AD2 2018.2 final completa

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AD2 – 2018.2
 Segunda Avaliação A DISTÂNCIA
Disciplina: Educação Especial
Coordenação: Maria Angela Corrêa
	
	
	
	
	
Caro (a) aluno (a):
Essa avaliação é mais um instrumento do seu processo de aprendizagem. Nosso objetivo é que você faça um estudo orientado das ideias e conceitos que nos parecem de maior relevância nas aulas propostas para essa avaliação. Procure responder a cada questão a partir de suas próprias elaborações. Gostaríamos de relembrar:
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
2. Analise o enunciado de cada questão, respondendo adequadamente às perguntas; 
3. Responda as questões com clareza, coesão e objetividade e realize a pesquisa;
4. Escreva com letra legível e de acordo com as normas gramaticais;
5. Apenas serão aceitas as respostas apoiadas teoricamente nas aulas/material didático da disciplina.
5. Esta avaliação é de caráter individual e deverá ser postada até 23h50min do dia 04/10/2018. 
 
 Bom estudo! 
 
AD2
EDUCAÇÃO ESPECIAL
2018.2
O que é Maturação? (1 ponto)
R: Processo de desenvolvimento físico e motor de uma criança, tendo a capacidade de se mover, pegar objetos com as mãos por exemplo. A maturação é algo natural do próprio indivíduo enquanto ele cresce e se desenvolve e é uma fase de amadurecimento que não se reflete só ao crescimento físico, mas também atuando na forma de reagir ou agir. 
O que é Estimulação Precoce? (1 ponto)
R: É o nome que se dá a uma variedade de estímulos para ajudar no desenvolvimento motor e cognitivos de uma criança com alguma deficiência. Esse processo, envolve métodos como fisioterapia, terapia ocupacional e fonoaudiologia. A estimulação precoce tem como objetivo estimular movimentos que fortaleçam o sensório- motor.
Quando tratamos de Sistema Nervoso, como se dá a sequência do desenvolvimento do cérebro? (1 ponto)
R: Quando acontece no nacimento, o cérebro e o sistema nervoso não estão formados completamente e neste sentido a parte inferior do cérebro está mais desenvolvidas e são responsáveis pela atenção pelo sono e a vigília. O bebê vê e ouve e não tem muito controle nos seus movimentos como na cabeça, braços e pernas.
Como se dá o processo de mielinização dos nervos? (1 ponto)
R: É o desenvolvimento das bainhas de mielina em torno dos nervos, envolvendo-os e assim facilitando a transmissão de mensagens . Quando a criança nasce, sua medula espinhal não esta mielinizada , assim se esse processo não ocorrer ela não terá controle em seu corpo nas partes inferiores.
A partir do material didático da disciplina e os conceitos apreendidos, elabore um parágrafo relacionando as palavras estimulação precoce, desenvolvimento e deficiência de maneira a esclarecer a relevância da intervenção nos primeiros anos de vida. (2.0 pontos)
R: A estimulação precoce é um processo muito importante para uma criança portadora de alguma deficiência, já que são esses exercícios ou atividades que estimulam seu desenvolvimento auxiliando seus estímulos de movimentos, fala e agilidade de aprendizagem. Nesse conceito, deve-se começar a trabalhar nesses estímulos o mais cedo possível para que se tenha bons resultados e que um atraso não prejudique os grandes benefícios que esse processo oferece.
Escolha dois autores, que tratam da família da criança especial e explique como eles analisam as posturas, os sentimentos e as mudanças no âmbito da dinâmica familiar da criança com necessidades especiais ou deficiência. (2 pontos – 1.0 para cada autor)
R: BUSCAGLIA (1993)
Para o autor a família, principalmente a mãe, passa por um estagio de lamentar e em sequência a conscientização da deficiência e outros sentimentos surgem como a culpa. No caso, a mãe se sente responsável pela deficiência da criança pela a vergonha e o medo que os pais de como o filho será tratado em sociedade. O medo por não conhecer, por não ter experiência e por pessoas que não se sentirem a vontade perto de portadores de deficiências com a incerteza se será capaz de cuidar. 
KRYNSKI(1983)
Para Krynski a família passa por três etapas de processo sendo a primeira a fase de estresse no momento em que recebe a noticia da deficiência do filho, a segunda o momento em que aceita a situação e a terceira as dificuldades que encontraram diante da realidade .E assim passa por negação, aceitação e por fim descobre que ama esse filho e que no meio desse universo existem outros deficientes.
7. Essa questão diz respeito a uma atividade de pesquisa, que deverá ser realizada e postada na plataforma, junto com sua AD2 , segundo as orientações na página seguinte. (até 2 pontos)
 
 UNIRIO
Pesquisa da AD2 2018.2
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela Corrêa
PESQUISAS:
PESQUISA
Fonte: O Globo
Autora: Paula Ferreira 
Data de publicação: 28/08/2016
Fonte: https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/criancas-com-deficiencia-sao-vitimas-da-exclusao-nas-escolas-20001960?versao=amp
TITULO: CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA SÃO VÍTIMAS DA EXCLUSÃO NAS ESCOLAS 
A escolha de pesquisar desse artigo foi pelo seu conteúdo que afeta grande parte das famílias e escolas em todo o país se tornando um assunto importante e preocupante.
Aborda o assunto que se encontra no capítulo 15 da apostila de Educação Especial que trata de “Família e Escola” que fala como deve ser a relação da escola e a família para que o aluno se sinta incluso no módulo de aprendizagem.
O texto começa contando a história de uma mãe que percebeu que a filha tem uma deficiência e que chegava da escola com o material sem conteúdo e da mesma posição que saiu de casa. Conta também que a escola ligava para que ela fosse à escola para trocar fraldas pois ela fez as necessidades e a professora não quis toca-la. E a criança fica totalmente isolada em sala de aula e a mãe relata que ela não faz as atividades e a professora não se esforça para incentiva-la a aprender.
Outras histórias são contadas de dificuldades que as famílias encontram em poder ter seu filho em escolas ou por não ter profissionais capacitados ou pela estrutura das escolas não atenderem algumas exigências que algumas deficiências necessitam como rampas, banheiros próximos e materiais próprios para o ensino desses. 
Surge o sentimento de incapacidade da família por querer que os seus estudem mas a escola não está preparada para recebe-los. A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) oferece o sistema educacional inclusivo e fornecimento de profissionais de apoio, mas ainda é grande a falta de agentes de apoio nas salas de aula.
COMENTARIO: A abordagem do tema nos mostra que as famílias e as escolas tentam incluir pessoas deficientes nas escolas e que tem leis que de forma sutil surgem para minimizar o problema , mas a verdade é que as escolas estão desamparadas tanto na grade de profissionais para trabalhar exclusivamente com deficientes como o espaço físico que não comporta as necessidades deles , em conjunto a isso a frustração dos pais por oferecer o estudo aos seus filhos e com isso encontrar tanta dificuldade. 
Pesquisa 02:
Data de publicação: abril 2017
Fonte: Revista Eletrônica de Ciências da Educação – Campo Largo , V.16 , N 1 e 2 , ABRIL de 2017 (faculdade CNEC , Campo Largo)
Título: A Influência Familiar no Desenvolvimento das pessoas com deficiência 
A escolha do tema que esse artigo aborda foi pelo fato da importância que tem o papel da família no desenvolvimento de uma criança com deficiência!
Esse artigo faz uma pesquisa que aborda o capítulo 14 da apostila de Educação EspecialVolume 1, que fala sobre a Dinâmica Familiar. Tratando sobre as fases que a família passa desde a descoberta da deficiência até o a preocupação com o desenvolvimento.
O artigo começa a abordando que as famílias quando estão à espera da chegada de um filho tem a expectativa de um filho perfeito, e quando se recebe o diagnostico vive um momento de tristeza da parte de algumas mães pensam ser um fardo. E que no âmbito familiar pode ser algo traumático que modifica o nível emocional de todos.
A família passa por três fazes de luto: a noticia o processo de adaptação e a fase da empatia. Depois que se passa sentimento negativo da descoberta do membro da família ser deficiente vem o processo de aceitar a situação e assim cria afeto e começam a se preocupar com o desenvolvimento desse indivíduo.
Cada componente da família desempenha um papel importante e fundamental nessa nova realidade modificando valores e padrões .Conclui que uma dinâmica saudável é o que proporcionara a boa “sustentação” a todos os integrantes para enfrentar as dificuldades e dentro dessa boa dinâmica familiar que os deficientes em adultos compreensivos , humanos com uma determinada auto estima e onde estes aprenderam a enfrentar e superar desafios . 
Comentário: Lendo esse artigo podemos concluir que uma família com uma dinâmica unida e saudável proporcionara tanto ao deficiente como para todos aos membros da família um desenvolvimento tanto psicológico para lidar com essa realidade, como tornar esse deficiente em uma pessoa bem estruturada emocionalmente e preparada para enfrentar os desafios em sociedade.