plano de aula 3

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UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES
ADRIANO NETO SANTOS 
CARLOS EDUARDO CORREA 
ERICK FALEIROS FERRAZ 
LEONARDO TOLEDO AMARAL 
RAUL DA ANUNCIAÇÃO LEITE 
PLANO DE AULA
MOGI DAS CRUZES, SP
2018
UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES
ADRIANO NETO SANTOS - 11151100751
CARLOS EDUARDO CORREA - 11161504464
ERICK FALEIROS FERRAZ - 11161102284
LEONARDO TOLEDO AMARAL - 11161100187
RAUL DA ANUNCIAÇÃO LEITE - 11161502279
JOGO DA VELHA
Trabalho apresentado ao curso de Educação Física Bacharelado e Licenciatura da Universidade de Mogi das Cruzes da disciplina Educação Física Escolar II como parte dos requisitos para obtenção da nota da M1.
Professor: Ms Marilene F. de L. Oliveira
MOGI DAS CRUZES, SP
2018
Plano de Aula
Escola: E.E Professora Herminia Araki
Disciplina: Educação Física
Turma/ano: fundamental II, 11 anos.
Período: Matutino
Duração: 35 minutos
Local: quadra poliesportiva, pátio da escola, espaço aberto ou campo. 
Professor: Adriano Neto, Carlos Eduardo Correa, Leonardo Toledo e Raul Leite, Erick Faleiros.
Objetivo geral: Promover a socialização entre os alunos, coordenação motora grossa, trabalho em equipe.
Objetivo específico: estimular o raciocínio lógico e noção de espaço.
Eixo de conteúdo: jogos 
Conteúdo: jogo da velha, competitivo e cooperativo.
Conceitual (Parte Inicial): 8 minutos
 Para iniciar a aula os professores reunirão os alunos no centro da quadra formando um círculo, com os alunos sentados faremos a seguinte pergunta: 
O que é Jogo? 
 Após as respostas dos alunos os professores introduziram o significado de jogos, sendo um termo do latim “jocus” que significa gracejo, brincadeira, divertimento. O jogo é uma atividade física ou intelectual que integra um sistema de regras e define um indivíduo (ou um grupo) de vencedor e outro de perdedor. Após o professor explicar o que é jogo ele introduzira a explicação sobre o jogo da velha.
 O jogo da velha é um jogo e um passatempo popular, extremamente simples, que não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Seu nome teria se originado na Inglaterra, quando nos finais da tarde, mulheres se reuniram para conversar e bordar. As mulheres idosas, por não terem mais condições de bordar em razão da fraqueza de suas vistas, jogavam este jogo simples, que passou a ser conhecido como o da "velha". Porém, sua origem teria sido ainda mais antiga. Fala-se em tabuleiros escavados na rocha de templos do antigo Egito, que teriam sido feitos por escravos há 3.500 anos.
 Após a parte conceitual da aula, os professores realizaram a explicação da atividade e irão perguntar se os alunos já tiveram o contato com o jogo da velha mesmo sendo em uma folha ou em algum papel, e se conhecem o jogo e sabem as regras se sabem quais são elas? As regras são elas:
O tabuleiro é uma matriz de três linhas por três colunas, podendo haver alteração pelo professor contendo um maior número de linhas e colunas. 
Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, círculo (O) ou um xis (X).
Os jogadores jogam alternadamente, uma marcação por vez, numa lacuna que esteja vazia.
O objetivo é conseguir três círculos ou três xis (dependendo do número de colunas e linhas que o jogo possuir) em linha, quer horizontal, vertical ou diagonal, e ao mesmo tempo, quando possível, impedir o adversário de ganhar na próxima jogada.
Quando um jogador conquista o objetivo, costumam-se riscar os três símbolos.
 Se os dois jogadores jogarem sempre da melhor forma, o jogo terminará sempre em empate. A lógica do jogo é muito simples, de modo que não é difícil deduzir ou decorar todas as possibilidades para efetuar a melhor jogada – apesar de o número total de possibilidades ser muito grande, a maioria delas é simétrica, além de que as regras são simples. Por esse motivo, é muito comum que o jogo empate (ou “dê velha”).
Logo após a explicação haverá uma divisão das equipes uma do lado esquerdo a equipe (X) e outra do lado direito a equipe bolinha (O) da quadra posicionados em fileiras, e direções opostas. 
Parte Principal (Procedimental):15 minutos.
 
Os professores organizaram os alunos em duas equipes de forma aleatória equipe (a) e a equipe (b), posicionado as equipes de lados opostos da quadra. Os professores demonstraram visualmente a atividade simultaneamente, partindo do ponto determinado da fila demarcado pelo cone o professore irá correr até o cone que estará na outra extremidade da quadra contornando o mesmo e voltando até o outro cone, posicionado ao lado do tabuleiro da velha, onde tocará na mão do professor e recebera um símbolo de papelão podendo ser o (xis) ou a (O) e escolhera um local no tabuleiro para se posicionar, aguardando o outro jogador da sua equipe que tentará completar o jogo fazendo o mesmo trajeto se posicionando dentro do espaço determinado pelos arcos em forma de jogo da velha, isso ocorrera sucessivamente até se completar o jogo com um vencedor ou ser declarado pelos professores empate a famosa (deu velha). Logo após a explicação serão esclarecidas as dúvidas e assim será iniciado o jogo. 
Dois professores se posicionarão em frente as fileiras para manter a saída do aluno de forma organizada, dois professores se posicionarão do lado do tabuleiro de frente ao cone para que ao serem tocados na mão pelos jogadores distribuírem os (xis)e as (O), um outro professor estará responsável por marcar os pontos em um placar.
	
Parte final: 
O vencedor será a equipe que somar mais vitórias nos confrontos, pois mostrou trabalhar em equipe com maior eficiência e através da socialização utilizando a comunicação soube traçar metas para terminar o jogo.
Volta Calma: 7 minutos 
 Após o final da atividade os professores e os alunos formaram um círculo para conversar sobre a atividade executada, onde os professores irão fazer algumas perguntas sobre as dificuldades encontradas na atividade e perguntarão se os alunos gostaram ou não da atividade.
Atitudinal:
 Não deixar os alunos correr durante a explicação evitando algum acidente, deixar claro para os alunos sobre valores, para que não trapaceiem e respeitem as regras, ensinar os alunos a vencer e a perder respeitando o adversário de forma honrosa, orientar os alunos a respeito de brincadeiras de mal gosto com ou colega, tais como brincadeiras de empurrar ou encostar no colega, não permitindo palavrões durante a aula.
Avaliação: 
 Utilizar perguntas ao termino da atividade buscando atingir os objetivos 
Tanto geral como promover a socialização entre os alunos, noção de espaço quanto no específico especifico estimular o raciocínio lógico coordenação motora grossa, faremos as seguintes perguntas:
-Gostaram da atividade?
-Todos participaram?
-Foi difícil raciocinar para colocar a peça?
-Qual foi a maior dificuldade dos alunos trabalhar a coordenação motora ou o raciocínio para colocar as peças no lugar?
-O que foi mais importante para vocês, ganhar o jogo ou participar trabalhando em equipe?
Material utilizados: coletes coloridos, cone e arco de plástico.
Recursos: 
 Quadra, ginásio pátio, utilizamos matérias alternativos como o papelão para fazer x e a bolinha do jogo a velha, coletes de cores diferentes de preferência.
Referência: 
Vivencia do professor
Site: BigMãe. Disponível em: http://www.bigmae.com/regras-jogo-da-velha/
Acesso em: 13 març. 2018 15:11:00
Pcn-Fundamental II