos municípios de 
Atibaia e de Monte Alegre do Sul, no Estado de São Paulo. O morango orgânico tem uma 
produção média de 787 gramas por planta, com o custo de R$ 1,90 e índice de lucratividade de 
60,74%. Já no cultivo convencional, a produção média foi de 871 gramas por planta e custo 
médio de R$1,93, com índice de lucratividade de 49,46%. 
Nos cálculos do custo de produção foram incluídos mão de obra de duas pessoas, colheita, 
embalagem e limpeza do cultivo, além de gastos com os insumos próprios para o cultivo. 
Segundo os pesquisadores, uma das soluções para diminuir os custos em ambos os sistemas 
é a produção de embalagens mais econômicas, ou ainda a aquisição de mudas de empresas 
certificadas, que ofereçam um preço melhor. 
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO 
Começamos a refletir sobre pesquisa e agora chegou a hora de defini-la: 
A pesquisa... 
 é uma atividade essencial da ciência; 
 possibilita uma aproximação e o entendimento da realidade investigada; 
 é um processo permanentemente inacabado; 
 fornece informações para uma intervenção no real. 
Fonte: Rural BR agricultura 
E quanto ao termo pesquisa científica, do que se trata? 
Se trata do tipo de pesquisa que objetiva contribuir para o desenvolvimento do conhecimento 
humano em todas as áreas, sendo sistematicamente planejada e executada segundo critérios 
rigorosos de processamento das informações. 
Uma pesquisa será considerada científica, se for objeto de investigação planejada, 
desenvolvida e redigida conforme as normas metodológicas consagradas pela ciência. 
Pense rápido 
Razões de ordem prática, que vem do desejo de conhecer com vistas a fazer algo. 
Esta pesquisa objetiva estudar as novas configurações das instituições contemporâneas e 
seus processos subjetivos, a partir da análise de políticas públicas inclusivas. Analisa os 
fundamentos teóricos e empíricos implicados na formulação, implementação e avaliação das 
políticas públicas inclusivas na área de educação, com ênfase especial ao chamado novo 
paradigma — inclusão. 
Fonte: Núcleo de Pesquisa, Educação e Trabalho da UFPR 
Razões de ordem intelectual, que decorrem do desejo de conhecer. 
Este presente trabalho desenvolve um estudo sobre os benefícios da linhaça na redução do 
colesterol. O objetivo é provar as potencialidades das sementes que são capazes de melhorar a 
função do intestino, da pressão arterial e diminuir os riscos de doenças no coração. 
Fonte: G1 - Paraná (RPC TV) 
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Marcos Ribeiro
Meios escolhidos para chegar a essa conclusão
Coleta de dados emn duas propriedades do município de Atibaia
Marcos Ribeiro
Solução à qual se chega
Diminuir os custos com a produção de embalagens mais econômicos.
Marcos Ribeiro
*normas metodológicas: tem por base procedimentos racionais e sistemáticos, ou seja, é a atividade científica pela qual se descobre a realidade.
Quanto ao pesquisador 
É importante destacar que a possibilidade de êxito na tarefa de pesquisa depende das razões e 
motivações do pesquisador. 
Curiosidade, criatividade, integridade intelectual, atitude autocorretiva, sensibilidade social, 
imaginação disciplinada, perseverança, paciência e confiança na experiência são ações e 
atitudes que devem ser incorporadas à pessoaque for ou estiver no papel de pesquisador. 
Fazer pesquisa não é uma tarefa fácil 
É preciso ter planejamento e considerar aspectos como classificação, abordagem, objetivo e 
procedimentos, pois estes delimitam a busca do que se pretende pesquisar. 
A classificação da pesquisa está relacionada à sua natureza, ou seja, àquilo que compõe a 
essência da pesquisa: 
1. CLASSIFICAÇÃO
 Pesquisa pura — Conhecida também por básica ou teórica, a Pesquisa Pura objetiva 
gerar novos conhecimentos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática 
prevista. 
 Envolve verdades e interesses universais. É motivada basicamente pela curiosidade 
intelectual do pesquisador. 
 Exemplo: A origem do universo. 

 Pesquisa aplicada — É aquela que objetiva gerar conhecimentos para a aplicação 
prática, dirigidos à solução de problemas específicos. 
 Envolve verdades e interesses locais. 
 Exemplo: A busca de uma vacina contra a AIDS. 
2. ABORDAGEM
Abordagem da pesquisa 
Qualitativa Quantitativa 
 Neste enfoque não há medição 
numérica, como nas descrições. 
 Seu propósito está em reconsiderar 
ou reconstruir a realidade observada. 
Assim, considera a existência de 
uma relação dinâmica entre mundo 
real e o sujeito. 
 É descritiva e utiliza o método 
indutivo. 
 O processo é o foco principal. 
 Neste tipo de pesquisa temos a 
coleta e a análise de dados para dar 
conta das questões que envolvem a 
pesquisa. 
 Ela utiliza métodos estatísticos e 
traduz em números opiniões e 
informações para classificá-los e 
organizá-los. 
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Marcos Ribeiro
Como é o caso dos estudantes que estão escrevendo trabalhos apenas para fins acadêmicos
Clique aqui para ler o artigo "Pesquisa qualitativa versus pesquisa quantitativa: esta é a 
questão?" 
3. OBJETIVO
Objetivo da pesquisa 
Quanto aos objetivos, a pesquisa pode ser: 
a) Descritiva
A pesquisa descritiva tem como objetivo principal descrever as
características de algum fenômeno observado, descobrir a frequência com
que ocorre, sua relação e sua conexão com outros fenômenos.
Esta modalidade é típica das ciências humanas e sociais.
Neste tipo de pesquisa, o estudante deve observar, registrar, analisar e
correlacionar fatos ou fenômenos variáveis, sem manipulá-los.
Veja alguns exemplos:
 características de um grupo social; 
 nível de atendimento de determinada empresa prestadora de serviço; 
 levantamento de opiniões, atitudes e crenças de um segmento da 
sociedade; 
 pesquisas eleitorais que apontam a preferência político-partidária de 
determinados grupos etc. 
b) Exploratória
A pesquisa exploratória é considerada o passo inicial de qualquer pesquisa.
Trata-se de uma observação, ou seja, consiste em recolher e registrar os fatos
da realidade, com o objetivo de proporcionar maior familiaridade com o
problema para torná-lo mais explícito ou viabilizar a construção de uma
hipótese.
Neste modelo temos a possibilidade do aprimoramento de ideias.
Geralmente, neste tipo de pesquisa, há o levantamento bibliográfico,
entrevistas com pessoas que experimentaram situações que estejam sendo
pesquisadas e análise de exemplos.
A pesquisa bibliográfica e o estudo de caso são exemplos de pesquisas
exploratórias.
c) Explicativa
Aqui o objeto é identificar os fatores que determinam ou contribuem para a
ocorrência dos fenômenos.
Neste modelo temos um efetivo aprofundamento de conhecimentos, porque
se busca entender ou explicar as razões das coisas ― fato que amplia o
entendimento.
Nada impede que uma pesquisa explicativa seja a continuação de uma
pesquisa descritiva ou exploratória.
Nas ciências naturais, por exemplo, utiliza-se o método experimental. Nas
ciências sociais utilizam-se outros métodos, tais como o fenomenológico e
dialético, além de exigir elevado grau de controle.
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Procedimentos da pesquisa 
a) PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
É uma etapa fundamental em todo trabalho científico que influenciará toda
pesquisa, na medida em que dá o alicerce teórico que servirá de base ao trabalho.
Consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações
relacionadas à pesquisa.
Levando em consideração que bibliografia é o conjunto dos livros escritos sobre
determinado assunto, por autores conhecidos e identificados ou anônimos, a
pesquisa bibliográfica é o exame de uma bibliografia para levantamento e análise
do que já se produziu sobre o assunto que assumimos como tema da pesquisa
científica.
Há dois tipos de fontes:
 Primárias: Quando o investigador foi o observador direto dos eventos ou
utiliza materiais de primeira mão.
 Secundárias: Quando os eventos foram observados e reportados por outras
pessoas e não diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados exigem
cuidadosa e objetiva análise a fim de avaliar sua autenticidade e relevância.
b) PESQUISA DOCUMENTAL
Trata-se de uma pesquisa realizada através de certos documentos como:
documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias,
memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos etc.
Para Antônio Carlos Gil (1991), a pesquisa documental assemelha-se muito à
pesquisa bibliográfica, mas possui uma diferença:
“A diferença está no fato de a bibliográfica utilizar fundamentalmente as
contribuições dos diversos autores sobre determinado assunto. A documental
utiliza materiais que não receberam o tratamento analítico, ou que ainda podem ser
reelaborados.”
c) PESQUISA DE CAMPO
É a investigação empírica, isto é baseada na experiência, realizada no local onde
ocorre ou ocorreu um fenômeno.
Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações.
Segundo Antônio Joaquim Severino, na pesquisa de campo “o objeto é abordado
em seu próprio meio. A coleta de dados é feita nas condições naturais em que os
fenômenos ocorrem, sendo assim diretamente observados.” (2007, p. 123).
Clique aqui e veja um exemplo interessante de pesquisa de campo
d) PESQUISA HISTÓRICA
Você já reparou que os filmes de época exigem um estudo histórico prévio?
Assista ao trailer do filme 300 de Esparta e perceba os detalhes que foram
levantados através da pesquisa histórica.
Fonte: Trailer 300 de Esparta
4. PROCEDIMENTOS
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Detalhes como vestuário, comportamento, linguajar, arquitetura, papel de cada 
personagem etc. são detalhes levantados por meio da pesquisa histórica, pois é ela 
que descreve o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e 
interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente. 
Os dados podem ser coletados por meio das: 
 Fontes primárias: Quando o investigador foi o observador direto dos eventos 
ou utiliza materiais de primeira mão. 
 Fontes Secundárias: Quando os eventos foram observados e reportados por 
outras pessoas e não diretamente pelo investigador. Neste caso, os dados 
exigem cuidadosa e objetiva análise a fim de avaliar sua autenticidade e 
relevância. 
e) PESQUISA COMPARADA
A pesquisa comparada procura estabelecer semelhanças e diferenças entre
situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são
comparados.
Um bom exemplo de pesquisa comparativa está nos levantamentos sobre os
aparelhos tipo smartphones, sempre realizados quando há lançamentos de novos
modelos e tecnologias.
Clique aqui e veja um exemplo de estudo comparativo entre os modelos Galaxy S3 e
IPhone 5.
f) ESTUDO DE CASO
É o estudo restrito a uma ou poucas unidades entendidas, como uma pessoa, uma
família, um produto, uma empresa, um órgão, uma comunidade ou um país.
O Estudo de Caso constitui-se em uma metodologiade ensino participativa, voltada
para o envolvimento do aluno.
Há Estudos de Casos, por exemplo, que apresentam situações em que empresas e
pessoas reais precisam tomar decisões sobre um determinado dilema. A condução
do método envolve um processo de discussão, em que alunos devem se colocar no
lugar do tomador de decisão, gerar e avaliar alternativas para o problema, e propor
um curso de ação.
Clique aqui e amplie os seus estudos sobre Estudo de Caso.
Conecte-se com moderação 
Com a globalização, a internet se tornou uma grande fonte de pesquisa. Nela encontramos 
muitas informações através dos sites de busca. 
Por isso, ao se fazer a opção de utilizar a internet como fonte de pesquisa é importante se 
preocupar em buscar informações apenas em sites confiáveis. 
As informações extraídas da internet podem ajudar muito na elaboração da pesquisa. Contudo, 
é preciso ter atenção quanto à propriedade intelectual do material que se está utilizando. 
Em qualquer situação é importante respeitar as regras de utilização das informações 
disponíveis. Nunca utilize informações de outros sem fazer referência à fonte. 
Além disso, observe se as informações postadas na Web são verdadeiras e revise o texto, 
adaptando o conteúdo para o público do seu trabalho. 
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Marcos Ribeiro
Soma dos direitos relativos às obras literárias, artísticas, científicas, fonogramas, emissões de radiofusão, invenções variadas, desenhoos de modelos e marcas (patente) etc.
Você sabia que propriedade intelectual e direitos autorais são coisas diferentes? 
Clique aqui e conheça a diferença dos termos e um pouco da legislação que trata do uso de 
obras alheias sem referência. 
Fonte: Dicas de pesquisa na Internet da Veja. 
Agora, vamos testar o seu conhecimento, no quiz Metodologia é Show! 
A regra é clara: serão 4 perguntas sobre as classificações da pesquisa e cada uma vale 25 
moedas que correspondem à sua pontuação. Ao final do quiz, você terá a sua pontuação 
revelada. 
Leia com atenção, lembre-se do que estudamos nesta aula e boa sorte! 
1. A pesquisa explora o nexo entre urbanização de risco e violência urbana, utilizando a
experiência concreta de diferentes cidades no Estado de São Paulo.
A base empírica do estudo é uma pesquisa estruturada para avaliar o impacto de
regulação urbanística no funcionamento de mercados residenciais nas cidades
investigadas com mais de 20 mil habitantes.
ROLNIK, R. Exclusão territorial e violência. 
O trecho ao lado faz parte de uma pesquisa desenvolvida por Raquel Rolnik. Quanto a sua
abordagem, podemos dizer que se trata de uma pesquisa:
❍ Qualitativa
❍ Quantitativa
Nota-se no trecho da pesquisa apresentada que o processo envolve os fatos e sua
interpretação.
A ênfase está em compreender o fenômeno e não em medi-lo.
2. Segundo Oliveira (2007), o elemento diferenciador está na natureza das fontes. A
pesquisa ___________ remete para as contribuições de diferentes autores sobre o tema,
atentando para as fontes secundárias, enquanto a pesquisa ________________ recorre a
materiais que ainda não receberam tratamento analítico, ou seja, as fontes primárias.
Oliveira (2007), no seu texto, fala sobre dois tipos de procedimentos da pesquisa.
Marque a opção que preenche as lacunas do texto, respectivamente.
❍ documental; de campo
❍ bibliográfica; documental
❍ estudo de casos; comparada
❍ histórica; comparada
A pesquisa bibliográfica é uma fundamental em todo trabalho científico que influenciará
todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que dá o alicerce teórico que servirá de
base ao trabalho.
A pesquisa documental, como próprio nome já diz, se utiliza de documentos, que podem
ser documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias,
memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos etc.
Clique aqui e conheça um pouco mais sobre os dois tipos de procedimentos da pesquisa.
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3. Segundo a pesquisa, o chá verde é a segunda bebida mais consumida no mundo e
contém grande quantidade de compostos que proporcionam uma série de benefícios
à saúde. Dentre eles, a redução do risco de doenças cardiovasculares e de alguns tipos
de câncer, melhoria das funções fisiológicas, efeito anti-hipertensivo, proteção
ultravioleta, aumento da densidade mineral óssea, entre outras.
A pesquisa ainda reforça que a ingestão do extrato também suprime a utilização de
carboidrato, que gera aumento na quantidade de glicogênio no músculo, auxiliando o
aumento da resistência na corrida, e por se ter menos lactato, há uma maior disposição
física para continuar o exercício físico.
O trecho da reportagem representa uma pesquisa de classificação:
❍ Pura
❍ Aplicada
Os benefícios do chá verde, descritos na pesquisa, podem ser de grande serventia no
futuro, para tratamentos da saúde.
Vimos, então, um exemplo de pesquisa que objetiva gerar conhecimentos, para a
aplicação prática, dirigidos à solução de problemas específicos.
4. O objetivo da pesquisa é encontrar hipóteses de investigação. A principal
característica dos métodos utilizados é a flexibilidade.
Conforme a investigação avança, o pesquisador deve ficar alerta no sentido de
reconhecer as inter-relações entre as informações que são levantadas, buscando novas
ideias.
Segundo a literatura consultada, os principais métodos empregados em estudos
exploratórios, dentro da ótica objetivista, são: levantamentos em fontes secundárias,
levantamentos de experiências (consultas a especialistas), observação e estudos de
caso.
O trecho representa o objetivo de uma pesquisa:
❍Descritiva
❍ Exploratória
❍ Explicativa
Como vimos, a pesquisa exploratória é considerada o passo inicial de qualquer pesquisa.
Trata-se de uma observação, ou seja, consiste em recolher e registrar os fatos da
realidade, com o objetivo de proporcionar maior familiaridade com o problema para
torná-lo mais explícito ou viabilizar a construção de uma hipótese.
SÍNTESE DA AULA 
Nesta aula, você: 
 Analisou a importância da pesquisa e seus benefícios na construção científica; 
 Reconheceu as classificações da pesquisa para fins de aplicabilidade; e 
 Distinguiu os benefícios e riscos de se pesquisar na internet. 
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Neste capítulo, iniciaremos discutindo modos de fazer o TCC. Em segui-
da, vamos avaliar a importância de uma boa revisão de literatura, ativi-
dade que deve integrar de forma contínua o processo de elaboração de 
qualquer produção científica. Você ainda saberá como realizar uma re-
visão de literatura para deixá-la disponível: elaborar resenhas, resumos, 
fichamentos e bibliografias. Discutiremos como a relação entre você, seu 
orientador, seus professores e colegas pode ajudar na elaboração do TCC. 
Ao final, vamos esclarecer o papel da metodologia e dos demais passos da 
elaboração de um trabalho científico, que serão detalhados no Capítulo 4. 
Procedimentos de elaboração do TCC 
Produzir um trabalho científico é de grande importância para o estu-
dante de graduação, já que todo mundo que se forma em um curso de 
nível superior vai manusear informações, que devem ser confiáveis, em 
seu futuro trabalho. A melhor maneira de identificar informações con-
fiáveis é saber como produzi-las, e é a experiência da elaboração de um 
Trabalho	de	Conclusão	de	Curso	(TCC) de graduação que vai fazer com 
que você aprenda como fazer e identificar um trabalho científico.
É sempre bom lembrar que o TCC é um trabalho científico, que 
deve ser reconhecido como um conhecimento confiável por quem vai 
ter acesso a ele. Hoje em dia, existe algum acesso aos TCCs, que ficam 
disponíveis às vezes em sites deuniversidades ou de busca (como, por 
exemplo, o site do scribd), bem como em sites de bibliotecas. No míni-
mo, será possível encontrar o resumo do que foi feito, e pesquisadores 
de todo o mundo terão acesso ao que você fez. 
ATENÇÃO
Existem na internet muitos modelos para a confecção do TCC, e muitos deles dis-
ponibilizados mediante pagamento. Porém, o melhor é ter bom senso e fazer você 
mesmo seu TCC, já que não é algo fora de seu alcance e vai empliar as chances na 
sua vida profissional. Aprender a fazer um trabalho científico vai destacá-lo entre 
outros candidatos a um emprego, por exemplo. 
Conforme foi visto no Capítulo 1, o conhecimento científico é dife-
rente de outros tipos de conhecimentos, pelo modo como é produzido 
e por outras características que você vai aprender durante a sua forma-
ção. Uma das características do trabalho científico é que, na realidade, 
3 Metodologia para a elaboração de trabalho científico
COMENTÁRIO
TCC
Cada curso tem suas normas para a 
confecção do TCC. Você deve con-
sultar o coordenador de seu curso a 
respeito. As normas, no entanto, obe-
decem a critérios que são os mesmos 
em qualquer lugar do mundo. Neste ca-
pítulo, você encontrará sugestões para 
organizar seu trabalho. 
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COMENTÁRIO
Diálogo
Escrever pode ser algo bem novo para 
quem faz um curso de graduação. Pode 
acontecer que você sinta muita dificulda-
de, sobretudo, para começar. Ter alguém 
que leia o que você escreve, que faça 
comentários sobre o andamento do seu 
produto ou sobre a escrita de sua disser-
tação, que se interesse em fornecer lei-
turas que esclareçam os melhores cami-
nhos a tomar, é um grande privilégio. Seu 
parceiro é uma espécie de cúmplice, com 
quem você deve contar nessa tarefa. Se 
achar mais de um, melhor ainda.
COMENTÁRIO
Professor
Todo professor quer dialogar sobre o 
TCC de um aluno que vai trabalhar com 
o tema que ele domina e, para você,
essa é a pessoa mais indicada para
essa tarefa. Esse professor pode ler e
direcionar seu trabalho e, se fizer isso,
será um parceiro. Um orientador-parcei-
ro de TCC, além de ter interesse sobre
o tema que escolheu para trabalhar, tem
que ser uma pessoa com quem você
goste de conversar e de trocar ideias.
COMENTÁRIO
Revisão da literatura
A revisão de literatura pode simplificar 
muito um trabalho de pesquisa ou a 
confecção de um produto. Muitas vezes 
acontece de nos embrenharmos em 
uma pesquisa, às vezes com poucos re-
cursos, para descobrirmos depois que 
ela já foi realizada de modo muito mais 
criterioso por outro grupo de pesquisa. 
ele não nasce de uma mente iluminada, mas de um diálogo entre você 
e outros que se interessaram pelo mesmo tema. 
A escolha de um orientador em alguns cursos nem sempre é pos-
sível, mas se no seu caso for, será um trunfo importante para você. O 
orientador é aquele que vai acompanhar seu trabalho, alguém que já 
passou por essa etapa e se preparou para auxiliá-lo em seu percurso. Al-
guns cursos têm vários professores para esta tarefa, outros nem tanto. 
A dica é que, se encontrar alguém, um professor, por exemplo, que en-
tenda do assunto que você escolheu para seu TCC, converse com ele e 
proponha que ele o oriente. Se não for possível, encontre um professor 
que entenda do assunto. 
É bom destacar que ele é a pessoa que vai se interessar em ler o que 
você escreve, avaliar seu produto, e isso é fundamental para que o traba-
lho fique bem feito. O interesse é seu, então você deve procurá-lo sempre 
que tiver dúvidas sobre o que fazer. Você vai sentir muito orgulho após 
ter feito um bom trabalho.
Revisão de literatura 
É necessário ler 
os trabalhos que 
já foram feitos por 
outros sobre o tema.
As discussões entre você e seus par-
ceiros não nascem do nada. É pre-
ciso conhecer o assunto que se está 
querendo trabalhar. As conversas 
nascem justamente quando se co-
meça a conhecer o que já existe sobre o assunto. Chamamos esse primeiro 
trabalho de revisão	de	literatura. Não importa que tipo de trabalho você 
está fazendo para o seu TCC, nem qual curso está fazendo em sua gradua-
ção, a revisão de literatura sempre tem de ser feita. Ela se estende do primei-
ro dia em que começa o trabalho do seu TCC até o último, pois esse é um 
processo contínuo de produção para qualquer trabalho científico.
O ponto de partida, a leitura que mais nos interessa, é aquela sobre 
o tema mais próximo ao que nos propomos a trabalhar. Para se falar de
um assunto, é preciso conhecê-lo e conhecer seus principais autores.
Quem está pesquisando sobre o assunto? A que conclusões chegou?
Quais as consequências dessas conclusões? A revisão de literatura vai
permitir que você fale do assunto que escolheu com propriedade e pro-
duza um conhecimento confiável sobre ele.
ATENÇÃO
Os órgãos governamentais têm integrado cada vez mais a pesquisa aos seus 
planejamentos. Os Ministérios, as Secretarias, o IBGE e, mesmo a Câmara e o 
Senado, realizam pesquisas que valem a pena consultar. Devem ser consultadas 
também universidades, bibliotecas e até mesmo empresas privadas. A maioria das 
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universidades mantêm centros de pesquisa e muitas deixam disponíveis a pro-
dução de seus alunos e professores em seu sites. São alternativas de fonte de 
pesquisa que devem ser exploradas.
O TCC não é um 
trabalho de recorte 
e colagem.
Algum cuidado, no entanto, deve 
ser tomado com relação à utiliza-
ção da revisão de literatura em 
seu TCC. Além de não ser um 
simples “copiar e colar” da inter-
net, não é tampouco um trabalho em que se enumera a opinião de vários 
autores. Seu trabalho deve refletir as suas conclusões acerca das leituras 
que fez, e não as dos autores que leu. 
Alguns alunos de graduação cometem o erro de apenas citar diferen-
tes autores sem dar nenhuma contribuição pessoal para a comunidade 
científica, como se o TCC fosse um trabalho feito apenas para satisfazer 
um quesito imposto pelo MEC. Grande engano: como dissemos antes, 
fazer um TCC bem feito vai distinguir você de outros candidatos na hora 
de concorrer a uma vaga de emprego, ou de obter algum auxílio ou bolsa 
de estudos junto aos órgãos de fomento.
Para fazer a consulta, é preciso que já se tenha bem definido o 
tema da pesquisa. Existe um sistema de palavras-chave que classi-
fica as pesquisas, sistema esse que funciona no mundo inteiro. As 
palavras-chave são, em geral, uma única palavra ou expressões que 
situam a temática da pesquisa.
As pesquisas na internet devem se limitar a sites confiáveis. Hoje to-
dos escrevem na internet sobre qualquer assunto, então devemos saber 
reconhecer quando o site é confiável, pois um trabalho acadêmico deve 
se basear em outros trabalhos acadêmicos. É claro que alguns temas vão 
requerer pesquisas em fontes de outra natureza, mas, de maneira geral, 
deve-se buscar os sites que apresentam TCCs, dissertações, teses e arti-
gos, de preferência, recentes. 
EXEMPLO
Estudando um caso
Imagine o seguinte tema de pesquisa: análise do processo de produção do livro digital 
voltado para aprendizagem. Você, na condição de pesquisador, poderia iniciar uma revi-
são de literatura a partir de pesquisa pela internet, em sites recomendados para esse 
fim, utilizando palavras-chave. Claramente, a primeira palavra-chave que se destaca é 
livro digital, o que permitirá levar a resultados como o que segue (um livro sobre o tema):
GRUSZYNSKI, A. et al. Livro digital: objeto de estudo de múltiplos olhares. In: Con-
gresso do Livro Digital, v.4,São Paulo, 2013.
COMENTÁRIO
Autores
Você pode até citar os autores que leu, 
mas as citações só são feitas para tornar 
mais preciso um conceito ou para ilustrar 
alguma ideia do autor, mesmo assim, 
quando o que ele diz é dito de forma que 
não se pode parafrasear, isto é, escrever 
com suas palavras a ideia de outro. 
CONCEITO
Palavras-chave
Imagine que você deseja realizar uma 
pesquisa cujo objetivo é o de determi-
nar as condições de vida e trabalho de 
pessoas que trabalham em canaviais. 
Quais seriam as palavras-chave? De 
imediato, só em relação ao objetivo, po-
demos determinar três palavras-chave: 
trabalho em canaviais, trabalhador rural 
e perfil populacional. Pronto! Com essas 
palavras, você será capaz de encontrar 
diversos outros trabalhos que poderão 
ser interessantes para sua pesquisa.
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 13 METODOLOGIA CIENTÍFICA
Usando as palavras-chave nos sites, você vai selecionar uma série de 
trabalhos relacionados ao tema que escolheu. Os sites sempre utilizam 
esses buscadores. O número de trabalhos a serem lidos vai variar segundo 
o assunto e será resultado de uma consulta feita ao orientador, que vai
fazer várias sugestões para você procurar e lhe dizer quais devem ser lidos.
Das referências selecionadas com o seu orientador, você vai ler os re-
sumos para fazer uma nova seleção. Você verá que os resumos trazem o 
essencial do texto para essa nova seleção. Dessa forma, reduz-se o volume 
de títulos a serem lidos a somente aqueles que interessam. O ideal é que, 
nesse momento, você faça o fichamento ou resenha do conteúdo dos tra-
balhos que leu. Isso deixará sua leitura disponível para quando precisar.
ATIVIDADE
Experimentando fazer uma revisão de literatura
1) Escolha um assunto e, em seguida, escolha para ele 5 palavras-chave;
2) Vá até um dos sites de busca recomendados e encontre 5 artigos ou disserta-
ções mais próximos do tema escolhido;
3) Agora escolha um segundo site e faça o mesmo.
COMENTÁRIO
A busca nos sites recomendados exibirá muitas opções. Para escolher os 
artigos ou dissertações mais aderentes ao seu tema, um dos procedimen-
tos recomendados é ler os resumos daqueles que aparentam ser os mais 
próximos.
Como fazer um resumo
O resumo diz o essencial do conteúdo de uma obra, ele apresenta as 
principais ideias do autor. É uma informação rápida que permite co-
nhecer um texto no que ele tem de fundamental. Aprendendo a fazer 
o resumo, você vai também aprender a identificar quais textos estão
corretos e quais não dão as informações necessárias ao trabalho de
revisão de literatura.
COMENTÁRIO
O resumo não pode conter nenhuma cópia do texto do autor, deve ser escrito 
por você, caso o autor não o deixe mais disponível ou caso o local de publicação 
a retire do catálogo.
LINK
Sites recomendados
O Google pode ser consultado, mas 
sempre com orientação. Existem tam-
bém sites específicos para cada área, 
geralmente das associações profissio-
nais e de pesquisa, além dos sites das 
universidades próprios de cada curso. 
Nesse caso, é bom saber quais locais 
se dedicam a pesquisar o assunto que 
você vai estudar e quais desses são 
mais importantes na área. 
Recomendamos os seguintes sites 
para pesquisa (lembre-se de que eles 
podem mudar de endereço ou serem 
descontinuados):
http://www.inep.gov.br
http://www.cnpq.br
http://scholar.google.com.br
http://www.periodicos.capes.gov.br
http://www.scielo.org/
http://prossiga.ibict.br
COMENTÁRIO
Autores
Para que a leitura de textos fique arma-
zenada de modo a ser utlizada por você 
quando precisar, insistimos que, durante 
e após a leitura, você faça fichas de lei-
tura. Neste capítulo, vamos apresentar 
algumas opções, com destaque para re-
sumos, fichamentos ou resenhas. Essas 
formas de armazenamento são utilizadas 
também em outras áreas, não só na aca-
dêmica. O que vamos ensinar aqui servirá 
para os trabalhos acadêmicos.
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 14 METODOLOGIA CIENTÍFICA
ATENÇÃO
O resumo não deve ser extenso. Em geral, limita-se a 250 palavras, ou a 1.500 ca-
racteres com espaço ou a 10 linhas. Para facilitar, os programas de edição de texto 
permitem contar palavras — vá ao menu revisão, depois contar palavras. Essa mes-
ma função fornece as três informações (número de palavras, linhas e caracteres), 
além de outras informações quantitativas sobre o texto.
Passos para a confecção de um resumo
O resumo geralmente é feito em espaço simples. Não se usa parágrafo e 
o texto do resumo não pode ser dividido, ele se apresenta como um “ti-
jolo”. Eventualmente pode conter indicação dos autores ou abordagens
com as quais o texto dialoga, mas não faz sentido ter referências que não
sejam descritas nele mesmo, pois geralmente elas são consultadas in-
dependentemente do texto principal. Existem sites que disponibilizam
resumos, mas não os textos originais. Se fizer alguma referência que de-
penda do texto, o leitor vai ficar sem saber que referência é essa.
ATENÇÃO
Passo a passo para confecção de resumo
1) O resumo começa revelando o objetivo do texto: se o texto não traz o objetivo
explicitamente, quem faz o resumo deve escrevê-lo. O objetivo diz para que o texto
foi escrito, qual foi a intenção do autor, o que ele pretendeu;
2) O passo seguinte é revelar como o autor fez para cumprir seu objetivo. Qual foi o
desenvolvimento que ele usou, que argumentos foram articulados para defender as
ideias, ou seja, você deve dizer como o autor desenvolveu o texto. Em outras pala-
vras, dizer qual é a fundamentação teórica e metodológica do trabalho;
3) O último passo é assinalar quais foram as conclusões do autor. As conclusões
referem-se sempre ao objetivo. O autor se propôs a escrever sobre algo e as conclu-
sões devem se referir ao que ele se propôs.
A seguir você verá um resumo de artigo escrito por Ana Luisa Noguei-
ra de Amorim e Adelaide Alves Dias intitulado Organização dos espaços 
nas creches: possibilidades e limites, publicado em 2013 na Revista Edu-
cação e Cultura Contemporânea (v.10, n. 21. p.224-254).
O objetivo desse texto é discutir a importância da organização dos espaços 
destinados às crianças nas creches, tomando por base a compreensão de que 
a organização dos ambientes destinados à Educação Infantil interfere nas prá-
ticas educativas, podendo ou não favorecer o desenvolvimento das crianças.
COMENTÁRIO
Referências
Existem sites que disponibilizam resu-
mos, mas não os textos originais. Se 
fizer alguma referência que dependa 
do texto, o leitor vai ficar sem saber que 
referência é essa caso o texto original 
tenha sua publicação suspensa. Caso 
o texto não traga ficha catalográfica, é
sempre útil fazer a identificação comple-
ta do texto e acrescentar ao resumo. A
Identificação do texto tem os seguintes
elementos: nome do(s) autor(es), título,
local, editora, data e palavras-chave. Ela
pode conter também uma referência
mais específica sobre o(s) autor(es) ou
sobre o texto em relação à totalidade da
obra do(s) autor(es). O mais importante
é que ele deve conter as informações
que alguém interessado no assunto,
como você, vá encontrar quando fizer a
revisão de literatura.
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 15 METODOLOGIA CIENTÍFICA
O texto apresenta parte dos resultados de pesquisa de campo realizada 
em tese de doutorado, desenvolvida a partir de observação realizada em 
creches públicas de um município paraibano. Os dados produzidos na pes-
quisa foram registrados em diário de campo e enriquecidos comfotos que 
registraram alguns ambientes das creches. A análise dos dados indicou a 
desconsideração dos parâmetros nacionais estabelecidos e a falta de pla-
nejamento e organização dos espaços. Na maioria das creches, constata-
mos a falta de equipamentos, brinquedos, objetos e materiais, indispensáveis 
para a realização de um trabalho pedagógico de boa qualidade, capaz de 
favorecer o desenvolvimento pleno e integral das crianças. Tais análises evi-
denciaram os descompassos identificados entre os documentos nacionais e 
locais e aquilo que ocorria nas creches; retomando a discussão sobre a não 
superação da dicotomia cuidar e educar, e da concepção assistencialista 
de Educação Infantil que ainda permeia as concepções sobre crianças e a 
organização das instituições no contexto municipal. 
ATIVIDADE
Fazendo um resumo
Esta atividade vai servir para experimentar os conhecimentos que você obteve sobre 
os resumos.
1) Escolha um texto sobre o seu tema com aproximadamente 12 páginas. Após sua
leitura, faça um resumo seguindo os passos sugeridos.
2) Embora os resumos possam variar quanto ao número de palavras ou caracteres,
neste primeiro, utilize as indicações feitas nos passos anteriores.
COMENTÁRIO
A maior parte dos resumos tem como objetivo informar ao leitor, brevemen-
te, o conteúdo do trabalho. Assim, deve-se evitar qualquer cópia do texto ou 
informações que informem detalhes sobre o conteúdo.
Como fazer um fichamento
O fichamento é feito para armazenar outros dados sobre o texto que se-
rão úteis a trabalhos que você venha a fazer depois. Você terá mais liber-
dade para fazer um fichamento do que para o resumo, pois são menos 
regras a seguir, já que o fichamento é feito para o seu próprio consumo, 
enquanto o resumo geralmente é utlizado por muitos, uma vez que de-
verá ficar disponível para consulta. O fichamento deve conter, além do 
resumo do texto, os seguintes itens:
COMENTÁRIO
Fichamento
Podemos dizer que são fichas de lei-
tura que registram informações que 
nós mesmos pretendemos usar em 
outra ocasião, por isso, o tamanho não 
é determinado. Passado algum tempo 
depois de termos lido um livro ou um 
artigo, esquecemos alguns aspectos às 
vezes importantes da leitura. O ficha-
mento guarda essas informações. 
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 16 METODOLOGIA CIENTÍFICA
Síntese das ideias do autor que não estão contempladas no resumo, mas que 
você julga serem importantes.
Boas perguntas que podem ser formuladas e que o texto não responde, 
indicando a possível necessidade de outras leituras ou conexões com 
outros textos.
Comentários pessoais, que expressam sua compreensão e reflexão crítica 
sobre a obra, baseando-se ou não em outros autores e em outras obras, com 
observações que seriam úteis para o seu trabalho posterior.
Citações, ou seja, partes do texto que você pretende citar em seu trabalho, já 
que podem estar relacionadas ao que você pretende dizer nele. Em geral, 
devem ser escolhidas de acordo com o objetivo da leitura e podem ser 
precedidas de algum esclarecimento (ou motivo da escolha). Não esqueça de 
colocar a citação entre aspas, caso tenha menos de quatro linhas, e inserir o 
número da página onde a citação ocorre.
Exemplo de fichamento
Identificação: ALVES-MAZOTTI, ALDA J. O planejamento de pesquisas qualitativas. In: ALVES
-MAZZOTTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa
quantitativa e qualitativa. 1ª ed. São Paulo: Pioneira, 2000. Palavras-chave: ciências; ciências so-
ciais; método; metodologia científica.
Resumo: o principal objetivo da autora é apresentar pontos importantes no que se refere à discus-
são do paradigma qualitativo. Tal problemática, que permeia o título e, basicamente, todo o texto,
faz referência à discussão da ideia de que, para ser ciência, um estudo deve ser neutro, objetivo
e racional e, para tanto, as Ciências Sociais devem almejar o rigor se quer conquistar o respeito
entre as demais ciências. Em sua argumentação, a autora discute três paradigmas: empirismo
lógico, teoria crítica e relativismo. Em sua conclusão, a autora enfatiza a curiosidade metodológica,
acreditando que se deve ter certa objetividade, sim, nas ciências sociais, mas que a complexidade
dos estudos desse tipo de ciência não deve ser descartada.
Minha crítica: acredito que a parte final do texto seja a mais relevante para meu projeto de pesquisa,
e que me ajudará para a construção da monografia, por se tratar mais diretamente da pesquisa na
minha área e da crise que gira em torno da pesquisa, suas delimitações e coerência A autora frisa
que o panorama atual da pesquisa em ciências sociais, de uma forma geral, é bastante complexo.
Entre os inúmeros problemas, ela destaca: a pobreza teórico-metodológica na abordagem dos temas 
de pesquisa, a pulverização e irrelevância dos temas escolhidos, adoção crítica de modismos na
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 17 METODOLOGIA CIENTÍFICA
seleção de quadros teórico-metodológicos, preocupação com a aplicabilidade imediata dos resul-
tados e divulgação restrita dos resultados e pouco impacto sobre as práticas. Isso tudo é produto 
das incertezas e falsas certezas em torno do modelo tradicional de ciência, que desorientou os 
pesquisadores ao longo do tempo, refletindo-se nos dias de hoje, mas deve-se lutar para que esse 
quadro mude, apesar de totalmente compreensível. Não se deve usar isso como justificativa para 
que não se tenha rigor na pesquisa. É por isso que se pode afirmar que a parte final é a mais re-
levante para os estudos de graduação, e deve ser usado não só como parte da monografia, como 
também inserido no pensamento, para toda a vida acadêmica e de pesquisa.
Citação a ser utilizada: "planejamentos menos estruturados são mais adequados para o estudo de 
realidades muito complexas e/ou pouco conhecidas" (p.148).
Boas perguntas: Como garantir o rigor em pesquisas na graduação?
Não é obrigatório fazer todos os itens que indicamos, e é bom lembrar que o fichamento 
é feito para que nós tenhamos acesso a informações que nós mesmos iremos utilizar.
ATIVIDADE
Fazendo um fichamento
Esta atividade vai servir para experimentar os conhecimentos que você obteve sobre os fichamentos.
1) Escolha um texto sobre um tema de seu interesse com aproximadamente 20 páginas. Após sua leitura,
faça o resumo dele seguindo os passos sugeridos;
2) Também seguindo as orientações que você acabou de ver, faça o fichamento do texto. É importante que
preencha todos os itens na primeira vez que se faz um fichamento, para justamente experimentar cada
passo e “calibrar” essa prática.
COMENTÁRIO
Os fichamentos são para consumo próprio. Por isso, escreva todas as suas dúvidas, guarde todas 
as páginas do texto que pretende citar, faça boas perguntas e procure respondê-las perguntando 
a quem sabe. Não se esqueça de evitar qualquer cópia do texto no resumo, observe que os passos 
contemplam as citações que pretende usar. É importante também fazer comentários sobre o texto, 
pois eles serão importantes na hora da escrita de seu trabalho.
Como fazer ou utilizar-se de uma resenha
Uma resenha serve para, em poucas páginas, descrever o conteúdo de um livro ou outro 
trabalho qualquer, que tenha a característica de ser grande e complexo. Serve para divulgar 
ou armazenar esse conteúdo, de modo a ser utilizado com facilidade. Difere de um ficha-
mento porque traz uma síntese completa da obra. Neste capítulo, vamos nos ater à resenha 
que você deverá fazer dos livros que pretende utilizar no TCC.
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 18 METODOLOGIA CIENTÍFICA
A resenha de um livro pode meramentedescrever seu conteúdo como também pode 
conter avaliações pessoais de quem a faz. No caso específico da resenha que se faz para 
consumo próprio (no seu caso, visando ao TCC), é sempre interessante que ela já tenha sua 
crítica. A crítica em uma resenha tem o objetivo de apontar tantos os aspectos positivos, 
quanto os negativos do texto. 
REFLEXÃO
A crítica, como já vimos no Capítulo 1, é um procedimento necessário do trabalho científico. Ela dá con-
fiabilidade ao seu trabalho. No Brasil, não temos o hábito de usar a crítica desse modo, normalmente a 
interpretamos como desmerecimento. Em trabalhos científicos, ela faz parte do processo de validação 
e dá confiabilidade ao que foi escrito. Ela faz parte dos procedimentos que tornam um conhecimento 
produzido por nós, científico.
Veja a seguir uma sugestão de roteiro para resenha:
IDENTIFICAÇÃO
DO TEXTO
Localize e inclua os seguintes elementos: 
a) nome do(s) autor(es); b) título; c) local de publicação; d) editora; e) data de
publicação (incluir nº da edição, se for o caso); e) palavras-chave.
AVALIAÇÃO
CRÍTICA
Aqui aparecerão suas opiniões sobre o texto, que devem ser fundamentadas. É 
uma análise crítica (comentada, avaliada) das principais ideias do texto, 
geralmente baseada em outras leituras.
SÍNTESE DAS
IDEIAS DO
AUTOR
Compilação das principais ideias do autor, organizadas em temas, se for o caso. 
Uma boa prática para “treinar” essa ação e ler sublinhando as partes que 
chamam sua atenção.
OPCIONAL
Fazer um quadro organizativo dos aspectos mais importantes da obra, 
destacando o que é mais importante (do ponto de vista do que você pretende 
fazer com a resenha, se divulgação ou armazenamento de informação) de 
forma resumida.
Como a resenha vai ficar disponível para outros, comece fazendo fichamentos e resu-
mos; deixe as resenhas para um momento em que você conheça mais sobre o tema. Aquele 
que faz uma resenha tem de estar por dentro do assunto. Tem de conhecer alguns autores 
que escrevem sobre o tema, o que se tem dito sobre ele... Enfim, para fazer uma crítica bem 
fundamentada, você deve já ter, no mínimo, lido sobre o assunto.
ATENÇÃO
É importante ter em mente que a resenha vai servir como material para futuras consultas, tanto suas quan-
to de qualquer outra pessoa. É possível, inclusive, publicar resenhas em periódicos, e isso é interessante 
para alunos de graduação, pois as agências de fomento identificam essas resenhas como uma produção 
do aluno. Para futuros pedidos a essas agências, a resenha publicada tem um grande valor.
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 19 METODOLOGIA CIENTÍFICA
As formas comumente usadas para armazenar um conteúdo, visan-
do à escrita de um trabalho científico, vão servir para vários fins em sua 
vida. Seu orientador tem também a função de sugerir obras que ele já leu 
e que sabe que serão importantes para o seu trabalho. Por isso, durante 
a revisão de literatura conte com ele, siga suas sugestões, converse so-
bre o que já leu, explore esse canal privilegiado de interação. Lembre-se 
sempre de que, quanto mais informado sobre seu trabalho, melhores 
sugestões o orientador poderá lhe dar.
A pesquisa científica e o TCC
Uma vez feita a revisão de literatura, o próximo passo é escolher o tipo de 
TCC que você vai fazer. Nas áreas ligadas às Ciências Humanas e Sociais, 
geralmente o TCC é uma monografia, relacionada a uma pesquisa. Em 
cursos ditos técnicos, o trabalho final costuma ser um produto, como um 
banco de dados, um software, um modelo de organização para departa-
mento de pessoal, uma máquina, um protótipo, um projeto de arquitetu-
ra, a testagem de um novo medicamento em animais etc. 
Tudo em um TCC é feito para que o leitor possa compreender seu 
trabalho, por isso é importante fazê-lo, pois vai aprender a se comunicar 
por escrito com um público que tem a mesma formação que você. É um 
conhecimento importante para profissionais de todas as áreas. Vejamos 
abaixo alguns exemplos de temas e respectivos resumos/descrições:
EXEMPLO
Exemplo 1 (TCC do Curso de Informática para negócios)
Título: Projeto de banco de dados, apresentando as vantagens da implementação 
de aplicações no banco de dados.
Resumo: hoje em dia o conceito de banco de dados vem sendo amplamente utiliza-
do em diversos projetos, inclusive para o desenvolvimento de aplicações, implemen-
tando a lógica do negócio, segurança como controle de acessos, regras de negócios 
e outras funcionalidades no próprio banco de dados. Isso vem sendo possível com 
o avanço dos desenvolvedores de SGBDs (Sistemas de Gerenciadores de Banco
de Dados), que vem agregando todas essas funcionalidade ao SGBD. O objetivo é
estudar e demonstrar as vantagens da implementação lógica de uma aplicação, em
um banco de dados, por meio da pesquisa e aplicação da teoria em um projeto no
SGBD Sql Server com interface VB.
(Fonte: http://fateczl.edu.br/TCC/2010-2/TCC-001.pdf)
COMENTÁRIO
Técnicos
Mesmo em cursos técnicos, o TCC pode 
ser uma monografia que explora a utili-
zação de um produto. Na sequência do 
texto, você encontrará alguns exemplos. 
Os cursos geralmente têm orientado os 
alunos na escolha do tema e do tipo de 
TCC que irão desenvolver. Seu orienta-
dor irá fazer algumas sugestões entre 
as quais o curso disponibiliza. 
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 20 METODOLOGIA CIENTÍFICA
EXEMPLO
Exemplo 2 (TCC em Design Gráfico)
Título: Projeto de criação de embalagem para a cooperativa de produtores de cachaça de São João de Boa Vista.
Descrição: objetivo do projeto foi a criação de marca e embalagem para uma nova marca da cachaça de 
São João da Boa Vista e para o lançamento de uma única marca para o mercado da Grande São Paulo. 
(Fonte: http://pt.slideshare.net/vicentedesign/apresentao-tcc-pesquisa-conceito-e-produto-cachaa-raiz)
EXEMPLO
Exemplo 3 (TCC em Direito)
Título: Investigação de paternidade: quando a paternidade socioafetiva sobrepõe a biológica.
Resumo: o presente trabalho de conclusão de curso trata do reconhecimento da paternidade socioafetiva, 
em uma ação de investigação de paternidade, quando esta estiver em conflito com a paternidade biológica. 
Cabendo ao julgador prestigiar a paternidade socioafetiva quando o filho já vive a posse de estado de filho, e 
preenche todos os requisitos que caracterizam tal estado. São diversas circunstâncias que exteriorizam a condi-
ção de filho, porque quando educa, cria e zela, aquele que considera como filho, está manifestando a função de 
pai publicamente, somente dessa forma a paternidade socioafetiva poderá se sobrepor à paternidade biológica. 
(Fonte: http://www.jurisway.org.br/monografias/monografia.asp?id_dh=11386)
EXEMPLO
Exemplo 4 (TCC em Engenharia Elétrica)
Título: Aplicação de painéis solares fotovoltaicos como fonte geradora complementar de energia elétrica 
em residências.
Resumo: o presente trabalho investiga a viabilidade econômica da implementação de um sistema fotovoltaico co-
nectado à rede elétrica de baixa tensão na cidade de Curitiba/PR, para suprir parcialmente o consumo de energia 
elétrica de uma residência de médio/alto padrão com quatro habitantes, cujo consumo mensal é de aproximada-
mente 400 kWh. Considerando que a barreira técnica para a disseminação dessa forma de produção de energia 
descentralizada já foi superada, estudar a viabilidade econômica de sua instalação poderá ajudar na propagação 
dessa tecnologia no país. A questão de busca de fontes alternativas e renováveis de produção de energia elétrica, 
que não ocasionam graves problemas ambientais, há muito tempo deixou de ser uma utopia. Já é uma realidade 
concreta e confiável, visível em muitos países consideradosdesenvolvidos. Hoje em dia, é possível encontrar te-
lhados fotovoltaicos em edificações de diversos tipos em centros urbanos dos principais países da Europa, nota-
damente Alemanha e Espanha, gerando energia limpa. No Brasil, a energia solar fotovoltaica ainda não conseguiu 
superar a barreira econômica, pois a energia gerada pelos módulos fotovoltaicos continua tendo um custo elevado 
em comparação à geração hidrelétrica, principal fonte energética na matriz de geração do país. Analisando os re-
sultados obtidos na análise do projeto proposto, este trabalho mostra que a produção de energia solar fotovoltaica 
está em vias de se tornar um investimento ao alcance da população de classe média alta, mas ainda necessita de 
um ambiente mais favorável para sua expansão, onde incentivos fiscais e de produção sejam concedidos por parte 
do governo, justificado pelo impacto ambiental que a disseminação desta tecnologia proporcionaria. 
(Fonte: http://www.eletrica.ufpr.br/p/tcc:listagem)
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 21 METODOLOGIA CIENTÍFICA
Os trabalhos de conclusão de cursos de graduação, no caso das mono-
grafias, são reflexões feitas a com base em dados de pesquisa. Os critérios 
para classificação das pesquisas têm sido criados pelas práticas dos pesqui-
sadores. Algumas se relacionam com os campos em que têm sido aplicadas, 
como na Educação, na História, na Medicina, na Matemática ou na Biologia, 
por exemplo. Outras se relacionam com os objetivos da pesquisa: descrever, 
prever, encontrar as causas de um fenômeno. Outras ainda se relacionam 
com o lugar de realização da pesquisa, em campo ou em laboratório, ou ain-
da em relação à sua aplicação, como a pesquisa pura ou aplicada. 
REFLEXÃO
Existem ainda aquelas relacionadas aos recursos de coleta de dados, como questioná-
rios, testes, entrevistas, bibliografias ou aos métodos para estabelecer relações, como a 
correlacional, a experimental e mais uma infinita lista de categorias. Na prática, o pesqui-
sador utiliza às vezes mais de um tipo de pesquisa, ou faz adaptações dos vários tipos. 
Explorando a pesquisa bibliográfica
No próximo capítulo, você encontrará alguns tipos de pesquisa. Neste, 
vamos nos dedicar a apenas um deles, que é muito utilizado em mono-
grafias, e pode ser considerado uma extensão da revisão de literatura. 
Trata-se da pesquisa	bibliográfica.
A pesquisa bibliográfica geralmente é delimitada pelo tema das obras, 
pelo período em que foram escritas e por alguns conceitos e ideias que 
analisa. Uma vez delimitada, a pesquisa será feita com base na seleção das 
obras que a integrarão, por sua leitura e análise. Essas obras serão lidas 
a com base no que foi considerado nessa delimitação, isto é, pelo tema, 
período e conceitos e ideias que se pretende analisar. Vejamos um passo 
a passo para elaboração de uma pesquisa bibliográfica:
REFLEXÃO
1) Delimitação do que será analisado na pesquisa bibliográfica – nesse passo, será
definido o tema, o período e o tipo de produção científica que será analisada: artigos,
monografias, teses etc.
Por exemplo, para o tema sugerido pelo título trabalho cooperativo em redes 
sociais, como é um tema recente, o indicado seria trabalhar com um período 
próximo (por exemplo, os últimos três anos anteriores ao início da pesquisa). 
Como devem ser poucos os livros escritos sobre o assunto, uma boa escolha 
seria o estudo de dissertações sobre o tema.
CONCEITO
Pesquisa bibliográfica
A pesquisa bibliográfica investiga 
ideias e conceitos que comparam as 
posições de diversos autores em re-
lação a um tema específico, estabe-
lecendo uma reflexão crítica sobre as 
ideias e conceitos escolhidos e defen-
dendo uma ou várias afirmativas, que 
podemos caracterizar como argumen-
tos. Ela começou com os estudos da 
Sociologia do Conhecimento e, hoje, 
tem sido utilizada em outros campos. 
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 22 METODOLOGIA CIENTÍFICA
2) Delimitação dos conceitos e ideias a serem analisados – há duas formas de
escolher as ideias e os conceitos a serem analisados nas obras: ou eles serão esco-
lhidos anteriormente à leitura das obras, por se tratarem de um interesse do pesqui-
sador; ou eles serão escolhidos após a leitura dos textos, por serem as ideias e os
conceitos que caracterizam o tema ou o período da análise.
Por exemplo: a) os objetivos da análise; b) o tipo mais comum de pesquisa 
feita sobre o tema ou o que mais se pesquisou sobre o tema; c) as referên-
cias teóricas utilizadas pelos autores, se eles utilizam os mesmos autores e 
mesmos conceitos, ou se são pesquisas com referências muito diferentes e 
quais são elas; d) os resultados alcançados ou se os resultados são coeren-
tes entre si e quais são os mais relevantes etc. 
3) Análise dos dados – o trabalho de análise de qualquer pesquisa bibliográfica
deve ser organizado com base nos conceitos e ideias que foram selecionados. Um
quadro comparativo pode ajudar nesse momento, levantando os conceitos utilizados,
as ideias mais frequentes, as lacunas deixadas pelos autores etc.
Nesse quadro, você deve fazer um levantamento de quais ideias e concei-
tos são tratados na bibliografia estudada, descrever como os autores tratam 
cada um deles. O exame desse quadro pode fornecer o que esses autores 
consideram essencial. É importante ainda levantar os principais achados das 
pesquisas e as conclusões a que chegaram.
Esse tipo de pesquisa também pode se apresentar como estado	da	arte 
sobre algum tema. A delimitação, nos estados da arte, é feita do mesmo 
modo que qualquer pesquisa bibliográfica. A diferença é que a análise vai 
procurar dar conta de tudo o que foi produzido sobre o assunto, de maneira 
crítica. Os estados da arte apontam o que já foi pesquisado, quais perguntas 
foram respondidas e o que ainda está por fazer. É sempre bom lembrar que 
outros pesquisadores irão se servir dos dados encontrados por eles.
EXEMPLO
Exemplo 1 de pesquisa bibliográfica (TCC em Pediatria)
Título: Doença celíaca: revisão bibliográfica.
Resumo: a doença celíaca é uma afecção inflamatória do intestino delgado associada à 
intolerância permanente ao glúten, que ocorre em indivíduos geneticamente suscetíveis. 
Pensava-se ser uma doença rara da infância caracterizada pela diarreia. Mas a doença 
celíaca é uma desordem multissistêmica que ocorre em consequência de uma resposta 
imune ao glúten ingerido em indivíduos geneticamente predispostos. Estudo de scree-
ning tem revelado que a DC é comum em pacientes assintomáticos. Embora o progresso 
científico considerável em compreender a doença celíaca e em impedir ou curar suas 
manifestações, uma dieta isenta de glúten é o único tratamento para doença celíaca. 
CONCEITO
Estado da arte
Esse é o termo utilizado para designar 
um tipo de pesquisa bibliográfica que 
procura descrever e analisar tudo o que 
foi escrito sobre um tema em um perí-
odo determinado, de modo a informar 
outros pesquisadores do mesmo cam-
po sobre a produção científica daquele 
tema. Fazer o estado da arte significa 
informar, criticamente, como se encon-
tra a produção de artigos, livros, mono-
grafia, teses, dissertações e resenhas, 
dependendo da delimitação feita.
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
Visite-nos: mrdezigner.com.br 23 METODOLOGIA CIENTÍFICA
O diagnóstico precoce e o tratamento, junto com visitas regulares a um nutricionista, são necessários para 
assegurar adequada dieta e para impedir a desnutrição ao aderir à dieta isenta de glúten durante toda a vida. 
A finalidade desta revisão é fornecer informação atualizada sobre a doença celíaca, sua apresentação clínica 
diversa, prevalênciaaumentada, a forte predisposição genética à doença celíaca e seu diagnóstico. 
(Fonte: http://www.paulomargotto.com.br/documentos/Monografia_doen%C3%A7a%20cel%C3%ADaca.pdf)
EXEMPLO
Exemplo 2 de pesquisa bibliográfica (TCC em Ciências Contábeis)
Título: A influência da substituição tributária do ICMS no custo das mercadorias em uma empresa do 
segmento de comércio de equipamentos de telecomunicações.
Resumo: este estudo monográfico intitulado A Influência da Substituição Tributária do ICMS no custo das 
Mercadorias em uma Empresa do Segmento de Comércio de Equipamentos de Telecomunicações tem 
como objetivo realizar uma pesquisa sobre o instituto tributário, chamado Substituição Tributária, adotado 
pelo Governo na cobrança do ICMS, e apresentar sua influência nos custos das mercadorias de uma em-
presa no ramo do comércio de equipamentos de telecomunicação. Para desenvolvimento do referido estu-
do, utilizou-se primeiramente o método de pesquisa bibliográfica com o objetivo de apresentar os conceitos 
dos vários elementos que compõem a substituição tributária, por meio de livros e artigos que abordam este 
assunto. Após todo o estudo realizado, foi possível constatar que a substituição tributária influencia sim no 
custo das mercadorias, deixando mais oneroso. E quando as duas tributações são comparadas, observa-se 
que a carga tributária efetiva é maior na tributação de substituição tributária. Por consequência, na compa-
ração dos resultados, a margem operacional é menor na tributação de substituição tributária sendo menos 
lucrativa que a tributação normal. Isso leva a concluir que o regime de substituição tributária beneficia em 
maior proporção o Sujeito Ativo, facilitando na cobrança do tributo ao Sujeito Passivo. 
(Fonte: http://www.flf.edu.br/revista-flf/monografias-contabeis/monografia-rafael-barros.pdf)
EXEMPLO
Exemplo 3 de pesquisa bibliográfica (Especialização em Gestão de Sistemas e Serviços de Saúde)
Título: Estresse e o trabalho do enfermeiro: uma revisão bibliográfica.
Resumo: trata-se de uma revisão bibliográfica sobre o estresse e o trabalho do enfermeiro hospitalar. 
Objetivos: apresentar uma revisão bibliográfica dos estudos epidemiológicos existentes sobre estresse e 
trabalhadores de enfermagem, realizados a partir do ano de 1990. Foram examinadas as prevalências e os 
fatores de risco para o estresse no trabalho hospitalar. 
Método: pesquisa de revisão bibliográfica, em que foram incluídos na revisão artigos indexados, publica-
dos desde 1990, escritos em português, que determinaram a prevalência do estresse nos enfermeiros 
hospitalares. Resultados e conclusão: Constatou-se que os enfermeiros que atuam em unidades de en-
fermaria obtiveram maior nível de estresse do que aqueles que trabalham em unidades fechadas, como 
as unidades de terapia intensiva, e praticamente a atuação relacionada à administração de pessoal foi 
considerada estressante para a totalidade de enfermeiros. É necessária a educação do enfermeiro para 
minimizar esses fatores estressantes. 
(Fonte: http://www.cpqam.fiocruz.br/bibpdf/2011alves-acgc.pdf)
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ATIVIDADE
Experimente os conhecimentos que você obteve sobre a pesquisa bibliográfica!
1) Descreva um tema pelo qual se interesse em um parágrafo. Escolha 3 palavras-
chave para ele. Faça uma busca em sites confiáveis e tente levantar 20 títulos sobre
o tema;
2) Agora limite o período para as obras escolhidas, por exemplo, os últimos cinco
anos. Das 20 obras encontradas, verifique quantas estão no período escolhido. Leia
o resumo das que ficaram e verifique se o interesse nelas permanece. Os títulos que
ficaram devem ser armazenados para futura leitura.
COMENTÁRIO
O procedimento de encontrar obras sobre um tema determinado pode ser 
enriquecido com outros que você ache pertinentes. Isto se deve ao fato de 
que cada assunto tem características próprias. Por exemplo, pode ser que 
sua pesquisa seja histórica e que muitos autores tenham escrito sobre o 
tema em uma década determinada. Pode acontecer de haver muita literatura 
sobre um produto na época em que foi criado. Esses são fatores que depen-
dem diretamente do tema e que não podem ser padronizados. É importante, 
portanto, usar seu conhecimento sobre o assunto e sua intuição.
Panorama sobre diferentes metodologias
Uma vez definido o tipo de pesquisa que será feita, a próxima escolha 
a fazer é qual metodologia utilizar para coletar os dados da pesquisa. A 
metodologia de pesquisa a ser adotada é uma escolha do pesquisador, 
porém, deve estar em sintonia com os objetivos do trabalho e de acordo 
com a questão que você pretende estudar, pois ela é escolhida para res-
ponder tal questão. A metodologia determina como a pesquisa será rea-
lizada e deve ser pensada antes de iniciar a pesquisa, pois ela indicará os 
caminhos a serem seguidos.
A seleção das ferramentas metodológicas de pesquisa é feita depois 
que forem estabelecidas as questões e as hipóteses de pesquisa. Assim, 
você escolherá com seu orientador o procedimento a ser utilizado, ou 
seja, como fazer e por que fazer de um determinado jeito. 
ATENÇÃO
É importante saber por que usar tal método ou técnica, e qual tipo de informação 
aquele método ou aquela técnica permitem obter, de forma a viabilizar um material 
realmente útil para sua pesquisa. É nessa etapa que você deverá também identificar 
COMENTÁRIO
Metodologia
Entrar em campo sem definir a meto-
dologia é um desperdício de tempo e 
de investimento. Enfim, a metodologia 
não é algo que se possa descartar, ela é 
necessária para você saber o que fazer, 
que caminhos trilhar para desenvolver 
seu TCC. Deve-se escolher uma meto-
dologia em qualquer caso de trabalho 
científico, seja uma monografia ou o de-
senvolvimento de um produto. O capítu-
lo seguinte vai mostrar alguns exemplos 
de ferramentas metodológicas utiliza-
das em Trabalhos de Conclusão de Cur-
so, no caso das monografias.
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
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a população a ser investigada, que chamamos sujeitos da pesquisa, caso seja uma 
pesquisa com pessoas. Nesse caso, você e seu orientador precisarão definir algum 
critério para a escolha dos sujeitos de pesquisa, ou seja, por que escolher determi-
nados sujeitos e não outros.
EXEMPLO
Exemplo 1 (TCC em Letras)
Título: análise comparativa das diferentes abordagens das gramáticas normativas 
sobre o emprego dos pronomes relativos em francês e português.
Metodologia utilizada: foi feita uma análise comparativa das gramáticas de língua 
portuguesa. 
(Fonte: http://www.letras.ufpr.br/documentos/graduacao/monografias/ss_2007/
Julio_Cesar_Araujo.pdf)
Exemplo 2 (TCC em Direito)
Título: a importância da retórica para o direito para uma justificação razoável das 
decisões.
Metodologia utilizada: pesquisa bibliográfica. 
(Fonte: http://www.academia.edu/1166990/A_importancia_da_retorica_para_o_
direito_para_uma_justificacao_razoavel_das_decisoes)
Exemplo 3 (TCC em Engenharia Civil)
Título: alternativas sustentáveis para a circulação urbana – estudo de caso as cida-
des de Guaratinguetá e Lorena.
Metodologia utilizada: estudo de caso. 
(Fonte: http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/tcc/beg/19386/2011/
oliveira_bc_tcc_guara.pdf)
Exemplo 4 (TCC em Geografia)
Título: quilombos urbanos, segregação espacial e resistência em Porto Alegre/RS: 
uma análise a partir dos Quilombos do Areal e da Família Silva.
Metodologia utilizada: pesquisa de campo de cunho etnográfico. 
(Fonte: http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/1600
Como você pode observar nos exemplos, a metodologiaserve para 
você saber como deve proceder em cada caso. Geralmente os pesquisa-
dores usam um capítulo para descrever os procedimentos metodológi-
cos utilizados para coletar os dados. Este capítulo é muito importante 
para outros pesquisadores. 
Dizer como foi feita a pesquisa, baseada em que prática, de qual pes-
quisador e quais foram os problemas	enfrentados, vai auxiliar outros pes-
quisadores na hora de planejar suas pesquisas e avaliar os resultados da 
sua, na perspectiva da intersubjetividade, como você viu no Capítulo 1. 
COMENTÁRIO
Problemas enfrentados
Ao contrário do que possa parecer, 
descrever os problemas enfrentados 
não é uma falha do pesquisador, mas 
um dos elementos mais cobiçados por 
quem se inicia na pesquisa ou em um 
tipo de pesquisa que lhe é pouco co-
nhecido, e isso vale inclusive para pes-
quisadores experientes.
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O Trabalho de Conclusão de Curso: roteiro para sua 
elaboração e normas técnicas
No Brasil, o órgão que regulamenta as regras utilizadas para padronizar os trabalhos cien-
tíficos é a ABNT — Associação Brasileira de Normas Técnicas. As regras da ABNT são facil-
mente encontradas em sites de universidades, periódicos científicos e outros que utilizam 
esse tipo de informação. Tais regras foram pensadas para facilitar a produção de trabalhos 
científicos e a comunicação entre os pesquisadores. 
ATENÇÃO
A construção de um TCC depende muito do que ele vai ser, se uma monografia ou um produto. As regras 
para elaborar um TCC, no entanto, são as mesmas para qualquer um dos casos. Para ambos, você deve 
começar pela revisão de literatura, já que outros passos podem variar. 
Roteiro para a elaboração de produtos
Desenvolver um produto depende principalmente a que ele se propõe. Um banco de dados, 
por exemplo, pode ter muitas utilidades e o objetivo de sua criação é que vai determinar os 
passos a serem dados. A revisão de literatura também vai indicar modos de desenvolver seu 
produto. De um modo geral, consideramos os seguintes passos:
Passo 1: definição do produto
A definição do que será o produto a ser desenvolvido será sempre uma decisão tomada pelo 
aluno em conjunto com seu orientador. A escolha deve ser feita levando em conta a sua 
carreira e aquilo que interessa a você. 
ATENÇÃO
Assim que se defina o produto a ser desenvolvido, iniciar a revisão de literatura, procurando 
trabalhos de desenvolvimento, ou de produtos similares ou do mesmo, conforme o caso. 
Essa leitura vai economizar muito trabalho, pois esclarecerá o estado a importância do de-
senvolvimento de seu produto, sua aceitação e possíveis caminhos a serem tomados.
Passo 2: desenvolvimento do produto
Nessa etapa, seu orientador é a pessoa mais importante para você manter um diálogo. 
Ele vai fazer sugestões que vão dirigir o que deve ser feito e como.
Aula 3 Metodologia aplicada à pesquisa
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Passo 3: testagem do produto
Uma vez que o produto esteja desenvolvido, ele deve ser testado para 
que se tenha ideia se está funcionando do jeito esperado.
Passo 4: homologação do produto
Após a testagem, seu produto deve ser apresentado a outros para sofrer crí-
ticas ou possíveis ajustes. Como dito anteriormente, a crítica faz parte de 
um trabalho científico, ela é um dos quesitos para validar o que foi feito.
Roteiro para elaboração de uma monografia: introdução
Os passos que vamos apresentar foram pensados a partir da experiência 
de orientadores de monografias e outros trabalhos científicos. Aconse-
lhamos que você siga os passos indicados, pois só depois que se apren-
de como fazer o primeiro trabalho científico, é possível inventar, fazer 
diferente. Para começar é mais prudente seguir os passos e entendê-los, 
pois eles são fundamentais para a elaboração do seu trabalho. Vamos 
discutir cada um deles separadamente de modo que fique bem claro o 
que deve conter uma monografia. 
Roteiro para elaboração de uma monografia: escolha do tema
Fazer uma monografia supõe uma pesquisa que será orientada, sobre-
tudo, pela revisão de literatura. Somente iniciamos a revisão de litera-
tura após a escolha	do	tema, pois ele é que vai fornecer o conjunto de 
palavras-chave necessário para a revisão da literatura. A escolha do tema 
é o primeiro passo na elaboração de uma monografia, pois permitirá a 
sistematização das ideias que levará à necessidade de investigação. 
EXEMPLO
Exemplo 1 (TCC em Tecnologia em Redes de Computadores)
Título: TV digital interativa
Resumo: o objetivo do trabalho foi levantar a trajetória de implantação da TV digital 
no Brasil. O trabalho explica o funcionamento de uma TV digital interativa. 
(Fonte: http://pt.slideshare.net/JooXimenes/apresentao)
Exemplo 2 (TCC em Ciências Econômicas)
Título: Fordismo: uma análise aplicada aos casos do Brasil e Japão.
Resumo: o presente trabalho tem por objetivo caracterizar o Modelo de Desenvol-
vimento Fordista de Produção nas economias dos Estados Unidos, Brasil e Japão. 
Serão caracterizadas as principais políticas adotadas pelos países referentes à política 
COMENTÁRIO
Escolha do tema
O tema deve ser definido em poucas 
páginas e deve descrever todos os ele-
mentos necessários à compreensão da 
questão que será investigada. A escrita 
de um texto que explique o tema aju-
da a torná-lo claro inclusive para você. 
Por isso, um bom exercício é escrever 
algumas páginas e contar com seus 
parceiros (seu orientador, colegas de 
curso etc.) para a leitura delas. Se ficar 
claro para eles, é um bom sinal; caso 
contrário, será preciso voltar e escrever 
de forma mais clara.
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de defesa da concorrência, desenvolvimento econômico, implantação de novas tecno-
logias, mudanças organizacionais, o papel do Estado na adoção de políticas industriais, 
bem como um comparativo entre os padrões de desenvolvimento brasileiro e japonês 
vigorados entre os anos de 1950 a 1970. A partir daí, serão identificados, avaliados 
e comparados os principais resultados oriundos das políticas adotadas no Brasil e 
Japão, durante o processo de vigência do modelo de produção estabelecido na época, 
por cada um desses países. 
(Fonte: http://tcc.bu.ufsc.br/Economia300197)
Vejamos algumas dicas:
• A definição do tema é o passo inicial que possibilita a revisão de literatura;
• Tema confuso, sem clareza, leva à perda de tempo e a fracasso no percurso;
• O tema, por si só, não define o problema. O problema é a questão que
será investigada;
• O bom tema é aquele que temos fácil acesso, boa familiaridade (ou
interesse) e facilidade em problematizar;
• É importante definir um título para o trabalho, ainda que provisório.
ATIVIDADE
Treinando a escrita sobre um tema
1) Escreva quatro páginas descrevendo seu tema de pesquisa. Selecione um colega 
ou professor para ler criticamente.
2) Com base nas críticas de seu leitor, reescreva o texto, agora com seis páginas.
COMENTÁRIO
A escrita é a forma melhor para se esclarecer um tema. Não existe receita 
para isso, o mais indicado é contar com um leitor, pode ser um professor ou 
um colega que se interesse por seu tema. Ter alguém para conversar sobre 
o tema ajuda a organizar as ideias sobre ele. Só se aprende a escrever,
escrevendo. Portanto, faça esse esforço inicial, você verá que quanto mais
escreve, mais aprende sobre o assunto.
Roteiro para elaboração de uma monografia: questão 
problema e/ou hipótese
O tema, uma vez escolhido, é seguido do que chamamos problema-
tização: relacionamos alguns sinais