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Questão 1/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional Leia o fragmento a seguir: “A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários segmentos comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na organização, na construçã na avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos da escola, enfim, processos decisórios da escola”. De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, a organiza escolar democrática pode gerar como resultado: Nota: 10.0 A um aumento positivo das notas obtidas pelos alunos e maior frequência dos alunos em sala de aula. B um aumento da contribuição financeira dos pais e/ou responsáveis para as organizações de pais e mestres que auxiliam a administração escolar. C um aumento nos índices dessas instituições estabelecidos pelas unidades federativas e/ou governo federal em relação ao desempenho escolar. D um aumento do número de alunos que se interessaram pela profissão do magistério e/ou vontade de trabalhar como profissional da educação. E um aumento na participação da comunidade escolar e comprometimento em relação à observação das regras. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.mec.gov.br/ssala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf>. Acesso em: 29 mar. 2017. Você acertou! “Sob essa perspectiva, pode-se verificar que as escolas que se organizam com base em princípios democráticos e constroem as regras com a participação de toda a comunidade escolar conseguem maior comprometimento no que tange a sua observância. O aluno sente-se menos encorajado a testar os limites da conduta aceitável pelos adultos, já que ele também será cobrado pelos colegas” (Artigo: “O bê-á-bá da intolerância e da discriminação”, p. 38). Questão 2/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional Leia o fragmento a seguir: “Alguns alunos são mandados para casa quando não há um profissional capacitado para lidar problemas de indisciplina. Outros são suspensos, por longos períodos ou são convidados a p transferência da escola, transfere-se o problema para outra instituição e não resolve as quest relativas à indisciplina tanto do aluno que sofre tal punição quanto de outros estudantes que, acaso, vierem a cometer atos de indisciplina”. Considerando o fragmento, bem como o texto-base O bê-á-bá da intolerância e discriminação, no que diz respeito às relações entre os membros da comunidade escolar, ana as afirmativas a seguir: I. Para alguns pais, a indisciplina no ambiente escolar resulta do fato de a escola ser consider enfadonha, incluindo o despreparo de professores. II. Para alguns estudantes, é comum a falta de coleguismo e solidariedade entre si próprios. III. Para alguns membros do corpo pedagógico, um dos maiores problemas da escola não indisciplina, mas sim, a exigência dos alunos por uma educação de qualidade. Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A Apenas as afirmativas II e III são corretas. B Apenas as afirmativas I e III são corretas. C Apenas a afirmativa I é correta. D Apenas a afirmativa II é correta. E Apenas as afirmativas I e II são corretas. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível <http://revista.uemg.br/index.php/anaisbarbacena/article/download/810/517>. Acesso em: 29 mar. 2017. Você acertou! “Alguns membros do corpo pedagógico afirmam que o maior problema da escola é a indisciplina, a falta de respeito, de responsabilidade, de educação, que deveria ter sido recebida em casa. Alguns professores não apontam os responsáveis por essa situação, mas dizem que a indisciplina é causada pela falta de limites” (Artigo: “O bê-á-bá da intolerância e da discriminação”, p. 36). Questão 3/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional Leia o fragmento de texto a seguir: “Já em 1940, o número de mulheres empregadas nas fábricas atingiu a capacidade máxima quantidade de órgãos militares praticamente dobrou e, em todos os cantos do mundo, apareceram como soldadoras, enfermeiras, pilotos de aviões, motoristas, secretárias, datilógr etc. Enfim, estavam em toda parte. As funções femininas eram específicas em cada país. maioria dos países aliados, as mulheres eram convocadas para todas as frentes de traba desde o setor industrial até os exércitos”. De acordo com o texto-base Gênero, sexualidade e educação: das afinidades políticas tensões teórico-metodológicas, segundo Donna Haraway, pode se atribuir que o fato histó que permitiu a construção de mulheres como um sujeito em processo coletivo histórico foi: Nota: 0.0 A A Revolução Industrial B A Revolução Francesa C A Grande Guerra D A Segunda Guerra Mundial E A Independência do Brasil Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://pre.univesp.br/as-mulhereguerra#.WOVCvm_yvIU>. Acesso em: 05 abr. 2017. “Deste texto, o que me interessa destacar é o fato de que ela entende que, ‘apesar de suas importantes diferenças, todos os significados feministas modernos de gênero partem de Simone de Beauvoir e de sua afirmação de que ‘não se nasce mulher’. Ela acrescenta: ‘[partem] das condições sociais posteriores à segunda guerra mundial que permitiram a construção de mulheres como um sujeito-em-processo coletivo histórico’. O que se segue funciona como uma possível compreensão abreviada: ‘Gênero é um conceito desenvolvido para contestar a naturalização da diferença sexual em múltiplos terrenos de luta’ (Haraway, 1995, p. 221)” (Artigo “Gênero, sexualidade e educação: das afinidades políticas às tensões teórico-metodológicas”, p. 4-5) Questão 4/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional Leia o trecho a seguir: “Ao focalizar os jovens negros e brancos que passam cada vez mais a frequentar a EJA últimos anos e localizá-los na prática específica de uma escola da rede municipal de ensino Belo Horizonte, aproxima-se de um fenômeno cada vez mais intenso e ainda pouco discutido pesquisa educacional: o rejuvenescimento ou juvenilização da EJA”. . A partir do trecho acima e principalmente dos conteúdos do texto-base Educação de Joven Adultos: um campo de direito à diversidade e de responsabilidade das políticas públi educacionais, analise as afirmativas a seguir: I. No referido artigo, observou-se que a EJA (Educação de Jovens e Adultos) em Belo Horizo presenciou um processo de rejuvenescimento ou juvenilização. II. No referido artigo, observou-se que a EJA (Educação de Jovens e Adultos) em Belo Horizo presenciou um público cada vez mais heterogêneo do ponto de vista geracional. III. No referido artigo, observou-se que a EJA (Educação de Jovens e Adultos) em Belo Horizo presenciou uma busca maior por parte dos jovens pela maior qualidade de ensino comparada ensino regular convencional. São corretas apenas a(s) afirmativa(s): Nota: 0.0 A I, II e III B I C I e III D II e III E I e II Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível <www.fumec.br/revistas/paideia/article/download/951/722>. Acesso em: 29 mar. 2017 As afirmativas I e II são verdadeiras. A afirmativa III é falsa. “Tem sido muito comum nas narrativas de docentes que atuam na EJA nas mais diversas regiões do país o alerta, as reclamações e os conflitos causados por um público cada vez mais heterogêneo do ponto de vista geracional, com um aumento paulatino da presença de jovens, quer seja pela busca da EJA como estratégia mais rápida de conclusão Questão 5/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional Leia o parágrafo a seguir: “A violência na escola ocorre desde intimidações físicas e verbais à degradação do espaço fí ou depredação.