Prova Objetiva Regular - Temas Contemporâneos - Da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional

Questão 1/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional
Leia o fragmento a seguir:
 
“A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários segmentos
comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na organização, na construçã
na avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos da escola, enfim, 
processos decisórios da escola”.
 
 
De acordo com o texto-base O bê-á-bá da intolerância e da discriminação, a organiza
escolar democrática pode gerar como resultado:
Nota: 10.0
A um aumento positivo das notas obtidas pelos
alunos e maior frequência dos alunos em sala de
aula.
B um aumento da contribuição financeira dos pais
e/ou responsáveis para as organizações de pais e
mestres que auxiliam a administração escolar.
C um aumento nos índices dessas instituições
estabelecidos pelas unidades federativas e/ou
governo federal em relação ao desempenho
escolar.
D um aumento do número de alunos que se
interessaram pela profissão do magistério e/ou
vontade de trabalhar como profissional da
educação.
E um aumento na participação da comunidade
escolar e comprometimento em relação à
observação das regras.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.mec.gov.br/ssala_politica_gestao_escolar/pdf/texto2_1.pdf>. Acesso em: 29 mar. 2017.
Você acertou!
“Sob essa perspectiva, pode-se verificar que as
escolas que se organizam com base em
princípios democráticos e constroem as regras
com a participação de toda a comunidade
escolar conseguem maior comprometimento no
que tange a sua observância. O aluno sente-se
menos encorajado a testar os limites da
conduta aceitável pelos adultos, já que ele
também será cobrado pelos colegas” (Artigo: “O
bê-á-bá da intolerância e da discriminação”, p.
38).
Questão 2/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional
Leia o fragmento a seguir:
 
“Alguns alunos são mandados para casa quando não há um profissional capacitado para lidar 
problemas de indisciplina. Outros são suspensos, por longos períodos ou são convidados a p
transferência da escola, transfere-se o problema para outra instituição e não resolve as quest
relativas à indisciplina tanto do aluno que sofre tal punição quanto de outros estudantes que,
acaso, vierem a cometer atos de indisciplina”. 
 
 
Considerando o fragmento, bem como o texto-base O bê-á-bá da intolerância e 
discriminação, no que diz respeito às relações entre os membros da comunidade escolar, ana
as afirmativas a seguir:
 
I. Para alguns pais, a indisciplina no ambiente escolar resulta do fato de a escola ser consider
enfadonha, incluindo o despreparo de professores.
 
II. Para alguns estudantes, é comum a falta de coleguismo e solidariedade entre si próprios.
 
III. Para alguns membros do corpo pedagógico, um dos maiores problemas da escola não 
indisciplina, mas sim, a exigência dos alunos por uma educação de qualidade.
Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Apenas as afirmativas II e III são corretas.
B Apenas as afirmativas I e III são corretas.
C Apenas a afirmativa I é correta.
D Apenas a afirmativa II é correta.
E Apenas as afirmativas I e II são corretas.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível <http://revista.uemg.br/index.php/anaisbarbacena/article/download/810/517>. Acesso em: 29 mar. 2017.
Você acertou!
“Alguns membros do corpo pedagógico afirmam
que o maior problema da escola é a
indisciplina, a falta de respeito, de
responsabilidade, de educação, que deveria ter
sido recebida em casa. Alguns professores não
apontam os responsáveis por essa situação,
mas dizem que a indisciplina é causada pela
falta de limites” (Artigo: “O bê-á-bá da
intolerância e da discriminação”, p. 36).
 
Questão 3/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“Já em 1940, o número de mulheres empregadas nas fábricas atingiu a capacidade máxima
quantidade de órgãos militares praticamente dobrou e, em todos os cantos do mundo, 
apareceram como soldadoras, enfermeiras, pilotos de aviões, motoristas, secretárias, datilógr
etc. Enfim, estavam em toda parte. As funções femininas eram específicas em cada país.
maioria dos países aliados, as mulheres eram convocadas para todas as frentes de traba
desde o setor industrial até os exércitos”.
 
 
De acordo com o texto-base Gênero, sexualidade e educação: das afinidades políticas
tensões teórico-metodológicas, segundo Donna Haraway, pode se atribuir que o fato histó
que permitiu a construção de mulheres como um sujeito em processo coletivo histórico foi:
Nota: 0.0
A A Revolução Industrial
B A Revolução Francesa
C A Grande Guerra
D A Segunda Guerra Mundial
E A Independência do Brasil
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://pre.univesp.br/as-mulhereguerra#.WOVCvm_yvIU>. Acesso em: 05 abr. 2017. 
“Deste texto, o que me interessa destacar é o
fato de que ela entende que, ‘apesar de suas
importantes diferenças, todos os significados
feministas modernos de gênero partem de
Simone de Beauvoir e de sua afirmação de que
‘não se nasce mulher’. Ela acrescenta: ‘[partem]
das condições sociais posteriores à segunda
guerra mundial que permitiram a construção de
mulheres como um sujeito-em-processo
coletivo histórico’. O que se segue funciona
como uma possível compreensão abreviada:
‘Gênero é um conceito desenvolvido para
contestar a naturalização da diferença sexual
em múltiplos terrenos de luta’ (Haraway, 1995,
p. 221)” (Artigo “Gênero, sexualidade e
educação: das afinidades políticas às tensões
teórico-metodológicas”, p. 4-5)
Questão 4/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional
Leia o trecho a seguir:
 
“Ao focalizar os jovens negros e brancos que passam cada vez mais a frequentar a EJA 
últimos anos e localizá-los na prática específica de uma escola da rede municipal de ensino
Belo Horizonte, aproxima-se de um fenômeno cada vez mais intenso e ainda pouco discutido
pesquisa educacional: o rejuvenescimento ou juvenilização da EJA”.
 
.
 
A partir do trecho acima e principalmente dos conteúdos do texto-base Educação de Joven
Adultos: um campo de direito à diversidade e de responsabilidade das políticas públi
educacionais, analise as afirmativas a seguir:
 
I. No referido artigo, observou-se que a EJA (Educação de Jovens e Adultos) em Belo Horizo
presenciou um processo de rejuvenescimento ou juvenilização.
 
II. No referido artigo, observou-se que a EJA (Educação de Jovens e Adultos) em Belo Horizo
presenciou um público cada vez mais heterogêneo do ponto de vista geracional.
 
III. No referido artigo, observou-se que a EJA (Educação de Jovens e Adultos) em Belo Horizo
presenciou uma busca maior por parte dos jovens pela maior qualidade de ensino comparada
ensino regular convencional.
São corretas apenas a(s) afirmativa(s):
Nota: 0.0
A I, II e III
B I
C I e III
D II e III
E I e II
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
<www.fumec.br/revistas/paideia/article/download/951/722>. Acesso em: 29 mar. 2017
As afirmativas I e II são verdadeiras. A
afirmativa III é falsa. “Tem sido muito comum
nas narrativas de docentes que atuam na EJA
nas mais diversas regiões do país o alerta, as
reclamações e os conflitos causados por um
público cada vez mais heterogêneo do ponto de
vista geracional, com um aumento paulatino da
presença de jovens, quer seja pela busca da
EJA como estratégia mais rápida de conclusão
Questão 5/12 - Temas Contemporâneos: da Diversidade de Gênero à Faixa Geracional
Leia o parágrafo a seguir:
 
“A violência na escola ocorre desde intimidações físicas e verbais à degradação do espaço fí
ou depredação.