AC - Metodologia da Pesquisa Científica_novo

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METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
 
 
Apresentamos artigos, vídeos, obras e outros materiais selecionados para sua 
leitura e desenvolvimento acadêmico nesta Disciplina. São produções que traduzem 
as mais recentes discussões dos temas em desenvolvimento. Acesse os links a 
seguir e amplie seu conhecimento. 
 
 
ARTIGOS 
 
1. A PESQUISA EM EDUCAÇÃO: QUESTÕES E DESAFIOS. 
Aborda questões relevantes na busca de responder questões como: O que se 
pretende com a pesquisa? A quem ela serve e para quê? Como escolher ou 
privilegiar uma determinada abordagem de pesquisa? Qual o referencial 
metodológico mais adequado para as questões postas hoje na educação? Além 
disso, aborda alguns métodos de pesquisa. 
Disponível em: 
http://intranet.ufsj.edu.br/rep_sysweb/File/vertentes/Vertentes_29/maria_teresa_freit
as.pdf Acesso: 23. dez. 2015 
 
 
2. A PESQUISA EDUCACIONAL NO BRASIL: TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS. 
Nesse artigo, a autora aborda as tendências da pesquisa em educação 
compartilhadas no país nos últimos anos e as percepções destas tendências no 
contexto educacional brasileiro. O artigo apresenta concepções de pesquisa em 
educação, as dificuldades da pesquisa em educação no Brasil, com diversos 
enfoques dos tipos de pesquisa educacional. Apresenta, ainda, algumas 
perspectivas para as pesquisas em educação. 
Disponível em: 
http://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/viewFile/974/831 Acesso: 23. dez. 
2015. 
 
3. TEORIA, PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DO 
PROFESSOR-PESQUISADOR. 
 
Aborda a discussão sobre as relações teórico-prática nas pesquisas em educação, 
assim como a formação do professor pesquisador. Nesse artigo, a autora enumera 
os problemas decorrentes dessa temática, destacando: a) a formação profissional do 
professor-pesquisador; b) a participação do pesquisador no cotidiano da escola; e c) 
o trabalho colaborativo entre o pesquisador acadêmico e o professor da sala de 
aula. Além disso, aborda questões de como o professor percebe e insere a atividade 
de pesquisa na escola. A formação do professor-pesquisador, e a associação entre 
a atividade de pesquisa à prática pedagógica. 
Disponível em: 
 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022008000100007. 
Acesso: 20. dez. 2015. 
 
 
4. O ERRO, A INCERTEZA E A ILUSÃO (A necessidade de aprender a lidar com 
eles) 
 
É um artigo sobre a teoria da complexidade e o pensamento estratégico, parte 
baseado em Edgar Morin, parte das próprias reflexões do autor. Trata-se de um 
texto tão aplicável em qualquer área de conhecimento, como na vida cotidiana. O 
objetivo do artigo é mostrar como o pensamento estratégico pode se beneficiar de 
aportes de muitas áreas diferentes do conhecimento. Nesse artigo, o autor 
argumenta como o erro e a ilusão são inseparáveis do conhecimento. “Todo 
conhecimento os inclui”. Para ele, “o conhecimento não é um reflexo fiel da 
realidade; e, sim, uma “tradução” que dela fazemos por meio de nossas estruturas 
de percepção. É o que nos revelam as pesquisas da ciência cognitiva. Não 
conhecemos a realidade como ela é, mas sim o tanto que nossas estruturas 
perceptivas permitem que dela se conheça”. 
Disponível em: 
http://escoladedialogo.com.br/escoladedialogo/index.php/biblioteca/artigos/o-erro-a-
incerteza-e-a-ilusao/ Acesso: 20. dez. 2015. 
 
5. CONCEITUAÇÃO E NATUREZA DA PESQUISA CIENTÍFICA 
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/jvb/v5n4/v5n4a01.pdf> Acesso: 15. 
dez.2015 
 
6. A EVOLUÇÃO DOS METODOS DE PESQUISAS 
 
A) TEIXEIRA, Elizabeth. As três metodologias: acadêmica, da ciência e da 
pesquisa. 8.ed. Petrópolis - RJ: Vozes, 2011. 
B) CARITA, Ana et al. Como ensinar a estudar. Portugal: Editora Presença, 
1997. 
C) MORIN, Edgar. Ciência como Consciência. Trad. de Maria D. Alexandre 
e Maria Alice Sampaio Dória. Ed. Revista e modificada pelo autor. Rio de 
Janeiro: Bertrand Brasil, 1996. 
 
7. O MÉTODO ARGUMENTATIVO, SUA ASCENSÃO, QUEDA E 
RENASCIMENTO 
Aprofunde um pouco mais as leituras de filosofia, principalmente referentes 
ao modelo clássico grego. Muitos dos questionamentos filosóficos tornaram-
se base do raciocínio lógico, matemático e científico de nossa época. 
Aconselhamos a leitura dos Diálogos de Platão, que remetem ao contexto de 
pensamento socrático, platônico e aristotélico. 
Para complementar, veja a reportagem sobre: Ser ou não ser Platão. 
Disponível: <https://www.youtube.com/watch?v=fAapmzpYh2U> Acesso: 20. 
dez. 2015. 
 
8. A EPISTEMOLOGIA KANTIANA 
As teorias de Kant são fundamentais para compreensão do pensamento 
moderno. Por ser um filósofo bastante complexo, vale a pena iniciar a leitura 
a partir de algumas obras explicativas sobre as principais ideias kantianas. 
CARVALHO, Olavo de. Para compreender Kant. Disponível em: 
<http://www.olavodecarvalho.org/semana/141016dc.html> Acesso: 10. dez. 
2015. 
PASCAL, Georges. Compreender Kant. São Paulo: Vozes, 2005. 
 
9. O MÉTODO DIALÉTICO E AS CONTRIBUIÇÕES DE HEGEL E MARX 
Retomem as ideias clássicas sobre Dialética (presente nos pensamentos de 
Sócrates, Platão e Aristóteles) e leiam o artigo abaixo relacionando os conceitos 
com a educação e na pesquisa. 
WACHWICZ, Lílian Anna. A dialética na pesquisa em educação. Revista Diálogo 
Educacional - vol. 2, n. 3 – p. 171-181- jan/jun. 2001. 
Disponível em: <www2.pucpr.br/reol/index.php/dialogo?dd1=730&dd99=view> 
Acesso: 12. dez. 2015. 
RANIERI, Jesus. Trabalho e identidade. Revista on line. Filosofia. 
<http://filosofiacienciaevida.uol.com.br/ESFI/Edicoes/64/artigo241657-1.asp> 
Acesso: 10. dez. 2015. 
Blog: História Presente. (Renato Silveira). 
<http://ahistoriapresente.blogspot.com.br/2010/08/marx-x-hegel.html> Acesso: 12. 
dez.2015. 
Revolução Cultural. 
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=EQNSoNR_jLE> Acesso: 12. 
dez. 2015. 
 
10. PRINCIPAIS MÉTODOS DE PESQUISA: DEDUTIVO, INDUTIVO, HIPOTÉTICO-
DEDUTIVO, HISTÓRICO E COMPARATIVO 
 NOGUEIRA, Andrea S.V. Algumas considerações sobre a linguagem 
persuasiva. (2007) <http://jus.com.br/revista/texto/9467/algumas-
consideracoes-sobre-a-linguagem-persuasiva > Acesso: 10. dez. 2015. 
 MAGALHÃES, Gildo. Introdução a Metodologia de Pesquisa: caminhos da 
ciência e tecnologia. São Paulo: Ática, 2005. 
https://fael.bv3.digitalpages.com.br/reader#0) Acesso: 10. dez. 2015. 
 O método científico. Unisc. 
<http://www.unisc.br/portal/upload/com_arquivo/o_metodo_cientifico_04.pdf> 
Acesso: 12. abr. 2013. 
 LAKATOS e MARCONI. Metodologia Científica. 2. ed. São Paulo: Atlas, 
1991. Disponível em: http://www.feevale.br/Comum/midias/8807f05a-14d0-
4d5b-b1ad-1538f3aef538/E-
book%20Metodologia%20do%20Trabalho%20Cientifico.pdf. Acesso: 12. abr. 
2013. 
 SCHNEIDER, Sergio; SCHIMITT, Cláudia Job. O uso do método 
comparativo nas Ciências Sociais. Cadernos de Sociologia, Porto Alegre, v. 
9, p. 49-87, 1998. 
<http://unisc.br/portal/upload/com_arquivo/o_uso_do_metodo_comparat
ivo_nas_ciencias_sociais.pdf > Acesso: 15. Abr. 2013. 
 
 Vídeo: Método Dedutivo. Telecurso 2000. 
Disponível em: <http://youtu.be/pcXAeOzdCG4 > Acesso: 15. Abr. 2013. 
 
 
11. PRINCIPAIS TIPOS DE PESQUISAS: EXPLORATÓRIA, DESCRITIA E 
EXPLICATIVA 
Disponível em: 
<http://www.oficinadapesquisa.com.br/APOSTILAS/PROJETO_RH/_OF.TIPOS_PES
QUISA.PDF>Acesso: 12. dez. 2015. 
 
12. ELEMENTOS ESSENCIAIS EM ROTEIRO DE PESQUISA 
Disponível em: 
<http://www.zootecnia.esalq.usp.br/materialpalunocoutin/Aula_Revisao_Simone_Per
tile.pdf> Acesso: 10. dez. 2015. 
Os tópicos estãosintetizados e dão uma ideia geral sobre os passos necessários 
para qualquer tipo de pesquisa. Consulte também o Manual do TCC disponível em 
nosso site, para que veja as questões que devem conter em cada um dos itens 
enunciativos.. 
 
 
13. PRINCIPAIS FORMAS DE PESQUISA 
Os artigos listados abaixo são exemplos de métodos aplicados em pesquisa. Leia 
alguns artigos, teses ou dissertações, para que tenha uma ideia de como as suas 
escolhas metodológicas afetaram a estrutura da sua pesquisa e da sua escrita: 
 rti o délia eireles de eus anira do sp rito anto opes unha & 
Emanoela Moreira Maciel. 
 uma metodologia. Disponível em: 
http://www.ufpi.br/subsiteFiles/ppged/arquivos/files/VI.encontro.2010/GT.1/GT_
01_14.pdf> Acesso: 12. Abr. 2013. 
 
 Artigo: Guido Irineu Engel. Pesquisa ação. Disponível em: 
<http://www.educaremrevista.ufpr.br/arquivos_16/irineu_engel.pdf> Acesso: 
15. Abri.2013. 
 Artigo: Vanderlea Andrade Pereira & Maria da Glória Soares Barbosa Lima. A 
pesquisa etnográfica: construções metodológicas de uma investigação. 
Disponível em: 
<http://www.ufpi.br/subsiteFiles/ppged/arquivos/files/VI.encontro.2010/GT_02
_15_2010.pdf> Acesso: 18. abr. 2013. 
 rti o ac son onie -Silva; rist vão omin os de lmeida Joel Felipe 
Guindani. Pesquisa documental: pistas te ricas e metodol icas. ispon vel 
em: <http://rbhcs.com/index_arquivos/Artigo.Pesquisa%20documental.pdf> 
Acesso: 18. abr. 2013. 
 Artigo: Lovatto P.A., Lehnen C.R., Andretta I., Carvalho A.D., Hauschild L 
 - enfoque em metodologias. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbz/v36s0/26.pdf> Acesso: 18. abr. 
2013. 
 rti o artmut nther. Pesquisa Qualitativa Versus Pesquisa 
Quantitativa: sta a uestão Universidade de Brasília. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/%0D/ptp/v22n2/a10v22n2.pdf> Acesso: 18. abr. 
2013. 
 
14. A QUESTÃO DO PLÁGIO 
Acesse o site oficial das Normas ABNT, disponível em: http://www.abnt.org.br/ 
Observe como as regras devem ser seguidas por toda Academia – isto garante 
maior compreensão e padronização dos trabalhos em todo Brasil. 
 
15. O PAPEL DO ORIENTADOR NO DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA 
O orientador tem papel fundamental no incentivo e no direcionamento da pesquisa 
dos estudantes. Ao mesmo tempo, deve dar autonomia e liberdade nas escolhas 
metodológicas e ideológicas do aluno. Sobre o tema, leia: TEORIA, PESQUISA E 
PRÁTICA EM EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-PESQUISADOR. Da 
Professora pesquisadora Débora R. P. Nunes, publicada na revista Educação e 
Pesquisa vol.34 no.1 São Paulo Jan./Apr. 2008. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022008000100007. 
Acesso: 12. dez.2015. 
 
Uma das preocupações dos orientadores, é a discussão sobre as relações teórico-
prática nas pesquisas em educação, assim como a formação do professor 
pesquisador. Nesse artigo, a professora Débora Nunes, enumera os problemas 
decorrentes dessa temática, destacando: a) a formação profissional do professor-
pesquisador; b) a participação do pesquisador no cotidiano da escola; e c) o trabalho 
colaborativo entre o pesquisador acadêmico e o professor da sala de aula. Além 
disso, aborda questões de como o professor percebe e insere a atividade de 
pesquisa na escola. A formação do professor-pesquisador. E a associação entre a 
atividade de pesquisa à prática pedagógica. 
 
16. ELABORAÇÃO DO ARTIGO CIENTÍFICO E DEMAIS TRABALHOS 
TCC significa: Trabalho de Conclusão de Curso. Cada instituição tem o direito de 
solicitar qualquer tipo de trabalho acadêmico para avaliação final do curso. Os mais 
comuns são: Relatório de Estágio, Monografia e Artigo Científico. A FAEL optou pelo 
artigo científico por acreditar ser este um texto de fácil circulação e divulgação, de 
leitura rápida porém aprofundada. A melhor forma de apreender o que é e como se 
estrutura um artigo, é lendo vários artigos. Aproveite para ler artigos sobre o tema 
selecionado para o seu TCC. Indicamos sobre o assunto: 
 GRESSLER, Lori Alice. Entrevista. In: Introdução à pesquisa: projetos e 
relatórios. 2. ed. São Paulo: Loyola, 2004. 
 Anna Rachel Machado. A Organização Seqüencial da Resenha Crítica. 
Disponível em: http://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/9686 
Acesso: 12. Abr. 2013. 
 Sirlei de Fátima Albino & Marouva Fallgatter Faqueti. Projeto de Pesquisa. 
<http://scholar.google.com.br/scholar?q=projeto+de+pesquisa&btnG=&hl=pt-
PT&as_sdt=0%2C5&as_vis=1>Acesso: 14.abr. 2013. 
 SILVA, Edilberto. 
 
 http://www.edilms.eti.br/uploads/file/metodologia/Texto%20base%20-
%20Metodologia%20de%20Pesquisa%20Aplicada.pdf Acesso: 25.abri.2013 
 
 
OBRA 
1. ZAGO, Nadir et all. Itinerários de Pesquisa - Perspectiva Qualitativas em 
Sociologia da Educação.Rio de Janeiro: DP&A, 2003. 
 
A intenção dos autores é aprofundar a discussão teórica e metodológica dedicada à 
pesquisa educacional. São relatos de percursos de pesquisas específicas, mas que 
podem inspirar questões, levar à reflexão, servir como analogias a outras trajetórias 
com pontos em comum. São itinerários de pesquisa que servem de referência a 
quem quiser empreender tentativas de investigar os processos educativos presentes 
na realidade da escola e nas práticas dos sujeitos sociais. 
 
2. Incentivamos vocês a consultarem as bibliotecas da sua cidade e do polo 
Fael a fim de listar as obras disponíveis sobre a Metodologia de Pesquisa. 
Vocês já poderão fazer uma leitura exploratória e anotar alguns conceitos 
importantes. Indicamos, aqui algumas referências de apoio: 
a) AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia Científica ao alcance de todos. 2 
ed. Barueri, SP: Manole, 2009. (Disponível em 
https://fael.bv3.digitalpages.com.br/reader#0) 
b) CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro A.; DA SILVA, Roberto. Metodologia 
científica. 6. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. 
c) DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba, 
IBPEX, 2005. (Disponível em https://fael.bv3.digitalpages.com.br/reader#0) 
d) KOCHE, José Carlos. Fundamentos de Metodologia Científica: teoria da 
ciência. Rio de Janeiro: Vozes. 2003. 
e) LAKATOS, Eva M.; MARCONI, Maria de A. Fundamentos de Metodologia 
Científica. 7. ed. São Paulo: Atlas. 2010. 
f) LAVILLE, Christian ; DIONNE, Jean. A construção do saber: Manual de 
metodologia da pesquisa em Ciências Humanas. Trad.: Heloísa Monteiro e 
Francisco Settineri. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda.; Belo 
Horizonte: Editora UFMG, 1999. 
g) MAGALHÃES, Gildo. Introdução a Metodologia de Pesquisa: caminhos da 
ciência e tecnologia. São Paulo: Ática, 2005. (Disponível em 
https://fael.bv3.digitalpages.com.br/reader#0) 
h) VIEIRA, José Guilherme Silva. Metodologia de pesquisa científica na 
prática. 
 
 
 
VÍDEOS/MÚSICAS 
 
1. Programas de entrevistas de Conteúdo e Opinião no Programa Roda Viva, 
produzido pela TV Cultura. No link abaixo você pode conferir um rol de muitas 
entrevistas atuais, além de buscar outras entrevistas já realizadas. 
Dentre as várias entrevistas relevantes do Programa Roda Viva, destaca-se a 
entrevista com um dos mais relevantes pensadores da modernidade Edgar 
Morin. Filósofo, sociólogo, antropólogo e historiador francês, Edgar Morin, foi 
entrevistado pelo RODA VIVA no ano 2.000, falando sobre o como o sistema 
de educação não produz apenas conhecimento e elucidação, mas também 
ignorância e cegueira. Nessa entrevista, Edgar Morin abordavários temas, e 
insiste que a reforma do pensamento é uma necessidade-chave da 
sociedade. “ a reforma do pensamento que permitiria o pleno empre o da 
inteligência, de forma que os cidadãos possam realmente entender e 
enfrentar os problemas contemporâneos. É a ideia de um pensamento não-
fragmentado. A ideias de que o homem, ao analisar a vida e o mundo, 
perceba tudo o que está a sua volta e assim construa um entendimento 
melhor e mais abran ente a respeito dos problemas da humanidade”. 
Disponível em: 
http://tvcultura.cmais.com.br/rodaviva/programas Acesso: 20. dez. 2015 
 
2. A Nova Ciência – Teoria da Complexidade 
 
Nessa entrevista do Programa da UNIVIVA - Programa Universidade Viva da 
FGF TV – os professores Júlio Tôrres, Roncalli Maranhão e Alberto Teixeira 
debatem sobre a Teoria da Complexidade de Edgar Morin, modelo teórico 
aplicado a diversas áreas do conhecimento. 
 
Disponível em 
https://www.youtube.com/watch?v=g32M7Q-cNo4 Acesso: 18. dez. 2015. 
 
 
 
3. A pesquisa na educação. 
O entrevistado, Pedro Demo, é PhD em Sociologia e professor da UnB, e 
defende a prática da pesquisa científica desde os anos iniciais. É interessante 
buscarmos a nossa formação enquanto professores, mas também incentivar, 
de forma adequada, um posicionamento investigativo de nossos alunos, 
independente da idade. 
 
Disponível: em <http://youtu.be/Vra4hclt7kw > Acesso: 10. dez.2015. 
4. Formas de conhecimento: ciência, senso comum e ideologias 
 
Música “Bom onselho” de Chico Buarque. 
Disponível em: http://letras.mus.br/chico-buarque/85939/. 
Faça uma pesquisa no dicionário e em outras fontes sobre "Senso Comum". 
Depois, busque reconhecer algumas ideias que fazem parte do senso 
comum. Lembre-se que no universo acadêmico você também encontrará 
ideias que fazem parte do senso comum. Qualquer afirmativa em um trabalho 
acadêmico deverá ter comprovação científica; por isso, é fundamental 
citarmos as fontes de toda e qualquer pesquisa. 
 
5. Ideologia 
Depoimento do filósofo Paulo Ghiraldelli. 
Disponível em:<http://youtu.be/DvU5nN-wP0Q > 
Busque assistir outros vídeos para complementar sua leitura sobre o tema. A 
ideologia é um tema bastante complexo e que merece toda a atenção do 
estudante. 
 
6. Filme: “O ó L z ” do diretor: George Miller (drama) 1992. 
Acreditamos ser o melhor exemplo acerca das formas de pesquisa 
investigativa. Observe a diferença entre a linguagem popular e científica, os 
conceitos de hipótese, testagem e métodos. Este filme é imperdível!