Portfólio Pronto - Conhecimento E Organização Dos Processos De Trabalho Do Serviço Social

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
42.1 Metodologia	�
42.2 Dados Estatísticos	�
42.3 Dados Quantitativos	�
52.4 Índice De Desenvolvimento Da Educação Básica	�
52.5 Serviço Social Na Área Da Educação Básica	�
62.6 Comunicação Popular E Comunitária	�
73 CONCLUSÃO	�
8REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O presente trabalho foi desenvolvido baseado no texto “Os resultados do IDEB no cotidiano escolar”, tendo como objetivo informar sobre a importância de uma nota positiva no índice de desenvolvimento da educação básica (IDEB), como consegui-la e consequentemente a importância de um melhor aprendizado nas redes escolares onde não somente “passa de ano”, mas, concluir com um grande proveito de tudo que foi passado ali dentro da escola. Questiona também os fatores que influenciam o interesse ou o desinteresse dos alunos pela escola e o que pode ser feito a partir disso. Se o problema estaria nas escolas, nos educadores, no meio em que se cresce, enfim, tudo que se pode influenciar para um bom desempenho escolar.
Veremos também a importância do uso adequado dos dados quantitativos e qualitativos, assim como o uso de gráficos para melhor representa-los. É de fundamental importância saber adequar o uso de fontes e dados para maior enriquecimento do texto apresentado. 
Será discorrido acerca da importância do serviço social na área da educação básica e a contribuição do assistente social na educação, que se baseia em vários fatores sociais, culturais e econômicos. E consequentemente a diferença que pode fazer um profissional com toda essa bagagem teórica, sabendo aplica-la na pratica.
DESENVOLVIMENTO
Metodologia
A metodologia utilizada no texto “Os resultados do IDEB no cotidiano escolar” da autora Silvana Mesquita, foi principalmente à imersão no campo de estudo colhendo dados através da observação, entrevistas com gestores e professores, o acompanhamento das atividades na sala de aula, além da análise dos documentos da escola. 
Foi adotado também o referencial teórico, além de pesquisas sobre escolas eficazes no Brasil para um melhor embasamento sobre a questão discutida.
Dados Estatísticos 
Foi utilizado no texto para demonstração dos dados estatísticos o gráfico de linha, representando os índices do IDEB de 2005 a 2011, a onde além da análise estatística dos dados buscou-se a comparação com os processos de aprovação instituídos pela escola analisando os livros atas com os resultados anuais dos alunos, a fim de construir gráficos e tabelas que permitissem o diálogo com os resultados do IDEB.
O gráfico de barras foi utilizado para demonstrar os índices do IDEB no segundo segmento do Ensino Fundamental, os índices de rendimento (aprovação) dos alunos na prova Brasil e os índices desempenho dos alunos na prova Brasil, além de todo o embasamento teórico adquirido através das observações e coleta de dados.
Dados Quantitativos
Na pesquisa foi usada a coleta de dados quantitativos para sua execução porque expressa de uma forma mais clara os dados coletados visando um maior entendimento para o leitor além de valorizar o texto na sua forma ilustrativa, sendo utilizados os dados quantitativos juntamente com os gráficos. 
Esses dados determina a quantidade, referindo-se a valores numéricos, sendo assim, a pesquisa utilizou essa forma de coleta de dados por utilizar em seu conteúdo números.
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
O IDEB (índice de desenvolvimento da educação básica) é de suma importância, pois amplia as possibilidades de mobilização da sociedade em favor da educação, uma vez que o índice é comparável nacionalmente e expressa em valores os resultados mais importantes da educação que são a aprendizagem e o fluxo.
Serviço Social na Área da Educação Básica
Os processos de trabalho do serviço social na área da educação se da com a aproximação do Serviço Social, com a política social de educação que se fortalece na reflexão atual da natureza política e profissional desenvolvida no interior da categoria, tendo presente o compromisso da profissão com as estratégias e lutas em torno da conquista da cidadania, da defesa dos direitos e da consolidação das políticas sociais. 
A contribuição do assistente social na educação consiste em identificar fatores sociais, culturais e econômicos que determinam os processos relacionados ao campo educacional, tais como: evasão escolar, baixo rendimento escolares atitudes e comportamentos agressivos, etc. Estas atitudes constituem questões de expressiva complexidade e que precisam necessariamente de intervenção conjunta por diferentes profissionais (educadores, assistentes sociais, psicólogos dentre outros) com a ajuda da família, da sociedade civil e dirigentes governamentais, possibilitando uma ação efetiva objetivando o cumprimento da missão da educação de oferecer qualidade de ensino para a formação de cidadania.
Deste modo, o objetivo do assistente social na educação é identificar as demandas presentes nas relações sociais que incluem o cotidiano do aluno e as suas relações existentes entre sociedade e família, partindo das necessidades de garantir os direitos previstos constitucionalmente aos educandos, quanto às atribuições do assistente social enquanto prática profissional deve coordenar elaborar, executar, supervisionar e avaliar estudos, pesquisas e projetos na área de Serviço Social; prestar informações e elaborar pareceres na área de atuação do Serviço Social; planejar, coordenar, executar atividades socioeducativas; estabelecer parcerias e contatos institucionais; atuar como facilitadora de processos de formação de lideranças e organização comunitária; planejar, coordenar e realizar reuniões e palestras na área de atuação do Serviço Social; elaborar relatórios técnicos e analíticos; treinar, avaliar, supervisionar e orientar estagiários de Serviço Social. 
Alguns dos instrumentos técnico-operativos utilizados pelo assistente social no âmbito escolar são: folha de produção diária, conversas informais, documentação, Reunião, observação, entrevistas, fichas de cadastro, encaminhamentos, registros, acompanhamento social, relatórios e visitas domiciliares.
Comunicação Popular e Comunitária
A comunicação popular e comunitária pode ajudar de forma a ser um instrumento para mobilizar e articular as opiniões de todos em um âmbito escolar, garantindo que aqueles que frequentam a escola sejam capazes de perceber e reconhecer uns aos outros, criando ações e intervenções no espaço a partir de suas próprias opiniões. Esta comunicação vem com o intuito de tecer relações, estabelecer conexões e de construir objetivos comuns, construindo assim ações coletivas.
Na comunicação comunitária os grupos ou pessoas não possuem suas bandeiras estabelecidas, eles fazem uso dos instrumentos de comunicação para se constituírem já a comunicação popular se apresenta como um meio de articulação ou legitimação das ações de determinados movimentos ou grupos populares permitindo dar vazão a expressão dos seguimentos excluídos da população. A comunicação popular e comunitária se constitui como uma comunicação baseadas na realidade das classes subalternas possuindo o objetivo de transformação social a partir da politização dos sujeitos.
No âmbito escolar esse tipo de comunicação pode ser feito através de informes, avisos e campanhas incentivando a melhoria da educação e incentivando cada individuo a fazer sua parte. Tais informes devem ter a intensão de gerar debates entre os alunos e os funcionários visando sempre enaltecer o nível educacional e a capacidade de discutir e modificar a realidade dos mesmos através de profissionais do serviço social.
CONCLUSÃO
Ao término desse trabalho podemos concluir que é de fundamental importância todo o processo teórico e pratico no qual o assistente social passa para sua formação, fazendo com que o estudante usesuas capacidades e competências para se tornar um excelente profissional e realizar uma significativa contribuição social, sendo necessário gerenciar ações que fação a diferença no combate à desigualdade social. Sendo assim, o assistente social se utiliza de informações nas diferentes áreas pra que chegue ao desempenho esperado.
 Sendo destacada a importância dos indicadores sociais, da estatística, dos dados quantitativos e até mesmo dos diferentes tipos de gráficos na aplicação os dados coletados nas tomadas de decisões, demonstrações e parecer social, sendo algo necessário para o agir profissional. O uso do planejamento social é um fator importante para o funcionamento e desempenho das politicas sociais, pois fornecem planos e metas para conduzir, colocar e controlar suas ações para conseguir alcançar seus alvos.
Para alguns problemas sociais relacionados à educação são necessário mais do que cobranças do governo, faz-se necessário ações da população para fazer um melhor controle da desigualdade, melhorar o ensino, pois, só com o ensino de qualidade e que se faz uma população mais crítica. 
REFERÊNCIAS 
Centro Brasileiro de Cooperação e Intercâmbio de Serviços Sociais. Eixo dos trabalhos: educar para transformação, direitos humanos e igualdade. 2014. Disponível em: http://www.cbciss.org/manager/11%20Encontro.pdf
Conselho Federal De Serviço Social Gt De Educação. Subsídios para o Debate sobre Serviço Social na Educação. Brasília, junho de 2011. Disponível em: http://cfess.org.br/arquivos/subsidios-servico-social-na-educacao.pdf
COSTA, Selma Frossard. Planejamento Social. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2013.
DEMO, Pedro. Avaliação: para cuidar que o aluno aprenda. São Paulo: Editora Criarp, 2006.
Departamento de Educação. Educação em Análise. 2008. Disponível em: http://www.uel.br/portal/frm/frmOpcao.php?opcao=http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. O IDEB e o Censo Escolar da Educação Básica. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/educacenso/ideb
Sistema de Ensino Presencial Conectado
SERVIÇO SOCIAL
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CONHECIMENTO E ORGANIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE TRABALHO DO SERVIÇO SOCIAL
DICAS
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Trabalho de Serviço Social apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de...
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