AVALIAÇÃO PARCIAL 7

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PSICOLOGIA ESCOLAR
AVALIAÇÃO PARCIAL 7
	Exercício: SDE0158_EX_A1_201701246198_V6 
	14/03/2018 17:11:18 (Finalizada)
	Aluno(a): VERA LUCIA MACIEL SUCI
	2018.1
	Disciplina: SDE0158 - PSICOLOGIA ESCOLAR 
	201701246198
	 
	Ref.: 201701414881
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O psicólogo escolar atua na escola de forma preventiva. Isto significa que:
		
	
	Resolve problemas instalados antes que se tornem mais graves.
	
	Diagnostica os problemas apresentados pelos alunos e encaminha-os para tratamentos externos.
	
	Identifica e ajuda a resolver problemas ligados a dificuldades de aprendizagem dos alunos.
	 
	Traça estratégias de atuação que evitem a ocorrência dos problemas mais freqüentes ou atenuem sua intensidade.
	
	Resolvem basicamente os problemas já existentes na relação professor-aluno.
	
Explicação:
Correta letra b. A questão refere-se ao trabalho preventivo do psicólogo e não ao trabalho de resolução de problemas existentes. As demais afirmativas são possibilidades de trabalho do psicólogo escolar, mas não numa forma de atuação preventiva.
	
	 
	Ref.: 201701414884
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Psicologia Escolar afirma-se: I. A Psicologia Escolar caracteriza-se, dede o final do século XX, por uma preocupação central de apresentação de modelos significativos para o desenvolvimento moral dos alunos. PORQUE II. A Psicologia Escolar tem a preocupação de auxiliar a escola no cumprimento de seus objetivos fundamentais.
		
	
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	 
	As duas afirmações são falsas.
	 
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda contradiz a primeira.
	
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	 
	Ref.: 201701414869
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	São aspectos cognitivos do sujeito que devem ser conhecidos pelo psicólogo que atua na escola:
		
	 
	percepção, atenção, memória, pensamento e linguagem.
	
	emoção, sensibilidade, afeto e memória.
	 
	motivação, emoção, percepção e atenção.
	
	memória, afeto, pensamento e linguagem.
	
	motivação, percepção, atenção e memória.
	
	 
	Ref.: 201701414726
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre as características do universo escolar é correto afirmar que:
		
	
	As relações estabelecidas nesse espaço não são importantes para a aprendizagem dos alunos.
	
	O psicólogo escolar deve atuar de forma preventiva quando um problema já está instalado.
	
	A relação que o professor estabelece com o aluno não interfere na relação que este tem com a matéria que o professor leciona.
	
	O psicólogo escolar deve basear sua atuação somente em função dos conflitos existentes na relação professor-aluno.
	 
	O universo escolar está perpassado por relações entre diferentes sujeitos.
	
Explicação:
A alternativa c está correta.  O universo escolar está perpassado por relações entre diferentes sujeitos (professores-aluno e, alunos-alunos). Essas relaçõs interferem na aprendizagem dos alunos. A atuação do psicólogo pode ocorrer de forma preventiva quando o probema ainda não existe ou na resolução do problema existente.
	
	 
	Ref.: 201701414838
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar brasileira é possível afirmar que:
		
	
	Era feito atendimento exclusivamente ao professor.
	
	Desde o início a Psicologia Escolar teve atuação institucional e preventiva.
	
	Com caráter exclusivamente preventivo, tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades sociais, refletidos no contexto educacional.
	
	Era feito o atendimento aos alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem, considerando, desde o início, os fatores individuais, sociais e institucionais que interferem no processo de aprendizagem.
	 
	Começou a ser introduzida no Brasil juntamente com o início do curso de Psicologia, no ano de 1962.
	
Explicação:
A alternativa a está correta. A psicologia escolar começou a ser introduzida no Brasil junto com o curso de psicologia em 1962. No começo ela abordava o atendimento aos alunos com dificuldades de aprendizagem e considerando os fatores individuais. O trabalho era realizado com os alunos e ralacionado com os problemas existentes.
	
	 
	Ref.: 201701414840
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar brasileira NÃO é possível afirmar que:
		
	 
	Com caráter exclusivamente preventivo, tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades sociais, refletidos no contexto educacional.
	
	Era feito o atendimento aos alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem.
	
	Começou a ser introduzida no Brasil juntamente com o início do curso de Psicologia, no ano de 1962.
	
	Era feito o atendimento aos alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem, considerando que os próprios alunos e seu meio social eram os responsáveis pelo fracasso escolar.
	 
	Mesmo antes da implantação dos primeiros cursos de Psicologia os conteúdos de Psicologia úteis à escola e ao processo de ensino-aprendizagem eram ministrados nos cursos de formação de professores.
	
Explicação:
A alternativa d é a incorreta. A psicologia não tinha caráter preventivo e atuava na resolução de problemas existentes, nesse momento as questões sociais que se refletiam no contexto educacional não eram objeto de reflexão da psicologia.
	
	 
	Ref.: 201701414916
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O enfoque inicial de atuação do psicólogo escolar brasileiro foi:
		
	
	Realizar trabalhos de intervenção institucional para compreender o fenômeno do fracasso escolar.
	
	Realizar orientação vocacional, através do uso de testes, para orientar os estudantes às profissões que melhor se adequassem ao seu perfil de aptidões e interesses.
	 
	Atender e diagnosticar crianças com problemas de aprendizagem escolar.
	
	Atender, diagnosticar e tratar crianças com diferentes patologias.
	
	Atender, diagnosticar e tratar crianças com distúrbios de comportamento.
	
Explicação:
A letra a é a afirmativa correta. O foco inicial de atuação do psicólogo escolar era a questão da dificuldade de aprendizgem e o diagnóstico e atendimento desse aluno. O trabalho não era institucional e não considerava os aspectos sociais.
	
	 
	Ref.: 201701414847
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao comparar os contextos de surgimento da Psicologia Escolar estrangeira (norte-americana, francesa, suíça, inglesa) e da Psicologia Escolar brasileira NÃO é possível afirmar que:
		
	 
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia Escolar brasileira tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades sociais, refletidos no contexto educacional.
	
	Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral, a Psicologia Escolar brasileira foi introduzida no Brasil juntamente com o início do primeiro curso de graduação em Psicologia, no ano de 1962.
	
	Tanto a Psicologia Escolar estrangeira com a Psicologia Escolar brasileira consideravam os conhecimentos produzidos pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória como fundamentais para as reflexões do processo de ensino-aprendizagem.
	 
	O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar brasileira era o ajustamento e a adaptação, em que o psicólogo diagnosticava os alunos com dificuldades de aprendizagem, enquanto o foco inicial da Psicologia Escolarestrangeira era promover o bem-estar humano.
	
	A Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral e a brasileira surgiu em 1962.