AVALIAÇÃO PSICOLOGIA FORENSE GABARITO

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Curso: DIREITO 
Disciplina: Psicologia Forense 
 
Acadêmico(a): GABARITO 
 
Professor(a): Ra: GABARITO 
 
Semestre: 
 
Turno: Data: Nota: 
GABARITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 01- Segundo Trindade (2014): “Não obstante, é fácil constatar que o Direito e a Psicologia 
possuem um destino comum, pois ambos tratam do comportamento humano. Parafraseando Sobral 
(1994), a Psicologia e o Direito parecem dois mundos condenados a entender-se.” Com base nas 
palavras de Trindade e nos conhecimentos adquiridos a partir dos debates realizados em classe, 
responda de forma dissertativa qual a contribuição da Psicologia no âmbito jurídico que torna 
necessário o estudo desta ciência no curso de Direito (relação Direito e Psicologia)? (valor 2,0) 
Psicologia e Direito se interessam pelo mesmo objeto de estudo que é o comportamento humano. O 
Direito passa por um processo de renovação, interagindo de forma inter e transdisciplinar com outras 
ciências humanas e com a própria realidade. A Psicologia atua em favor do Direito oferecendo seus 
conhecimentos sobre os comportamentos, as psicopatologias, as técnicas de investigação psicológica 
dando mais sustentabilidade às evidencias. A Psicologia também pode oferecer suporte e auxílio em 
conciliações, e atuar tanto na área investigativa (perito) quanto na restauração de casos encerrados. 
Questão 02- “A pessoa é uma inteira e indivisa e como tal deve ser estudada e compreendida pela ciência”. Essa 
frase de Mira y Lopez citada por Trindade (2014) remete a um importante movimento científico atual como 
resposta mais assertiva às complexas mudanças nas demandas humanas. Com base nos debates em classe, 
responda: Qual seria esse movimento científico? (valor 1,0) 
 
a) A autonomia e independência do Direito em estabelecer de forma dogmática normatizações sem 
a intenção de estabelecer conexão com nenhuma outra ciência humana; 
b) A oposição do Direito à transformação social em nome da segurança jurídica; 
c) A paralisia do pensamento jurídico através da ausência de humildade e modéstia epistemológica 
aplicando técnicas sem a necessidade de compreensão de casos isolados; 
d) x A união das ciências e conhecimentos de forma interdisciplinar ou transdisciplinar buscando 
espaços de convergência que visem à compreensão do homem por inteiro e não apenas de suas 
partes; 
e) A pobreza das relações interdisciplinares que em nada se convergem realizando apenas uma 
junção das partes. 
 
Questão 3 – A personalidade refere-se a características que marcam a forma de ser de uma 
pessoa. Na dimensão jurídica indica a aptidão necessária para ser sujeito de direitos. Baseando-se 
nos estudos referentes à formação da personalidade julgue as afirmativas a seguir: (valor 1,0) 
 
I – Nos primeiros cinco anos de vida do indivíduo são determinadas as bases do funcionamento mental, 
ou seja, suas formas de relacionamento com os outros e a maneira como reage a situações são 
direcionadas. Porém a personalidade está em contínua transformação. 
 
REGRAS PARA ELABORAÇÃO DA PROVA: 1. Prova sem consulta. 2. Tempo para elaboração: O 
horário das aulas. 3. O Celular deverá ser desligado e guardado na bolsa ou debaixo da carteira do 
(acadêmico) Em caso de emergências deixe com o Professor. 4. Os materiais (cadernos, bolsas, 
mochilas, etc) deverão ser deixados na parte elevada onde fica o professor, devendo ser pegos ao final 
da Prova.5. Na carteira somente lápis, canetas, borrachas, corretivo (sem estojos). 6. Vedado o 
empréstimo de materiais para o colega. 7. Valor da prova de 0 (zero) a 10,0 (dez). 
 
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II – Apesar das ciências psicológicas terem encontrado modernamente relação entre as emoções e o 
funcionamento cerebral, a personalidade em nada interfere nas escolhas dos sujeitos. 
 
III – O material inconsciente, que condiz em experiências guardadas no grande depósito da mente por 
afetarem drasticamente o psiquismo, esta constantemente presente em nossas ações cotidianas 
direcionando nossas escolhas sem que nos demos conta de sua interferência. 
 
IV – Id, ego e superego são instancias psíquicas da segunda tópica de Freud, onde o superego é a 
expressão da interiorização das regras da moral e exigências da cultura representadas pelos pais. 
 
Estão corretas: 
a) I, III; 
b) I, II, IV; 
c) x I, III, IV; 
d) I, II, III, IV; 
e) II, IV. 
 
Questão 04- Considere o caso a seguir observando a presença de mecanismos de defesa do ego: 
 
 
Norma Bates é mãe de Norman. Os dois sempre tiveram uma proximidade muito grande e Norma 
sempre fez o possível para manter seu filho protegido. Mãe exímia, afastava ou culpava de volta todos 
que tentavam alertá-la sobre o comportamento agressivo de seu filho (projeção), já que para ela isso 
era impossível de acontecer (negação). Ela via apenas traços amorosos em seu filhinho (dissociação) 
(que apesar de ter 17 anos ainda era tratado como uma criança menor e incapaz) (racionalização). 
Norman, por sua vez, um garoto calmo, amoroso e dedicado aos amigos (e principalmente à sua mãe) 
sofria de “apagões” que aconteciam quando era exposto a situação de grande estresse e não era capaz 
de se recordar do ocorrido (repressão ou recalque). Ao retornar desses “apagões”, Norman sentia uma 
grande culpa e se recolhia como um garotinho para o colo de sua mãe, pedia para dormir em sua cama 
demonstrando grande medo infantil (regressão). Norma era uma mãe controladora que impedia seu 
filho de ter contatos sexuais, pois considerava todas as garotas promíscuas e indignas. Constantemente 
repreendia Norman por comportamentos naturais de sua idade. Com o passar do tempo o próprio garoto 
se repreendia por desejos que lhe passavam a mente, como se a própria mãe estivesse dentro de sua 
cabeça (introjeção). Tempo depois, Norma presenciou um ato criminoso de seu filho durante um de 
seus “apagões”, no entanto quando interrogada sobre o acontecido ela mentiu ignorando totalmente a 
necessidade de cuidados psiquiátricos que Norman precisava (negação), insinuando apenas que estava 
tudo bem e que ela mesma iria protegê-lo (anulação). Norman tornou-se um assassino, passou a matar 
as mulheres com as quais gostaria de se envolver, pois havia internalizado a parte ciumenta de sua mãe 
(introjeção). Agora sem a necessidade dos apagões para defender seu psiquismo da dura realidade, 
passou a ignorar a dor de ser uma pessoa violenta, despindo a memória dos fatos de qualquer 
sentimento de dor ou remorso (isolamento). Norma cada vez mais assustada, no entanto perdida pelo 
teor da situação passou a se trancar em casa onde passa todo o tempo limpando incessantemente 
(deslocamento). 
Série: Bates Motel (Universal Television, 2013) 
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Texto adaptado. 
 
No caso de Norma e Norman Bates descrito acima existe muitos exemplos de mecanismos de 
defesa do ego. Estes mecanismos servem para proteger o psiquismo, garantindo a homeostase da 
personalidade. De acordo com a teoria psicanalítica, mecanismos de defesa são maneiras 
inconscientes utilizadas para repelir ou reduzir a ansiedade, mantendo o equilíbrio da 
personalidade. Em casos jurídicos podem causar interferências em depoimentos ou perícias. 
Escolha no caso acima três trechos e descreva os mecanismos de defesa que se apresentam, como 
no exemplo: (valor 2,0) 
“ela via apenas traços amorosos em seu filhinho”- Mecanismo de defesa dissociação: ocorre uma 
divisão da consciência onde as partes “boas” e “más” são separadas e o sujeito não consegue 
perceber que os outros podem ser bons e maus, ou é bom ou mal. 
 
“no entanto quando interrogada sobre o acontecido ela mentiu ignorando totalmente a necessidade de 
cuidados psiquiátricosque Norman precisava”. Mecanismo de defesa negação: a pessoa nega 
totalmente a realidade, lembranças ou pensamentos que lhe causem sofrimento. 
“Com o passar do tempo o próprio garoto se repreendia por desejos que lhe passavam a mente, como se 
a própria mãe estivesse dentro de sua cabeça” Mecanismo de defesa introjeção: é integrar aspectos da 
personalidade de outro indivíduo no próprio ego, internalizar objetos externos. 
“insinuando apenas que estava tudo bem e que ela mesma iria protegê-lo” Mecanismo de defesa 
anulação: é anular todo sofrimento e ansiedade causados em determinada situação, relevando 
substancialmente o aspecto desequilibrador. 
“Norman sentia uma grande culpa e se recolhia como um garotinho para o colo de sua mãe, pedia para 
dormir em sua cama demonstrando grande medo infantil.” Mecanismo de defesa regressão: retirar-se 
para uma fase anterior do desenvolvimento busca minimizar as consequências do estresse adquirido. 
“Norman, por sua vez, um garoto calmo, amoroso e dedicado aos amigos (e principalmente à sua mãe) 
sofria de “apagões” que aconteciam quando era exposto a situação de grande estresse e não era capaz 
de se recordar do ocorrido.” Mecanismo de defesa repressão ou recalque: bloquear involuntariamente 
da consciência lembranças, experiências ou sentimentos desagradáveis. 
“Agora sem a necessidade dos apagões para defender seu psiquismo da dura realidade, passou a ignorar 
a dor de ser uma pessoa violenta, despindo a memória dos fatos de qualquer sentimento de dor ou 
remorso” Mecanismo de defesa isolamento: separar um pensamento ou ação dos sentimentos ou 
emoções a eles associados. 
“Norma cada vez mais assustada, no entanto perdida pelo teor da situação passou a se trancar em casa 
onde passa todo o tempo limpando incessantemente.” Mecanismo de defesa deslocamento: a 
transferência de sentimento de um alvo para outro que é considerado neutro ou menos ameaçador. 
“que apesar de ter 17 anos ainda era tratado como uma criança menor e incapaz.” Mecanismo de defesa 
racionalização: tentar desculpar ou criar razões lógicas para explicar sentimento ou comportamentos 
inaceitáveis. 
“Mãe exímia, afastava ou culpava de volta todos que tentavam alertá-la sobre o comportamento 
agressivo de seu filho.” Mecanismo de defesa projeção: atribuir sentimentos ou comportamentos que 
são inaceitáveis em si mesmo para outra pessoa. 
 
Questão 05- “O artigo 2º do Código Civil brasileiro estabelece que „A personalidade civil da pessoa 
começa do nascimento com a vida; mas a lei põe a salvo, desde a concepção, os direitos do 
nascituro‟. Nesse aspecto, a questão de se determinar o início da personalidade tem relevância 
porque é a partir do seu reconhecimento que o homem se torna sujeito de direitos” (TRINDADE, 
2014, p. 88). Os direitos da personalidade estão vinculados a outros direitos inerentes à pessoa 
humana, necessários ao pleno desenvolvimento de suas potencialidades, logo abaixo é possível 
observar alguns desses direitos, exceto: (valor 1,0) 
a) Direito à vida; 
b) Direito ao nome; 
c) x Direito à posse; 
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d) Direito à honra; 
e) Direito à imagem; 
f) Direito à integridade psíquica. 
 
Questão 06- Para Caires (2003) a importância de se conhecer o elenco judicial se estabelece com o 
propósito de colocar em evidencia as nuanças que coexistem, integram e se interpõem na relação 
direta do psicólogo com o periciando e do psicólogo com estes próprios personagens. Dessa forma 
procure citar o elenco judicial buscando descrever a figura do perito e do assistente técnico: 
(valor 2,0) 
Réu; 
Ofendido; 
Testemunha; 
Advogado; 
Promotor (Ministério Público); 
Peritos: São técnicos de áreas exteriores ao Direito, convocados pelo magistrado para realizar 
investigação dentro de sua área de conhecimento do caso em análise. 
Assistente técnico: é um técnico da mesma área convidado pela defesa para conferir ou contestar o 
laudo emitido pelo perito. 
Juiz. 
 
Questão 07 – Considere o caso a seguir: 
 
Luciana: encontro com a violência 
 
 Luciana, jovem de 17 anos, estudante, voltava da escola para casa, à noite, no trajeto habitual que a levava a 
transitar por um trecho mal iluminado, próximo à vários terrenos baldios, com muitas árvores e mato alto, margeando o 
pequeno riacho em torno do qual o bairro distante se desenvolveu. 
 Tais circunstâncias propiciaram a ação de três homens que estavam próximos ao local. Eles a cercaram e 
dominaram, desferindo-lhe um soco no olho e tapando-lhe a boca. Assim, maltratada e imobilizada, Luciana viu-se arrastada 
para o matagal. 
 Ali foi estuprada pelos três, repetidas vezes, enquanto todos passavam as mãos em seu corpo, mantendo-a 
imobilizada e emudecida pela própria calcinha, violentamente arrancada e enfiada em sua boca, quase até asfixiá-la. 
 Após breve confabulação, os três decidiram não mata-la e fugiram do local, de posse dos escassos bens da 
vítima: alguns trocados, passes escolares e o relógio barato adquirido na feira livre do bairro. 
 Luciana permaneceu um tempo, que lhe pareceu infinito, deitada sobre o chão imundo, onde os três urinaram 
antes de se evadir, sentindo mais nojo do que dor. Deve ter perdido os sentidos, pois de repente, viu-se só. Arrastou-se com 
dificuldade entre a vegetação, até que conseguiu se orientar. Levantou-se tremendo e chorando, buscou o caminho de casa. 
Com muita vergonha, relatou o ocorrido para a mãe e o padrasto. 
 Enquanto a mãe consolava-a, o padrasto não deixou de recrimina-la por seus “modos”. “Sempre achei que ainda 
ia acontecer alguma desgraça”, afirmou. A mãe, entretanto, fez questão de leva-la à delegacia do bairro para prestar queixa. 
 A ocorrência foi comunicada à polícia civil, seguindo-se o suplício de se submeter a exame de corpo de delito. 
 Nos próximos meses, Luciana permaneceu em recuperando-se pouco a pouco da provação. Perdeu o emprego e 
não conseguiu retomar as aulas naquele ano... Tinha vergonha de encarar os colegas de trabalho e da escola. Passou a evitar 
conhecidos e parentes. 
Algum tempo depois, a polícia logrou êxito na prisão dos suspeitos, os quais foram identificados, submetidos a julgamento, 
sentenciados e condenados. 
 Durante o julgamento, a advogada de defesa dos criminosos colocou em dúvida o depoimento de Luciana, 
questionando a gravidade dos fatos, alegando que a vítima não soube precisar quantas vezes foi estuprada por cada um dos 
elementos (FIORELLI; MANGINI, 2014, p. 10). 
 
O caso apresentado servirá de base para tratarmos das funções mentais superiores, as quais 
segundo Fiorelli e Mangini (2014) constituem um todo integrado por meio do qual os indivíduos 
desenvolvem imagens mentais de si mesmos e do mundo, interpretam os estímulos que recebem, 
elaboram a realidade psíquica e emitem comportamentos. Nesse sentido, julgue as afirmações a 
seguir, sobre o violento caso de Luciana com (V) verdadeira ou (F) falsa: (valor 1,0) 
 
a) ( v ) Nos trechos “Deve ter perdido os sentidos, pois de repente viu-se só” e a afirmação da 
advogada de defesa dos criminosos no último parágrafo sugerem que possivelmente Luciana 
recebeu estímulos que atingiram o limiar superior de sua sensação, geralmente provocando muita 
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dor até atingir um patamar de saturação onde ocorreu o bloqueio da sensação causando o 
desligamento de Luciana da cena. 
 
b) ( v ) Com relação à percepção do padrasto de Luciana sobre seus “modos” associando isso a 
violência sofrida pela enteada condiz com a afirmação de Wright (1996) “o indivíduo percebe de 
acordo com suas expectativas”. 
 
c) ( v ) A mãe de Luciana ao contrário do padrasto optou por apoiar a filha antes de tudo ao invés de 
julgá-la. Podemos dizer que para esta mãe sua organização perceptiva figura-e-fundo, classificou o 
apoio à filha como figurae os demais ocorridos como fundo. 
 
d) ( F ) A descrição do crime no terceiro parágrafo oferece um exemplo concreto de como as emoções 
não afetam a compreensão da realidade, uma vez que os criminosos não demonstraram nenhuma. 
 
e) ( v ) O fato de Luciana ter sentido mais nojo do que dor, explícito no 5º parágrafo e não ter 
conseguido precisar o número de vezes que foi violentada como apresenta o último parágrafo 
estabelece uma relação curiosa entre atenção e memória, onde a atenção seleciona o estimulo que 
mais lhe convém a partir dos registros da memória (no caso a sensação de nojo) e o esquecimento 
de fatos muito dolorosos (ignorando momentaneamente a dor e não se recordando nos depoimentos 
dos detalhes da violência) voltando a atenção para outras questões como sua vergonha, por 
exemplo. 
 
 
 
 
 
 
“É preciso gentileza e humor para lidar com o ego... 
ria de seus fracassos! 
Uma queda só pode ser fracasso se não aprendemos com ela. 
Caso contrário, ela te impulsiona para o sucesso.” 
 
 
Boa sorte!