Exerc. 6 a 10

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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	
	
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	Exercício: CEL0366_EX_A6_201501012436_V1 
	01/05/2018 11:29:10 (Finalizada)
	Aluno(a): MARISA DE SOUZA SANTOS
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201501012436
	 
	Ref.: 201501134623
		
	
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	 Código de referência da questão.1a Questão
	
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	Na Idade Média, as escolas paroquiais, as escolas catedralícias e as escolas monacais eram as escolas que se destinavam à educação:
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	da classe dominante
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	dos servos
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	do povo
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	dos artesãos
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	da burguesia
	Ref.: 201501134635
		
	
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	 Código de referência da questão.2a Questão
	
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	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. A sociedade capitalista tende a generalizar a escola e sobre esta generalização da educação escolar básica, a sociedade burguesa reconstitui as diferenças sociais. Essa diferenciação se expressa em:
I) escolas para a elite destinadas à formação intelectual
II) escolas para as massas limitadas às habilitações profissionais
III) escolas para as classes populares voltadas para a sua real ascensão social
IV) escolas para o povo destinadas ao exercício das funções instrumentais
Marque a resposta correta:
		
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	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	    apenas as alternativas  I,  II e IV são verdadeiras 
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	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
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	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	   apenas as alternativas I, III  e IV são verdadeiras
	
	 
	Ref.: 201501136100
		
	
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	 Código de referência da questão.3a Questão
	
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	A evolução histórica da educação profissional no país está relacionada:
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	ao desenvolvimento da economia
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	às imigrações estrangeiras
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	às mudanças no campo cultural
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	ao pensamento educacional crítico
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	ao desenvolvimento financeiro
	
	 
	Ref.: 201501894560
		
	
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	 Código de referência da questão.4a Questão
	
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	A pedagogia das competências prepara o indivíduo para a empregabilidade, não mais para o emprego. O termo empregabilidade pode ser definido
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	pelo aprimoramento do trabalhador para que se torne atraente ao mercado de trabalho e consiga nele se estabelecer
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	por três características relativas ao mundo do trabalho: coragem, persuasão e força.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	pelo aspecto afetivo demonstrado em entrevista de emprego, já que os saberes não são tão importantes
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	pela quantidade de diplomas e certificados que o trabalhador possui, sendo essa a única condição para se estabelecer no mercado.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	pela ausência de uma formação específica, bastando apenas o preenchimento de requisitos como idade mínima e proximidade da moradia com o local de trabalho.
	
Explicação: A opção B dá uma clara noção do significado do termo empregabilidade. Acrescente-se apenas a informação de que a noção de emprego remete a estabilidade e a de empregabilidade , não.
	
	 
	Ref.: 201502019395
		
	
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	 Código de referência da questão.5a Questão
	
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	No período Imperial as instituições mantidas e administradas pelo Estado voltavam-se para que tipo de formação predominantemente:
		
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	Nenhuma das respostas.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	Formação compulsória da força de trabalho manufatureira a partir dos miseráveis.
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	Aperfeiçoamento da mão-de-obra dos trabalhadores livres.
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	Qualificação técnica para os trabalhadores livres.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Formação da força de trabalho escrava.
	
Explicação:
Força de trabalho, a paritr dos miseráveis
	
	 
	Ref.: 201501617370
		
	
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	 Código de referência da questão.6a Questão
	
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	Escola é uma palavra grega que significa:
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Lugar da produção.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	Lugar do ócio.
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	Espaço de conversação.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Espaço de trabalho.
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	Espaço do conflito.
	
	 
	Ref.: 201501134570
		
	
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	 Código de referência da questão.7a Questão
	
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	Nas sociedades primitivas, não havia a propriedade privada da terra e tudo era feito em comum. Os homens produziam sua existência em comum e a educação ocorria neste processo. A educação coincidia com o próprio processo de trabalho. Com o  surgimento de uma educação diferenciada, foi construída uma educação distinta para a elite e para o povo. Essa  mudança foi determinada pelo advento da:
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	sociedade de classes
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	influência da Igreja
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	revolução industrial
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	maquinaria de base rígida
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	hegemonia burguesa
	
	 
	Ref.: 201501134625
		
	
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	 Código de referência da questão.8a Questão
	
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	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, esta contradição se expressa na educação pela:
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gifexpansão da escola regular às classes trabalhadoras como expressão de seus direitos de cidadania
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	dispensa da escola para as elites, que já tinham seus privilégios de classe garantidos
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	presença de escolas profissionalizantes especiais para a preparação de trabalhadores
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	 negação do acesso ao saber escolar às classes não-proprietárias dos meios de produção
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	 universalização da escola básica para as camadas dominadas em função das necessidades da produção
	
		EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	
	
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	Exercício: CEL0366_EX_A6_201501012436_V2 
	01/05/2018 11:39:17 (Finalizada)
	Aluno(a): MARISA DE SOUZA SANTOS
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201501012436
	 
	Ref.: 201501134643
		
	
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	 Código de referência da questão.1a Questão
	
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	No artesanato, as dimensões intelectuais do trabalho manual humano estavam preservadas. O artesão dominava seu processo de trabalho. A partir da Primeira Revolução Industrial, com a maquinaria, os ofícios são simplificados, as máquinas generalizam as funções intelectuais do processo produtivo e os trabalhadores são alienados do saber inerente ao processo de trabalho. Assim, é possível afirma que, na maquinaria:
I) ocorre a conversão da ciência em potência material e as funções intelectuais do trabalho manual são transferidas para as máquinas
II) os operários passam a desenvolver a compreensão dos mecanismos de produção e do processo de gestão
III) os trabalhadores não realizam atividades intelectuais e perdem o controle do processo produtivo
IV) o trabalho intelectual fica ligado às tarefas de supervisão realizadas pela gerência
Assinale a opção correta:
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	    apenas as alternativas I, II  e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	    apenas as alternativas  I,  III e IV são verdadeiras 
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	 
	Ref.: 201502043749
		
	
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	 Código de referência da questão.2a Questão
	
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	A  Educação Profissional possui várias características , dentre elas podemos citar como fundamental  a seguinte característica :
		
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	Formação educacional para o ensino;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	 
Garantia da aptidão para o mundo do trabalho;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	Adaptação do aluno ao ensino ;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Manutenção de mão de obra precária.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Formação superior  para o processo ensino-aprendizagem;
	
Explicação:
 A educação profissional, tem como característica garantir a aptidão para o mundo do trabalho
	
	 
	Ref.: 201501134654
		
	
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	 Código de referência da questão.3a Questão
	
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	A introdução da maquinaria impôs um patamar mínimo de qualificação geral, que foi equacionado no currículo da escola. O acesso à escola dava aos trabalhadores as condições de operar as máquinas sem dificuldades. Entretanto, persistiram no interior da produção algumas atividades que exigiam dos trabalhadores qualificações específicas, tais como: realização de reparos, ajustes, manutenção, que envolviam um preparo intelectual também específico.
Para preencher essas necessidades do processo produtivo foram criados:
		
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	as escolas de artesãos
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	as oficinas nas empresas
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	as escolas de formação geral
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	 os sistemas de produção
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	os cursos profissionais
	
	 
	Ref.: 201501136073
		
	
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	 Código de referência da questão.4a Questão
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	
	A educação profissional surge como uma política pública no Império, com a criação das Casas de Artes e Ofícios por motivos:
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	econômicos
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	políticos
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	culturais
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	ambientais
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	religiosos
	
	 
	Ref.: 201501996571
		
	
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	 Código de referência da questão.5a Questão
	
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	Embora hoje as pessoas pensem a escola como o espaço de preparação para o mundo do trabalho, sua origem remonta a preparação dos dirigentes dos grupos sociais. Sobre a formação para o trabalho naquela época é CORRETO afirmar que:
		
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	A formação para o trabalho era realizada privilégio das elites, que podiam ter acesso a educação formal;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	A formação para o trabalho era realizada formalmente, através das instituições de formação dos artesãos;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	A formação para o trabalho era realizada informalmente, através das relações entre os artesãos e seus aprendizes;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Não havia qualquer formação para o trabalho;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Nenhuma está correta;
	
Explicação:
A formação para o trabalho era informal, entre artesãos e aprendizes
	
	 
	Ref.: 201501607327
		
	
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	 Código de referência da questão.6a Questão
	
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	Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
 
		
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	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
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	         apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	        apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gifErrado
	          apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	        apenas as alternativas  I, II e IV são verdadeiras  
	
	 
	Ref.: 201501134631
		
	
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	 Código de referência da questão.7a Questão
	
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	A época moderna se caracteriza por um processo baseado na indústria e na cidade. Na sociedade capitalista a incorporação da ciência ao processo produtivo exigiu a difusão da escrita. A escola, assim, passou a ter o seu desenvolvimento vinculado à expansão dos padrões urbano-industriais. Essas mudanças sociais e econômicas que marcaram o início da sociedade moderna e burguesa determinaram a:
I) defesa da escolarização universal, gratuita, obrigatória e leiga
II) ascensão da forma escolar como forma dominante na sociedade moderna
III) negação do direito de acesso das camadas médias à educação escolar
IV) desvalorização da escola como instrumento de ascensão social
Assinale a opção correta:
		
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	    apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	   apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	  apenas as alternativas  I e II são verdadeiras   
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	 
	Ref.: 201501134620
		
	
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	 Código de referência da questão.8a Questão
	
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	Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
		
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	apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
		EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	
	
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	Exercício: CEL0366_EX_A6_201501012436_V3 
	06/05/2018 17:58:49 (Finalizada)
	Aluno(a): MARISA DE SOUZA SANTOS
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201501012436
	 
	Ref.: 201501136082
		
	
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	 Código de referência da questão.1a Questão
	
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	O nosso sistema de ensino se caracteriza pela existência de espaços distintos para a educação das diferentes classes sociais: escolas propedêuticas para as elites e profissionalizantes para os trabalhadores. Essa separação das trajetórias escolares das diferentes classes sociais é denominada:
		
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	dualidade vocacional
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	fragmentação curricular
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	meritocracia escolar
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	equivalência de estudos
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	dualismo estrutural
	
	 
	Ref.: 201502100812
		
	
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	 Código de referência da questão.2a Questão
	
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	A chamada Crise de 1929 caracterizou-se por um colapso no sistema financeiro mundial no período do entreguerras, isto é, no intervalo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. Tal crise também é identificada com:
		
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	a quebra da Bolsa de Valores de São Paulo.
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	a Guerra Civil Americana.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	a Guerra Franco-Prussiana.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	a quebra da Bolsa de Valores de Nova York.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	a Independência dos Estados Unidos.
	
Explicação:
Quebra da bolsa de Nova York
	Ref.: 201501136073
		
	
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	 Código de referência da questão.3a Questão
	
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	A educação profissional surge como uma política pública no Império, com a criação das Casas de Artes e Ofícios por motivos:
		
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	ambientais
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	econômicos
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	religiosos
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	culturais
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	políticos
	
	Ref.: 201501617370
		
	
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	 Código de referência da questão.4a Questão
	
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	Escola é uma palavra grega que significa:
		
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	Espaço do conflito.
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	Lugar da produção.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	Lugar do ócio.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Espaço de trabalho.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Espaço de conversação.
	
	Ref.: 201501134570
		
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	 Código de referência da questão.5a Questão
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	
	Nas sociedades primitivas, não havia a propriedade privada da terra e tudo era feito em comum. Os homens produziam sua existência em comum e a educação ocorria neste processo. A educação coincidia com o próprio processo de trabalho. Com o  surgimento de uma educação diferenciada, foi construída uma educação distinta para a elite e para o povo. Essa  mudança foi determinada pelo advento da:
		
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	hegemonia burguesa
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	influência da Igreja
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	sociedade de classes
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	revolução industrial
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	maquinaria de base rígida
	Ref.: 201501134654
		
	
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	 Código de referência da questão.6a Questão
	
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	A introdução da maquinaria impôs um patamar mínimo de qualificação geral, que foi equacionado no currículo da escola. Oacesso à escola dava aos trabalhadores as condições de operar as máquinas sem dificuldades. Entretanto, persistiram no interior da produção algumas atividades que exigiam dos trabalhadores qualificações específicas, tais como: realização de reparos, ajustes, manutenção, que envolviam um preparo intelectual também específico.
Para preencher essas necessidades do processo produtivo foram criados:
		
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	as oficinas nas empresas
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	os cursos profissionais
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	 os sistemas de produção
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	as escolas de artesãos
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	as escolas de formação geral
	
	Ref.: 201501607327
		
	
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	 Código de referência da questão.7a Questão
	
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	Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
 
	
	
		
	
	
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	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	
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	        apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	         apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	        apenas as alternativas  I, II e IV são verdadeiras  
	
	
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	          apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.8a Questão
	
	
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	A época moderna se caracteriza por um processo baseado na indústria e na cidade. Na sociedade capitalista a incorporação da ciência ao processo produtivo exigiu a difusão da escrita. A escola, assim, passou a ter o seu desenvolvimento vinculado à expansão dos padrões urbano-industriais. Essas mudanças sociais e econômicas que marcaram o início da sociedade moderna e burguesa determinaram a:
I) defesa da escolarização universal, gratuita, obrigatória e leiga
II) ascensão da forma escolar como forma dominante na sociedade moderna
III) negação do direito de acesso das camadas médias à educação escolar
IV) desvalorização da escola como instrumento de ascensão social
Assinale a opção correta:
		
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	   apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	    apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	    apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	  apenas as alternativas  I e II são verdadeiras   
	
		EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
		
	
	
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	Exercício: CEL0366_EX_A7_201501012436_V1 
	01/05/2018 17:27:23 (Finalizada)
	Aluno(a): MARISA DE SOUZA SANTOS
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201501012436
	 
	Ref.: 201502135027
		
	
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	 Código de referência da questão.1a Questão
	
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	Assinale as características dos novos processos de trabalho emergentes nos anos 90 conforme disposto abaixo:
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	todas as afirmativas anteriores.
	
	
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	flexibilização da produção ou especialização flexível
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	novos padrões de gestão da força de trabalho como a gestão participativa e o controle da qualidade total
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	o processo produtivo passa a incorporar cada vez mais os avanços da tecnologia como a microeletrônica, a informática, as telecomunicações.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	desconcentração industrial-¿terceirização¿.
	
	
	
Explicação:
Nos anos 90, houve a flexibilização da produção.desconcentração industrial- terceirização, novos padrões de gestão, avanços tecnológicos
	
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.2a Questão
	
	
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	A Reforma do Ensino Técnico, estabelecida pelo Decreto 2208 de 1997, estabeleceu mudanças radicais no ensino profissional. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas mudanças:
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	modelo de competências
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	equivalência entre o ensino regular e o profissional
	
	
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	articulação às necessidades do processo de reestruturação produtiva
	
	
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	currículo por módulos
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	separação entre a educação básica e profissional
	
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.3a Questão
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	
	
	O processo de acumulação fordista supunha a presença de um Estado planejador(Estado de Bem Estar Social), regulador do processo e dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção com as afirmativas corretas.
I -Por um lado, o Estado impede que os capitalistas ponham em risco o sistema com sua ânsia de lucros.
II -O Estado desenvolve uma política de pleno emprego e políticas sociais para que a classe trabalhadora tenha condições de consumir a produção, garantindo os lucros.
III- O Estado constrói obras de infraestrutura para diminuir custos da circulação das mercadorias.
IV - O Estado favorece a distribuição de benefícios sociais, criando condições de universalização de direitos sociais de cidadania.
V -O Estado desenvolve uma nova estratégia de gestão do capital , a partir de uma nova divisão internacional do trabalho, onde a circulação de mercadorias e a mundialização da produção se ampliam progressivamente.
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	I,II e IV
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	I, II, III, IV e V
	
	
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	I,II e III
	
	
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	I e II
	
	
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	II, III e IV
	
	
	
Explicação:
O Estado impede que os capitalistas coloquem em risco o sistema ( lucro) , desenvolve uma política de plano de emprego e poliicas sociais , que a classe trabalhadora possa consumir, constrói obras de infraestruturas paradiminuir custos e circulação de mercadorias, favorece a distribuição de recursos sociais e a universalizaçãi de direitos sociais de cidadania, desenvolve estratégias de gestão de capital.
Todas as alternativas estão corretas
 
 
	
	
	
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	 Código de referência da questão.4a Questão
	
	
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	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a educação profissional:A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a educação profissional:A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a educação profissional:A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a educação profissional
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva;
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, não conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva;
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	A educação não profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida pessoal;
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida pessoal;
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	A educação profissional, não integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva.
	
	
	
Explicação:
Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.5a Questão
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	
	
	Os conhecimentos trabalhados na educação profissional devem considerar, exceto:
	
	
		
	
	
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	o perfil descrito pelas legislações que regulamentam as profissões.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	o nível de autonomia e responsabilidade, buscando assim melhor formação.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	a compreensão ética de seu trabalho para o social.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	a técnica em detrimento da formação global do trabalhador.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	as exigências do mercado de trabalho.
	
	
	
	
	
	
	 Código de referência da questão.6a Questão
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	
	
	(Assessor Técnico II- Senac/2008) -Considerando a LDBEN 9.394/96, no capítulo que trata da Educação Profissional, as escolas técnicas e profissionais
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	matriculam, apenas, concluintes do ensino médio.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	oferecem cursos regulares e especiais.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	só devem oferecer cursos regulares.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	condicionam os cursos especiais ao nível de escolaridade
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	emitem diplomas de nível fundamental com validade nacional.
	
	
	
Explicação:
Cursos regulares e especiais
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.7a Questão
	
	
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	Entre as mudanças no mercado de trabalho ocorridas em virtude das transformações econômicas após a crise dos anos 70 é possível afirmar que:
 I) A nova realidade do mundo do trabalho coloca em cheque a própria mensagem integradora do ideário liberal, centrada na crença de que a organização produtiva é eficiente e capaz de, em seu processo de expansão, absorver um número crescente de indivíduos.
II) As principais mudanças no mercado de trabalho da atualidade dizem respeito a: redução do operariado industrial; a presença de formas de trabalho precário, parcial, temporário, subcontratado, vinculados à economia informal;
III) Apenas para um pequeno contingente de trabalhadores que permanece empregado se exige uma elevada qualificação, enquanto que para os demais trabalhadores (precarizados ou excedentes) a questão da qualificação não se coloca como um problema para o mercado.
IV) Os baixos índices de crescimento econômico e a ausência de expansão do mercado de trabalho, próprios da nova etapa do processo de acumulação capitalista, fazem com que o mérito individual seja responsável pela posição alcançada pelo sujeito no mercado formal.
Assinale a alternativa correta:
	
	
		
	
	
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	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Somente a afirmativa II é verdadeira
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Somente a afirmativa IV é verdadeira
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.8a Questão
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	
	
	A Reforma do Ensino Técnico foi marcada pelas características políticas dos anos 90. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas características
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	necessidades do fordismo
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	privatização
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	influência do Banco Mundial
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	neoliberalismo
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	reestruturação produtiva
		EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
		
	
	
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	Exercício: CEL0366_EX_A7_201501012436_V2 
	01/05/2018 17:36:50 (Finalizada)
	Aluno(a): MARISA DE SOUZA SANTOS
	2018.1 EADDisciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201501012436
	 
	Ref.: 201502185130
		
	
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	 Código de referência da questão.1a Questão
	
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	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	
	
	
Explicação:
A paritr de 1990, a identidade do pedagogo, passou pela gestão escolar, além de sistemas e programas não escolares
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.2a Questão
	
	
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	A educação profissional passa a ser um importante alvo do governo de Fernando Henrique Cardoso. Em sua campanha para a reeleição, o presidente afirma que "acabou com a inflação e agora precisa de mais quatro anos para acabar com o desemprego", apontando como uma das soluções o investimento na educação, na formação e qualificação profissional dos trabalhadores. Coloca a responsabilidade da educação, no caso específico da formação profissional, como a solução de um dos problemas sociais mais graves do final do século XX, o desemprego estrutural. O Governo FHC, no âmbito do Ministério da Educação, enfrenta a questão da formação dos trabalhadores, sobretudo, através da Reforma do Ensino Técnico, com o Decreto nº 2.208/97.
A respeito deste decreto é possível afirmar que ele apresentava uma proposta que:
I) desconsiderava as discussões sobre as funções desempenhadas pelo ensino técnico federal na educação dos jovens que a SEMTEC vinha realizando, desde 1992
II) foi elaborada a partir dos resultados das avaliações realizadas pelos consultores do Banco Mundial
III) expressava a conduta neoliberal que marcou a atuação do Estado brasileiro na última década dos anos 90
Assinale a opção correta:
 
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	
	
	
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	 Código de referência da questão.3a Questão
	
	
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	A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os)
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	programas de formação
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa.
	
	
	
Explicação:
Novas propostas na escola necessita de ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.4a Questão
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	
	
	Com o Decreto 2.208/97, o ensino profissional passa a ser estruturado em três níveis: o nível básico, destinado à qualificação e requalificação genérica dos trabalhadores, independentemente da escolarização prévia; o nível técnico, destinado a oferecer habilitação profissional a alunos matriculados ou egressos do nível médio; e o nível tecnológico, oferecido por cursos de nível superior, como modalidade intermediária entre o nível médio e a graduação.
Além disso, o Decreto estabelece:
I) a desvinculação entre educação geral e profissional
II) a certificação de competência
III) a organização preferencial do ensino técnico em módulos do currículo
IV) a ampliação do atendimento da rede tecnológica federal e estadual para além dos níveis médio e pós-médio.
Assinale a opção correta:
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas as alternativas I, II e II são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	 Código de referência da questão.5a Questão
	
	
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	Nos anos 90, o padrão de proteção universal previsto na constituição e na LDB 9394/96 fica colocado em questão pelas novas políticas neoliberais implementadas no campo educacional. Essas políticas garantem a gratuidade e a universalidade do ensino fundamental, mas deixam os ensinos médio e superior entregues às leis do mercado e à iniciativa privada. Além disso, consagra-se a existência de duas redes paralelas: a de ensino profissional e a de ensino médio propedêutico, (única via ao ensino superior). Nessa perspectiva, a política de educação profissional dos anos 90: I. acirra as características excludentes do sistema de ensino brasileiro II. assegura o acesso ao conhecimento, à ciência e à tecnologia apenas aos que podem pagar por eles III. reafirma o caráter seletivo e a tendência à manutenção do dualismo estrutural do ensino brasileiro IV. assume o compromisso com a oferta de uma formação integral e cidadã. Assinale a opção correta:
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas as afirmativas III e IVsão verdadeiras
	
	
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	apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.6a Questão
	
	
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	Considerando a educação profissional, analise as afirmativas subsequentes com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei n.º 9.394/1996, e marque a opção INCOERENTE.
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	A LDB define que as formas de desenvolvimento da educação profissional e técnica de nível médio são desarticuladas do Ensino Médio.
	
	
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	As instituições de educação profissional e tecnológica deverão oferecer, além dos cursos regulares, cursos especiais, abertos à comunidade, com matrículas condicionadas à capacidade de aproveitamento e não, necessariamente, ao nível de escolaridade.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados por eixos tecnológicos, que possibilitam construir diferentes itinerários formativos, de acordo com as normas do respectivo sistema e nível de ensino.
	
	
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	As instituições de educação profissional e tecnológica têm autonomia na concepção, elaboração, execução, avaliação e revisão do seu projeto político-pedagógico.
	
	
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	No cumprimento dos objetivos da educação nacional, a educação profissional e tecnológica integra-se a diferentes níveis e modalidades de educação e dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
	
	
	
Explicação:
A educação profissional é articulada com o ensino médio
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.7a Questão
	
	
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	A crise dos anos 70 foi causada, de acordo com a crítica neoliberal, pelos serviços sociais do Estado de Bem Estar Social. Os principais pontos dessa crítica foram atribuídos às seguintes "características" do Estado de Bem-estar Social:
I) paternalismo - as políticas sociais tendem a acomodar as camadas populares
II) ineficiência - os serviços sociais apresentavam desperdício de recursos
III) corporativismo - os servidores públicos e os sindicatos pressionam pelo aumento dos gastos públicos
IV) desemprego - as políticas públicas não favoreciam o emprego da classe trabalhadora
Assinale a opção correta:
	
	
		
	
	
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	    apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	
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	    apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	
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	    apenas as alternativas I, III  e IV são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	   apenas as alternativas  I,  II e III são verdadeiras
	
	
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	    apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.8a Questão
	
	
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	A Reforma do Ensino Técnico foi marcada pelas características políticas dos anos 90. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas características
		
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	privatização
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	reestruturação produtiva
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	neoliberalismo
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	influência do Banco Mundial
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	necessidades do fordismo
	
		EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
		
	
	
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	Exercício: CEL0366_EX_A7_201501012436_V3 
	06/05/2018 17:59:26 (Finalizada)
	Aluno(a): MARISA DE SOUZA SANTOS
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201501012436
	 
	Ref.: 201502135027
		
	
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	 Código de referência da questão.1a Questão
	
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	Assinale as características dos novos processos de trabalho emergentes nos anos 90 conforme disposto abaixo:
	
	
		
	
	
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	flexibilização da produção ou especialização flexível
	
	
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	desconcentração industrial-¿terceirização¿.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	todas as afirmativas anteriores.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	o processo produtivo passa a incorporar cada vez mais os avanços da tecnologia como a microeletrônica, a informática, as telecomunicações.
	
	
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	novos padrões de gestão da força de trabalho como a gestão participativa e o controle da qualidade total
	
	
	
Explicação:
Nos anos 90, houve a flexibilização da produção.desconcentração industrial- terceirização, novos padrões de gestão, avanços tecnológicos
	
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.2a Questão
	
	
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	A Reforma do Ensino Técnico, estabelecida pelo Decreto 2208 de 1997, estabeleceu mudanças radicais no ensino profissional. Assinale a resposta que NÂO indica uma dessas mudanças:
	
	
		
	
	
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	currículo por módulos
	
	
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	separação entre a educação básica e profissional
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	equivalência entre o ensino regular e o profissional
	
	
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	articulação às necessidades do processo de reestruturação produtiva
	
	
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	modelo de competências
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.3a Questão
	
	
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	A educação profissional passa a ser um importante alvo do governo de Fernando Henrique Cardoso. Em sua campanha para a reeleição, o presidente afirma que "acabou com a inflação e agora precisa de mais quatro anos para acabar com o desemprego", apontando como uma das soluções o investimento na educação, na formação e qualificação profissional dos trabalhadores. Coloca a responsabilidade da educação, no caso específico da formação profissional, como a solução de um dos problemas sociais mais graves do final do século XX, o desemprego estrutural. O Governo FHC, no âmbito do Ministério da Educação, enfrenta a questão da formação dos trabalhadores, sobretudo, através da Reforma do Ensino Técnico, com o Decreto nº 2.208/97.
A respeito deste decreto é possível afirmar que ele apresentava umaproposta que:
I) desconsiderava as discussões sobre as funções desempenhadas pelo ensino técnico federal na educação dos jovens que a SEMTEC vinha realizando, desde 1992
II) foi elaborada a partir dos resultados das avaliações realizadas pelos consultores do Banco Mundial
III) expressava a conduta neoliberal que marcou a atuação do Estado brasileiro na última década dos anos 90
Assinale a opção correta:
 
	
	
		
	
	
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	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	
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	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	
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	apenas a alternativa III é verdadeira
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.4a Questão
	
	
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	Entre as mudanças no mercado de trabalho ocorridas em virtude das transformações econômicas após a crise dos anos 70 é possível afirmar que:
 I) A nova realidade do mundo do trabalho coloca em cheque a própria mensagem integradora do ideário liberal, centrada na crença de que a organização produtiva é eficiente e capaz de, em seu processo de expansão, absorver um número crescente de indivíduos.
II) As principais mudanças no mercado de trabalho da atualidade dizem respeito a: redução do operariado industrial; a presença de formas de trabalho precário, parcial, temporário, subcontratado, vinculados à economia informal;
III) Apenas para um pequeno contingente de trabalhadores que permanece empregado se exige uma elevada qualificação, enquanto que para os demais trabalhadores (precarizados ou excedentes) a questão da qualificação não se coloca como um problema para o mercado.
IV) Os baixos índices de crescimento econômico e a ausência de expansão do mercado de trabalho, próprios da nova etapa do processo de acumulação capitalista, fazem com que o mérito individual seja responsável pela posição alcançada pelo sujeito no mercado formal.
Assinale a alternativa correta:
		
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	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
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	Somente a afirmativa IV é verdadeira
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
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	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Somente a afirmativa II é verdadeira
	
	 
	Ref.: 201502135009
		
	
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	 Código de referência da questão.5a Questão
	
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	O processo de acumulação fordista supunha a presença de um Estado planejador(Estado de Bem Estar Social), regulador do processo e dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção com as afirmativas corretas.
I -Por um lado, o Estado impede que os capitalistas ponham em risco o sistema com sua ânsia de lucros.
II -O Estado desenvolve uma política de pleno emprego e políticas sociais para que a classe trabalhadora tenha condições de consumir a produção, garantindo os lucros.
III- O Estado constrói obras de infraestrutura para diminuir custos da circulação das mercadorias.
IV - O Estado favorece a distribuição de benefícios sociais, criando condições de universalização de direitos sociais de cidadania.
V -O Estado desenvolve uma nova estratégia de gestão do capital , a partir de uma nova divisão internacional do trabalho, onde a circulação de mercadorias e a mundialização da produção se ampliam progressivamente.
	
	
		
	
	
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	II, III e IV
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	I, II, III, IV e V
	
	
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	I e II
	
	
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	I,II e IV
	
	
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	I,II e III
	
	
	
Explicação:
O Estado impede que os capitalistas coloquem em risco o sistema ( lucro) , desenvolve uma política de plano de emprego e poliicas sociais , que a classe trabalhadora possa consumir, constrói obras de infraestruturas para diminuir custos e circulação de mercadorias, favorece a distribuição de recursos sociais e a universalizaçãi de direitos sociais de cidadania, desenvolve estratégias de gestão de capital.
Todas as alternativas estão corretas
 
 
	
	
	
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	 Código de referência da questão.6a Questão
	
	
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	Os conhecimentos trabalhados na educação profissional devem considerar, exceto:
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	a técnica em detrimento da formação global do trabalhador.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	o perfil descrito pelas legislações que regulamentam as profissões.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	as exigências do mercado de trabalho.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	o nível de autonomia e responsabilidade, buscando assim melhor formação.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	a compreensão ética de seu trabalho para o social.
	Ref.: 201502185695
		
	
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	 Código de referência da questão.7a Questão
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	
	(Assessor Técnico II- Senac/2008) -Considerando a LDBEN 9.394/96, no capítulo que trata da Educação Profissional, as escolas técnicas e profissionais
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	condicionam os cursos especiais ao nível de escolaridade
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	oferecem cursos regulares e especiais.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	só devem oferecer cursos regulares.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	matriculam, apenas, concluintes do ensino médio.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	emitem diplomas de nível fundamental com validade nacional.
	
	
	
Explicação:
Cursos regulares e especiais
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.8a Questão
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gif
	
	
	
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
		
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	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar,de sistemas e de programas não escolares.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	
Explicação:
A paritr de 1990, a identidade do pedagogo, passou pela gestão escolar, além de sistemas e programas não escolares
		EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
9a aula
		
	
	
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	Exercício: CEL0366_EX_A9_201501012436_V1 
	01/05/2018 19:03:03 (Finalizada)
	Aluno(a): MARISA DE SOUZA SANTOS
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201501012436
	 
	Ref.: 201501797777
		
	
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	 Código de referência da questão.1a Questão
	
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	¿ Pode-se afirmar que o trabalho foi, é e continuará sendo princípio educativo do sistema de ensino em seu conjunto.¿ Porque ¿Com efeito, como vem sendo reconhecido cada vez mais amplamente, sem um sistema educacional consolidado sobre a base de uma escola elementar comum universalizada, não será possível modernizar o parque produtivo nacional.¿ (SAVIANI 1994)
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.2a Questão
	
	
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	Uma vez que no paradigma flexível a qualificação profissional passa a depender de conhecimentos e habilidades cognitivas que permitam ao trabalhador maior atividade intelectual, sendo capaz de dominar os conhecimentos científicos para resolver os problemas da prática produtiva, passou a ser adotado um novo tipo de pedagogia nos espaços escolares e não escolares: a pedagogia das competências, voltada para a formação dos sujeitos requisitados no paradigma flexível. Oriunda do discurso empresarial, a noção de competência traz a marca política e ideológica de sua origem. Significa, segundo Hirata (1994), mais do que saber fazer, saber ser. Implica dizer que o trabalhador competente é aquele que sabe utilizar todos os seus conhecimentos (obtidos de maneiras variadas), nas mais diversas situações encontradas em seu posto de trabalho. Competência assim é entendida como a capacidade de agir, em situações previstas e não previstas, com rapidez e eficiência, articulando conhecimentos tácitos e científicos a experiências sociais e produtivas vivenciadas ao longo das histórias de vida. A pedagogia das competências se caracteriza por: I. ensinar os conteúdos escolares na medida das necessidades II. conferir um sentido prático aos saberes escolares III. trazer para o interior das escolas uma concepção pragmática. IV. adotar como critérios definidores dos conteúdos as necessidades imediatas da produção. Assinale a alternativa correta:
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Somente a afirmativa III é verdadeira
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Somente a afirmativa I é verdadeira
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	
	
Explicação:
Pedagogia da competência
Ensinar o conteúdo escolar na medida das necessidades, conferir sentidoprático aos saberes escolares, trazer para o interior das escolas uma concepção pragmática, adotar como critérios definidores dos conteúdos as necessidades imediatas da produção.
Todas as alternativas estão corretas
	
	
	
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	 Código de referência da questão.3a Questão
	
	
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	¿Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?¿
KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I¿ Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema; 
II¿ Que todos os trabalhadores que buscam requalificar-se, prontamente são absorvidos pelo mercado;
III¿ Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção:
		
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	II e III
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	I e II
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	Apenas a I
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	I e III
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	I, II e III
	Ref.: 201502015532
		
	
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	 Código de referência da questão.4a Questão
	
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	Leia o texto abaixo: A eterna busca por reduzir custos pode levar o gestor a um dilema: centralizar os estoques e reduzi-los ou manter estoques descentralizados privilegiando a velocidade da operação em detrimento dos custos. Para empresas que têm múltiplas unidades, fica o dilema, se estoque é custo e reduzir estoques significa colocar mais dinheiro no caixa, o ideal é sempre reduzi-los, portanto, centralizar é melhor, mas a centralização aumenta o risco de ruptura e pode até parar a operação, então, descentralizar é melhor, porém esta ação pode aumentar os estoques e, consequentemente, os custos, o que fazer? GRONSKI, Augusto. Estoques: centralizar ou descentralizar? Portal Administradores, 17 de abril de 2013. Disponível em: http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/estoques-centralizar-ou-descentralizar/70049/ A prática mencionada no texto de reduzir os estoques é operacionalizada pelas indústrias, que produzem apenas a quantidade de um dado produto de acordo com a demanda referente a ele. Tal prática é denominada por:
	
	
		
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	Redução de estoque
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	Just in Time
	
	
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	http://simulado.estacio.br/img/imagens/cinza2.gifCódigo de referência da questão.5a Questão
	
	
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	"As mudanças ocorridas no trabalho, a partir da mundialização das relações capitalistas e da reestruturação produtiva, fornecem as bases para uma nova pedagogia, a pedagogia toyotista, que tem sua expressão na pedagogia das competências, cuja finalidade é formar um novo tipo de profissional: flexível, capaz de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas." (KUENZER, 2001, mimeo.) Assinale a alternativa que indica uma característica da pedagogia das competências
		
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	a habilidade cognitiva fundamental exigida do aluno é a memorização, valorizada como evidência da aprendizagem.
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	adota o método expositivo (aulas e demonstrações), combinado com a realização de cópias, ditados e exercícios.
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	é uma pedagogia que tem por objetivo a uniformidade de respostas para procedimentos padronizados.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	são adotados métodos que estimulam o aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras, como o método de projetos e o método de solução de problemas.
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	a seleção dos conteúdos é pautada por uma visão positivista de ciência e as áreas de conteúdo são organizadas de modo rígido.
	
	Ref.: 201502015535
		
	
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	 Código de referência da questão.6a Questão
	
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	Leia o texto abaixo e responda às questões subsequentes: O assalariado ideal segundo o gerenciamento pós-moderno De seus assalariados, as empresas esperavam antigamente que eles simplesmente estivessem presentes. Agora, as empresas exigem deles que se mostrem transparentes. [...] Agora, são os valores dos colaboradores, suas crenças, sua interioridade, sua personalidade que são cobiçadas. Uma evolução sociológica de monta. Sob a influência do gerenciamento pós-moderno, a fronteira entre a esfera privada e a esfera pública torna-se o alvo de uma luta histórica, como o programa "Big Brother" que expõe midiaticamente o que antes se escondia, sua intimidade. Os gerentes procuram a "eficiência total", lançando mão de organização matricial, de lógica de rede, de escritório virtual, de team, de task force, de incentive e mais fringe benefit. A este modelo gerencial corresponde um colaborador mutante, espécie de super-homem cujas qualidades pessoais (o "saber-ser") tornam-se tão importantes para sua carreira quanto o seu talento profissional (o "savoir-faire") [...]. Le Monde Diplomatique Brasil. Disponível em https://www.diplomatique.org.br/acervo.php?id=1135 Acesso em: 17/14/2013. O texto acima assinala o atual momento da produção capitalista, marcado pela transição:
	
	
		
	
	
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	d) do modo de produção toyotista para o volvista.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	c) do modo de produção fordista para o toyotista.
	
	
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	e) do modo de produção fordista para o volvista.
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	a) do modo de produção taylorista para o fordista.
	
	
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	b) do modo de produção volvista para o taylorista
	
	
	
Explicação:
Passagem do modo de produção fordista para o toyotista
	
	
	
	
	
	
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	 Código de referência da questão.7a Questão
	
	
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	Esse modelo de produção, também conhecido como o modelo japonês, surgiu após a segunda guerra mundial nas fábricas, revolucionando a produção industrial: Estamos nos referindo ao:
	
	
		
	
	
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	Conceito de Fayol
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	Fordismo
	
	
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	Toyotismo
	
	
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	Taylorismo
	
	
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	Estado de bem estar social
	
	
	
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	 Código de referência da questão.8a Questão
	
	
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	O Taylorismo é uma teoria criada pelo engenheiro Americano Frederick W. Taylor (1856-1915), que a desenvolveu a partir da observação dos trabalhadores nas indústrias.Cada indivíduo deve cumprir sua tarefa no menor tempo possível, sendo premiados aqueles que se sobressaem. Isso provoca a exploração do proletário que tem que se ¿desdobrar¿ para cumprir o tempo cronometrado. Assim, sobre TAYLORISMO, pode se afirmar que:
		
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	Os trabalhadores não deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; ou seja, cada trabalhador desenvolveria mais de uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção.
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	Os trabalhadores deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada;porém cada trabalhador desenvolveria uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (flexibilização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	Os trabalhadores deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; ou seja, cada trabalhador desenvolveria uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo o tempo de produção.
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	Os trabalhadores não deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; ou seja, cada trabalhador desenvolveria uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo seus resultados, sua eficiência.
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	Os trabalhadores deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; mas cada trabalhador desenvolveria mais uma atividade específica no sistema produtivo da indústria (especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo a qualidade da produção.
	
		EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
9a aula
		
	
	
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	Exercício: CEL0366_EX_A9_201501012436_V2 
	01/05/2018 19:06:36 (Finalizada)
	Aluno(a): MARISA DE SOUZA SANTOS
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	201501012436
	 
	Ref.: 201501710413
		
	
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	 Código de referência da questão.1a Questão
	
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	"Durante o paradigma taylorista-fordista foi desenvolvida uma pedagogia, orgânica às formas de divisão social e técnica do trabalho e da sociedade. Essa pedagogia tinha por finalidade atender às demandas de educação de trabalhadores e dirigentes a partir de uma clara definição de fronteiras entre as ações intelectuais e instrumentais, em decorrência de relações de classe bem demarcadas que determinavam