Avaliação Final objetiva Medidas e Avaliação em Educação Física

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Disciplina:
	Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual e sem Consulta ( Cod.:398430) ( peso.:3,00)
	Prova:
	6027153
	Nota da Prova:
	5,00
Gabarito da Prova:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada
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	1.
	As capacidades motoras associadas aos componentes da aptidão física podem ser classificadas e ordenadas de diferentes maneiras. De forma geral, as capacidades motoras são divididas em dois grandes grupos: condicionantes e coordenativas. No entanto, em algumas situações, também pode-se observar o grupo das capacidades intermediárias. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta duas capacidades intermediárias:
	 a)
	Força e agilidade.
	 b)
	Coordenação e potência.
	 c)
	Equilíbrio e resistência.
	 d)
	Velocidade e flexibilidade.
	2.
	As antigas civilizações da Índia, Grécia e Egito foram as pioneiras no uso das dimensões corporais como primeiro padrão de medida. De fato, já existiam referências à forma e às proporções do corpo no Velho Testamento. Além disso, existem registros históricos que sugerem marcos iniciais que impulsionaram essas medidas. Com relação a esses marcos, analise as opções a seguir:
I- Medidas antropométricas.
II- Período de avaliação.
III- Medidas cardiovasculares.
IV- Medidas de força.
V- Período do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos marcos históricos das medidas e avaliações:
	 a)
	IV - III - II - V - I.
	 b)
	II - IV - III - I - V.
	 c)
	V - II - I - III - IV.
	 d)
	I - IV - III - II - V.
	3.
	Os componentes da aptidão física englobam diferentes dimensões. Gallahue e Donnelly (2008) e Guedes e Guedes (2006) destacam que existem componentes distintos relacionados à saúde e ao desempenho. Com relação a esses componentes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A força muscular é um componente da aptidão física relacionado à saúde. 
(    ) A flexibilidade é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
(    ) A resistência cardiovascular é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
(    ) A coordenação é um componente da aptidão física relacionado ao desempenho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, D.; DONNELLY, F. C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. São Paulo: Phorte, 2008.
GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri, São Paulo: Manole, 2006.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	4.
	A medida da altura tronco-cefálica não é uma medida tão comum quanto as demais, no entanto, ela é importante para o acompanhamento do crescimento. Além disso, é utilizada em estudos que visam efetuar a caracterização étnica. Sobre a altura tronco-cefálica, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A medida tronco-cefálica é realizada pelo lado esquerdo do avaliado.
	 b)
	A medida tronco-cefálica usa como referência a parte mais proeminente da cabeça e as espinhas isquiáticas.
	 c)
	A medida tronco-cefálica é considerada como o menor valor de três medidas.
	 d)
	A medida tronco-cefálica é realizada com o sujeito na posição ortoestática.
	5.
	Na área de medidas e avaliação, podemos realizar diferentes mensurações. Por isso, é importante que você conheça todas as suas possibilidades e objetivos de avaliação. Com relação às medidas antropométrica, associe os itens, utilizando o código a seguir:  
I- Altura.
II- Perímetro.
III- Dobras cutâneas.
IV- Diâmetros.
(   ) Quadril, cintura, perna.
(   ) Bimaleolar, biepicondilar, biacromial.
(   ) Estatura, altura tronco-cefálica.
(   ) Suprailíaca, axilar média, subescapular. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - IV - II.
	 b)
	II - IV - III - I.
	 c)
	IV - II - I - III.
	 d)
	II - IV - I - III.
	6.
	Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos esforços dos avaliadores na tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se considerar que toda medida contém um erro embutido. Por isso, é importante que o profissional de Educação Física saiba identificar e minimizar esses erros. Sobre os erros de medida, analise as sentenças a seguir:
I- Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios. 
II- A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de réplicas realizadas em situações similares.
III- A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a sua verdadeira medida. 
IV- A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas por diferentes avaliadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	7.
	Medir significa descrever os valores numéricos (quantitativos) e avaliar significa interpretar os dados quantitativos e/ou qualitativos. Ambos são obtidos por meio de "testes". O ato de medir e avaliar é um recurso amplamente utilizado desde as sociedades mais antigas. Considerando a importância dessas medidas para a sociedade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As medidas corporais podem fornecer importantes informações sobre a estrutura corporal do indivíduo. 
(    ) As medidas corporais podem ser utilizadas como ferramenta para a mensuração de distâncias.
(    ) As medidas corporais podem fornecer informações importantes sobre o desenvolvimento de patologias.
(    ) As medidas e as avaliações eram usadas na sociedade antiga como referência para a criação de pinturas e esculturas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	 *
	Observação: A questão número foi Cancelada.
	8.
	A literatura científica propõe diferentes testes para medir e avaliar componentes da aptidão física. No entanto, é importante conhecer os testes propostos e conseguir relacioná-los com o seu objetivo. Com relação aos testes físicos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O teste de caminhada/corrida tem como objetivo avaliar a velocidade. 
(    ) Os testes de abdominal e puxada em suspensão de barra têm como objetivo avaliar os componentes de resistência muscular. 
(    ) O teste de elevação de tronco tem como objetivo avaliar os componentes de flexibilidade.
(    ) O teste de corrida de ida-e-volta tem como objetivo avaliar a resistência cardiorrespiratória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	No campo das medidas e avaliações, existem inúmeras variáveis que podem ser mensuradas. No entanto, a avaliação do crescimento físico destaca-se como uma das mais realizadas e, por isso, é importante conhecermos todas as suas possibilidades e divisões. Com relação à avaliação do crescimento físico, analise as sentenças a seguir:
I- Como exemplo de medida de dobra cutânea, podemos citar a medida tronco-encefálica.
II- Nas pernas, nas coxas e nos braços, podemos obter tanto medidas de comprimento quanto de perímetro. 
III- Dentre as possíveis medidas de diâmetros ósseos, podemos citar as medidas biacromial e biestiloide.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	10.
	A aplicação de testes físicos pelo avaliador depende de uma organização prévia bem definida. Por isso,a seleção do teste a ser utilizado é importante para o fornecimento da informação desejada. É necessário, também, que o profissional compreenda os componentes físicos e o que eles representam. Com relação aos componentes de aptidão física, analise as sentenças a seguir:
I- Equilíbrio é a capacidade de manutenção da posição corporal, sendo dependente do sistema vestibular e dos olhos.  
II- Agilidade é a relação entre a força muscular apresentada pelo indivíduo avaliado e a velocidade com que ele consegue realizar os movimentos. 
III- Flexibilidade é a aquisição, a consolidação e o aperfeiçoamento de um movimento.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
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